Produto Virtual - Estágio Curricular Obrigatório I - Educação Infantil - Uniasselvi

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Eliane de Albuquerque Nascimento
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM TEMPOS DE PANDEMIA
Brincando, Descobrindo e Aprendendo.
Ensino Infantil – Infantil G5 (5 anos).
Objetivo geral: 
Explorar as cantigas e parlendas com as crianças para que desenvolvam coordenação motora, crescimento físico, motor, intelectual e cultural.
Objetivos específicos:
 
Ler e compreender as cantigas;
Escutar com atenção a fala dos professores;
Reconhecer as rimas, sonoridades, palavras, expressões.
2 aulas de 45 minutos.
Por que o conhecimento das cantigas e parlendas é necessário? Quais são as competências específicas das cantigas e parlendas? O conhecimento das cantigas e parlendas favorece o desenvolvimento e aprendizagem das crianças?
Cantigas; Criança; Parlendas.
Tema: 
Brincando, descobrindo e aprendendo com cantigas.
Objetivos/Habilidades: Ler e compreender as cantigas; Escutar com atenção a fala dos professores; Reconhecer as rimas, sonoridades, palavras, expressões.
Desenvolvimento: Explorar com as crianças as cantigas, expor em um cartaz a letra das cantigas para fazer uma leitura apontada. Explorar algumas palavras das cantigas, usando fichas para que as crianças possam visualizar. Direcionar as atividades para que as crianças possam desenvolver junto à família. Propor atividades que priorizem a escrita espontânea.
Exemplo: Borboletinha e Ciranda, Cirandinha.
Tema: Escuta e fala (Recitar uma Parlenda).
Objetivos/Habilidades: Escutar com atenção a fala dos professores; Formular perguntar pertinentes ao tema; Relacionar elementos sonoros com a sua representação escrita.
Desenvolvimento: Fazer uma leitura apontada do texto; Explicar o que é Parlenda; Identificar rimas; Desenvolver uma atividade com texto fatiado. Direcionar as atividades para que as crianças possam desenvolver junto à família.
Exemplo: A Casinha (A casinha da vovó, cercadinha de cipó, o café está demorando, com certeza não tem pó).
Recursos Educacionais: Internet, computador, vídeos educativos, cartolina, pincel.
Exercícios: Realizar leitura apontada das cantigas e parlenda; Dialogar com os alunos se eles conhecem outras cantigas e parlendas e se sabem cantá-las e recitá-las, buscando estimular suas memórias; Realizar um momento de trocas e diálogos para que os alunos possam expressar à sua maneira os sentimentos vividos durante as atividades com cantigas e parlendas.
Dinâmica: Direcionar cantigas e parlendas para que as crianças possam desenvolver junto à família para que se tenha uma maior participação dos alunos.
Observar a interação e participação dos alunos através das ferramentas usadas no ensino remoto visando a incorporação de habilidades e competências dos mesmos. 
MENDES, E. G. Construindo um “lócus” de pesquisas sobre inclusão escolar. In: MENDES, E. G.; ALMEIDA, M. A.; WILLIAMS, I. C. de. Temas em educação especial: avanços recentes. São Carlos: EdUFSCAR, 2004, p. 221-230.
MANTOAN, M.T.E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003. – (Coleção cotidiano escolar).
 
Outras consultas:
http://idebescola.inep.gov.br/ideb/escola/dadosEscola/12007510 - Acesso em: 17/04/2021 às 15:23.
https://www.nexojornal.com.br/expresso/2020/03/28/Os-desafios-de-ensinar-crian%C3%A7as-em-casa-na-quarentena – Acesso em: 17/04/2020 às 16:39.