SIMULADO LITERATURA SURDA-convertido

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1º Tentativa 
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Exercício 1 
Leia as afirmativas e coloque V para verdadeiro e F para falso. 
( ) Dependendo das vivências, experiências e apoio o surdo desenvolverá 
diferentes identidades. 
( ) O mundo é percebido pelas pessoas surdas a partir da visão, tato, olfato e 
paladar. 
( ) Mesmo com modalidades linguisticas diferentes, O surdo e o ouvinte podem 
se entender sem nenhuma barreira. 
• 
V,V,F 
*(Sua resposta) 
• 
V,F,V 
• 
F,V,V 
• 
V,V,V 
Exercício 2 
A Feneis (Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos), em 1995, 
quando a Língua de Sinais ainda não estava legalizada, nem mesmo a lei que 
regulamenta a profissão do intérprete de Libras, lançou uma obra informativa 
sobre o exercício da interpretação. Nessa obra encontra-se uma lista de alguns 
requisitos básicos para a atuação. A seguir a lista de acordo com Souza (2011, p. 
173): 
I Ter competência na Língua Portuguesa e na Língua Brasileira de Sinais. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/simulado/gerar-simulado.php?info=YWx1bl9jb2RpOjEzODE2OTA7c2VtZV9jb2RpOjIwMjEvMTt0dXJzX2NvZGk6TEJSMDE0ODtkaXNjX2NvZGk6TEJSMTE7YnBzaV9jb2RpOjQx&opcao=verGabarito
II Possuir pelo menos o segundo grau completo. 
III Ser membro ativo da Associação de Surdos local. 
IV Possuir certificado expedido pela FENEIS. 
Assinale alternativa correta. 
• 
(A) Todas estão corretas 
*(Sua resposta) 
• 
(B) I e III estão corretas 
• 
( C) I e IV estão corretas 
• 
( D) Todas estão incorretas 
Exercício 3 
O surdo pode ter carteira de habilitação? Marque a resposta correta: 
• 
Sim, o surdo tem o direito de ter sua habilitação. Inclusive o Detran de 
alguns Estados está cadastrando intérpretes de Libras para atuarem nas 
aulas teóricas e práticas. Em alguns locais, as provas já estão em formato 
acessível na Língua de Sinais. De fato, o condutor surdo não ouvirá as 
buzinas ou mesmo a sirene de ambulâncias e viaturas. Entretanto, pode 
visualizar através dos espelhos os sinais de luz emitidos. Para que o 
condutor surdo seja identificado, deve ser colocado no carro,de forma 
visível,o símbolo nacional de surdez. 
*(Sua resposta) 
• 
Sim, o surdo tem o direito de ter sua habilitação. Inclusive o Detran de 
alguns Estados está cadastrando intérpretes de Libras para atuarem nas 
aulas teóricas e práticas. Em alguns locais, as provas já estão em formato 
acessível na Língua de Sinais. Entretanto, pode visualizar através dos 
espelhos , não precisa de mais nada. 
• 
Sim, o surdo tem o direito de ter sua habilitação. Em alguns locais, as 
provas já estão em formato acessível na Língua de Sinais isto é o 
suficiente para condutor surdo. 
• 
Sim, o surdo tem o direito de ter sua habilitação. Inclusive. Porque eles é 
esperto e tem um bom reflexo. 
 
 
Exercício 4 
STROBEL, (2008b apud WITKOSKI, 2015, p. 25) Define como Povo Surdo ” Um 
conjunto de sujeitos surdos que não habitam o mesmo local, mas que estão 
ligados por uma origem, tais como a cultura surda, uso da Língua de Sinais, têm 
costumes e interesses semelhantes, histórias e tradições comuns e qualquer 
outro laço compartilhado. Como a referência de povo surdo, como qualquer 
outro grupo, eles também não constituem um grupo homogêneo. Têm distintas 
identidades surdas, múltiplas e multifacetadas, construídas também a partir de 
"marcadores de diferença”. Sobre a história dos surdos analise as opções abaixo 
e assinale a opção incorreta: 
 
• 
O atual estudo sobre a história cultural dos surdos, feito pelos próprios 
surdos, vem trazendo uma grande mudança e um novo olhar para essa 
história. Essa nova perspectiva, trazida agora pelo próprio sujeito surdo, 
se dá através dos padrões tradicionais. 
*(Sua resposta) 
• 
A história dos povos surdos surgiu com os professores ouvintes, que 
iniciaram os trabalhos com surdos, filhos dos nobres, através da evolução 
da medicina para a cura da surdez e pelas metodologias utilizadas por 
ouvintes na educação dos surdos. 
