ROTEIRO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA_TCC

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ROTEIRO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA
IDENTIFICAÇÃO
Nível de Ensino/ Turma: Totalidade 6 - EJA. Disciplina: História 
Tema da aula: Ditadura Cívico- Militar no Brasil Quantidade de aulas: 4 aulas 
AULA 01
a) Conteúdos
A ditadura militar 
b) Objetivos
· Possibilitar a compreensão dos alunos sobre a importância da democracia para a consolidação dos direitos sociais, civis e políticos.
· Mostrar qual a diferença entre autoritarismo e democracia;
· Debater a influência dos regimes democráticos e autoritários no cotidiano.
c) Recursos
Classroom, Meet, notebook, celular, PowerPoint, youtube.
d) Etapas da Aula 
Vamos estudar como se deu o golpe ou revolução de 1964, e os movimentos contra e a favor.
e) Introdução ao tema – https://www.youtube.com/watch?v=CRbZwM7fjYM vídeo sobre a ditadura cívico militar no Brasil. Um resumo sobre o tema.
f) Desenvolvimento da aula – após assistir o vídeo será realizado um debate sobre o que os alunos entenderam do vídeo e assim expressarem suas opiniões. Será pedido que formem duplas e escolham se são a favor ou contra a ditatura e façam uma defesa e apresentem aos colegas em 5 minutos.
g) Atividades para os estudantes – Montar uma linha do tempo com os principais fatos acontecidos desde a data início do golpe até 18 de abril de 1968 com a instituição do plano de desenvolvimento econômico. 
h) Avaliação
Os alunos serão avaliados pela participação nas aulas online, trabalhos, nas dinâmicas em grupo, nos debates, nos trabalhos de pesquisa e leitura.
i) Fontes/Referências
https://www.youtube.com/watch?v=CRbZwM7fjYM acessado em 21/10/2020
AULA 02
a) Conteúdos
A “nova ordem” e o bipartidarismo
b) Objetivos
· Possibilitar a compreensão dos alunos sobre a importância da democracia para a consolidação dos direitos sociais, civis e políticos.
· Mostrar qual a diferença entre autoritarismo e democracia;
· Debater a influência dos regimes democráticos e autoritários no cotidiano.
c) Recursos
Classroom, Meet, notebook, celular, PowerPoint, youtube.
d) Etapas da Aula 
Vamos estudar como funcionava a nova ordem e o bipartidarismo.
e) Introdução ao tema – mostrar o vídeo sobre a nova ordem e o bipartidarismo (duração 6minutos)
https://geekiegames.geekie.com.br/aulas/historia/ditadura-militar-no-brasil-550fef8089d63a001202ea74
f) Desenvolvimento da aula – Mostrar aos alunos como se faz um mapa conceitual, fazer a leitura do texto sobre a ditadura.
O que estava acontecendo no Brasil antes da Ditadura Militar?
Antes de entender o período militar brasileiro, é preciso compreender os eventos que levaram até ele – os antecedentes do golpe militar de 1964.
O primeiro momento é marcado por Jânio Quadros – que assumiu a presidência em 1961 e nesse mesmo ano renunciou ao cargo. A partir disso, seu vice – João Goulart – foi quem assumiu seu lugar. A questão é que Jânio Quadros e João Goulart eram de partidos políticos diferentes e tinham projetos opostos para o país. O projeto de Jango – apelido por qual era conhecido o novo presidente – estava apoiado em “reformas de base” – como fiscal, administrativa, universitária e, principalmente, agrária. Além disso, o presidente era um representante trabalhista, do legado de Getúlio Vargas.
Assim, como mencionado, a reforma agrária era uma das principais propostas do governo Jango e também a que mais gerava polêmica. Afinal, era combatida pelos grandes latifundiários e por grande parte dos parlamentares no Congresso Nacional.
Assim, esse foi um momento de bastante efervescência e polarização política entre a população. Houve apoio de parte da população para a derrubada do governo – principalmente dos setores mais conservadores da sociedade e de partes da classe média. É por esse motivo, inclusive, que muitas vezes o termo ditadura civil-militar é utilizado.
O golpe: o início da ditadura militar no Brasil
No dia 31 de março de 1964, tanques do exército foram enviados ao Rio de Janeiro, onde estava o presidente Jango. Três dias depois, João Goulart partiu para o exílio no Uruguai e uma junta militar assumiu o poder do Brasil.
No dia 15 de abril, o general Castello Branco toma posse, tornando-se o primeiro de cinco militares a governar o país durante esse período. Assim se inicia a ditadura militar no Brasil, que vai durar até 1985.
g) Atividades para os estudantes – Pedi aos alunos que façam um mapa conceitual dos principais acontecimentos da nova ordem.
h) Avaliação
Os alunos serão avaliados pela participação nas aulas online, trabalhos, nas dinâmicas em grupo, nos debates, nos trabalhos de pesquisa e leitura.
i) Fontes/Referências
https://geekiegames.geekie.com.br/aulas/historia/ditadura-militar-no-brasil-550fef8089d63a001202ea74 acessado em 21/10/2020
https://pt.wikipedia.org/wiki/Milagre_econ%C3%B4mico_brasileiro acessado em 21/10/20220
https://www.politize.com.br/ditadura-militar-no-brasil/ acessado em 21/10/2020
AULA 03
a) Conteúdos
Segunda fase do regime militar 
b) Objetivos
· Possibilitar a compreensão dos alunos sobre a importância da democracia para a consolidação dos direitos sociais, civis e políticos.
· Mostrar qual a diferença entre autoritarismo e democracia;
· Debater a influência dos regimes democráticos e autoritários no cotidiano.
c) Recursos
Classroom, Meet, notebook, celular, PowerPoint, youtube.
d) Etapas da Aula 
 Mostrar aos alunos como foi a segunda fase do regime militar, caracterizada pela crise econômica do “milagre brasileiro” e pelo declínio da ditadura. 
e) Introdução ao tema – Passar o filme O Ano em que Meus Pais Saíram de Férias.
f) Desenvolvimento da aula – Mostrar aos alunos através do filme como era a vida na época da ditadura.
g) Atividades para os estudantes – Pedi aos alunos que preencham uma ficha de leitura sobre o filme. (Anexo 1)
h) Avaliação
Os alunos serão avaliados pela participação nas aulas online, trabalhos, nas dinâmicas em grupo, nos debates, nos trabalhos de pesquisa e leitura.
i) Fontes/Referências
https://geekiegames.geekie.com.br/aulas/historia/ditadura-militar-no-brasil-550fef8089d63a001202ea74 acessado em 21/10/2020
AULA 04
a) Conteúdos
Fim da ditadura
b) Objetivos
· Possibilitar a compreensão dos alunos sobre a importância da democracia para a consolidação dos direitos sociais, civis e políticos.
· Mostrar qual a diferença entre autoritarismo e democracia;
· Debater a influência dos regimes democráticos e autoritários no cotidiano.
c) Recursos
Classroom, Meet, notebook, celular, PowerPoint, youtube.
d) Etapas da Aula 
Mostra como aconteceu o fim da ditadura marcado pela abertura política, a revogação do AI-5, a Anistia de 1979, o movimento operário e a campanha das Diretas Já de 1984.
e) Introdução ao tema – https://www.youtube.com/watch?v=RDCSzvT84LY vídeo sobre o fim da ditadura.
f) Desenvolvimento da aula – explanação sobre os conceitos de golpe, revolução, ditatura, causas e consequências para o Brasil naquela época.
g) Atividades para os estudantes – debate sobre tudo que foi apresentado nos vídeos durante as aulas. O que entenderam e o que acharam de interessante, pontos positivos e negativos de acordo com o que viram sobre a ditadura cívico militar no Brasil.
h) Avaliação
Os alunos serão avaliados pela participação nas aulas online, trabalhos, nas dinâmicas em grupo, nos debates, nos trabalhos de pesquisa e leitura.
i) Fontes/Referências
https://geekiegames.geekie.com.br/aulas/historia/ditadura-militar-no-brasil-550fef8089d63a001202ea74 acessado em 21/10/2020
ANEXO 1 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILMES 
Data: _____/______/______ 
1. IDENTIFICAÇÃO: 
Aluno (a):_____________________________________________________________
Disciplina: _____________________________________________________________
 
