Avaliação do Ensino da Leitura

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Gabarito ---
Avaliação da Disciplina
Disciplina: O Ensino da Leitura (MPL03)
Nota: 1.5
Prova: 33443652
1
Uma das preocupações relacionadas ao ensino da leitura é trabalhar as habilidades adquiridas na solução de problemas práticos da sua vida cotidiana, criando autonomia na leitura fora do ambiente escolar. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das dificuldades que o aluno/leitor poderá encontrar diante de determinado texto, segundo Perini (1998):
 
( ) Dificuldade conceptual ou de assunto.
( ) Dificuldade conceptual relativa ao conhecimento prévio do leitor.
( ) Dificuldade em relação à complexidade discursiva e a maneira como o texto está organizado formalmente.
( ) Dificuldade no momento da leitura quando o texto apresenta palavras complicadas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – F – F. 
	
	B) F – F – V – V. 
	
	C) V – V – V – F.
	
	D) V – V – V – V.
2
Segundo Irandé Antunes, no livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", a atividade de leitura complementa a atividade da produção escrita. Trata-se de uma atividade de interação entre autor-leitor–texto, que vai além da simples decodificação dos sinais gráficos.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que diz respeito à interação autor-leitor-texto:  
	
	A) A atividade da leitura permite aprender o vocabulário específico de certos gêneros textuais. 
	
	B) A leitura interativa deverá servir como um local de encontro entre quem escreveu e quem lê.
	
	C) A leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura. 
	
	D) O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua buscando recuperar, interpretar e compreender o conteúdo e as intenções pretendidas pelo autor. 
3
Através de estudos sobre tendências curriculares em diferentes países, os temas transversais nos currículos escolares, tais como, ética, respeito ao meio ambiente e direitos humanos, estão deixando de ser vistos apenas como atribuições de disciplina para se tornarem...
 
Assinale a alternativa que completa a sentença acima:  
	
	A) habilidades a serem desenvolvidas apenas por uma disciplina no módulo fundamental. 
	
	B) uma questão importante a ser discutida entre professores e alunos.
	
	C) uma rede de comprometimento entre áreas de leitura formal e rebuscada. 
	
	D) atividades de linguagem fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo em sociedades tecnológicas. 
4
Quando um texto menciona outros textos, sejam individuais ou coletivos, não indicando explicitamente a fonte e fazendo com que o leitor identifique os objetivos do autor, trata-se de? 
	
	A) Intertextualidade explicita.
	
	B) Intertextualidade implícita.
	
	C) Intertextualidade temática.
	
	D) Intertextualidade estilística. 
5
Os Parâmetros Curriculares Nacionais sugerem, em relação a temas transversais para a escola brasileira, assuntos como ética, pluralidade cultural, saúde, meio ambiente, orientação sexual e temas locais. O que é necessário para que haja comprometimento na discussão sobre tais temas?
 
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
 
( ) Que haja uma integração, uma rede de comprometimento entre as áreas de conhecimento, a fim de que a educação para a cidadania aconteça de maneira plena e completa.
( ) Que as disciplinas não sejam trabalhadas isoladamente, pois dessa forma não atingem o objetivo de educar para criar cidadãos letrados e críticos.
( ) Que os professores estipulem as leituras, fazendo-se obrigatório a língua materna ser trabalhada separadamente.
( ) Que a capacidade intelectual do aluno seja analisada antes de orientar uma leitura.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – F – F. 
	
	B) V – V – V – V.  
	
	C) F – F – V – F.
	
	D) V – V – V – F.
6
No livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", Irandé Antunes diz que, em termos gerais, a leitura desdobra-se em três pontos principais. Sendo assim, analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A atividade de leitura auxilia na ampliação dos repertórios de informação do leitor e, por isso mesmo, a leitura escolar de textos de outras disciplinas é essencial para que o aluno conheça novas palavras.
( ) A atividade de leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura, ou seja, a leitura pelo prazer de ler, sem cobranças.
( ) A atividade da leitura condiciona nosso vocabulário literário, diminuindo nossa competência discursiva na língua.
( ) A atividade da leitura permite apreender o vocabulário específico de certos gêneros textuais ou áreas específicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – F – V. 
	
	B) V – V – F – F. 
	
	C) F – F – V – V. 
	
	D) V – V – V – V.
7
O conhecimento interacional refere-se às situações de interação verbal e abrange os conhecimentos: Superestrutural, Ilocucional, Comunicacional e Metacomunicativo. Sabendo disso, relacione os conhecimentos com os seus conceitos:
 
I - Conhecimento Superestrutural.
II - Conhecimento Ilocucional.
III - Conhecimento Comunicacional.
IV - Conhecimento Metacomunicativo.
 
