AV2_METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE

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34515 . 7 - Metodologia do Ensino da Arte - 20211.A
AV2 - 1A
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5,4/6
Tentativa 1Enviado: 30/03/21 17:05 (BRT)
5,4/6
1. Pergunta 1
/0,6
Na figura, as linhas, por sua vez, geram sensações psicológicas como paz, agitação, etc. Podem ser grossas, finas, coloridas, contínuas, firmes, fracas, interrompidas, etc. – há muitos tipos de linha. Cada tipo sugere uma sensação diferente. Sobre as linhas, marque a alternativa INCORRETA:
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1. 
Vertical: indica equilíbrio. Aparece em muitas obras de arte como expressão de espiritualidade e elevação.
2. 
Curva: a linha curva, traçada da mesma maneira, pode sugerir suavidade e sinuosidade.
3. 
Inclinada: é um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico.
Resposta correta
4. 
Reta: a linha reta traçada de maneira firme e contínua pode dar uma impressão de rigidez e dureza.
5. 
Horizontal: indica repouso. Também pode expressar quietude.
2. Pergunta 2
/0,6
A avaliação em arte é, na maioria das vezes, subjetiva. Nos outros saberes aprendidos na escola, normalmente é verificado se os conteúdos foram entendidos pelos alunos com provas escritas, textos ou cálculos escritos. Sobre a avaliação em artes, NÃO é correto afirmar:
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1. 
A construção textual (tanto crítica quanto de leitura de imagem), a produção de diários de artista/bordo e até mesmo provas objetivas e dissertativas não limitarão o aprendizado do aluno.
2. 
A avaliação em artes, necessariamente, precisará de cunho prático.
Resposta correta
3. 
Devemos estar atentos ao escolher formas de verificar a evolução individual de determinado material, que foi apreendido.
4. 
É interessante estimular uma avaliação colaborativa e/ou autoavaliativa para que o entendimento do conteúdo seja divido e compartilhado pelo grupo de forma democrática.
5. 
Em artes, as avaliações podem ser oportunidades de fazeres que aumentarão o aprendizado e o reconhecimento, por parte do aluno, dos conceitos e procedimentos vistos anteriormente em aula.
3. Pergunta 3
/0,6
Se prestarmos atenção a um desenho, veremos que nele há pontos, linhas e cores. Assim, em que tipo de artes os elementos da linguagem são constituídas por pontos, linhas, planos e cores?
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1. 
artes digitais
2. 
artes gráficas
3. 
artes cênicas
4. 
artes visuais
Resposta correta
5. 
artes plásticas 
4. Pergunta 4
/0,6
Os conteúdos, segundo a ótica do educador e filósofo catalão Zabala (1998), podem ser relacionados da seguinte forma, EXCETO:
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1. 
Conceitos, fatos e princípios aos aspectos cognitivos.
2. 
Reciprocidade e afetividade.
Resposta correta
3. 
Afetividade, sensibilidade e das relações.
4. 
Procedimentos a ordem dos resultados.
5. Incorreta: 
Observação, valores e atitudes ao plano da subjetividade.
5. Pergunta 5
/0,6
Considerando as artes cênicas musicais e da dança na contemporaneidade, podemos afirmar, EXCETO:
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1. 
O professor é o instrumento principal para as transformações no ensino de arte – ele é o diferencial, o colaborador para a eficácia do bom aproveitamento dos conteúdos.
2. 
São necessários conteúdos que favoreçam a compreensão da arte como cultura, do artista como ser social e dos alunos como produtores e apreciadores.
3. 
Barbosa (1978), defende que os novos métodos de ensino de Arte não são resultantes simplesmente da junção da Arte e da educação, muito menos da oposição entre elas, mas da sua interpenetração.
4. 
Podemos compreender as artes cênicas, musicais e da dança como não relacionadas entre si, pois, na dramaturgia, é possível ver a dança e a música, em um espetáculo só, articuladas para uma aparição artística de muita qualidade e riqueza.
Resposta correta
5. 
O foco atual são conteúdos que valorizem as manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas e locais, incluindo a contemporaneidade e a arte brasileira e conteúdos que possam ser realizados com grau crescente de elaboração e aprofundamento.
6. Pergunta 6
/0,6
Não existe receita certa para o fazer artístico. Não se faz arte como se prepara um bolo ou se compra pão na padaria, muito menos se encontra pronto em um livro estampado, um manual de instrução exata ou um texto prescritivo. Sobre o fazer artístico a autoexpressão, é INCORRETO afirmar:
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1. 
O fazer artístico se dá a partir das necessidades de representação das ações vivenciadas – modificação do meio e da vida.
2. 
Não se faz arte esperando um resultado único, explicado, definido, comprovado e teorizado, eliminando a interpretação, a estranheza, a sensibilidade de quem vê e contempla o objeto.
3. 