2. FICHA TÉCNICA DO FILME: 
Título do filme: ________________________________________________________ 
Atores principais: _______________________________________________________
Direção: ___________________________ Produção: _________________________ 
Ano: ______________________________ Duração: ___________________________3. GÊNERO DO FILME: 
( ) Histórico ( ) comédia ( ) ficção ( ) romance ( ) animação 
( ) documentário ( ) drama ( ) suspense ( ) ação ( ) outros 
 
4. A LINGUAGEM PREDOMINANTE É: 
( ) formal ( ) informal 
 
5. GRAU DE ENTENDIMENTO 
( ) fácil ( ) razoável ( ) difícil 
 
6. VALORES CINEMATOGRÁFICOS 
Assinale com um X as letras O (ótimo), B (bom), M (médio), F (fraco) de acordo com o seu julgamento, quanto aos aspectos do filme: 
Música: ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F Fotografia: ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F 
Cenários: ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F Efeitos: ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F 
Diálogos: ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F Enredo ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F 
 
7. TEMAS ABORDADOS: 
( ) Culturais ( ) Científicos ( ) Políticos ( ) Religiosos 
( ) Psicológicos ( )Outros: __________________, __________________, _______
8. ENREDO (SÍNTESE): 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 
 
9. IDÉIA OU MENSAGEM CENTRAL DO FILME: 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
10. CENA DE MAIOR IMPACTO. JUSTIFIQUE: 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
11. CONTRIBUIÇÃO DO FILME PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA: 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
12. RELACIONE AS CONTRIBUIÇÕES DO FILME PARA SUA FORMAÇÃO: 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
13. AVALIAÇÃO FINAL 
( ) Ótimo ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Regular 
 
14. COMETÁRIOS FINAIS E/OU SUGESTÕES: 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 Auxílio para preenchimento: 
Enredo: é o encadeado de ações executadas ou a executar pelos personagens numa ficção, afim de criar sentido ou emoção no espectador. O enredo, ou trama, ou intriga, é, podemos dizer, o esqueleto da narrativa, aquilo que dá sustentação à história, ou seja, é o desenrolar dos acontecimentos. Geralmente, o enredo está centrado num conflito, responsável pelo nível de tensão da narrativa. O enredo pode ser organizado de várias formas. Observe a mais comum: 
Situação inicial - os personagens e espaço são apresentados. 
Quebra da Situação Inicial - um acontecimento modifica a situação apresentada. Estabelecimento de Um Conflito - Surge uma situação a ser resolvida, que quebra a estabilidade de personagens e acontecimentos Clímax - ponto de maior tensão na narrativa. 
Epílogo - solução do conflito. Obs.: essa solução não significa um final feliz. 
Fonte: Wikipedia