TADNA LEAL DO ESPIRITO SANTO - Estágio II RP

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GRUPO SER EDUCACIONAL
“UNINASSAU”
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA
TADNA LEAL DO ESPIRITO SANTO
RELATÓRIO PARCIAL
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Salvador/Ba
2019
TADNA LEAL DO ESPIRITO SANTO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da (UNINASSAU), como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado II
Salvador/Ba
2019
 Sumário	Comment by Francisco: Ajuste o sumário.
1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4
2 A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA CAMPO ..................................................................5	
2.1 A ANÁLISE DOCUMENTAL DO LIVRO DIDÁTICO .....................................6
3 OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA.........................7
4 CONCLUSÃO ................................................................................................11
5 REFERÊNCIAS ..............................................................................................12
6 ANEXO ...........................................................................................................13
1 INTRODUÇÃO
O presente relatório tem por objetivo relatar atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia da Faculdade Maurício de Nassau, da disciplina Estágio Supervisionado II. O estágio (observação e regência) foi realizado na Escola Ponto de Partida, no período de 07 a 24 de Outubro de 2019. A escola é uma instituição privada, está situada em um bairro misto, na rua Engenheiro José Muccini n/ 02, no bairro de Brotas, na cidade de Salvador, foi fundada em Outubro de 1996, possui séries na Educação Infantil e o Ensino Fundamental I. A maioria dos estudantes são do próprio bairro e bairros próximos, o prédio foi adaptado especialmente para a escola, o corpo docente é constituído de oito professores do Fundamental, nove professores do Ensino Infantil, dois de Ed. Física, dois professores de Música, uma psicopedagoga, duas professoras de Inglês, três assistentes de professores, duas coordenadoras, duas diretoras, três secretárias, dez auxiliares e 2 porteiros. O horário de funcionamento da escola é das 7:00h ás 11:30 e 13:00h às 17:30. São duas portarias uma para o fundamental e outra para a educação infantil, uma biblioteca, uma sala de música, dois auditórios, duas quadras, um refeitório para as crianças do integral, duas recepções, 1 secretaria, 5 banheiros de adulto e 6 banheiros infantil, uma rampa de acesso, um sala de professores, sala da direção, as salas do grupo 4 ao 5° ano são climatizadas, do grupo 2 e 3 as salas tem ventiladores. A escola atende a um total de 327 alunos. A escola é bem iluminada, o professor da educação infantil não tem mesa própria, no fundamental os professores tem mesa com cadeiras e armários em cada sala. Os móveis são adequados a idade dos alunos, os brinquedos e jogos também.	Comment by Francisco: O texto deverá está justificado, com espaçamento de 1,5 e dividido em parágrafos com recuo de 1cm.
2 A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA CAMPO 	
Ao analisar o projeto político pedagógico da escola nota-se que a escola tem como objetivo desenvolver integralmente a criança em seus aspectos físico, intelectual, emocional e moral por meio de um ambiente integrado de aprendizagem e atendimento às necessidades individuais para que logrem sua independência pessoal e social. Trabalham com projetos pedagógico, contextualizando de forma interdisciplinar, porque acreditam que tem responsabilidade de formar pessoas empreendedoras e éticas com capacidade de afirmar com clareza os valores que fundamentam a vida, a escola busca alargar o conhecimento do aluno através da convivência com adultos e crianças que tem universos e experiências diferenciadas, contemplando a singularidade de cada incluindo as crianças com necessidades educacionais especiais. Receber, respeitar e acolher as crianças com necessidades educativas especiais é um grande passo na formação da cidadania.
2.1 A ANÁLISE DOCUMENTAL DO LIVRO DIDÁTICO
 O livro didático é da Rede Pitágoras, elaborados por autores com bastante experiência, é um livro que estimula a criatividade de forma reflexiva, proporcionando a troca de ideias, envolve atividades lúdicas que são organizadas em forma de sequência metodológica envolvendo o aluno na apropriação dos conteúdos e na construção do conhecimento, ou seja o saber prévio do aluno é o ponto de partida para a aprendizagem dos conteúdos. São 8 livros que estão divididos por semestres, 4 no primeiro semestre e 4 no segundo, o livro é interdisciplinar, Matemática/Ciência e Língua Portuguesa/ Geografia/ História. Ao final de cada unidade o livro apresenta sites de pesquisa para as famílias pesquisarem sobre os temas abordados com as crianças. 
É um livro interdisciplinar, tem alguns textos complexos e tem poucos exercícios, está de acordo com a BNCC, contempla a diversidade, há imagens de cadeirantes, deficientes visual, e intelectual, além de idosos, porém o mesmo devia ser escrito em caixa alta ou com letra cursiva uma vez que a escola começa a inserir a letra cursiva no 1°ano, a letra de impressa confunde os alunos e principalmente os de inclusão. As professoras precisam adaptar as atividades e textos propostos pelo livro, as imagens poderiam ser maior. Pelo que observei tanto os pais como os professores tem queixas negativas em relação aos livros.
3 OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA 
 3.1 OBSERVAÇÃO ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 
 
