Todos os questionários (de 1 a 8) + avaliação da disciplina: Desenvolvimento Cognitivo, Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico-Matemático

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02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_63487030_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588175_1&outcome_id=_425… 1/8
 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I
Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático DP14327-40_S2-14327-40-202131
Unidade I
Usuário Nayara Xavier de Oliveira
Curso Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático
Teste Questionário - Unidade I
Iniciado 22/05/21 22:58
Enviado 22/05/21 23:13
Status Completada
Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 14 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. Há duas fases distintas, a fase pré-linguística e a fase
linguística.
II. Não é possível perceber seu desenvolvimento.
III. Observa-se que antes do início da fala a comunicação se dá
pelo olhar e expressões faciais.
IV. Não há processo comunicativo visível.
Em relação ao desenvolvimento da linguagem:
 
 
Marque a alternativa correta:
Somente os itens I e III estão corretos
Somente os itens I e II estão corretos
Somente o item III está correto
Somente o item IV está correto
I, II, III e IV estão corretos
No desenvolvimento da linguagem há duas fases, a pré-linguística e a
linguística, bem como é possível verificar que antes do início da fala a
comunicação se dá pelo olhar
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,0375 em 0,0375 pontos
Nayara Oliveira 4
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_118561_1
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02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – ...
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Pergunta 2
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
I. No desenvolvimento da linguagem, há duas fases distintas:
pré-linguística e linguística,
I. na fase linguística a criança começa a falar palavras com
compreensão.
Em relação ao desenvolvimento da linguagem, leia as assertivas abaixo:
 
PORQUE
 
Assinale a alternativa correta:
A assertivas I e II são falsas
A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira, justificando a
primeira
As assertivas I e II são verdadeiras e a II serve para justificar a
primeira
A assertiva II é falsa e a assertiva I é verdadeira
As assertivas I e II são verdadeiras, mas a segunda não justifica a
primeira
Há no desenvolvimento da linguagem uma fase pré-linguística, na qual
a criança emite apenas sons aleatórios que não formam palavras, e
uma fase linguística na qual a emissão de sons é realizada por meio
de palavras compreensíveis
Pergunta 3
I. 24 meses.
Uma criança com desenvolvimento típico emite sons aleatórios e é capaz de
fazer contato com os olhos e reagir a sons familiares. Tais características são
esperadas para qual faixa etária?
 
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
II. 4 anos.
III. Entre zero e doze meses.
IV. 18 meses.
V. 5 anos.
 
Assinale a alternativa certa:
I está correta
II está correta
III está correta
IV está correta
V está correta
As características apresentadas são esperadas entre zero e
doze meses
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Complete o período com as palavras apropriadas, no que tange à aquisição da
linguagem:
 
O sistema __________, que envolve a percepção e produção de sons na
formação de palavras.
O sistema __________ se refere ao uso comunicativo da linguagem em um
contexto social.
O sistema ___________, compreendendo as regras sintáticas e morfológicas da
língua.
O sistema ___________, que se refere à compreensão e significado das
palavras.
 
Assinale a alternativa correta:
Fonológico, pragmático, gramatical, semântico
Semântico, pragmático, gramatical, fonológico
Pragmático, fonológico, gramatical, semântico
Gramatical, fonológico, semântico, pragmático
Fonológico, gramatical, pragmático, semântico
0,0375 em 0,0375 pontos
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Feedback
da
resposta:
O sistema FONOLÓGICO que envolve a percepção e produção de
sons na formação de palavras. O sistema PRAGMÁTICO se refere ao
uso comunicativo da linguagem em um contexto social. O sistema
GRAMATICAL compreendendo as regras sintáticas e morfológicas da
língua. O sistema SEMÂNTICO que se refere a compreensão e
significado das palavras
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Uma criança que formula frases corretas, faz perguntas, fala de acontecimentos
no passado e antecipa outros no futuro, parece estar com desenvolvimento
esperado no que tange à linguagem para qual faixa etária?
12 a 18 meses
18 a 24 meses
4 anos
Zero a 12 meses
3 anos
Uma criança com desenvolvimento típico de sua linguagem aos 4
anos apresenta formulação de frases corretas, faz perguntas dentre
outras características
Pergunta 6
I. Aguardar, observar e ouvir tudo o que a criança tem para
manifestar.
II. Dar oportunidade para a criança demonstrar seus desejos,
interesses e necessidades.
III. Propiciar situações de interação com equilíbrio de turnos
comunicativos.
IV. Garantir a proximidade física e o uso de sons
compreensíveis a criança.
Dentre as estratégias apresentadas a seguir, qual delas não é indicada para
estimular o desenvolvimento da linguagem na infância?
 
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
V. Usar uma linguagem adulta, independentemente da
compreensão da criança.
 
Indique a sequência com V para verdadeira e F para falso, a fim de atender ao
questionamento indicado no enunciado:
V, V, F, F, V
V, F, V, F, V
V, V, V, V, F
F, V, F, V, F
V, V, F, F, V
Para o desenvolvimento da linguagem é necessário utilizar estratégias
estimulantes para que a criança possa demonstrar seus desejos,
garantir a proximidade e a utilização de sons e palavras
compreensíveis
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
I. O lado esquerdo é responsável pelas funções globais.
II. O lado direito é responsável pelas funções específicas.
III. A área de Wernicke é responsável pela compreensão da
linguagem.
IV. Área de Broca é responsável pelo processamento e
produção da linguagem.
O cérebro é constituído por dois hemisférios:
 
 
Está correto o indicado em:
I, II e III
Apenas II
Apenas III
III e IV
Apenas IV
0,0375 em 0,0375 pontos
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da
resposta:
O cérebro é constituído por dois hemisférios sendo o lado esquerdo
responsável pelas funções específicas e o lado direito responsável
pelas funções globais. As áreas de Wernicke e Broca são
fundamentais para o desenvolvimento da linguagem, sendo a primeira
responsável pela compreensão da linguagem e a segunda pelo
processamento e produção da linguagem
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. A linguagem é definida como um sistema arbitrário de
símbolos que serve para expressar ideias e sentimentos e
mediar o comportamento (LUQUE & VILA, 2004).
II. A linguagem receptiva diz respeito à capacidade de a
criança compreender a linguagem, em contraste com sua
capacidade de expressá-la, denominada linguagem
expressiva: habilidade da criança falar e se comunicar
oralmente.
III. A criança, antes do início da fala, expressa-se pelo olhar e
movimentos faciais.
IV. O modo como os pais falam com a criança, a quantidade e
qualidade do vocabulário utilizado e a experiência com a
linguagem e o ambiente dificultam a aquisição de palavras
novas.
Leia e analise as afirmativas:
 
 
Indique a sequência apropriada com V para verdadeiro e F para falso:
 
Assinale a alternativa correta:
V, V, V, F
F, V, V, V
V, V, V, V
F, F, V, V
V, F, V, F
As afirmativas apresentadas nos itens I, II, e III estão corretas, visto
que o modo como os pais falam com a criança, a quantidade e
qualidade do vocabulário empregado favorecem a aquisição de
palavras novas
0,0375 em 0,0375 pontos
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Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. Estimulação da linguagem é importante para o
desenvolvimento da criança.
II. Condições emocionais da criança podem favorecer o
desenvolvimento da linguagem pela criança.
III. Situações hereditárias não dificultam o desenvolvimento da
linguagem pela criança.
Segundo Zorzi (1997), há distinções quanto ao surgimento da linguagem que são
determinadas pelo ritmo de desenvolvimento da criança.
De acordo com o exposto, analise os itens:
 
 
Está correto o que se afirma em:
Apenas I
Apenas I e II
I, II e III
Apenas III
Apenas II
A estimulação da linguagem e as condições emocionais são fatores
importantes para o desenvolvimento da linguagem
Pergunta 10
“A estruturação da linguagem nos permite lançar mão de recursos cada vez mais
sofisticados, a fim aprimorar nossas possibilidades de comunicação”
(MOUSINHO et al, 2008, p. 299).
Diante do exposto, é importante considerar a linguagem em __________, no
nível semântico, em __________, no nível fonético e morfossintático e em
_________, no nível pragmático.
 