O fazer artístico ocorre pela manifestação exterior, pela representação do mundo a partir de experiências extras, podendo demonstrar inquietudes, devaneios, desejos e sensibilidade.
Resposta correta
4. 
O rabisco do desenho, as linhas, o que se espera projetar e a sensibilidade provocada são o campo da arte, do fazer artístico.
5. 
Não se faz arte esperando um resultado único, explicado, definido, comprovado e teorizado, eliminando a interpretação, a estranheza, a sensibilidade de quem vê e contempla o objeto.
7. Pergunta 7
/0,6
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais e sua construção histórica, assinale a alternativa INCORRETA:
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1. 
No período de 1990, o Brasil participou da Conferência Nacional de Educação para Todos, que foi realizada na Tailândia, convocada pelo Banco Mundial e outros órgãos internacionais que passam a elaborar novas diretrizes políticas, com uma delas sendo a de eliminar o analfabetismo até o final do século.
2. 
O documento dos PCNs foi organizado em 10 volumes. Cada compêndio aborda um conteúdo das áreas de conhecimento do Ensino Fundamental I.
3. 
Nos discursos empregados na divulgação e entrega dos PCNs, destacam-se a eficiência do documento e os resultados que se esperam, bem como o parecer dos educadores. Ressalta-se que a obrigatoriedade do uso desse documento deixou de ser exposta.
4. 
O documento dos PCNs foi organizado em 20 volumes. Cada compêndio aborda um conteúdo das áreas de conhecimento do Ensino Fundamental I.
Resposta correta
5. 
Em 1990, o governo brasileiro não contava com um projeto conciso para abranger a educação nacional, pois não havia propostas concretas por parte do governo capazes de mobilizar a sociedade para ações mais abrangentes em educação.
8. Pergunta 8
/0,6
No Brasil, Ana Mae Barbosa apresentou a metodologia da proposta triangular e recuperou conteúdos e objetivos que tinham sido abandonados. Marque a alternativa que compõe os elementos da metodologia adotada pela autora:
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1. 
Reprodução, apreciação artística e reflexão.
2. 
Investigação artística, reprodução e reflexão.
3. 
Representação sonora, produção e reflexão.
4. 
Apreciação artística, produção e reflexão.
Resposta correta
5. 
Investigação artística, produção e reflexão.
9. Pergunta 9
/0,6
No que se refere a importância das linguagens artísticas na vida escolar de crianças pequenas, estão corretas as alternativas, EXCETO:
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1. 
Quando estimuladas, seja por obras de arte, materiais, relações, percepção do repertório dos colegas e pelas próprias sensações, emoções e experiências, as crianças aprendem muitas coisas, pois os estímulos fazem com que seus cérebros sofram alterações e construam redes de conexões.
2. 
A tarefa do educador é ofertar diferentes possibilidades, ampliar o repertório de contato das crianças com a música, o canto, a dança, a arte, o teatro, a pesquisa, isto é, ofertar as linguagens artísticas, para que elas possam desenvolver o autoconhecimento, a criticidade, o respeito e algo de muita importância: ver o mundo a partir do olhar do outro.
3. 
A Educação Infantil tem como objetivo se inteirar da identidade dessas crianças, que já realizaram suas primeiras grandes aquisições – como andar e conversar com autonomia – e que agora estão querendo descobrir o mundo, e oferecer ferramentas para qualificar essabusca, desenvolvendo grandes habilidades artísticas, culturais e científicas.
4. 
Educar pela arte e com a arte nem sempre dá origem a um crescimento e enriquecimento pessoal e coletivo a todos aqueles que com ela se envolvem.
Resposta correta
5. 
Atualmente, a infância tem um lugar de destaque dentro de todo o contexto educacional. Talvez ainda precise evoluir um pouco mais, mas atualmente a criança entra na escola bastante cedo e existe uma preocupação com o que está sendo ensinado.
10. Pergunta 10
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Várias são as razões que tornam importante cultivar a criatividade e desenvolvê-la de forma mais plena ao longo da vida. Sobre o olhar criativo do docente, assinale a alternativa INCORRETA:
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1. 
Sufocar o desenvolvimento do potencial criador equivale a limitar as possibilidades de uma realização plena e da expressão de talentos diversos.
2. 
É na escola onde há a maior possibilidade e oportunidade de desenvolver o processo criativo, pois a interação em grupo, os projetos e conteúdos abrem espaço para a inovação e criatividade.
3. 
A escola é o primeiro modelo para a criança: educadora, incentivadora, apoiadora e nutridora do seu desenvolvimento.
Resposta correta
4. 
O professor deve ter a necessidade de criar. É uma parte saudável do ser humano, sendo a atividade criativa acompanhada de sentimentos de satisfação e prazer, elementos fundamentais para o bem-estar emocional.
5. 
O cenário atual é caracterizado por incerteza, complexidade, progresso e mudanças, com inúmeros desafios e problemas imprevisíveis que requerem soluções criativas.