RITA - Princípios e Métodos da Gestão Escolar

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Protocolo: 133375 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Princípios e Métodos da Gestão Escolar 3º Semestre
RGM: 053.12917 - RITA DE CÁSSIA LOURENÇO MOREIRA
PROVA
Data Aplicação:16.04.2016, Gabarito a partir de: 16.05.2016
PROVA 01 
1º No texto da aula 2, Morin (2000), define os pilares e saberes necessários para a
educação do futuro, que alinhados aos pilares da educação para o século XXI devem
fazer parte dos paradigmas de uma gestão democrática, participativa e inovadora.
Comente em aproximadamente 5 linhas de que forma os pilares da educação para o
século XXI podem contribuir para que o professor possa realizar em sala de aula um
trabalho voltado para a educação transformadora que prepare as crianças para conviver
com êxito na sociedade.
nõa lembro
Parecer do Professor: 
2º Há uma discussão do "ser" professor que envolve a diferenciação entre a pedagogia do
professor e a pedagogia do mestre.
A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa e a do mestre, anunciar, a cada
um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o
mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de
individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele
não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é
provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida através da prática e da
sagacidade, é, na verdade, a capacidade de discernimento dos espíritos que, ao
pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu alcance, assim como
os meios de alcançá-los, através da utilização das suas capacidades.
As idéias do texto se aproximam de uma prática docente reflexiva. Comente em
algumas linhas como o professor e o gestor podem juntos organizar o trabalho
pedagógico da escola, visando o cresimento intelectual e a aprendizagem do aluno?
a gestão democrática da educação prevê a participação da comunidade(pais, funcionários e
professores), na Associação de Pais e mestres e no Conselho Escolar, essas organizações
são além de fiscalizadoras, também as que aprovam e propõe ações de melhoria no
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ambiente escolar. Atualmente essa organização aplica-se especialmente no ambiente da
escola pública e as decisões são majoritariamente sobre o aspecto financeiro da escola. Uma
gestão democrática de qualidade deveria discutir com a comunidade a metodologia de
trabalho da escola, o material didático a ser utilizado, as práticas cotidianas. Mas o que
vemos é que isso é ainda uma realidade distante.A gestão democrática da escola também
prevê que o diretor deve preparar-se previamente por meio de formação específica para
gestão escolar e que deve ser escolhido pela comunidade escolar por meio de eleição.
Parecer do Professor: De acordo com o texto o mestre conduz o aluno na sua exploração
em busca da aprendizagem, a confiança é o primeiro item para que o aluno explore as
possibilidades; reconhecer as nossas limitações e dificuldades é fundamental na atitude
humilde de quem aprende e de quem conduz o aprendiz à aprendizagem. 
3º A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as
discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada
perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares
do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006.
Assinale qual destas afirmações expressa as atribuições do pedagogo?
a) A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, do
planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de sistemas e de
programas escolares e não escolares.
b) A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
c) O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores
e a gestão escolar, aos pedagogos.
d) A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos
pedagogos.
e) O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência nos anos iniciais ou à gestão
educacional.
Resposta Correta: (A) 
4º De acordo com o que estudamos na aula 1, os autores dedicaram-se a explicar a divisão
do trabalho a partir dos seus lugares de atuação". Sendo assim, assinale abaixo a
alternativa correta.
a) Taylor – explicou mais no nível de organização como um todo.
Fayol – explicou sua concepção de organização burocrática,
Weber – Explicou mais no nível da Fábrica.
b) Taylor – explicou sua concepção de organização burocrática;
Fayol – explicou mais no nível da fabrica,
Weber, explicou mais no nível de organização como um todo.
c) Taylor – explicou mais no nível da fabrica.