Assinale a alternativa cujos termos completam corretamente as lacunas:
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
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Quarta-feira, 2 de Junho de 2021 10h00min29s BRT
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Seu uso, seu conteúdo, sua fala
Sua forma, seu conteúdo, seu uso
Seu conteúdo, sua forma, seu uso
Seu uso, sua forma, seu conteúdo
Sua fala, seu uso, seu conteúdo
A linguagem deve ser considerada em seu nível semântico, ou seja, o
seu conteúdo, em sua forma, observando seu nível fonético e
estruturação morfossintático, e em seu uso pragmático
← OK
javascript:launch('/webapps/gradebook/do/student/viewAttempts?course_id=_118561_1&method=list&nolaunch_after_review=true');
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II – ...
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 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II
Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático DP14327-40_S2-14327-40-202131
Unidade II
Usuário Nayara Xavier de Oliveira
Curso Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático
Teste Questionário - Unidade II
Iniciado 22/05/21 23:17
Enviado 27/05/21 09:36
Status Completada
Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 106 horas, 19 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
I. Habilidade visual funcional.
II. Função cognitiva visual motora.
III. Controle neuromotor.
A. Tônus, força e resistência adequados.
B. Organização de letras e palavras em relação às linhas e
espaços.
C. Acuidade e visão clara do que está no papel.
Relacione corretamente o domínio e o impacto da função para o desenvolvimento da escrita:
 
 
Assinale a alternativa correta:
I A, II B, III C
I C, II B, III A
I B, II C, III A
I C, II A, III B
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,0375 em 0,0375 pontos
Nayara Oliveira 4
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
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02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II – ...
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e. 
Feedback
da
resposta:
I A, II C, III B
São funções corporais contributivas para a escrita no domínio visual
funcional o impacto de visão clara do que está no papel, no que tange
à função cognitiva visual motora, a organização e espaçamento das
letras e palavras em relação aos espaços e linhas da escrita. Em
relação ao controle neuromotor, o impacto diz respeito ao tônus, força
e resistência adequados
Pergunta 2
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
De acordo com a abordagem cognitiva, a escrita é uma habilidade complexa que envolve
diversos componentes. A ______ que está relacionada à codi�cação grá�ca, a _____que envolve
habilidades motoras, planejamento e �uência e a __________ textual que tem in�uência da
linguagem oral e constitui-se da palavra organizada em frases.
 
Preencha adequadamente as lacunas acima com as respectivas palavras.
Assinale a alternativa certa.
Ortografia, produção, grafia
Grafia, ortografia, produção
Ortografia, grafia, produção
Produção, ortografia, grafia
Produção, grafia, ortografia
A escrita na abordagem cognitivas por ser uma habilidade complexa
envolve componentes como a ortografia, a grafia, e a produção
textual
Pergunta 3
I. Os caracteres devem ser sempre orientados no mesmo sentido.
II. Há traços contrastantes, em geral, negros sobre fundo branco.
III. A inclinação da letra para a direita é característica típica da escrita
infantil.
Sobre os sistemas de escrita, segundo Dahene (2012):
 
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II – ...
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
 
Está correto o que se afirma em:
I e III estão corretos
I e II estão corretos
Apenas I está correto
Apenas II está correto
I, IIe III estão corretos
De acordo com Dahene (2012) a escrita possui traços comuns no
sistema de escrita como traços contrastantes, escuros sobre fundo
branco ou vice-versa e caracteres organizados e orientados em um
mesmo sentido
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. Sequencial de letras.
II. Ordenação linear da esquerda para direita.
III. Ordenação linear da direita para esquerda.
IV. Espaços de segmentação entre as palavras.
V. Regularidade.
São aspectos envolvidos na escrita da língua portuguesa:
 
 
Está correto o indicado em:
I, II, III
Apenas em II
Apenas em III
I, II, III, IV
I, II, IV, V
A escrita em língua portuguesa envolve os aspectos como sequencial
de letras, espaços de segmentação entre as palavras, regularidade,
ordenação linear da esquerda para direita
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II – ...
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Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. Logográ�ca.
II. Fonológica.
III. Lexical.
A. Fase em que a criança começa a escrever como fala.
B. Fase em que a criança reconhece as palavras por meio do
desenho como um todo.
C. Fase em que a criança já considera a palavra como uma
unidade mínima.
Relacione as duas colunas para indicar corretamente as estratégias do desenvolvimento da
escrita:
 
 
 
 
Assinale a resposta correta:
I A, II B, III C
I B, II C, III A
I C, II A, II B
I B, II A, III C
I A, II C, III B
Na estratégia logográfica há o reconhecimento da palavra por meio
do desenho. Na estratégia fonológica, a criança aplica as regras da
escrita intermediada pelo som da fala e na estratégia lexical, a criança
é capaz de escrever corretamente
Pergunta 6
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_63487783_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588178_1&outcome_id=_425… 5/8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. A escrita é uma tarefa funcional e uma habilidade complexa,
I. escrever compreende habilidades de coordenação visomotora,
perceptuais e processamento cognitivo, planejamento motor.
Em relação à habilidade motora da escrita, leia as assertivas abaixo:
 
PORQUE
 
Assinale a alternativa correta:
A asser�vas I e II são falsas
A asser�va I é falsa e a asser�va II é verdadeira, jus�ficando a primeira
A asser�va II é verdadeira e serve para jus�ficar a primeira
A asser�va II é falsa e a asser�va I é falsa
As asser�vas I e II são verdadeiras e a segunda não jus�fica a primeira
A escrita, por ser uma habilidade complexa, envolve diversas
funções psicomotoras, habilidades perceptuais, planejamento motor
Pergunta 7
I. Silábica.
II. Pré-silábica.
III. Silábica-alfabética.
Joana, psicopedagoga, recebe em seu consultório uma criança de 6 anos. Em uma das
atividades propostas de ditado, a criança escreveu da seguinte maneira:
 
BOETA – borboleta
AO – gato
PAO – pato
 
De acordo com os estudos da psicogênese da língua escrita, a criança encontra-
se na hipótese:
 
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_63487783_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588178_1&outcome_id=_425… 6/8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
IV. Alfabética.
V. Garatuja.
 
Assinale a alternativa certa:
Apenas I está correta
Apenas II está correta
Apenas III está correta
Apenas IV está correta
Apenas V está correta
Na hipótese/fase silábica-alfabética, a criança descobre que a sílaba
se escreve com mais de uma letra, embora ainda utilize, por vezes
uma letra para cada sílaba.
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
I. O sistema alfabético pressupõe uma ordenação temporal da
linguagem falada, que se representa na escrita por meio de uma
ordenação espacial linear.
II. A escrita é uma habilidade fundamental para a inserção social e tem
função comunicativa.
III. Na evolução da escrita, a fase pictórica corresponde ao uso de letras.
IV. A linguagem escrita é de�nida como sistema de meios grá�cos
utilizados para produzir enunciados e textos aceitáveis em uma
comunidade linguística.
Leia e analise as a�rmativas:
 
 
Indique a sequência apropriada com V para verdadeiro e F para falso.
 
