PAPAER introdução a pesquisa

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INTRODUÇÃO Á PESQUISA: A IMPOTÂNCIA DA PESQUISA
CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR
INTRODUCTION TO RESEARCH: THE IMPOTANCE OF SCIENTIFIC
RESEARCH IN HIGHER EDUCATION
Mardilson da Costa Carvalho1
Raimundo Nonato Gomes de Oliveira Filho2
Resumo
O presente trabalho tem por objetivo demonstrar a importância da pesquisa científica no ensino superior, pois a
educação brasileira infelizmente ainda é muito fragilizada, a falta do hábito pela pesquisa está desde cedo
presente no processo de aprendizagem dos estudantes, e acaba por influenciar na sua vida acadêmica, já que a
qualidade do ensino médio é insatisfatória e acaba muitas das vezes causando grande conflito nos recém-
chegados no ensino superior. A pesquisa se torna uma ferramenta fundamental para formação de um
conhecimento verdadeiro, e consequentemente nos permite trilhar sobre o mundo da sabedoria, bem como
proporciona a busca por novas verdades. É a possibilidade de interagir teoria e prática, além de desenvolver a
capacidade criativa e as habilidades na pesquisa científica.
Palavrras Chave: Pesquisa Científica; Ensino Superior; Formação Acadêmica e Profissional, Conhecimento.
Abstract
The present work aims to demonstrate the importance of scientific research in higher education, as Brazilian
education is unfortunately still very fragile, the lack of a habit for research is present in the students' learning
process from an early age, and ends up influencing their lives academic, as the quality of secondary education is
unsatisfactory and often ends up causing great conflict in newcomers in higher education. Research becomes a
fundamental tool for the formation of true knowledge, and consequently allows us to walk on the world of
wisdom, as well as providing the search for new truths. It is the possibility of interacting theory and practice, in
addition to developing creative capacity and skills in scientific research.
Keywords: Scientific research; University education; Academic and Professional Formation, Knowledge.
INTRODUÇÃO
O presente paper tem por finalidade analisar a importância da pesquisa científica no
ensino superior, visto que a mesma estar sempre em mudanças, o que era novo ontem, hoje
não é mais, portanto o conhecimento precisa ser atualizado a todo o momento, pois em síntese,
consiste em um ato experimental, de cunho investigatório, orientado e organizado por um
método que possui como objetivo a produção ou a reconstrução do conhecimento científico.
1 Graduando em Tecnólogo em Logística pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI. E-mail:
mardilsonc@gmail.com
2 Bacharel em Administração, Pós Graduado em Gestão de Pessoas e Tutor no Centro Universitário Leonardo da
Vinci - UNIASSELVI.
Os seres humanos em todo e qualquer contexto histórico sempre buscam descobrir as
circunstâncias e as características do mundo em que estão inseridos. Assim, a procura do
conhecimento, da felicidade e da beleza é uma constante na vida da humanidade. A
investigação ou a procura de novos conhecimentos é próprio do ser humano, o homem é um
ser inquieto na procura pelo saber.
Para compreender esta questão é importante ressaltar que a pesquisa científica diz
respeito à busca por respostas e soluções para os problemas do cotidiano. No entanto, ela estar
cada vez mais ganhando espaço nos cursos de educação superior nas instituições públicas e
privadas que são consideradas um ambiente onde se ver de perto a cultura do outro e tem
como objetivo o ensino e a formação. Atualmente com o fenômeno da globalização, o
mercado está se tornando muito competitivo devido os avanços das tecnologias, fazendo com
que o profissional não tenha apenas conhecimento teórico, e sim prática na produção daquilo
que se propõe a fazer, essa base prática deve ser acompanhada de análises criativa, reflexiva e
principalmente crítica, para que os recém-formados sejam sujeitos competentes e atuantes na
sociedade.
A construção da autonomia intelectual, postura crítica e desvincular-se do senso
comum, são finalidades que deveriam ser trabalhadas desde os anos inicias da escolarização
até o ingresso na educação superior. A pesquisa se torna peça chave da formação dos
indivíduos, os preparando para a ‘guerra’ diária que requer um olhar cientifico e indagador, e
a experiência com a pesquisa cientifica traz à tona todo esse potencial humano, pois o
processo de aprendizagem é de extrema complexidade.