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Fayol – explicou mais no nível de organização, como um todo;
Weber - na sua concepção de organização burocrática.
d) Nenhuma das Anteriores
Resposta Correta: (C) 
5º A Gestão Escolar é componente curricular obrigatório no curso de Pedagogia. De
acordo com as Diretrizes da área o aluno de Pedagogia deve experimentar a prática da
gestão nas diferentes etapas do Ensino Fundamental. De acordo com a citação abaixo,
retirada da aula 1 do nosso Guia de Estudos, você deve assinalar a letra que indica a
alternativa correta: "A gestão escolar tem seus princípios baseados nos da
administração clássica e passa por momento de revisão, no contexto da transição do
modelo de administração para o de gestão."
a) De acordo com o texto, o modelo de administração clássica é indiscutivelmente
melhor do que o modelo de Gestão.
b) A questão da divisão do trabalho e de hierarquia se fazem presentes nos modelos da
teoria da
Administração Clássica e de Gestão.
c) Frederick Taylor foi cineasta antes de ser considerado o Pai da Administração
Cientifica.
d) O modelo de Gestão que teve início na revisão das teorias da Administração é a base
do conceito de Gestão da escola.
Resposta Correta: (D) 
6º A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da
democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É
uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a
realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O
projeto político-pedagógico é um documentoque não se reduz à dimensão
didático-pedagógica. O texto acima nos indica que o Projeto Pedagógico é mais do que
um documento e tem um objetivo de gestão na escola. Após a Leitura das aulas 3 e 4,
assinale nas opções abaixo a alternativa que você considera correta. O projeto
político-pedagógico se constitui como:
a) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
b) um meio para o desenvolvimento de ações isoladas da comunidade escolar.
c) um instrumento eficaz no cumprimento de propósitos estabelecidos em conjunto por
professores, coordenadores e diretor, e garantir a formação coerente de seus alunos ao
longo da escolaridade obrigatória.
d) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
Resposta Correta: (C) 
7º Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas
educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie
quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.
a) Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de
se incluir
ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo
educativo.
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b) Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que reflita a filosofia da escola
e apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica.
c) Determinar ações centralizando poderes, para realizar uma gestão focada nono lucro
e promoção individual da equipe gestora. 
d) Utilizar os índices educacionais dos alunos para a classificação e promoção de cada
um dentro da escola.
Resposta Correta: (B) 
8º O gestor escolar, aqui representadopelo diretor, que no contexto das mudanças sociais
e políticas, passa a ser caracterizado não mais como administrador, mas sim como
gestor, para que cumpra bem sua função, precisa trabalhar a partir das seguintes ações:
a) hierarquia, cumprimento de metas e superação.
b) planejar, organizar, liderar e controlar.
c) associação de pais e mestres e conselho escolar.
d) ideologia, competências e habilidades.
Resposta Correta: (B) 
9º O gestor comprometido está sempre preocupado com o cresimento e aprendizagem de
toda a comuidade escolar: alunos, docentes, técnicos, todos precisam ter acesso aos
bens produzidos culturamente e ter a oportunidade de conhecer e se apropriar desses
conhecimentos. 
a) isso significa que toda a comunidade escolar deve ter formação continuada e
participar das ações e projetos da escola.
b) isso significa que sempre que houver possibilidade de a escola adquirir bens
culturais como obras de arte, pinturas, esculturas e obras literárias, deve fazê-lo para
que toda a comunidade escolar possa usufruir dela.
c) isso significa que a gestão pelo conhecimento tem como base a realização de provas
e processos avaliativos que estabelecem uma classificação nacional.
d) Nenhuma das alternativa está correta. 
Resposta Correta: (A) 
10º Esse projeto deve ser entendido como um processo que inclui a formulação de metas e
meios, segundo a particularidade de cada escola, por meio da criação e da valorização
de rotinas de trabalho pedagógico em grupo e da co-responsabilidade de todos os
membros da comunidade escolar, para além do planejamento de início de ano ou dos
períodos de "reciclagem"(BRASIL, 1997, p. 21). Relacione uma das alternativas abixo
ao texto:
a) O processo de formulação de metas e meios deve ser realizado pelas Secretarias de
Educação
municipais e estaduais.
b) A comunidade escolar refere-se ao diretor e ao coordenador da escola;
c) As metas e meios devem ser formulados de forma desconectada com a realidade do
grupo.
d) Esse processo de formulação de metas e meios deve ser discutido entre direção,
coordenação,
corpo docente e toda a comunidade escolar.