Assinale a alternativa correta:
V, V, V, F
F, V, V, V
V, V, V, V
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II – ...
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d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
F, F, V, V
V, V, F, V
As afirmativas apresentadas nos itens I, II, e IV estão corretas, visto
que na fase pictórica a comunicação é realizada por meio de
desenhos
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. Divide-se em fase pictórica, ideográ�ca e alfabética.
II. Surgiu há poucos anos atrás.
III. A escrita é considerada um marco da passagem da pré-história para a
história.
IV. A escrita teve sua origem na utilização do alfabeto.
Em relação à evolução da escrita:
 
 
Marque a alternativa correta:
Somente os itens I e III estão corretos
Somente os itens I e II estão corretos
Somente o item III está correto
Somente o item IV está correto
Os itens I, II, III e IV estão corretos
A evolução da escrita divide-se em fase pictórica, ideográfica e
alfabética e assim, é considerada um marco da pré-história para a
história
Pergunta 10
A escrita manual, de acordo com Pasculli (2014), tem seu início na infância e desenvolve-se ao
longo do processo de escolarização.
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade II – ...
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Quarta-feira, 2 de Junho de 2021 10h00min11s BRT
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Assim, para __________ da escrita é necessário ____________, discriminação
visual, coordenação motora fina para movimentos de __________ do lápis.
 
Assinale a alternativa correta:
A aquisição, lateralidade, preensão
A preensão, esquema corporal, aquisição
A lateralidade, preensão, esquema corporal
O desenvolvimento, lateralidade, coordenação
A apreensão, esquema corporal, preensão
Para a aquisição da escrita é necessário desenvolvimento motor de
coordenação para movimentos de preensão e lateralidade
← OK
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02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade III – ...
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 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade III
Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático DP14327-40_S2-14327-40-202131
Unidade III
Usuário Nayara Xavier de Oliveira
Curso Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático
Teste Questionário - Unidade III
Iniciado 27/05/21 09:53
Enviado 27/05/21 10:11
Status Completada
Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 18 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
I. Consciência fonológica.
II. Consciência sintática.
III. Consciência morfológica.
A. Refere-se à habilidade de refletir e manipular os elementos
na frase de modo gramatical.
B. Refere-se à habilidade de refletir e manipular as estruturas
da língua e está associada aodomínio da ortografia.
C. Refere-se à habilidade de refletir e manipular os segmentos
da fala.
Numere a segunda coluna de acordo para completar as assertivas:
 
 
 
 
Assinale a resposta correta:
I A, II B, III C
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,0375 em 0,0375 pontos
Nayara Oliveira 4
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
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b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I B, II C, III A
I C, II B, III A
I C, II A, III B
I A, II C, III B
A consciência fonológica diz respeito à manipulação dos sons da fala,
a consciência sintática refere-se à estrutura gramatical da frase e a
consciência morfológica trata da reflexão e manipulação das
estruturas da língua
Pergunta 2
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
I. Método silábico.
II. Método fônico.
III. Método global.
IV. Método alfabético.
A. Elege como unidade o fonema.
B. Prioriza o ensino do alfabeto e a identificação da letra.
C. Toma como unidade mínima as sílabas.
D. Elege como unidade o texto.
Os métodos de alfabetização classi�cam-se quanto ao ponto de partida e quanto à unidade de
análise. Identi�que as ideias-chave contidas nos métodos de alfabetização e relacione a
segunda coluna de acordo com a primeira:
 
 
Assinale a alternativa correta:
I C, II A, III D, IV B
I B, II A, III C, IV D
I D, II C, III B, IV A
I C, II B, III A, IV D
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade III – ...
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e. 
Feedback
da
resposta:
I A, II B, III C, IV D
O método silábico toma como unidade mínima as sílabas, o método
fônico tem como unidade mínima o fonema, o método global elege
como unidade o texto em palavras, já o método alfabético toma o
ensino do alfabeto e a identificação das letras
Pergunta 3
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. Decodi�cação.
II. Ortogra�a.
III. Sintaxe.
A. Competência de leitura.
B. Competência de escrita.
Relacione corretamente as competências de leitura e escrita de acordo com os níveis de
desenvolvimento do processo de alfabetização:
 
 
 
Assinale a alternativa correta:
I A, II B, III B
I B, II B, III A
I B, II A, III A
I B, II A, III B
I A, II A, III A
São competências de leitura: decodificar, identificar automaticamente
a palavra e leitura fluente. Nas competências de escrita estão a
caligrafia, a ortografia e a sintaxe.
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade III – ...
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Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
I. O sistema alfabético pressupõe uma ordenação temporal da
linguagem falada, que se representa na escrita por meio de uma
ordenação espacial linear.
II. Análise e síntese são habilidades necessárias para a formação de novas
palavras.
III. Não é necessária a percepção para o processo de alfabetização.
IV. É possível considerar alfabetização como aprendizado do alfabeto e de
sua utilização como código de comunicação.
Leia e analise as a�rmativas:
 
Indique a sequência apropriada com V para verdadeiro e F para falso.
 
Assinale a alternativa correta:
V, V, V, F
F, V, V, V
V, V, V, V
F, F, V, V
V, V, F, V
As afirmativas apresentadas nos itens I, II, e IV estão corretas para
o desenvolvimento da alfabetização
Pergunta 5
I. São classi�cados conforme o ponto de partida.
II. No método fônico de alfabetização trabalha-se o fonema e o
corresponde grá�co.
III. No método analítico são apresentadas inicialmente as sílabas.
IV. O método silábico tem como unidade mínima a palavra.
Em relação aos métodos de alfabetização:
 
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
 
Marque a alterna�va correta:
Somente os itens I e II estão corretos
Somente os itens I e III estão corretos
Somente o item III está correto
Somente o item IV está correto
I, II, III e IV estão corretos
O método silábico apresenta a família silábica como unidade mínima
para a leitura. No método fônico apresentam-se as letras e sua
correspondência sonora. É possível classificar os métodos de
alfabetização pelo ponto de partida, ou seja, iniciando-se da parte
para o todo ou do todo para a parte, como no método analítico
Pergunta 6
Respostas: a. 
b. 
c. 
I. A partir da década de 1980, os modelos das práticas alfabetizadoras
têm enfatizado a compreensão textual, deixando-se de lado a
estimulação para a aprendizagem do código alfabético.
II. Para que a criança desenvolva as habilidades necessárias para o
domínio da escrita e da leitura faz-se necessário um ensino especí�co
dessas habilidades.
III. Exercícios de coordenação motora auxiliam na aquisição pelo aluno
das formas ortográ�cas das letras.
IV. No processo de alfabetização é necessário que as crianças
compreendam o princípio alfabético.
V. É possível a�rmar que por meio da alfabetização a criança desenvolve
sistemas de reconhecimento e habilidades necessárias para a
aquisição e produção da linguagem escrita.
 Analise as assertivas apresentadas a seguir:
 
 
Está correto o indicado em:
I, II, III
Apenas em II
Apenas em III
0,0375 em 0,0375 pontos
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d. 
e. 
Feedback da
resposta:
I, II, III, IV e V
I, II, IV, V
As afirmativas apresentadas são condizentes com o processo de
alfabetização e são verdadeiras
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. O ritmo é uma habilidade importante para a leitura, visto que favorece
a percepção dos sons no tempo e implica a noção de duração e
sucessão.
II. A orientação espacial e temporal são habilidades favorecedoras ao
processo de alfabetização.
III. Por meio da alfabetização a criança desenvolverá os sistemas de
reconhecimento e habilidades necessárias para a aquisição e produção
da linguagem escrita.
Analise as a�rmativas:
 