• 
A atual visão da história se constitui a partir dos discursos feitos nas 
associações de comunidades surdas, pelos professores surdos que atuam 
nos ambientes escolares e perpassam desde a Educação Infantil até o 
Ensino Superior, nos encontros de pessoas surdas, fortalecidos por 
líderes surdos, pela luta por uma pedagogia bilíngue, enfim, pelos 
diversos movimentos políticos do povo. 
• 
Os registros históricos são escritos feitos através de metanarrativas 
ouvintes. Apesar de terem um imenso valor histórico, pois não existiam 
registros, para o povo surdo esses registros não legitimam sua história, 
por não fazerem parte deste processo. 
Exercício 5 
O indivíduo que assume a surdez utiliza a Língua de Sinais como língua materna 
e exige o direito ao intérprete de Libras, que luta por seus direitos linguísticos e 
sociais. Segundo Skliar (1998, p. 63), possuir uma identidade Surda Política. 
Sobre as Identidades Surdas, analise as opções abaixo e classifique V para 
VERDADEIRO e F para FALSO: 
( ) Quando encontramos uma família de ouvintes que deixa de aderir o uso 
da Língua de Sinais com seu filho surdo, e que busca recursos clínicos ou 
terapêuticos para se comunicar, este passará a adotar um comportamento 
espelhado ao que ele vê e vive em seu cotidiano, com hábitos e costumes 
ouvintes. Essa identidade será uma identidade flutuante, pois este ser, apesar de 
surdo, irá reproduzir-se dentro de aspectos e características ouvintes. 
( ) Temos ainda a identidade, que pode ser oriunda de uma identidade 
inconformada ou flutuante, em que, depois de adulto, descobre-se a cultura 
surda, se envolve com a comunidade surda e aprende de forma tardia a Língua 
de Sinais. Será uma identidade de transição. 
( ) Há também um tipo de identidade que pode acometer qualquer ouvinte: 
a identidade hibrida, que nada mais é que uma pessoa que nasce e se constitui 
como sujeito ouvinte, mas que em um determinado momento de sua vida, seja 
por acidente, idade avançada ou por questões clínicas, perde sua audição. A 
pessoa passará a ter uma identidade que perpassa os dois modos de ser. 
( ) Os surdos que possuem identidade hibrida, conhecem a estrutura do 
português falando e usam como língua. 
• 
V – V – V – V. 
*(Sua resposta) 
• 
V – V – V – F. 
• 
F – F – V – V. 
• 
F – V – F – V. 
Exercício 6 
Um dos principais objetivos de narrar histórias é poder relembrálas, vivenciá-las 
e compartilhá-las. Narrativas são representações de si que exprimem valores, 
qualidades e cultura, revelando a identidade de quem narra. Elas oportunizam a 
reinvenção da vida, é como se pudéssemos produzir novos sentimentos a partir 
daquilo que está impresso em nossas memórias. Vimos, ao longo dos estudos, 
que Literatura Surda é muito diferente de Literatura Ouvinte, alguns aspectos 
podem até ser comparados, entretanto, alguns diferem significativamente, 
como é o caso das narrativas. Sobre as narrativas surdas, ouvintes e sua 
importância, analise os itens abaixo e assinale V para VERDADEIRO e F para 
FALSO: 
( ) Quando falamos em narrativas surdas, falamos mais especificamente da 
tradição de contar histórias baseadas na própria experiência surda, de relatos 
que foram contados em Língua de Sinais e que muitos se perderam ao longo da 
história, outros foram registrados na língua escrita e outros ainda registrados 
em escrita de sinais. 
( ) Embora a narração tenha origem de uma experiência particular, ela 
tornase parte do outro no momento em que é transmitida. Ela se reelabora e se 
ressignifica no momento em que é interpretada por quem a recebe. 
( ) Há indivíduos que transmitem uma narrativa como se estivessem 
simplesmente transmitindo uma informação. Outros utilizam a narrativa como 
uma poesia ou um filme, utilizando floreios e emoções. 
( ) As narrativas fazem parte do processo de constituiçãodos sujeitos, que 
trazem em seus relatos, na maioria das vezes, as experiências relacionadas à 
família, à escola, as suas experiências na comunidade e sociedade. 
• 
V – V – V – V. 
*(Sua resposta) 
• 
V – V – V – F. 
• 
F – F – V – V. 
• 
F – V – F – F. 
Exercício 7 
As narrativas fazem parte do processo de constituição dos sujeitos, que trazem 
em seus relatos, na maioria das vezes, as experiências relacionadas à família, à 
escola, as suas experiências na comunidade e sociedade. No decorrer dos 
estudos Paden e Humphries (2000 apud STROBEL, 2005, p. 30) nos apresentam 
através de seus estudos o conceito de comunidade surda, analise as opções 
abaixo e assinale a opção correta: 
• 
Uma comunidade surda é um grupo de pessoas que vivem em um 
determinado local, partilham os objetivos comuns dos seus membros, e 
que, por diversos meios, trabalha no sentido de alcançar esses objetivos. 