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Resposta Correta: (D) 
PROVA 02 
1º Segundo Marcondes (1994, p. 15): Uma crise de paradigmas caracteriza-se [...] como
uma mudança conceitual, ou uma mudança de visão de mundo, conseqüência de uma
insatisfação com os modelos anteriormente predominantes de explicação.
Descreva num pequeno texto narrativo, qual o paradigma atual da Gestão Participativa,
ou Gestão Democrática da Escola.
O seu texto deve conter:
a) referência sobre a realidade da gestão das escolas públicas municipais;
b) o repasse de recursos financeiros por meio do PDE (ou PDDE atualmente).
não lembro
Parecer do Professor: 
2º Na aula 6 lemos sobre diferentes instrumentos que podem auxiliar o trabalho do Gestor
Escolar. Comente, num pequeno texto, sobre um dos dez instrumentos apresentados na
aula e como, na sua opinião, esse instrumento pode auxiliar no trabalho do gestor?
não lembro
Parecer do Professor: 
3º Para ser uma organização capaz de cumprir os propósitos estabelecidos em conjunto
por professores, coordenadores e diretor, e possibilitar a formação coerente de seus
alunos ao longo da escolaridade obrigatória, tornando-os mais consicêntes de seus
direitos e responsabilidades sociais, promovendo a emancipação humana é
imprescindível que? Assinale a alternativa correta. 
a) Haja uma infraestrutura ampla e bem ventilada que possa abrigar as atividades
físicas e culturais dos alunos.
b) Uma biblioteca ampla e bem organizada com um acervo vasto em várias áreas do
conhecimento.
c) Que cada escola discuta e construa o seu Projeto Pedagógico em conjunto com a
comunidade escolar. 
d) Que os professores tenham no mínimo formação em Pós-Graduação Lato Sensu.
Resposta Correta: (C) 
4º Para a elaboração e condução do Projeto Pedagógico da Escola, faz-se necessário
inicialmente:
a) Desvelarmos o cotidiano da escola, onde cada sujeito deve definir-se como
concretos e históricos, o que pode permitir conduzir a construção do Projeto nos
limites que nos levem a ultrapassar o que é estritamente particular e chegar ao humano
na sua totalidade.
b) Definir os cargos de gestão que irão atuar a escola.
c) Descrever os mecanismos necessários para canalizar os recursos financeiros para
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dentro da escola.
d) Delinear com clareza os limites que cada ator, professor, aluno, diretor, técnicos
administrativos,
atribuindo-lhes tarefas isoladas e desconectadas do Projeto Pedagógico.
Resposta Correta: (A) 
5º Este é o momento (já passado da hora) da busca de parceria com as produções
acadêmicas que são inúmeras, com vistas a transformar a realidade aí posta - que
sabemos não ser a ideal, momento de rever as práticas até agora adotadas no sentido de
contribuir para a transformação da escola.No texto 5 temos a indicação de que
devemos fazer essa transformação com "coragem e cautela", ou seja:
a) Que haja um consenso de todos os sujeitos da escola para que a mudança ocorra.
b) Somente o corpo administrativo deve se envolver com a transformação da escola
para não haver riscos ou impactos indesejáveis.
c) Coragem para assumir seu “fazer pedagógico”, suas dificuldades, seus erros e
acertos e, dessa
forma buscar novos caminhos. Cautela ao buscar novos rumos, não incorporando a fala
de outros, mas fundamentando-se e tomando para si ideais as quais compartilhe,
acredite e esteja em consonância com sua concepção de homem, de mundo, de
educação.
d) Nenhuma alternativa está correta.