Está correto o que se afirma em:
I, II e III estão incorretas
I, II e III estão corretos
Apenas I está correto
Apenas II está correto
Apenas I e II estão corretos
O ritmo, a orientação espacial e temporal são habilidades que podem
favorecer ao processo de alfabetização. E, Barreira e Maluf (2003)
dentre outros pesquisadores, afirmam que por meio da alfabetização
a criança desenvolverá os sistemas de reconhecimento e habilidades
necessárias para a aquisição e produção da linguagem escrita.
Pergunta 8
Habilidades ___________ estão relacionadas à re�exão consciente sobre os diferentes níveis
do sistema linguístico.
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade III – ...
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Preencha adequadamente a lacuna acima com a respectiva palavra. Assinale a
alternativa certa:
Fônicas
Ortográficas
Metalinguís�cas
Sintá�cas
Morfossintá�cas
Habilidades metalinguísticas são fundamentais para a aprendizagem
da leitura e escrita, pois referem-se a reflexão consciente sobre os
diferentes níveis do sistema linguístico
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. A fala, a leitura e a escrita são funções que devem ser consideradas
separadamente.
I. A fala, a leitura e a escrita são manifestações de um mesmo sistema
funcional de comunicação.
Com base nas a�rmações a seguir:
 
PORQUE
 
Assinale a opção correta:
As asser�vas I e II são falsas
As asser�vas I e II são verdadeiras e a II jus�fica a primeira
A asser�va I é verdadeira e a II é falsa
A asser�va I é falsa e a asser�va II é verdadeira
As asser�vas I e II são verdadeiras, mas a segunda não jus�fica a primeira
A fala, a leitura e a escrita não podem ser consideradas autônomas e
isoladas, pois são manifestações de um mesmo sistema funcional
Pergunta 10
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade III – ...
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Quarta-feira, 2 de Junho de 2021 09h59min50s BRT
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. A consciência fonológica está relacionada à habilidade de re�etir e
manipular os segmentos da fala.
II. Jogos de rima, aliteração e segmentação fonêmica favorecem o
desenvolvimento da consciência fonológica e consequentemente ao
desenvolvimento da linguagem oral e escrita.
III. A consciência fonológica é a única exigência cognitiva para a
alfabetização.
Em relação à consciência fonológica, leia as assertivas abaixo:
 
Assinale a alternativa correta:
A asser�vas I, II e III são falsas
A asser�va I é falsa e as asser�vas II e III são verdadeiras
A asser�va I é verdadeira e as asser�vas II e II são falsas
A asser�va II é falsa e as asser�vas I e III são verdadeiras
As asser�vas I e II são verdadeiras e a III é falsa
O desenvolvimento da consciência fonológica por meio de jogos de
rima, aliteração e segmentação favorecem ao desenvolvimento da
linguagem oral e escrita. A III é falsa porque as tarefas de Consciência
Fonológica têm diferentes exigências cognitivas. Por exemplo: as
tarefas de supressão de um fonema exigem memória de trabalho,
visto que a criança tem que manter em sua memória os resultados da
primeira operação enquanto se executa a segunda tarefa
← OK
javascript:launch('/webapps/gradebook/do/student/viewAttempts?course_id=_118561_1&method=list&nolaunch_after_review=true');
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IV – ...
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 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IV
Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático DP14327-40_S2-14327-40-202131
Unidade IV
Usuário Nayara Xavier de Oliveira
Curso Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático
Teste Questionário - Unidade IV
Iniciado 27/05/21 10:15
Enviado 02/06/21 09:58
Status Completada
Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 143 horas, 43 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Analise as assertivas apresentadas a seguir:
 
I. A leitura é um conjunto de processos perceptivos que permitem a decodi�cação para que se
chegue a compreensão da mensagem escrita.
II. Para que a criança desenvolva as habilidades necessárias para o domínio da escrita e da
leitura faz-se necessário um ensino especí�co dessas habilidades.
III. O ato de ler envolve diversas estruturas neurológicas.
IV. É possível a�rmar que a leitura consiste em um mecanismo modal capaz de identi�car as
palavras escritas.
V. Dahene (2012) a�rma que o processo de leitura é iniciado na retina e a leitura é realizada por
sacadas oculares.
 
Está correto o indicado em:
Apenas em I, II, III
Apenas em II
Apenas em III
I, II, III, IV e V
Apenas em I, II, IV, V
As afirmativas apresentadas são condizentes com as definições de
leitura apresentadas em estudos e pesquisas
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,0375 em 0,0375 pontos
Nayara Oliveira 4
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_118561_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_118561_1&content_id=_1588166_1&mode=reset
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
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Pergunta 2
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
I. No modelo de dupla rota, a leitura ocorre por meio das rotas
fonológica e lexical,
Analise as seguintes a�rmações:
 
PORQUE
      ll.  A  rota lexical utiliza um processo visual direto e a rota fonológica há conversão
grafema-fonema.
 
Assinale a opção correta:
A asser�vas I e II são falsas
A asser�va I é falsa e a asser�va II é verdadeira jus�ficando a primeira
A asser�va I é verdadeira e a II é falsa e serve para jus�ficar a primeira
A asser�va I é falsa e a asser�va II é verdadeira, mas não é jus�fica�va da
primeira
As asser�vas I e II são verdadeiras e a segunda jus�fica a primeira
Para que ocorra a leitura faz-se necessário que haja relação da
representação gráfica da palavra com a unidade correspondente no
léxico interno (rota lexical) e também a associação da representação
fonológica da palavra escrita que transforma as letras em seus
correspondentes fonológicos (rota fonológica).
Pergunta 3
I. Haverá uma leitura �uente quando a criança for capaz de processar as
informações fonológicas e as representações ortográ�cas.
II. A leitura supõe o reconhecimento da palavra e a compreensão do
texto lido.
III. Na leitura apenas a decodi�cação é necessária.
Leia e analise as a�rmativas:
 
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IV – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_63942222_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588184_1&return_content=1… 3/8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
IV. A compreensão de leitura requer habilidades linguísticas e capacidades
cognitivas.
 
Indique a sequência apropriada com V para verdadeiro e F para falso.
 
Assinale a alternativa correta:
V, V, V, F
F, V, V, V
V, V, V, V
F, F, V, V
V, V, F, V
As afirmativas apresentadas nos itens I, II, e IV estão corretas para o
desenvolvimento o processo de leitura e sua compreensão
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. O processamento da palavra, a identi�cação, as representações
fonológicas, ortográ�cas, prosódica e semântica são processos
cognitivosque contribuem para compreensão de leitura,
Leia as assertivas e analise-as:
 
PORQUE
                     II. Na compreensão de leitura são necessárias habilidades cognitivas que envolvam a
realização de inferências do conteúdo lido.
 