Uma comunidade surda pode incluir pessoas que não são elas próprias 
surdas, mas que apoiam ativamente os objetivos da comunidade e 
trabalham em conjunto com pessoas surdas. 
*(Sua resposta) 
• 
Uma comunidade surda é um grupo de pessoas que vivem em um 
determinado local, partilham os objetivos comuns dos seus membros, e 
que, por diversos meios, trabalha no sentido de alcançar esses objetivos. 
Na comunidade surda apenas Surdos podem fazer parte da comunidade, 
pois o ouvintismo não pode interferir na cultura deles. 
• 
Uma comunidade surda é um grupo de pessoas com Identidade Política 
que vivem em vários lugares não determinados, partilham os objetivos 
comuns dos seus membros, e que, por diversos meios, trabalha no 
sentido de alcançar esses objetivos. 
• 
Uma comunidade surda é um grupo de pessoas que vivem em um 
determinado local e que não partilham os objetivos comuns dos seus 
membros, Uma comunidade surda pode incluir pessoas que não são elas 
próprias surdas, mas que apoiam ativamente os objetivos da 
comunidade e trabalham em conjunto com pessoas surdas, exceto os 
surdos que possuem Identidade flutuante, pois este ser, apesar de surdo, 
irá reproduzir-se dentro de aspectos e características ouvintes. 
Exercício 8 
Silva E Silveira, (2013, p. 95) ressaltam que “A literatura diz o que somos e nos 
incentiva a desejar e a expressar o mundo por nós mesmos e isso se dá porque 
a literatura é uma experiência a ser realizada, pois uma leitura literária nunca 
será a mesma: o leitor sempre terá algo a ressignificar”. Além do mais, A 
literatura nos determina e por ela somos incentivados a expressar sobre o 
mundo que nos cerca. Há, também, a dificuldade de conceituar literatura, uma 
arte de palavras e seus sentidos a serem sentidos e silêncios da vida. Sobre a 
Literatura Infantil no século XXI nas crianças surdas, analise as sentenças abaixo 
e assinale V para VERDADEIRO e F para FALSO: 
( ) Cabe ao professor despertar, na criança, o poder que a leitura e a escrita 
têm, ensinar que, por meio delas, podemos alargar o conhecimento sobre nós 
mesmos e sobre o mundo em que vivemos”. Essa literatura se desenvolve como 
uma prática cultural, uma experiência a ser vivida. 
( ) Na educação de surdos, a educação literária destina e media com a 
educação em geral, porque a literatura infantil é como um artefato artístico e 
estético e apropriado o olhar crítico e atento que poderão ser adaptados ou 
traduzidos para os surdos. 
( ) Há estudos que investigaram as representações de surdo e surdez nas 
literaturas infantil e juvenil no Brasil, buscando os livros que se referem ao tema 
de surdez ou protagonistas surdos. 
( ) As obras que existem mostram as preocupações que existem, como a 
visão clínica da surdez, como os aparelhos de surdez, implantes cocleares, que 
os surdos são vistos como “deficientes”, corrigidos através de médicos que 
normalizam estimulando a oralização, a leitura labial e a adaptação ao mundo 
dos ouvintes. 
• 
V – V – V – V. 
*(Sua resposta) 
• 
F – V – V – F. 
• 
F – F – V – V. 
• 
F – V – F – F. 
Exercício 9 
A literatura surda diz respeito à tradução de memórias, de vivências surdas que 
ocorrem de geração em geração entre os povos surdos. Memórias que se 
multiplicam através de poesias, história de surdos, piadas, literatura infantil, 
entre outros gêneros. Não se trata de algo produzido por ouvintes e adaptado 
para o sujeito surdo. Mas são: 
• 
Produções feitas pelos profissionais do ensino da libras 
• 
Produções feitas pelos próprios surdos 
*(Sua resposta) 
• 
Produções feitas pelos pedagogos 
• 
Produções feitas pelos interpretes 
Exercício 10 
Segundo Felipe (2006), o classificador não pode ser confundido com 
características descritivas do objeto, mas podemos estar utilizando um tipo de 
classificação e não necessariamente um classificador na concepção linguística 
do termo. Os classificadores são para Felipe: 
• 
Recurso da gramática de Língua de Sinais 
• 
Configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa e animal, 
funcionam como marcadores da concordância verbal. 
*(Sua resposta) 
• 
Processo da aquisição da linguagem, que é a subjetividade do sujeito 
surdo. 
• 
Características descritivas do objeto