Resposta Correta: (C) 
6º A riqueza na experiência da elaboração do Projeto Pedagógico encontra-se no conviver
e no construir lentamente com nossos parceiros o conceito de pedagógico. Ou seja:
a) A elaboração do projeto pedagógico deve seu foco principal na gestão escolar.
Apesar de ser
necessário abordar outros aspectos, o que é mais importante é tornar o projeto
pedagógico no principal e se possível única ferramenta de gestão escolar.
b) Retomar as concepções de educação, as abordagens de processo de ensino, dar um
passeio pela história e perceber que não se está propondo nada de inédito, impossível
ou milagroso, mas sim um resgate da função social da escola.
c) A opção pela elaboração do projeto pedagógico é de cada escola, ficando a cargo do
gestor Sua elaboração e adoção. Não há qualquer penalização para escola, ou qualquer
requisito legal que precisem ser cumpridos nesse sentido. A troca de experiências entre
os sujeitos da escola é suficiente para a gestão.
d) Pedagógico no contexto da frase acima é tudo aquilo que se refere a educação.
Resposta Correta: (B) 
7º Além das muitas responsabilidades administrativas, o gestor deve também promover
um exercício crítico-reflexivo envolvendo o corpo docente da escola com o foco no
processo de ensino-aprendizagem, que é o grande objetivo da escola. Nesse sentido,
precisamos buscar elementos que auxiliem na fundamentação teórico-metodológica da
elaboração do Projeto Político Pedagógico.
Assinale nas alternativas abaixo quais as questões ajudariam nesse processo reflexivo.
a) Quais os métodos e técnicas necessários para levar o mesmo padrão de
aprendizagem para todos os alunos?
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b) Quem são os culpados pelo fracasso escolar?
c) Qual o modelo único, ideal, para melhorar os resultados da escola?
d) Como somos? Como queremos ser? Como vamos concretizar nosso desejo?
Resposta Correta: (D) 
8º A sociedade está muito exigente com a qualidade da formação oferecida pela educação
escolar, e isso, conseqüentemente, gera a necessidade de que o gestor educacional
também atenda a tal requisito, tendo uma formação profissional que o habilite para
exercer sua função com o desempenho esperado.
a) A frase acima indica a necessidade de superação da concepção taylorista/fordista.
b) A frase acima indica a necessidade de manutenção da concepção taylorista/fordista.
c) A frase acima indica que o gestor educacional não precisa de formação específicae
continuada. 
d) Nenhuma das alternativas anteriores.
Resposta Correta: (A) 
9º Na aula 8, em que tratamos do perfil do gestor escolar, encontramos o texto "os 6
pilares para lidar com as suas emoções", do professor Ben Bryant. Assinale quais são
eles:
a) Painel de bordo, regimento interno, reuniões eficazes, Plano Anual de Trabalho,
Lousa Digital, Planejamento semanal.
b) sensibilização, empatia, ser receptivos aos outros, diálogo, ação em vez de inibição,
auto-renovação.
c) organização, senso crítico, agilidade, concentração, liderança.
d) Planejar, aplicar, avaliar, analisar, refletir, Planejar.
Resposta Correta: (B) 
10º Lück (2000) organizou um quadro que demonstra a diferença de conceitos e
características da administração e da gestão escolar, bem como o papel de seus
sujeitos, o que reforça a questão da mudança pardigmática já apontada na aula 1.
Assinale abaixo as caracteríticas do Diretor de acordo com o princípio de Gestor
Escolar:
a) cumpridor pleno das obrigações, de modo a garantir que a escola não fuja ao
estabelecido em
âmbito central ou em hierarquia superior.
b) ter visão da escola inserida em sua comunidade, a médio e longo prazo, com
horizontes largos; compartilhar o poder e a tomada de decisões de forma coletiva.
c) guardião e gerente de operações estabelecidas em órgãos centrais.
d) responsável por repassar informações, controlar, supervisionar, "dirigir" o fazer
escolar de acordo com as normas propostas pelo sistema de ensino.
Resposta Correta: (B) 
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