É correto apenas o que se afirma em:
As afirma�vas I e II são falsas
A afirma�va I é falsa e a afirma�va II é verdadeira
As afirma�vas I e II são verdadeiras e tratam temá�cas diferentes
A afirma�va II não jus�fica a afirma�va I
As afirma�vas I e II são verdadeiras e a primeira complementa a segunda
O processamento da palavra, identificação fonológica, ortográfica,
prosódica e semântica são processos cognitivos favorecedores à
compreensão leitora, pois na compreensão de leitura são necessárias
habilidades cognitivas inerentes às inferências do texto lido.
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IV – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_63942222_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588184_1&return_content=1… 4/8
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
1. A estratégia logográfica de leitura implica o reconhecimento
das palavras por meio do desenho como um todo.
2. A estratégia lexical de leitura refere-se à construção de
unidades de reconhecimento nos níveis lexical e morfêmico
para identificar diretamente, sem conversão fonológica.
Analise as a�rmativas:
 
 
Está correto o que se afirma em:
I e II estão incorretas
I e II estão corretas
Apenas I está correto
Apenas II está correto
As rotas logográfica e lexical de leitura só são verdadeiras se acontecerem
simultaneamente
A estratégia logográfica lida com a palavra escrita pelo
reconhecimento do desenho como um todo, enquanto a estratégia
lexical refere-se à construção de unidades de reconhecimento direto.
Não há nada que justifique que as rotas logográficas e lexical ocorram
simultaneamente. Conforme exposto por MENDES (2015, p. 19)
ainda sobre leitura, além do reconhecimento da palavra, a
leitura supõe a compreensão do texto lido, processo
cognitivo igualmente complexo. O reconhecimento das
palavras é condição necessária, porém insuficiente para
compreensão de um texto (ALÉGRIA; LEYBAERT;
MOUSTY, 1997), até porque a compreensão da leitura
requer capacidades cognitivas, como inferências
(BRAIBANT, 1997).
Pergunta 6
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IV – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_63942222_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588184_1&return_content=1… 5/8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. Motivação.
II. Previsão sobre o texto.
III. Identi�cação de ideia principal.
IV. Fluência na leitura.
V. Resumo.
A. Estratégia antes da leitura.
B. Estratégia durante a leitura.
C. Estratégia após a leitura.
Relacione corretamente as estratégias de leitura de acordo os momentos de leitura:
 
 
 
Assinale a alternativa correta:
I A, II A, III C, IV B, V C
I B, II B, III A, IV C, V C
I B, II C, III A, IV B, V A
I B, II A, III C, IV A, V B
I A, II A, III A, IV C, V B
Nas estratégias de leitura são utilizadas antes da leitura: motivação,
definição de objetivo. Durante a leitura, a fluência na leitura e
autorregulação são fundamentais, bem como após a leitura, identificar
a ideia principal e realização sumário e resumo
Pergunta 7
I. Para que a compreensão leitora seja realizada é necessário que vários
processos cognitivos atuem integradamente.
Em relação à compreensão leitora, leia as assertivas abaixo:
 
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IV – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_63942222_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588184_1&return_content=1… 6/8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
II. Processamento da palavra de modo individual, identi�cação e acesso a
representações fonológicas, ortográ�cas e semânticas processos
cognitivos necessários à compreensão leitora.
III. O leitor hábil utilizará as rotas lexical e fonológica que estão
disponíveis para intervir paralelamente na leitura.
 
Assinale a opção correta:
A asser�vas I, II e III são falsas
A asser�va I é falsa e as asser�vas II e III são verdadeiras
A asser�va I é verdadeira e as asser�vas II e III são falsas
As asser�vas I e II são verdadeiras e a III é falsa
As asser�vas I, II e III são verdadeiras
Para compreensão leitora é necessário que os processos cognitivos
de processamento da palavra individualmente, identificação e acesso
a representações fonológicas, ortográficas e semânticas atuem de
modo integrado. Assim, para que a criança identifique uma palavra
escrita, há que relacionar a representação gráfica da palavra com a
unidade correspondente no léxico interno, e esse reconhecimento
ocorre pela associação da palavra escrita à sua representação
ortográfica (rota lexical) e também pela associação da representação
fonológica da palavra escrita, que transforma as letras ou grupo de
letras em seus correspondentes fonológicos (rota fonológica),
conforme descrito por Alegria, Leybaert e Mousty (1997). Assim, o
leitor hábil utilizará as duas rotas que estão disponíveis e intervirá
paralelamente na leitura
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
As palavras e sintagmas utilizados no texto formam a _____________ do texto. A ___________
exercida pelo conteúdo semântico local abrange as sentenças ou sequencial de sentenças.
 
Preencha adequadamente as lacunas acima com as respectivas palavras.
Assinale a alternativa certa:
Microestrutura; estrutura de super�cie
Microestrutura; macroestrutura
Estrutura de super�cie; microestrutura
Estrutura de super�cie; macroestrutura
Macroestrutura; estrutura de super�cie
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IV – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_63942222_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588184_1&return_content=1… 7/8
da
resposta:
As palavras e sintagmas utilizados no texto formam a estrutura de
superfície do texto. A microestrutura exercida pelo conteúdo
semântico local abrange as sentenças ou sequencial de sentenças
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
No que tange à leitura:
 
I. É uma prática presente no cotidiano.
II. Na aprendizagem da leitura é necessário compreender o princípio alfabético.
III. A leitura não é um processo complexo.
IV. Na leitura é possível considerar palavras regulares e irregulares.
 
Marque a alternativa correta:
Somente os itens I, II e IV estão corretos
Somente os itens I e III estão corretos
Somente o item III está correto
Somente o item IV está correto
I, II, III e IV estão corretos
A leitura é uma habilidade complexa que tem como base a
capacidade de transformar grafemas em fonemas, a decodificação
para chegar-se a compreensão do texto escrito
Pergunta 10
I. É uma habilidade complexa que abrange a decodi�cação de um
registro escrito e a análise re�exiva do conteúdo,
Sobre leitura é possível a�rmar:
 
PORQUE
          II. É um sistema construído progressivamente com base na habilidade de re�etir sobre a
linguagem até chegar à compreensão textual.
 
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade IV – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_63942222_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588184_1&return_content=1… 8/8
Quarta-feira, 2 de Junho de 2021 09h58min42s BRT
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
Assinale a alternativa correta:
Apenas a afirma�va I é verdadeira
Apenas a afirma�va II é verdadeira
As afirma�vas I e II são verdadeiras e a segunda não jus�fica a primeira
As afirma�vas I e II são verdadeiras e se jus�ficam
A afirma�va I é falsa e a afirma�va II é verdadeira e a segundajus�fica a
primeira
A leitura é uma habilidade complexa que abrange a decodificação de
um registro e análise reflexiva de seu conteúdo, visto que é um
sistema construído progressivamente com base na habilidade de
refletir sobre a linguagem até chegar na compreensão textual
← OK
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02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade V – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_64475303_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588188_1&return_content=1… 1/7
 