Neste caso, a pesquisa científica trata-se de uma investigação planejada, desenvolvida
e redigida de acordo com as normas da metodologia (RUIZ, 2011). É a base da iniciação
científica nos trabalhos acadêmicos. Realizar uma pesquisa científica, seja com o intuito de
escrever um artigo científico, uma monografia, uma dissertação, ou apenas enriquecer seu
conhecimento acerca de temas, exige coleta de materiais e informações de forma criteriosa
utilizando metodologia adequada para registrar, com fidelidade, todos os dados. A pesquisa
científica é o resultado de um inquérito ou exame minucioso, realizado com o objetivo de
resolver um problema ou responder a um objetivo, recorrendo a procedimentos científicos e
metodologia específica
A metodologia científica é capaz de proporcionar uma compreensão e análise do
mundo através da construção do conhecimento. O conhecimento só acontece quando o
estudante transita pelos caminhos do saber, tendo como protagonismo deste processo o
conjunto ensino/aprendizagem. Pode-se relacionar então metodologia com o “caminho de
estudo a ser percorrido” e ciência com “o saber alcançado”.
O conhecimento, é compreendido como algo imensurável, torna-se um pressuposto
norteador da nossa experiência cotidiana. Dessa forma, a pesquisa compreende algumas das
atividades desenvolvidas durante a vida acadêmica, a qual requer do aluno-pesquisador
algumas habilidades necessárias ao pleno desenvolvimento de suas funções, tais como,
planejamento, conhecimento e adequação às normas científicas.
O conhecimento científico obtido no processo metodológico tem como finalidade, na
maioria das vezes, explicar e discutir um fenômeno baseado na verificação de uma ou mais
hipóteses. Sendo assim, está diretamente vinculado a questões específicas na qual trata de
explicá-las e relacioná-las com outros fatos.
“Ao analisar um fato, o conhecimento científico não apenas trata de explicá-lo, mas
também busca descobrir suas relações com outros fatos e explicá-los” (GALLIANO, 1986, p.
26).
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Os estudantes recém ingressados no Ensino Superior, às vezes tem um impacto nessa
nova fase de transição, haja vista que os métodos são muito mais rigorosos, e exige uma
leitura analítica, ou seja, reflexão, assimilação das informações, para assim amadurecimento
do raciocínio e por fim, a criticidade. Pode-se constatar que os trabalhos acadêmicos e
científicos solicitados pelos professores, instigam o aluno à pesquisa, a crítica, a busca pelo
conhecimento, e produção textual. Desta forma, a pesquisa deveria ser estimulada em cada
jovem desde os primeiros anos de estudo e a leitura no ambiente familiar, pois ambas
caminham juntas.
Segundo Severino (2002, p. 23) “Ao dar inicio a sua vida universitária o estudante
precisa começar a formar sua biblioteca pessoal. [...].” Entende-se que a vida universitária
necessita de muita leitura, pois temos como rica fonte de informação, a internet, mas também
os livros impressos, as revistas científicas e todo suporte que possa conter uma informação, de
acordo com as peculiaridades de cada curso.
A LDB, a lei nº 9394/96 das Diretrizes e Bases da Educação Nacional reforça a esse
pensamento:
O ensino superior tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, bem como
deve estimular a criação cultural, o desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo, o incentivo ao trabalho de pesquisa e a investigação científica,
com vistas ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e dacriação e difusão da
cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que
vive, além da promoção e da divulgação de conhecimentos culturais, científicos e
técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicação do saber através
do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação. Uma das
alternativas em busca do conhecimento é o ensino através da pesquisa,
desenvolvendo a autonomia dos alunos, instigando-os a questionamentos constantes.
(1996, p.32)
A importância da pesquisa científica no Ensino Superior é muito relevante, uma vez
que é do ensino superior que sairá os futuros profissionais, os quais trarão progresso para a
sociedade. A prática da pesquisa nas universidades, além de produzir conhecimento,
respondendo as perguntas e solucionando dúvidas, também é uma ferramenta importantíssima
para inovação dos conceitos, e por fim obter um pensamento racional e mais próximo da
verdade.
É nesta inquietação pelo conhecimento que o acadêmico procura respostas para suas
dúvidas ou aprimora e até mesmo reconstrói seus conhecimentos prévios. No decurso da vida
acadêmica, é possível experimentar o gosto pela pesquisa, aproveitando o suporte e o
incentivo dos docentes e da instituição. A pesquisa é inerente à educação e ao estudante, não
podendo ser dissociada. Demo (1990, p. 16) afirma que a “pesquisa é um processo que deve
aparecer em todo trajeto educativo, como princípio educativo [...]”. Já Fachin (2002) refere-se
à pesquisa como um procedimento para aquisição de conhecimento, que surge a partir da
observação de um problema. “Pesquisar toma aí contornos muito próprios e desafiadores, a
começar pelo reconhecimento de que o melhor saber é aquele que sabe se superar. O caminho
emancipatório não pode vir de fora, imposto ou doado, mas será conquista de dentro,
construção própria [...]” (DEMO, 1990, p. 17).