Trabalho docente, em qualquer nível está cheio de desafios. A grandeza desses desafios nas séries iniciais do ensino fundamental |, é ainda maior. 	Comment by Francisco: Não se esqueça de como o texto deve está. JUSTIFICADO, COM ESPAÇAMENTO 1,5, COM PARÁGRAFOS COM 1CM DE RECUO NA PRIMEIRA LINHA. 
Alfabetizar em termos de código falado e escrito demanda tempo, paciência e muita capacidade. Aliar isso a construção de conhecimento social e científico aumenta o peso e a necessidade de um bom preparo de cada professor. 
Diante do exposto percebi toda dedicação que a professora, tem com seus alunos do 1°ano, porém a escola precisa ajudar, pois o professor sozinho não consegue muita coisa. 
A escola possui um PPP, Projeto Político Pedagógico, para que os professores se planejem sigam como direcionamento. 
A coordenação faz uma reunião pedagógica no horário de aula extra, são 50min de reunião individual, uma vez por semana, assim também são os horários de atendimento individual as famílias, há também a cada 15 dias e aos sábados reunião coletiva de coordenação. 
A professora usa o livro do professor para fazer o planejamento quinzenal, são quinze dias dela e quinze da professora do 1°ano A, são duas turmas do primeiro ano no turno da manhã e uma á tarde. As crianças lancham no parque, tem 30 minutos de recreação e cada aula tem 50 minutos, tem 3 aulas de inglês por semana, esse ano a escola adotou o sistema bilíngue, porém percebo uma falta de organização. A escola está trabalhando com o projeto Salvador o canto de uma cidade, os dias de projeto são segunda, quarta e sexta, são mostrados vídeos, a turma fez aula de campo, todos os dias no final da aula, tem 20 minutos para ensaiar para apresentação no teatro. Esses dias a escola está muito agitada com a semana da criança, a programação bem divertida, porém as professoras ficam sobrecarregadas. O tema da semana da criança é Criança inspira cor e movimento. Tem banho de mangueira, experimento cientifico, tombo legal, barraquinhas de comidas, the voice kids EPP e concurso cabeça maluca. Observei que as crianças ficavam muito tempo ociosas, pois o tempo foi mal dividido entre os intervalos durante a as brincadeiras. O 1°anob matutino tem 15 crianças, duas crianças com diagnóstico de autismo, 4 ou 5 ainda não conseguem ler. Os outros estão no nível alfabético. Notei que as crianças que estão na escola desde o pré-escolar, estão melhor alfabetizadas, já os que vieram de outras escola esse ano estão com algumas dificuldades. A professora usa o método de avaliação somativa. Identifiquei que a professora aplica a maioria das matérias em sala, a aula de educação física também é oferecida por outro professor, as vezes teoria em sala e na maioria das vezes na quadra, a professora regente trabalha com artes de forma superficial. 
3.2 OBSERVAÇÃO A LINGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
É de grande relevância o ensino da língua portuguesa nos anos inicias do ensino fundamental, onde a professora trará a memórias dos discentes a alfabetização e letramento para reforçar o estudo da matéria de língua portuguesa. A professora utiliza vários recursos para um bom desenvolvimento da aprendizagem, leituras do material didáticos, livros, gibis a apresentação do alfabeto e das vogais, textos tirados de jornais e revista, usa também das tecnologias para que eles pratiquem a leitura e melhorem o seu desempenho, isso é muito importante. Notei que a professora faz a leitura do material, ajuda os alunos com maior dificuldade e permite que os próprios colegas, ajudem um ao outro, isso é muito bom, pois os alunos se socializam. Ela, me deixou cientes das dificuldades de cada aluno da sala, e me perguntou como eu poderia a ajudar em sala para melhorar o desempenho desses alunos com dificuldade na leitura. Argumentei com ela, que tinha disposição para fazer o que fosse preciso, desde a reforçar as aulas com os mesmos conteúdos e métodos e se for possível com metodologias mais lúdicas para assim os alunos conseguirem interagir e apreender brincando. Estão estudando gêneros textuais, como cardápio, aviso, sumário, índice, cartão comemorativo, poemas entre outros.
 3.3 OBSERVAÇÃO MATEMÁTICA 
 A Matemática, está dentro das matérias obrigatórias do currículo, logo percebemos a sua importância. A professora, explica a questão na lousa para que todos façam a lição junto com ela, até a lição de casa ela faz essa leitura para estimular o entendimento. Nesses dias que à acompanhei participei das atividades propostas por ela. Nessa idade, entre sete e oito anos as crianças já identificam os números, vão aprender a somar, subtrair a multiplicar e a dividir e terão toda introdução na matéria de matemática, as crianças utilizaram o material dourado, dinheiro sem valor para realizar as atividades, pois é preciso métodos que as crianças visualizem, pratiquem, para aula não ficar chata e cansativa. Eles estão estudando tabelas/gráficos, tudo foi trabalhado de acordo com as vivências de cada um e probabilidades com situações cotidianas e sequência numérica. Percebi um certo desinteresse dos alunos, estavam bastante agitados, penso que talvez outra proposta algo mais concreto e lúdico teria dado certo e os objetivos seriam alcançados.
 
