QUESTIONÁRIO UNIDADE III PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 6563

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PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 6563-100_54202_D_20211_01 CONTEÚDO
Usuário nathalia.souza22 @aluno.unip.br
Curso PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 04/06/21 17:13
Enviado 04/06/21 17:15
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Considerando o conteúdo e a forma na elaboração de um Projeto na Educação Infantil, em nossos estudos
apresentamos algumas perspectivas. Em relação ao planejamento baseado em narrativas:
a elaboração de um Projeto com narrativas traz a valorização dos sabres da criança, respeitando
suas diferenças.
o trabalho com as narrativas baseia-se numa história tomada como única e verdadeira, portanto,
deve ser o único tipo de planejamento a ser trabalhado na educação infantil.
a marca do trabalho com as narrativas é a fragmentação dos conhecimentos, pois é trabalhado
super�cialmente e de forma descontextualizada.
esse tipo de planejamento é o ideal, pois essa perspectiva torna-se tediosa na medida em que é
cumprida todos os dias em rodas de conversa.
esse tipo de planejamento não é recomendado, embora amplie plenamente o repertório cultural
da criança.
a elaboração de um Projeto com narrativas traz a valorização dos sabres da criança, respeitando
suas diferenças.
Resposta: E 
Comentário: De acordo com uma proposta de Projeto com narrativas, as crianças terão
oportunidade de serem ouvidas e cabe ao professor aproveitar de momentos como rodas de
conversas.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Entre os diversos princípios fundamentais para a elaboração de projetos na escola, um deles diz que “o
pensamento surge de uma situação problemática que exige analisar a di�culdade, formular soluções e estabelecer
conexões, constituindo um ato de pensamento completo”. Este é o princípio da:
Situação-problema.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Integração.
Situação-problema.
E�cácia social.
Ação.
Investigação cientí�ca.
Resposta: B 
Comentário: Todo projeto nasce de uma situação-problema concreta, seja ela de nível escolar (que
envolva todos os sujeitos da escola), que envolva a comunidade, os alunos etc.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia o enunciado a seguir e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso). 
Em relação à elaboração de um planejamento do Projeto de ação Pedagógica na Educação Infantil, podemos
a�rmar que: 
( ) A forma de elaborar um planejamento de um Projeto deve ser muito pessoal e, principalmente, funcional para o
educador. 
( ) É necessário conhecer a visão de mundo da criança, da educação e do processo educativo. 
( ) O educador aprende e exercita sua capacidade de perceber as necessidades do grupo de crianças. 
( ) O educador localiza manifestações de problemas e vai aprendendo a tomar decisões para superá-los. 
( ) O ato de planejar pressupõe o olhar atento à realidade. 
Assinale a alternativa correta:
F – V – V – V – V
F – V – V – V – V
V – V – V – F – V
V – F – V – V – V
F – V – F – V – V
V – V – V – V – V
Resposta: A 
Comentário: O professor, ao planejar um Projeto de ação Pedagógica, deve saber e conhecer a visão
de mundo da criança, da educação e do processo educativo, exercitar sua capacidade de perceber as
necessidades do grupo de crianças e saber que todo ato de planejar pressupõe o olhar atento à
realidade.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Nas escolas de Educação Infantil cresce a preocupação relacionada a como planejar o trabalho educativo a partir
de Projetos de Ação Pedagógica com as crianças de zero a cinco anos de idade, pois esta etapa inicial da Educação
Básica é o alicerce na vida das crianças. De acordo com os nossos estudos, tanto creches como pré-escolas têm
uma responsabilidade com as crianças pequenas de:
Promover o desenvolvimento e a aprendizagem.
Facilitar somente a socialização.
Despertar o gosto pela leitura.
Promover o desenvolvimento e a aprendizagem.
Apenas cuidar das crianças.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
e. 
Feedback
da
resposta:
Alfabetizar todos os alunos.
Resposta: C 
Comentário: Procurar estratégias capazes de garantir o cuidar e o educar da infância, tendo em vista
atender as necessidades do corpo e mediar o desenvolvimento sociocultural das crianças desde o
nascimento, assegurando-lhes o tripé de direitos que se esboça para esta etapa da educação, o direito
a brincar, criar e aprender.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Nas questões relacionadas com o planejamento do Projeto de Ação Pedagógica, o professor deve considerar: 
I. Uma �cha preenchida formalmente, com uma lista do que se pretende fazer na sala de aula. 
II. Que um projeto é um processo de re�exão que envolve as ações do educador no cotidiano do seu trabalho
pedagógico. 
III. Um instrumento orientador do trabalho docente. 
IV. A avaliação antecipada dos resultados, independentemente das ações previstas. 
V. A intenção programada e documentada da proposta do Projeto de Ação Pedagógica. 
Está correto o que se a�rma em:
II, III e V.
I, II e IV.
II, III e V.
III, IV e V.
I, II e III.
I, II, III, IV e V.