( ) É aquele que permite ao locutor assegurar a compreensão do texto e a aceitação pelo leitor dos objetivos com que é produzido.
( ) Está ligado à quantidade de informação necessária para que o leitor consiga recuperar o objeto da produção textual.
( ) Abrange o conhecimento das macro-categorias ou unidades globais que distinguem os vários tipos de textos.
( ) Permite identificar a intenção da pergunta e interpretá-la adequadamente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
	
	A) III – II – IV – I. 
	
	B) IV - III – I – II. 
	
	C) IV – II – I – III. 
	
	D) III – VI – II – I.
8
Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da escrita, letrar significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Em relação ao letramento, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) O conceito de letramento está intimamente ligado ao conceito de leitura, pois é de grande importância no ensino da língua materna em geral e, mais especificadamente, no ensino de leitura.
( ) É um conjunto de práticas sociais que usa a leitura e a escrita de acordo com as necessidades sociais do indivíduo.
( ) Envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) É a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
 
Assinale alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – V – F. 
	
	B) V – V – F – V.
	
	C) F – V – V – F. 
	
	D) V – V – F – F.
9
A escola tem o dever de aprimorar as habilidades de leitura dos alunos, sendo o professor exemplo de leitor competente para eles. Quando pensamos no ensino da leitura, identificamos dois aspectos fundamentais que são...
 
Assinale a alternativa que completa a frase acima:
	
	A) estudos desenvolvidos com base no conhecimento do aluno e dos professores.
	
	B) práticas de leitura interativas e desenvolvimento da dicção no ato da leitura.
	
	C) projetos interdisciplinares desenvolvidos através de palestras e leitura externa.
	
	D) o ensino da leitura funcional e o ensino do desenvolvimento pelo gosto de ler. 
10
As diferentes concepções de leitura podem ter seu foco voltado para o autor, para o texto e para a interação autor-texto-leitor. Nesse sentido, associe os itens:
 
I – Foco no autor.
II – Foco no texto.
III – Foco na interação autor-texto-leitor.
 
( ) A leitura é uma atividade passiva na qual captamos as intenções do autor, desprezando o conhecimento prévio do leitor e sua interpretação do texto.
( ) A leitura, a partir da concepção de língua como código, é vista como uma atividade linear em que se exige do leitor o reconhecimento e a reprodução do sentido das palavras e da estrutura do texto.
( ) A leitura é vista como construção de significados.
( ) A concepção de língua subjacente é a interacionista.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.  
	
	A) III – III - I – II. 
	
	B) I – II – III – III. 
	
	C) I – III – II – III.D) II – III – I – III. 
11
A intertextualidade pode ser definida como elemento constitutivo e constituinte do processo de escrita/leitura e ocorre quando um texto está inserido dentro de outro texto em uma relação de dependência. Diante disso, analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A intertextualidade implícita é aquela em que o leitor precisa recuperar o intertexto na memória a fim de construir os sentidos do texto, buscando identificar os reais objetivos do autor ao tê-los inserido em seu discurso.
( ) A intertextualidade explícita acontece quando há menção direta no próprio texto ou discurso da fonte do intertexto, como em citações, referências, resumos, resenhas, etc.
( ) A intertextualidade estilística pode ser encontrada em textos cujos temas, conceitos e terminologias são partilhados, pois já estão pré-definidos no interior de cada área de conhecimento.
( ) A intertextualidade temática utiliza termos, conceitos e terminologias pré-definidos, como nos textos científicos pertencentes a uma mesma área de conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) F – V – F – V. 
	
	B) V – V – V – F.
	
	C) V – V – F – V. 
	
	D) V – F – F – V. 
12
O que inibe o desenvolvimento das habilidades de compreensão na leitura é a falta de orientação, como por exemplo, quando o professor pede para os alunos abrirem e lerem determinada página do livro sem uma preparação prévia acerca dos conhecimentos deles e as informações contidas no texto. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
É preciso ter claros os objetivos da leitura para que o aluno possa adaptar suas estratégias de leitura e de abordagem ao texto.
 
PORQUE
 
Ler textos sem objetivos claros de leitura é o tipo de prática pedagógica que pode ser evitada a partir de uma concepção de leitura interacionista, pois é importante que o aluno saiba porque está lendo determinado texto e qual o papel social dele.
 
Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que:  
	
	A) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
	
	B) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
	
	C) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
	
	D) As duas afirmativas são falsas. 
13
Irandé Antunes, em seu livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", aponta uma série de implicações pedagógicas em relação à leitura e à língua das quais o professor poderá fazer uso em suas aulas. Nesse sentido, relacione os itens que seguem:
 
I - Leitura Diversificada.
II - Leitura Interativa.
III – Leitura em Duas Vias.
IV – Leitura de Textos Autênticos.
V – Leitura Crítica.
VI – Leitura Motivada.
 
( ) Função comunicativa.
( ) Suportes, gêneros e objetivos diferentes.
( ) Produção de sentidos.
( ) Interpretação de texto.
( ) Dependência entre escrita, leitura e compreensão.
( ) Vantagens em saber e poder ler.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
	
	A) IV – I – III – II – VI – V. 
	
	B) II – III – I – V – IV – VI.
	
	C) I – II – V – III – VI – IV. 
	
	D) IV – I – II – V – III – VI. 
14
Partindo de uma visão interacionista da linguagem, a leitura caracteriza-se como uma atividade complexa na produção de sentidos. Os sentidos de um texto são construídos na interação leitor-autor-texto. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
A construção de sentidos a partir da interação leitor-autor-texto torna o contexto essencial para a produção de sentidos.
 
PORQUE
 
O leitor recorre a aspectos contextuais como conhecimento da língua, do mundo e de situação sócio-comunicativa.
 
Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que:  
	
	A) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
	
	B) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
	
	C) As duas afirmativas são falsas. 
	
	D) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.
15
Os gêneros textuais possibilitam trabalhar a leitura no seu uso concreto, pois possuem objetivos claros que permitem a interação entre o sujeito e o texto. Sabendo disso, associe os itens que seguem:
 
I - Gêneros da ordem de narrar.
II - Gêneros da ordem de argumentar.
III – Gêneros da ordem de expor.
 
( ) Trata-se da capacidade de sustentar, refutar e negociar posições.
( ) Trata-se da capacidade de imitação da ação real em um texto verossímil.
( ) Trata-se da capacidade de apresentação textual nas diferentes formas do saber.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) II – I – III. 
	
	B) III – I – II.
	
	C) I – II – III.
	
	D) II – III – I. 
16
A adoção de gêneros discursivos no ensino da língua materna se sustenta devido a algumas razões. Sobre os gêneros do discurso, analise as sentenças abaixo:
 
I – Permitem capturar, além dos aspectos estruturais presentes no texto, os aspectos sociais, históricos e culturais.
II – Permitem que o aluno tenha parâmetros mais claros para compreender ou produzir textos.
III – Fornecem instrumentos para pensarmos mais detalhadamente as sequências curriculares nas práticas do uso da linguagem.
 
Sobre as sentenças acima, é correto afirmar que:
	
	A) Todas sentenças estão incorretas.
	
	B) Apenas a sentença I está correta. 
	
	C) Apenas as sentenças I e II estão corretas. 
	
	D) Todas as sentenças estão corretas. 
17
Sabe-se que a proficiência na leitura, adquirida no ensino fundamental e tomada como prática social, auxilia o aluno no desenvolvimento de outras habilidades como leitor. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Auxilia na compreensão de conteúdos diversos.
( ) Auxilia no desenvolvimento da produção textual.
( ) Auxilia na comunicação oral e escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – V. 
	
	B) F – V – V.
	
	C) V – V – F. 
	
	D) V – F – V. 
18
A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o conhecimento e buscam reintegração de procedimentos acadêmicos que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar. Nesse sentido, assinale a alternativa correspondente à transversalidade:  
	
	A) Refere-se aos valores apenas como conceitos, ideias ou suas opções metodológicas. 
	
	B) Refere-se à crítica da fragmentação e linearidade do conhecimento, questionando a alienação e o individualismo no saber disciplinar. 
	
	C) Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a segmentação entre os diferentes campos de saber. 
	
	D) Refere-se ao fato de que a leitura é considerada território do professor.
19
Quando houver leitura em voz alta, recomendam-se pausas adequadas, boa pronúncia, observação da pontuação, tudo como recurso para que os alunos compreendam melhor o texto, e a atividade desenvolvida não se torne um fim em si mesma. Essa afirmação se refere a qual implicação pedagógica? 
	
	A) Leitura interativa. 
	
	B) Leitura crítica. 
	
	C) Leitura em duas vias.
	
	D) Leitura nunca desvinculada do sentido. 
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Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades pedagógicas de ensino de leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma atividade não é benéfica para o aluno quando: 
	
	A) O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a beleza de ler um bom livro.
	
	B) O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, gerando conhecimento. 
	
	C) É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de avaliação ou em oportunidade para futuras cobranças. 
	
	D) Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo sentidos.