3.4 OBSERVAÇÃO ARTES E EDUCAÇÃO FISÍCA
 
 Percebi que o Professor de educação física dá aulas teóricas e prática pois procura trabalhar com metodologias que trabalham o corpo e a mente. 
Na aula observei que o professor trabalha a disciplina, o respeito com o outro e toda a parte de coordenação e concentração. Tudo isso junto reflete em sala, pois as crianças praticam a cordialidade entre si. 
As crianças adoram aula, tem um momento de descontração, o professor é bem divertido, sua aula faz com que eles gastem energia. A aula acontece uma vez por semana. 
Segundo os PCNS, Parâmetros Curriculares Nacional, as aulas de artes contemplam quatro atividades de linguagens como: dança, arte visuais, teatro e música. Logo essas matérias falam entre si. A escola não oferece aula de artes visuais, a professora regente trabalha artes visuais em sala, de forma integrada. 
Aula de música é bem limitada, a professora reclama muito da falta de recursos. Muitas vezes a professora tem que usar o auditório e a acústica da sala é péssima. 
Dança e teatro, também não estão na grade, é opcional e o serviço é terceirizado, poucas crianças tem acesso, na sua maioria alunos do ensino infantil, o valor não está incluso na mensalidade.
 
3.5 OBSERVAÇÃO CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
 Observei o livro de ciências dela, que abrange todas as ciências dentro da linguagem das crianças, fala sobre química, física e biologia.
 O professor leva o aluno, a ser um ser pensante e ativo, a matéria de ciências proporciona isso com ênfase, porém cabe ao professor trabalhar aulas práticas e expositivas proporcionando ao aluno experiências e pesquisas. A lição que a professora leu com as crianças foi sobre dia e noite, calendário e a importância do sol para os seres humanos, usou o livro didático. Passou um vídeo sobre rotina depois pediu que eles desenhassem a rotina deles em forma de tirinha. 
Mais as aulas de ciências devem ser praticadas em sala de aulas também, pois hoje o material didático proporciona isso, aulas com experiências, práticas e interativas, assim o objetivo de estimular e aguçar o senso de pesquisa é melhor alcançado. 
 
3.6 OBSERVAÇÃO CIÊNCIAS HUMANAS 
Os PCNs, propõe que as matérias História e Geografia deve ter conteúdos atuais. No ensino fundamental l, o estudo de ciências humanas nos traz o ensino integrado de história e geografia, para a formação de um cidadão crítico e curioso. Além de estabelecer a contextualização de tempo e espaço, a identificação do eu, do outro e do seu envolto. 
O livro didático oferecido pela escola possui várias atividades que abrange todo esse conteúdo de História e Geografia. São cinquenta minutos de aula, o material da professora tem uma metodologia renovada. Na aula de história ela leu um texto sobre comunidades quilombolas e primeiros agrupamentos humanos, mostrou um vídeo sobre as pinturas rupestres encontradas na nossa Região e explicou o modo de vida dos primeiros grupos humanos. Achei que ela não deu muita importância as comunidades quilombolas, devia ter explorado melhor o assunto. Na aula de Geografia o assunto abordado foi ritmos da natureza, relação das pessoas com a natureza, previsão do tempo e lugares de vivências. Gostei muita da abordagem da professora levou os alunos para a área externa da escola e pediu aos alunos para observar o tempo, depois eles fizeram uma rodinha para discutir o assunto. 
 
 4 CONCLUSÃO
Esse estágio foi muito importante para minha formação, pois vivenciei momentos de reflexão com relação ao fazer pedagógico. No primeiro momento fiquei assustada com a dinâmica da turma, ao perceber minha angústia, a professora me orientou e eu fiz diversas perguntas isso me ajudou a elaborar meu diário e entendesse melhor os momentos de conflitos e como me portar diante de tais situações em sala. 
Esse estágio foi de grande relevância, vários aprendizados levarei comigo para as aulas, estar em sala com as crianças do 1°ano da Escola Ponto de Partida, possibilitou conhecer suas dificuldades, anseios e peculiaridades.
Ficou visível a importâncias do estágio para nós estudantes, onde a observação e a prática nos faz refletir sobre como seremos, profissionais dispostos a fazer o melhor sempre. 
Os estágios da educação infantil e o estágio do ensino fundamental foram de grande importância para seguir carreira na área da educação, acredito serem os mais difíceis pela falta de experiência. 
Acredito também que o lúdico, e os jogos tem papel importante para um bom desenvolvimento da aprendizagem no ensino fundamental l, pois as crianças estão com a mentes abertas para aprender.
 
 
5 –REFERÊNCIAS	Comment by Francisco: Confira as normas da ABNT para corrigir essas referências.
 http://www.scielo.br/pdf/er/n46/n46a15.pdf
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/a-contribuicao-do-estagio-supervisionado-para-o-curso-de-pedagogia/58303.
 http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdfhttps://sae.digital/bncc-base-nacional-comum-curricular/
6 – ANEXO