 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade V
Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático DP14327-40_S2-14327-40-202131
Unidade V
Usuário Nayara Xavier de Oliveira
Curso Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático
Teste Questionário - Unidade V
Iniciado 02/06/21 10:00
Enviado 02/06/21 10:08
Status Completada
Resultado da
tentativa
0,375 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 8 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Os egípcios da Antiguidade criaram um sistema muito interessante para escrever números, baseando
em agrupamentos. Essa ideia de agrupar foi utilizada nos sistemas mais antigos de numeração. Veja:
Como seria para os Egípcios escrever o número 3.068?
.
.
.
.
.
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,0375 em 0,0375 pontos
Nayara Oliveira 4
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_118561_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_118561_1&content_id=_1588167_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade V – ...
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e. 
Feedback
da
resposta:
.
.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Levando em conta que o professor precisa saber que as ideias que compõem a construção
do conceito de número com organização de situações ricas, capazes de contribuir para que
as crianças construam este conceito. Já que o “número”, a medida de seu uso, foi ficando
mais complexo e foi se desenvolvendo no decorrer da história da humanidade. Qual
resposta define a importância da história da matemática?
Entende-se que a história da matemática tem potencial para fazer a
integração necessária entre os conteúdos da matemática e desta com as
outras disciplinas, uma vez que ela acompanha a história da humanidade
A história da matemática não tem nenhuma importância, pois a história do
mundo não tem nenhuma informação matemática
É claramente visto, que a história da matemática propicia mostrar que a
matemática não faz parte do processo histórico
A história da humanidade é uma história sem ordem cronológica
Entende-se que a história da matemática tem potencial para fazer a
integração necessária entre os conteúdos da matemática e desta com as
outras disciplinas, uma vez que ela acompanha a história da humanidade
Não é necessário estudar a história da matemática, basta estudar as
disciplinas de geografia e filosofia
Estudar a história da matemática permite que o professor tenha uma visão mais
ampla e contextualizada de sua disciplina interligando a Matemática com outras
disciplinas. Contextualizar o conteúdo matemático com a história da matemática
dá outro sentido ao principio pedagógico que rege a articulação das disciplinas
escolares. Unidades 5.2 A História da Matemática e a Educação Matemática e
5.3. A História da Matemática na Formação do Professor e do Psicopedagogo
Pergunta 3
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade V – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_64475303_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588188_1&return_content=1… 3/7
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Na civilização suméria utilizavam-se dois sistemas de contagem diferentes: um na base 5 e
outro na base 12. Na sequência de uma combinação entre os dois sistemas manuais de
contagem, surge a base 60. Podemos dizer que o sistema de numeração dos sumérios era:
Sistema sexagesimal
Sistema Decimal
Sistema de numeração romana
Sistema posicional chinês
Sistema sexagesimal
Sistema de Numeração Hieroglífica
Uma possível razão para o aparecimento deste sistema de numeração poderá
residir no elevado número de divisores de 60 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30 e
60). Outra hipótese poderá vir de uma união de um sistema de contagem de
base 5 que se baseava em contar com os dedos da mão e o sistema de
contagem de base 12 que usava o método das três falanges. O sistema
consistia em contar as falanges dos dedos da mão direita, utilizando o polegar,
totalizando doze falanges (três falanges em quatro dedos), com os cinco dedos
da mão esquerda, contam-se as dúzias, totalizando cinco dúzias ou seja 60.
Unidade 5.2.3. As civilizações e seus sistemas de numeração
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Os incas não conheciam a roda, nem possuía tração animal ou um sistema de escrita no
sentido em que a concebemos hoje e mesmo assim conseguiu se manter como um império
extremamente coeso e organizado desde suas origens por volta do século XII até a
chegada dos espanhóis no século XVI. Um império tão grande necessitava de uma forma
muito eficiente de registrar suas riquezas, mantendo uma contabilidade muito precisa. E ele
o conseguiu através dos quipus, que são:
Sistema de registros feitos por nós em fios de lã colorida
Sistema de registros onde se juntavam pedrinhas para se obter a
quantidade
Sistema de registros feitos por desenhos nas paredes
Sistema de registros feitos por incisões em ossos
Sistema de registros feitos por nós em fios de lã colorida
Sistema de registros feitos por símbolos floridos
Os quipus tinham diversas funções: serviam de calendário, representação de
fatos litúrgicos e cronológicos, registros estatísticos e como portador de
mensagens. Ou seja, eram extremamente versáteis servindo para qualquer tipo
de dado a ser arquivado.
Unidade 5.2.3. As civilizações e seus sistemas de numeração
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade V – ...
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Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Qual foi o recurso, técnica ou conhecimento utilizado inicialmente pelo homem para explicar
a quantidade de animais em seus rebanhos mediante comparação das coisas?
Pedras
Os dedos das mãos para contagem: cada dedo correspondia a uma
ovelha
Os dedos das mãos e dos pés para contagem: cada dedo correspondia
a uma ovelha
Pedras
Nós em cordas
Desenhos em paredes de cavernas
Para cada ovelha que saía o pastor colocava uma pedra num saco e a cada
uma que retornava ele retirava uma pedra.
Unidade 5.1. Uma história muito antiga
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Numasala de aula na qual os alunos assumem uma postura passiva, diante de aulas
expositivas durante as quais os conhecimentos matemáticos são expostos como verdades
incontestáveis, podemos dizer que esse tipo de conhecimento faz parte de:
Correntes filosóficas absolutistas
Correntes filosóficas absolutistas
Correntes filosóficas naturalista
Correntes filosóficas positivistas
Correntes filosóficas fenomenológicas
Correntes filosóficas marxistas
Pois consideravam o conhecimento matemático como absoluto e verdadeiro.
Unidade 5.2.4 Considerações sobre as visões absolutistas do
conhecimento matemático na prática pedagógica e sua In�luência
prática psicopedagógica
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade V – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_64475303_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588188_1&return_content=1… 5/7
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
ENEM 2014 – Os incas desenvolveram uma maneira de registrar quantidades e representar
números utilizando um sistema de numeração decimal posicional: um conjunto de cordas
com nós, denominados quipus. O quipus era feito de uma corda matriz, ou principal (mais
grossa que as demais), na qual eram penduradas outras cordas, mais finas, de diferentes
tamanhos e cores (cordas pendentes). De acordo com a sua posição, os nós significavam
unidades, dezenas, centenas e milhares. Na Figura 1, o quipus representa o número
decimal 2453. Para representar o “zero” em qualquer posição, não se coloca nenhum nó.
 