Nesse sentido, Severino (2000, p.26) diz que a pesquisa assume três dimensões na
Universidade:
De um lado, tem uma dimensão epistemológica: a perspectiva do conhecimento. Só
se conhece construindo o saber, ou seja, praticando a significação dos objetos [...]
assume ainda uma dimensão pedagógica: a perspectiva decorrente de sua relação
com a aprendizagem. Ela é mediação necessária e eficaz para o processo de
ensino/aprendizagem. Só se aprendee só se ensina pela efetiva prática da pesquisa.
Mas ela tem ainda uma dimensão social: a perspectiva da extensão [...].
Nesse contexto, a pesquisa assume papel importante, pois tanto docente, quanto o
estudante fará uso da pesquisa para aprimorar, pôr em prática e construir conhecimento de
maneira significativa. Severino (2000, p. 25-26) diz que o “professor precisa da prática da
pesquisa para ensinar eficazmente; o aluno precisa dela para aprender eficaz e
significativamente [...]”. A prática de pesquisa é importante, pois leva o estudante a penar
criticamente e buscar novas formas de conhecimento.
A pesquisa é primordial na vida do acadêmico, o qual deve assumir características
como: curiosidade, audácia, crítica, persistência e ética, pois a busca por informações deve ser
constante e o conhecimento deve ser divulgado, sendo a única arma contra as mazelas que
afetam a sociedade. Em todos os ramos do saber, as discussões serão solucionadas com
medidas sensatas e previamente estudadas. A busca pela sabedoria é fundamentall, e deve ser
prioridade não somente na vida dos universitários, mas sim na vida de todo e qualquer ser
humano. O conhecimento provoca a retirada do véu que permanece nos olhos, fazendo muitas
vezes enxergar o mundo de uma maneira preconceituosa e indiferente.
Segundo Chalita (2005, p. 61) “O conhecimento é um norte que ajuda a encontrar e
percorrer a estrada da vida. O conhecimento é um caminho para se chegar à sabedoria. O
conhecimento é um motor que move os sentimentos e controla as tempestades. [...].” O
conhecimento, principalmente na vida acadêmica, deve ser marca registrada na vida do
estudante, uma vez que o conhecimento atua como agente libertador, principalmente das
crenças, de preconceitos e da ignorância. A pesquisa é uma ferramenta obrigatória para
produção do conhecimento, posto que, exerce um papel pesquisador, e atua como uma peça
essencial que propicia à sociedade a desenvolver-se, encontrar soluções e explicação para as
diversas perguntas.
Portanto, a pesquisa age na vida universitária como ferramenta construtiva,
possibilitando o rompimento dos entraves que impedem o homem de conhecer,
principalmente a si mesmo, juntamente com a sociedade que ele está inserido. Segundo o
pensamento de Piaget (1983, p. 216) a inteligência não nasce de maneira instantânea, ela atua
como agente libertador de diversos problemas. “A inteligência é a solução de um problema
novo para o indivíduo, é a coordenação dos meios para atingir um certo fim, que não é
acessível de maneira imediata”. A sabedoria e a intelegência que todos desejam alcançar,
neste longo árduo caminho da vida acadêmica necessita de esforços, força de vontade e muita
determinação.
A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
A pesquisa científica está tomando o seu espaço nos cursos de educação superior em
diversas universidades. O artigo 207 da Constituição Federal de 1988 definiu o conceito de
universidade por meio do princípio de indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão.
Essa noção de “três pilares” é também descrita por SANTOS (2010, p.65) que acredita que
“só há universidade quando há formação graduada e pós-graduada, pesquisa e extensão”. O
ensino diz respeito, substancialmente, à transmissão do conhecimento, enquanto a pesquisa
estaria ligada à produção e reconstrução desse conhecimento. No entanto, o ensino forma
profissionais para atuarem no mercado de trabalho; a pesquisa institui a cultura nacional,
aprimoriza o saber e permite o desenvolvimento de novas tecnologias, mas, é na extensão que
a universidade partilha com a comunidade a produção de conhecimento com o objetivo de
transformá-la.
O conhecimento produzido através da atividade científica (normalmente sob a forma
de publicações acadêmicas como artigos) representa certa visão de mundo que, quando
compartilhada, influenciam a interpretação e, portanto, a compreensão dos fenômenos em
estudo e tem por objetivo contribuir com a evolução dos saberes humanos em todos os
setores..
Essa evolução se percebe quando se analisa o crescimento de um aluno com base no
que ele constituiu, pesquisou e principalmente, desenvolveu,e que já é capaz de defender seu
ponto de vista aprimorando seus conhecimentos e desenvolvendo seu interesse por pesquisar,
pois esse é um dos pontos essenciais para o aluno, ter interesse. Deve se levar em
consideração que o conhecimento é inevitável para ação humana. Além da diferenciação dos
sujeitos de outras espécies, pela condição de compreender o meio social através do
pensamento, pois o conhecimento baseia-se em ações sobre o mundo. Quando o aluno
pesquisa ele está favorecendo a solução de problemas em vários meios. Pois há toda uma
estratégia para resolução do mesmo e assim o educando passa a desenvolver o hábito da
pesquisa. Podemos considerar que:
Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que - fazeres se
encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando.
Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para
constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para
conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. (Freire,
1996, p.29).
Ir à procura de respostas para as problemáticas levantadas faz com que o indivíduo
aumente suas possibilidades de poder conhecer, ir adiante e reinventar. Por meio disto que o
pesquisador tem condição de defender algo que ele acredite que seja correto e significante.
Durante a experiência acadêmica e, especialmente, durante a prática profissional se faz
necessário uma atualização na inovação do saber.
METODOLOGIA
No quese refere a abordagem do problema, a pesquisa se classifica quanto a
natureza como quantitativa, pois intenciona medir comportamento, conhecimento, atitudes,
por meio do uso de estatísticas (COOPER; SCHINDLER, 2016). Quanto aos objetivos, a
pesquisa é descritiva, como finalidade descrever as características de determinada população,
e com delineamento bibliográfico, fazendo uso de materiais como artigos e livros (GIL, 2014).
Quanto a técnica utilizada foi o levantamento de campo, com aplicação de um
questionário submetido aos pesquisados, com a finalidade de descrever o nível de
conhecimento sobre o conteúdo e para obter informações necessárias ao desenvolvimento do
trabalho.
A aplicação da pesquisa se deu a partir de um formulário, onde os discentes do 1º
período de Logística foram convidados a participar por meio de links, que foram
compartilhados via WhatsApp, reforçando que foi de forma volutária e anônima. As
perguntas encontradas por eles foram formuladas de forma estratégica, baseando-se na
relevância que cada uma teria dentro do conteúdo abordado por está pesquisa o objetivo era
chegar a um entendimento sobre as contribuições da pesquisa científica na formação
acadêmica dos alunos do curso Tecnólogo em Logística. Por meio de amostragem foi obtido
resultados os dados foram colocados em forma de tabelas e gráficos que demonstraram de
forma concisa a importância da pesquisa científica dentro do ambiente acadêmico.
ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
A pesquisa tem uma importante contribuição na formação de qualquer profissional de
nível superior. Assim, foram avaliadas algumas variáveis como: Você conhece ou ouviu falar
de pesquisa científica?; Qual o seu entendimento sobre pesquisa científica?; Qual seu nível de
interesse pela área de pesquisa? Veremos abaixo:
Na tabela podemos perceber que a maioria dos alunos 85% já ouviram falar em
pesquisa científica e 15% não ouviram por diversas razões. Então conclui-se que esses alunos
podem até não ter domínio sobre o assunto, porém tem conhecimento prévio.
Na tabela, 40% dos alunos que responderam o questionário considera a pesquisa
científica estudo específico de um assunto. Outros 25% reponderam que é produção do
conhecimento. Outros 20% responderam que é a elaboração do projeto de pesquisa. Mais 15%
responderam que não tem nenhum conhecimento sobre o assunto. A pesquisa científica é a
realização concreta de uma investigação planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as
normas da metodologia consagradas pela ciência.
De acordo com a tabela 2 pode-se afirmar que a pesquisa científica não se prende
apenas a um fator, pode ser utilizada em diversas situações, seja para produção de
conhecimento ou conceder respostas a hipóteses.
Já nesse gráfico 3 foi perguntado pelo interesse sobre a pesquisa, percebe-se que
apesar dos alunos estarem no inicio da sua formação acadêmica, ficou claro o interesse pela
pesquisa cientifica. Sendo que 50% responderam que tem interesse. Outros 45% responderam
tenho muito interesse e somente 5% responderam não tem interesse. Compreende-se que os
alunos que responderam a pesquisa estão dispostos a se aprofundar no tema abordado.
CONCLUSÃO
Com este paper identificou-se que a pesquisa científica tem grande importância no
meio acadêmico, sendo que ela auxilia e muito a formação acadêmica, a pesquisa é uma rica
área deconhecimentos, sendo que os campos de trabalho estão crescendo e precisando de
acadêmicos que queiram fazer a diferença. A pesquisa deve ser fonte de conhecimento que
consolide ao pesquisador as formas mais eficazes para se aprender a pesquisar, a fazer a
pesquisar, e publicá-la, porque o conhecimento precisa e dever ser publicado para que seja
fonte de investigação de outros estudiosos, pesquisadores e até mesmo ajudar na resolução de
problemas.
Portanto, uma formação que permita isso, gerará nos graduandos aprendizados, cujos
frutos serão profissionais autônomos, curiosos que buscam compreender uma situação
vivenciada, seus desafios e, por sua vez, encontrar explicações e soluções para irem vencendo
cada obstáculo que vão surgindo.
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