Resposta: B 
Comentário: Trabalhar signi�ca dar voz ativa aos participantes, acabar com o monopólio do professor
tradicional que decide e de�ne ele mesmo o conteúdo e as tarefas a serem desenvolvidas, valorizando
o que os alunos já sabem ou respeitando o que desejam aprender naquele momento.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na história da
humanidade de modo relacional e não linear, propiciando às crianças aprender através de múltiplas linguagens, ao
mesmo tempo em que lhes proporcionam a reconstrução do que já foi aprendido (BARBOSA; HORN, 2008, p. 35).
Diante dessa perspectiva:
Que a aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção e a sensibilidade,
propondo transformações no perceber, sentir, agir, pensar.
Somente as experiências passadas formam a base na qual se assentam as novas.
A escola deve veri�car se, ao �nal do projeto, houve aprendizagem e se algo se modi�cou.
Toda ação, para ser signi�cativa, precisa ser compreendida e desejada pelos sujeitos, deve ter um
signi�cado vital, isto é, deve corresponder a um �m, ser intencional, proposital.
Que a aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção e a sensibilidade,
propondo transformações no perceber, sentir, agir, pensar.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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da
resposta:
O pensamento surge de uma situação problemática, que exige analisar a di�culdade, formular
soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento completo.Resposta: D 
Comentário: Trabalhar com projetos na educação infantil abre um leque de possibilidades de
contribuir com o processo de aprendizagem efetiva da criança, possibilitando melhores interações
entre os grupos.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e.
Feedback da
resposta:
Os projetos podem ter tempos diferentes de duração. Existem projetos de curto prazo, outros que exigem médio
prazo, assim como aqueles de longo prazo. Podem também ser contínuos ou descontínuos, com pausas e
suspensões. O tempo do projeto é o tempo da vida, será de�nido na ação e sabemos que as crianças projetam,
escolhem e produzem atividades para a solução de problemas, porém:
É necessário redimensionar o tempo do projeto de acordo com os objetivos da comunidade.
Esses problemas não expressam o que pensam ou sentem.
Esses não devem ser problemas curtos, mas problemas longos, e que contenham uma
história dentro deles.
Os projetos de curta duração não atingem os objetivos propostos.
Os projetos obrigatoriamente precisam ser desenvolvidos por todos os alunos.
É necessário redimensionar o tempo do projeto de acordo com os objetivos da comunidade.
Resposta: E 
Comentário: A duração de um projeto depende de vários fatores, entre eles o da situação-
problema, que pode expor o tempo projetado para a resolução do problema.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e. 
Planejar é a atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de
conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e signi�cativas para e com o grupo de crianças. Portanto, o
planejamento não é uma forma. 
POIS 
O planejamento é �exível e permite ao educador repensar, revisar e buscar novos signi�cados para sua prática
pedagógica. 
Analise as duas a�rmativas e assinale a alternativa correta.
As duas a�rmativas são proposições verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
A primeira a�rmativa é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
As duas a�rmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não complementa a
primeira.
As duas a�rmativas são proposições verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
A primeira a�rmativa é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda a�rmativas são proposições falsas.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
Feedback
da resposta:
Resposta: C 
Comentário: Todo projeto não deve ser “engessado”, ao contrário, deve ser �exível, podendo sofrer
ajustes de acordo com a necessidade dos autores envolvidos no projeto.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Segundo o Novo Dicionário Aurélio, qual o signi�cado da palavra caso: do latim, casus, s. m.? 
I. Acontecimento, fato, sucesso, ocorrência. 
II. Eventualidade, conjuntura, hipótese. 
III. Acaso, circunstância, causalidade. 
Está correto o que se a�rma em:
I, II e III.
I e III.
I e II.
I, II e III.
Somente II.
Somente III.
Resposta: C 
Comentário: Conforme o Dicionário Aurélio, a palavra caso vem do latim casus, que pode ser
um fato que ocorre na escola.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Trabalhar com Projetos na Educação Infantil contribui para que as crianças possam vivenciar suas experiências e
descobertas e, sobretudo, exercitar sua imaginação e fantasia, é necessário preparar e adequar o espaço destinado
às atividades didáticas e pedagógicas. Nesse sentido, esse espaço deverá contar com:
Materiais didáticos e pedagógicos como livros variados, jogos e brinquedos que oportunizem o
desenvolvimento das potencialidades e capacidades lúdicas das crianças.
Recursos didáticos direcionados apenas para alfabetizar a criança.
Mobiliário semelhante ao do Ensino Fundamental, como carteiras individuais e quadro para giz.
Jogos e equipamentos eletrônicos, voltados somente para estimular a competitividade das crianças.
Material pedagógico e livros didáticos por disciplinas para que a criança aprenda, desde os
primeiros anos de Educação Infantil, os conteúdos de áreas especí�cas.
Materiais didáticos e pedagógicos como livros variados, jogos e brinquedos que oportunizem o
desenvolvimento das potencialidades e capacidades lúdicas das crianças.
Resposta: E 
Comentário: Na Educação Infantil é extremamente importante o trabalho através da ludicidade, para
tanto, são indispensáveis espaços adequados e um rol de materiais que possam facilitar o processo de
aprendizagem de maneira prazerosa.
0,4 em 0,4 pontos
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Sexta-feira, 4 de Junho de 2021 17h15min15s GMT-03:00 ← OK
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