O número da representação do quipus da Figura 2, em base decimal, é:
3064
364
463
3064
3640
4603
Olhando a figura, podemos perceber que temos 3 bolinhas na casa do milhar,
nenhuma na casa das centenas, 6 na casa das dezenas e 4 na casa das
unidades. Logo, temos o número 3064.
Unidade 5.2.3. As civilizações e seus sistemas de numeração
Pergunta 8
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade V – ...
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Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Os árabes conseguiram desenvolver um sistema de numeração aonde se reunia as
diferentes características dos antigos sistemas de numeração. Tratava-se de um sistema
posicional decimal. Por que posicional?
Posicional porque um mesmo símbolo depende da sua posição ocupada e
decimal porque eram feitos agrupamentos de dez em dez, representando
valores diferentes
Posicional porque um mesmo símbolo depende da sua posição ocupada e
decimal porque eram feitos agrupamentos de dez em dez, representando
valores diferentes
Porque os números eram representados por agrupamentos utilizando os
números de 1 a 99
Ele é preciso e apresenta ambiguidades, justamente porque temos o símbolo
0 (zero) para representar ausência de uma casa
Porque a posição ocupada por cada algarismo em um número altera seu valor
de uma potência de 10 (na base 10) para cada casa à direita
Pois o valor atribuído a cada símbolo usado na representação dos números
independe da posição que ele ocupa na representação
O valor atribuído a cada símbolo usado na representação dos números depende
da posição que ele ocupa na representação. Considere a representação
decimal 6783. O algarismo 3 vale exatamente o seu valor intrínseco, porque está
posicionado na ordem de grandeza das unidades. Já o algarismo 2 tem valor
posicional 20, por ocupar a ordem de grandeza das dezenas. O algarismo 7 tem
o valor posicional 700 e assim por diante com os demais algarismos.
Unidade 5.2.3. As civilizações e seus sistemas de numeração
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback
Qual o principal foco da Matemática Moderna
A formação do pensamento científico e tecnológico
A formação do pensamento científico e tecnológico
Tirar o Ensino da Matemática de uma crise
Incluir novos conteúdos nas escolas do Ensino Secundário
Enfatizar o método da descoberta e uma utilização de materiais
manipuláveis no ensino da matemática
Diminuir a pressão do sistema escolar
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade V – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_64475303_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588188_1&return_content=1… 7/7
Quarta-feira, 2 de Junho de 2021 10h08min55s BRT
da resposta: O Movimento da Matemática Moderna tinha o intuito de adequar a prática
pedagógica às concepções predominantes em cada época.
Unidade	5.2.5	O	Ensino	da	matemática	–	breve	histórico
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
A base cognitiva para a construção da ideia de número historicamente é definida como:
Necessidade de registrar quantidades de objetos concretos
Necessidade de ter instrumentos nada convencionais de cálculos,
medidas e organização
Necessidade de facilitar o desenvolvimento abstrato da aritmética
Necessidade de realizar as operações fundamentais
Necessidade de aprender geometria
Necessidade de registrar quantidades de objetos concretos
A necessidade de registrar precisava ser simbolizada. Unidade 5.2.1 A
origem dos números
← OK
0,0375 em 0,0375 pontos
javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_1588167_1&course_id=_118561_1&nolaunch_after_review=true');
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade VI – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_64475725_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588191_1&return_content=1… 1/8
 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade VI
Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático DP14327-40_S2-14327-40-202131
Unidade VI
Usuário Nayara Xavier de Oliveira
Curso Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático
Teste Questionário - Unidade VI
Iniciado 02/06/21 10:09
Enviado 02/06/21 10:11
Status Completada
Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Uma professora fez um ditado de números para seus alunos. Ela ditou
o número “oitocentos e dezesseis”, e um aluno escreveu em seu
caderno “80016”. Analisando a resposta do aluno, pode-se concluir
que:
Ele, apesar de não dominar a notação posicional, já estabelece
relações, percebendo que na numeração falada a justaposição de
palavras supõe uma operação aritmética de adição
O aluno domina a notação posicional absoluta dos algarismos e
percebe que na numeração falada há justaposição de palavras, as
quais supõem operações de adição e subtração
Ele não estabelece nenhuma relação entre a numeração falada e a
escrita dos números
O aluno deve ser considerado portador de discalculia, por isso não
consegue compreender os números falados
Esse aluno certamente não tem conhecimento do sistema de
numeração decimal
na numeração falada, a justaposição de palavras supõe sempre uma
operação aritmética de soma ou de multiplicação. Por exemplo:
“duzentos e cinquenta e quatro” – escreve-se somando 200 + 50 + 4, o
que é representado, oralmente, por: 200504; ou ao se ditar: 4000 =
“quatro mil”, na representação oral, escreve-se 41000 – dando a ideia
de multiplicação (4 x 1000).
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,0375 em 0,0375 pontos
Nayara Oliveira 6
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_118561_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_118561_1&content_id=_1588168_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
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02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade VI – ...
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Unidade 6.5. Números e sistema de numeração
Pergunta 2
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O seguinte problema foi apresentado aos alunos de uma escola: “Carlos e André colecionam
�gurinhas. Carlos tem 128 e André tem 136. Quantas �gurinhas André tem a mais que Carlos?”
Um aluno encontrou como resposta 264 e assim explicou sua solução: “Bem,
como está perguntando quanto André tem a mais, eu fiz 128 mais 136 e achei
264”.
 
Analisando a resposta dada por esse aluno, uma ação docente recomendável é:
Ensinar esse aluno a usar o algoritmo da subtração
Propor várias situações-problema que envolvam a mesma ideia do
problema em questão, para que os alunos os resolvam por
estratégias próprias
Ensinar a resolver problemas observando as palavras-chave, como
“mais”, “menos”, “falta”, “juntos”, “a mais”, “a menos”, “o dobro”, “a
metade”, “a terça parte”, “o quíntuplo” etc., para oferecer a percepção
de qual operação deve ser usada em cada caso
Corrigir o problema no quadro e mandar os alunos copiarem a
resposta certa
Passar uma lista de problemas similares para os alunos resolverem,
pois o treino com questões similares vai ajudá-los a resolver essa
deficiência
a compreensão dessas expressões (“a mais que”, “a menos que” etc.)
indica uma relação de comparação entre duas coleções e depende
da capacidade de usar a lógica, que é adquirida no estágio das
operações concretas (inversão). Nesse caso, a intervenção do
professor deve ser a de apresentar problemas nos quais essas
expressões apareçam em diversos contextos e sentidos.
Unidade 6.5. Números e sistema de numeração
Pergunta 3
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade VI – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_64475725_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588191_1&return_content=1… 3/8
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Em uma atividade em duplas desenvolvida na sala de aula, dois alunos discutem ao resolver o
seguinte problema: “Observe o conjunto {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11} e responda: quais são os
números primos?”. Pedro disse ao colega: “São 4 números {3, 5, 7 e 11}”. O colega disse que
eram 5, pois o 2 também é primo. Pedro, inconformado, disse que o 2 era par, e não primo. Os
dois não se convencem das explicações um do outro e chamam a professora, que sugere que
ambos veri�quem qual a condição para um número ser primo. Logo na primeira tentativa,
Pedro percebe que o número 2 atende a essa condição, ou seja: só é divisível por um e por ele
mesmo.
A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo
processo de:
Anulação do conhecimento anterior e substituição deste por
conteúdos novos
Associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte de sua
estrutura cognitiva
Comparação entre informações contrastantes e reforço do
conhecimento anterior
Desequilíbrio, por conflito cognitivo e acomodação do novo
conhecimento ao anterior
Reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família
a nova informação, de que o número 2 é primo, provocou um
desequilíbrio cognitivo que levou Pedro a buscar justificativa para seu
conhecimento, o qual julgava certo, de que o número 2 era par e,
portanto, não primo. Contudo, Pedro encontrou a prova de que estava
errado, pois, apesar de ser par, o número 2 atende às condições para
a determinação de um número primo. Esse novo conhecimento foi
adquirido de forma significativa e passou a fazer parte de sua
estrutura cognitiva.
Unidade 6.1. Pressupostos Epistemológicos do Pensamento
Lógico-matemático
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
O modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo aponta que o adolescente é capaz de
formar esquemas conceituais abstratos dos 12 anos em diante. Trata-se do período:
FCC - 2012 - TRT - 6ª Região (PE) - Analista Judiciário – Psicologia
Pré-operacional
Das operações formais
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade VI – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_64475725_1&course_id=_118561_1&content_id=_1588191_1&return_content=1… 4/8
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Das operações concretas
Sensório-motor
Epistemológico
Para a resolução deste problema o adolescente utiliza o pensamento formal onde
predomina o pensar abstratamente, isto é, o indivíduo é capaz de se desprender
do real e raciocinar sem se apoiar em fatos, não precisa operacionalizar e
movimentar toda a realidade para chegar a conclusões.
Unidade	6.2.	Raciocínio	lógico-matemático,	segundo
Piaget
Pergunta 5
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Em que ordem ocorre às fases do desenvolvimento segundo Piaget?
Sensório motor – pré-operatório – operatório formal –
operatório concreto
Pré operatório – operatório formal – sensório motor –
operatório concreto
Sensório motor - operatório concreto – operatório formal –
pré-operatório
Sensório motor – pré-operatório – operatório concreto –
operatório formal
Operatório Concreto – pré-operatório – operatório formal –
sensório motor
Fase sensório-motora: Nascimento até cerca de 2 anos. Fase pré-operacional: De 2
a 7 anos. Estágio operacional concreto: 7 a 11 anos. Estágio operacional formal: 12
anos até a vida adulta.
Unidade	6.2.	Raciocínio	lógico-matemático,	segundo
Piaget
Pergunta 6
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade VI – ...
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
A criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem,
casualidade, já sendo capaz de relacionar diferentes aspectos e
abstrair dados da realidade. Não se limita a uma representação
imediata, mas ainda depende do mundo concreto para chegar à
abstração. Desenvolve a capacidade de representar uma ação no
sentido inverso de uma anterior, anulando a transformação observada
(reversibilidade). De qual estágio, segundo Piaget, se refere essa
situação.
Sensório motor
Pré-operatório
Operatório concreto
Operatório formal
Operatório abstrato
Segundo Piaget o período de 7 a 11 anos chamado de período
operatório concreto é o período em que o indivíduo consolida
as conservações de número, substância, volume e peso. Já é
capaz de ordenar elementos por seu tamanho (grandeza),
incluindo conjuntos, organizando então o mundo de forma
lógica ou operatória.
Unidade	6.2.	Raciocínio	lógico-matemático,	segundo
Piaget
Pergunta 7
Respostas: a.
b.
O raciocı́nio lógico-matemático, conforme Piaget, consiste em uma
construção mental que se deve a diversos estados de abstração. Ele é
uma operação mental, e consiste de relações que não podem ser
observáveis. Contudo, da mesma forma que o conhecimento fı́sico, ele
também é construı́do a partir das ações sobre os objetos. E� preciso
�icar claro que o conhecimento lógico-matemático não é inerente ao
objeto. Por quê?
Ele é construı́do a partir das relações que a criança elabora
na sua atividade de pensar o mundo. Como por exemplo: O
fogo pode queimar
0,0375 em 0,0375 pontos
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c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Ele é construı́do a partir das relações que o adulto faz nas
suas atividades, como exemplo, quando ele anda na chuva e
não se molha
Ele é construı́do a partir das relações que a criança elabora
na sua atividade de pensar o mundo. Como por exemplo:
Tampar os olhos e o mundo inteiro desaparece
Ele é construı́do a partir das relações entre os homens e os
animais
Ele é construı́do a partir das relações que a criança elabora
dentro de seu planeta ao pensar em outro mundo. Como
por exemplo: Meu carro é voador
A lógica é uma Ciência de índole matemática fortemente ligada à
Filoso�a. Se a criança constrói seu pensamento lógico, logo
percebe que se tocar ou �car próximo ao fogo o mesmo pode
queimar e machucá-la.
Unidade 6.2. Raciocı́nio lógico-matemático, segundo Piaget
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
As ideias associadas à subtração são:
Resto, diferença e igual
Registrar, menor e adicionar
Retirar, comparar e completar
Gasto, total e tamanho
Medida, grandeza e quociente
A subtração envolve ideias bastante diferentes entre si,
como tirar, comparar e completar.
Unidade 6.5.3.2. Subtração
Pergunta 9
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Assinale a alternativa correta. Coloque V (verdadeiro) e F (falso) nas a�rmações abaixo:
 
