Av - Subst. 1 - Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula

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Av - Subst. 1 - Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula
	1-A partir do texto de Souza et al. (2005) que aponta como realizar o planejamento didático, analise as assertivas.
I. O planejamento deve articular-se com a realidade histórica e estar intimamente relacionado à experiência de vida dos professores, já que em uma sala de aula temos muitos alunos com diferentes experiências e seria impossível agregar tantas informações às aulas.
II. O planejamento deve assegurar a transmissão de conhecimentos e, ao mesmo tempo, o espaço para a produção de novos conhecimentos.
III. O planejamento deve proporcionar a compreensão sobre os desdobramentos do planejamento didático e do projeto político-pedagógico na gestão da sala de aula.
IV. O planejamento deve pautar-se nas demandas próprias do universo sociocultural dos professores e em suas necessidades.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Estão corretas I e II, apenas.
· b)
Estão corretas I e III, apenas.
· c)
Estão corretas II e III, apenas.
Alternativa assinalada
· d)
Estão corretas II e IV, apenas.
· e)
Estão corretas III e IV, apenas.
2)
No planejamento didático, o professor define objetivos de aprendizagem para a aquisição de conhecimentos, reelaboração e produção de conhecimentos novos; prevê conteúdos úteis à compreensão crítica da realidade e à promoção da autonomia; seleciona procedimentos metodológicos que considerem o que se espera que os alunos aprendam e o que é preciso ensinar e também precisa estabelecer critérios e procedimentos de avaliação.
Refletindo sobre a avaliação, analise as assertivas.
I. A avaliação deve ser pensada considerando a necessidade de intervenções e alterações no planejamento original sempre que necessário, tendo em vista a efetiva aprendizagem de todos os estudantes.
II. Mesmo com tantas pesquisas e textos sobre o assunto, ainda é muito comum o uso da avaliação como instrumento de controle dos alunos, servindo para dar limite a certos comportamentos indesejáveis.
III. A avaliação da aprendizagem deve constituir-se em instrumento por meio do qual o professor possa ter condições de saber se houve, e em que medida houve, a apropriação do conhecimento de forma significativa por parte do aluno.
IV. O uso mais adequado de avaliar a aprendizagem se reduz à verificação do que o aluno aprendeu, a partir da aplicação de provas nas quais os alunos devem reproduzir fielmente aos conteúdos transmitidos pelo professor.
V. A avaliação consiste em um momento único, devendo ser realizada mediante aplicação de uma prova com todos os conteúdos trabalhados e apenas como o final de uma etapa.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Estão corretas I, II e III, apenas.
Alternativa assinalada
· b)
Estão corretas I, III e IV, apenas.
· c)
Estão corretas II, III e V, apenas.
· d)
Estão corretas II, IV e V, apenas.
· e)
Estão corretas I, II e IV, apenas.
3)
Tradicionalmente, a escola tem se organizado numa perspectiva hierárquica centrada no professor: se o professor não ensina, o aluno não aprende. No entanto, tem sido muito enfatizado, nos últimos anos, o papel da interação de pares no processo de aprendizagem, o que implica em assumir que os alunos também aprendem uns com os outros, não apenas com seus professores.
Sobre a interação entre professor e alunos, analise as assertivas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Todos os professores devem se preocupar com a gestão da sala e a qualidade das interações dos alunos, não importa a disciplina que lecionam.
( ) A forma de organizar o espaço, como pensar sobre a distribuição das mesas, dos alunos e dos materiais, não interfere na interação entre os alunos e o docente.
( ) Uma das opções de trabalho que favorece a interação é a partir de atividades propostas em grupos. Se as propostas forem boas, desafiadoras e interessantes, e os alunos forem agrupados para colaborar entre si, certamente aprenderão muito uns com os outros.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
V – F – F
· b)
F – V – V
· c)
V – V – F
· d)
V – F – V
Alternativa assinalada
· e)
F – F – V
4)
No trabalho docente, é preciso elaborar um plano de aula e pensar como organizar a sala. Sobre o que é preciso fazer para organizar a sala de aula e desenvolver as atividades, analise as assertivas.
I. Definir o que se espera que os alunos aprendam.
II. Organizar a dinâmica de trabalho (se individual ou em grupo, além de definir o tipo de grupo).
III. Expor de forma complexa e confusa a proposta de trabalho aos alunos.
IV. Organizar o espaço e providenciar os materiais necessários, não é preciso pensar no tempo que será utilizado no desenvolvimento das atividades.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Estão corretas I e II, apenas.
Alternativa assinalada
· b)
Estão corretas I e III, apenas.
· c)
Estão corretas II e III, apenas.
· d)
Estão corretas II e IV, apenas.
· e)
Estão corretas III e IV, apenas.
5)
O cotidiano escolar e, especificamente, o da sala de aula, precisa de gestão porque as intenções dos diferentes níveis de planejamento não se realizam sem que alguém os coloque em prática no dia a dia com os alunos. Por isso, o professor precisa articular os diferentes níveis do planejamento educacional, mais particularmente do planejamento didático, que é o nível que lhe compete: o da sala de aula e do ensino-aprendizagem.
Sobre o planejamento docente, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Para elaborar o planejamento, não é necessário que o professor conheça as políticas e a legislação educacional, pois já é capaz de desenvolver uma análise crítica dos impactos causados por elas no contexto escolar.
· b)
Ao elaborar seu planejamento, o professor não precisa conhecer a concepção de formação e os principais objetivos contidos no projeto político-pedagógico da escola em que atua, pois é uma atividade particular com seus alunos.
· c)
Durante seu planejamento, o professor precisa considerar quem são seus alunos; em qual contexto social, político e econômico estão inseridos; os objetivos do ensino-aprendizagem; a abordagem metodológica que deseja abordar; as questões burocráticas; o tempo, o espaço e os recursos que estão disponíveis, etc.
Alternativa assinalada
· d)
O planejamento docente deve ser elaborado de forma que seja possível assegurar a transmissão de conhecimentos a partir das experiências do professor, detentor de todo conhecimento e sem a participação dos alunos na produção de novos conhecimentos.
· e)
O planejamento deve articular-se com a realidade histórica e estar intimamente relacionado à experiência de vida dos professores, já que em uma sala de aula temos muitos alunos com diferentes experiências e seria impossível agregar tantas informações às aulas.