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Portal Digital do Aluno Saltar para o conteúdo [Alt + 1] Saltar para Navegação [Alt + 2] +A -a Mapa do site Alto Contraste Acessibilidade Início Pedagogia - Licenciatura - 3º Semestre Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula Av - Subst. 1 - Práticas Pedagógicas: Gestão … Av - Subst. 1 - Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula Meus Cursos Serviços Online Apoio ao Estudo Oportunidades Ajuda 1 17 KARINA Sair Informações Adicionais Período: 31/05/2021 00:00 à 05/06/2021 23:59 Situação: Cadastrado Pontuação: 3750 Protocolo: 620697694 Avaliar Material 1) a) b) c) d) e) 2) a) b) c) d) e) 3) a) b) c) d) e) 4) a) b) c) d) e) 5) a) b) c) d) e) A partir do texto de Souza et al. (2005) que aponta como realizar o planejamento didático, analise as assertivas. I. O planejamento deve articular-se com a realidade histórica e estar intimamente relacionado à experiência de vida dos professores, já que em uma sala de aula temos muitos alunos com diferentes experiências e seria impossível agregar tantas informações às aulas. II. O planejamento deve assegurar a transmissão de conhecimentos e, ao mesmo tempo, o espaço para a produção de novos conhecimentos. III. O planejamento deve proporcionar a compreensão sobre os desdobramentos do planejamento didático e do projeto político-pedagógico na gestão da sala de aula. IV. O planejamento deve pautar-se nas demandas próprias do universo sociocultural dos professores e em suas necessidades. Assinale a alternativa correta. Alternativas: Estão corretas I e II, apenas. Estão corretas I e III, apenas. Estão corretas II e III, apenas. Alternativa assinalada Estão corretas II e IV, apenas. Estão corretas III e IV, apenas. No planejamento didático, o professor define objetivos de aprendizagem para a aquisição de conhecimentos, reelaboração e produção de conhecimentos novos; prevê conteúdos úteis à compreensão crítica da realidade e à promoção da autonomia; seleciona procedimentos metodológicos que considerem o que se espera que os alunos aprendam e o que é preciso ensinar e também precisa estabelecer critérios e procedimentos de avaliação. Refletindo sobre a avaliação, analise as assertivas. I. A avaliação deve ser pensada considerando a necessidade de intervenções e alterações no planejamento original sempre que necessário, tendo em vista a efetiva aprendizagem de todos os estudantes. II. Mesmo com tantas pesquisas e textos sobre o assunto, ainda é muito comum o uso da avaliação como instrumento de controle dos alunos, servindo para dar limite a certos comportamentos indesejáveis. III. A avaliação da aprendizagem deve constituir-se em instrumento por meio do qual o professor possa ter condições de saber se houve, e em que medida houve, a apropriação do conhecimento de forma significativa por parte do aluno. IV. O uso mais adequado de avaliar a aprendizagem se reduz à verificação do que o aluno aprendeu, a partir da aplicação de provas nas quais os alunos devem reproduzir fielmente aos conteúdos transmitidos pelo professor. V. A avaliação consiste em um momento único, devendo ser realizada mediante aplicação de uma prova com todos os conteúdos trabalhados e apenas como o final de uma etapa. Assinale a alternativa correta. Alternativas: Estão corretas I, II e III, apenas. Alternativa assinalada Estão corretas I, III e IV, apenas. Estão corretas II, III e V, apenas. Estão corretas II, IV e V, apenas. Estão corretas I, II e IV, apenas. Tradicionalmente, a escola tem se organizado numa perspectiva hierárquica centrada no professor: se o professor não ensina, o aluno não aprende. No entanto, tem sido muito enfatizado, nos últimos anos, o papel da interação de pares no processo de aprendizagem, o que implica em assumir que os alunos também aprendem uns com os outros, não apenas com seus professores. Sobre a interação entre professor e alunos, analise as assertivas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Todos os professores devem se preocupar com a gestão da sala e a qualidade das interações dos alunos, não importa a disciplina que lecionam. ( ) A forma de organizar o espaço, como pensar sobre a distribuição das mesas, dos alunos e dos materiais, não interfere na interação entre os alunos e o docente. ( ) Uma das opções de trabalho que favorece a interação é a partir de atividades propostas em grupos. Se as propostas forem boas, desafiadoras e interessantes, e os alunos forem agrupados para colaborar entre si, certamente aprenderão muito uns com os outros. Assinale a alternativa correta. Alternativas: V – F – F F – V – V V – V – F V – F – V Alternativa assinalada F – F – V No trabalho docente, é preciso elaborar um plano de aula e pensar como organizar a sala. Sobre o que é preciso fazer para organizar a sala de aula e desenvolver as atividades, analise as assertivas. I. Definir o que se espera que os alunos aprendam. II. Organizar a dinâmica de trabalho (se individual ou em grupo, além de definir o tipo de grupo). III. Expor de forma complexa e confusa a proposta de trabalho aos alunos. IV. Organizar o espaço e providenciar os materiais necessários, não é preciso pensar no tempo que será utilizado no desenvolvimento das atividades. Assinale a alternativa correta. Alternativas: Estão corretas I e II, apenas. Alternativa assinalada Estão corretas I e III, apenas. Estão corretas II e III, apenas. Estão corretas II e IV, apenas. Estão corretas III e IV, apenas. O cotidiano escolar e, especificamente, o da sala de aula, precisa de gestão porque as intenções dos diferentes níveis de planejamento não se realizam sem que alguém os coloque em prática no dia a dia com os alunos. Por isso, o professor precisa articular os diferentes níveis do planejamento educacional, mais particularmente do planejamento didático, que é o nível que lhe compete: o da sala de aula e do ensino- aprendizagem. Sobre o planejamento docente, assinale a alternativa correta. Alternativas: Para elaborar o planejamento, não é necessário que o professor conheça as políticas e a legislação educacional, pois já é capaz de desenvolver uma análise crítica dos impactos causados por elas no contexto escolar. Ao elaborar seu planejamento, o professor não precisa conhecer a concepção de formação e os principais objetivos contidos no projeto político-pedagógico da escola em que atua, pois é uma atividade particular com seus alunos. Durante seu planejamento, o professor precisa considerar quem são seus alunos; em qual contexto social, político e econômico estão inseridos; os objetivos do ensino-aprendizagem; a abordagem metodológica que deseja abordar; as questões burocráticas; o tempo, o espaço e os recursos que estão disponíveis, etc. Alternativa assinalada O planejamento docente deve ser elaborado de forma que seja possível assegurar a transmissão de conhecimentos a partir das experiências do professor, detentor de todo conhecimento e sem a participação dos alunos na produção de novos conhecimentos. O planejamento deve articular-se com a realidade histórica e estar intimamente relacionado à experiência de vida dos professores, já que em uma sala de aula temos muitos alunos com diferentes experiências e seria impossível agregar tantas informações às aulas. https://www.colaboraread.com.br/index/index https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2547233903?atividadeDisciplinaId=11374533 https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2547233903?atividadeDisciplinaId=11374533 https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2547233903?atividadeDisciplinaId=11374533 https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2547233903?atividadeDisciplinaId=11374533 https://www.colaboraread.com.br/mapadosite https://www.colaboraread.com.br/mapadosite https://www.colaboraread.com.br/acessibilidade https://www.colaboraread.com.br/acessibilidade https://www.colaboraread.com.br/ https://www.colaboraread.com.br/aluno/dashboard/index/2547233903 https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2547233903?ofertaDisciplinaId=1488891https://www.colaboraread.com.br/index/index https://www.colaboraread.com.br/mensagem/index javascript:void(0);
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