(  )        Divisão repartição: A ação de repartir se encontra em situações nas quais é conhecido
o número de grupos que deve ser formado com um certo total de objetos e é preciso
determinar a quantidade de objetos de cada grupo.
(  )        Os números racionais, na forma decimal, fazem parte da vida da criança desde cedo,
sendo-lhes mais familiares que as frações.
(  )        A Multiplicação pode ser trabalhada sob dois enfoques: Como adição de parcelas iguais
e como raciocínio combinatório.
(  )        Grandeza é o nome dado a alguma coisa que pode se medida, uma delas é o
comprimento. Ele é usado para saber a altura de uma parede, por exemplo.
(  )        A Geometria Plana não deve ser introduzida a partir do estudo da geometria espacial, já
que o mundo em que vivemos é tridimensional, ou seja, a geometria espacial é muito mais
natural para a criança que a plana, esta última é muito mais abstrata o que exige mais
raciocínio.
 
Assinale a alternativa correta:
F, V, F, V, V
V, V, V, V, F
F, V, V, V, V
F, V, V, F, F
F, F, V, V, V
(V, V, V, V, F). Esta questão foi idealizada para veri�car o
conhecimento das ideias associadas ao aprendizado geral dos
conceitos matemáticos no Ensino Fundamental. Já a geometria
plana deve ser introduzida a partir do estudo da geometria
espacial, já que o mundo em que vivemos é tridimensional.
Portanto, a geometria espacial é muito mais natural para a
criança, e a plana, por ser muito mais abstrata, exige mais
raciocínio. Desse modo, é razoável iniciar o estudo pela
exploração de objetos conhecidos das crianças, como as caixas,
que servem não somente para trabalhar a geometria espacial
como a plana, uma vez que podem ser manuseadas, recortadas,
plani�cadas e, então, têm-se exemplos de polígonos e
segmentos de reta.
Unidades 6.5.2. Números e Operações à 6.10. Espaço e Forma
Pergunta 10
Quem escreveu a seguinte frase “o homem é um animal que joga”?
0,0375 em 0,0375 pontos
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Quarta-feira, 2 de Junho de 2021 10h12min03s BRT
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
C. C. Luckesi
N. J. Machado
N. S. R. Cézar
C. Lamb
U. D’Ambrósio
esta questão foi idealizada para veri�car se a leitura do texto foi
e�ciente. Na busca de subsídio para a utilização da Torre de
Hanói como instrumento de aprendizagem em matemática,
mais especi�camente no desenvolvimento do conceito de
potenciação, encontramos um livro do professor Nilson José
Machado (1992), com o texto O Jogo como Alegoria: A Parábola da
Torre de Hanói, onde ele cita o poeta inglês C. Lamb (1775-1834)
com a frase o homem é um animal que joga, entendemos que há
necessidade de explorar está possível de�nição do homem para
ilustrar a importância.
Unidade 6.11.1. Torre de Hanói
← OK
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02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade VII – ...
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 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade VII
Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático DP14327-40_S2-14327-40-202131
Unidade VII
Usuário Nayara Xavier de Oliveira
Curso Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático
Teste Questionário - Unidade VII
Iniciado 02/06/21 10:12
Enviado 02/06/21 10:16
Status Completada
Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 4 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
I. Promove orientações metodológicas.
II. Trata das di�culdades de aprendizagem, diagnosticando-as.
III. Trabalha com a formação de professores.
IV. Orienta e auxilia a organização das atividades.
A Psicopedagogia é uma área de conhecimento e de atuação dirigida pelo e para o processo de
aprendizagem humana. No complexo processo que envolve a aprendizagem, revela-se
signi�cante a atuação preventiva do psicopedagogo no contexto escolar. No contexto escolar,
a Psicopedagogia assume um caráter preventivo quando:
 
 
Estão corretas apenas:
II, III e IV
I, III e IV
III e IV
I e IV
I, II, III e IV
O psicopedagogo escolar não trata das di�culdades de aprendizagem, apenas
diagnostica e auxilia na organização de novas propostas para superação delas.
Unidade 7.1. A Avaliação Psicopedagógica
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,0375 em 0,0375 pontos
Nayara Oliveira 6
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_118561_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_118561_1&content_id=_1588169_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
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02/06/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade VII – ...
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Pergunta 2
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
A aquisição da permanência de objeto (PIAGET, 1954) é um marco importante no
desenvolvimento da criança. Pode-se dizer que:
Fonte: PR-4 Concursos - 2018 - UFRJ - Médico - Psiquiatria Infantil
Ela é precursora da atenção compartilhada
Nessa etapa a criança já não chora com o afastamento da
mãe
Nesse perı́odo também ocorre a aquisição da “teoria da
mente”
Ela ocorre no perı́odo sensório-motor
Essa aquisição depende da qualidade das relações
cuidador-criança
Entre 18-24 meses a permanência do objeto emerge. Piaget acreditava que o
pensamento