1_PLANO-DE-AULA-E-ACAO-EJA-ARQUIVO-PARA-ENVIAR-PARA-CORRECAO (1)

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PLANO DE AULA 1 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: Escola Arquiteto Raul Cajado 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Eliandra de Jesus Mendes Sampaio 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º Ano do Ensino Fundamental na EJA 
DURAÇÃO: 2 horas 
CONTEÚDO Leitura e Produção de texto (Histórias em Quadrinhos) 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos 
(tipos de balões, de letras, onomatopeias). 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL Construir o sentido de Histórias em Quadrinhos e tirinhas, bem como fomentar a leitura e a produção de texto; 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS – Relacionar imagens e palavras nas HQs; 
 – Interpretar os recursos gráficos nas HQs; 
 – Criar uma tirinha inspirada nas HQS; 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: Círculo de conversa no qual a proposta da aula será apresentada; 
 
Desenvolvimento: Cada discente será orientado a escolher uma História em quadrinho que estarão disposta em uma mesa no centro da 
sala de aula, em seguida a professora estagiária promoverá uma discursão sobre o tema; 
 
Atividade de Fixação: Cada discente colocará em pratica o que aprendeu na aula criando uma tirinha; 
 Sensibilização: 30 minutos; 
 
 
CRONOGRAMA 
 
Desenvolvimento: 30 minutos 
Atividade de Fixação: 1 hora 
 
AVALIAÇÃO 
 
O processo de avaliação acontecerá durante todo decorrer da aula e se dará conforme a participação de cada discente 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: Diversas revistas de Histórias em Quadrinhos; 
 Papel A4; 
 Lápis; 
 Régua; 
 Lousa branca ou quadro negro; 
 Piloto preto ou giz; 
RECURSOS DIGITAIS: 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
CAGNIN, Antônio Luiz. Os quadrinhos. São Paulo: Ática, 1975. 
CIRNE, Moacy. Para ler os quadrinhos. Petrópolis: Vozes, 1972. 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: No primeiro momento da aula a professora estagiaria solicitará que os educandos organizem as carteiras de maneira que forme um 
grande círculo, no centro deste círculo a estagiaria colocara uma mesa e sobre ela diversas revistas de Histórias em Quadrinhos com temas voltados para 
o público adulto. Ainda no momento de sensibilização a professora estagiaria irá falar a respeito das HQs, sua história, características e importância no 
processo de letramento e então promoverá um diálogo com os discentes afim de saber sobre os conhecimentos dos mesmos acerca das Histórias em 
Quadrinhos. 
 
 
 
 
 
Desenvolvimento: Na fase de desenvolvimento da aula, a professora estagiaria pedirá que cada aluno escolha uma História em Quadrinhos, eles serão 
orientados a folhear a revista escolhida em busca de compreender a história nela contida bem como identificar os principais elementos que compõe uma 
HQ (tipos de balões, onomatopeias, etc.). 
 
 Depois de terminar a análise da revista escolhida, a professora estagiária iniciará uma conversa em tom descontraído com os discentes afim de que cada 
um compartilhe o que descobriu com a leitura do quadrinho escolhido. A estagiária questionará os alunos acerca do que os levou a escolher determinada 
revista; o que entenderam com a leitura dos recursos verbais e não verbais presentes na história; os tipos de balões; as onomatopeias; dentre outros. 
 
Exercício de fixação: Para finalizar a aula a professora estagiária proporá aos alunos que criem uma tirinha inspirado nas História em Quadrinho que 
escolheram, a estagiária fará um exemplo no quadro para que os discentes tenham uma base, depois de criar sua própria tirinha cada aluno irá apresenta- 
la a turma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 2 (remoto) 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: Escola Arquiteto Raul Cajado 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Eliandra de Jesus Mendes Sampaio 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ao 5º ano EJA 
DURAÇÃO: 2 horas 
CONTEÚDO Escrever Palavras 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem 
fonemas. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL Oportunizar os educandos a explorar os seus conhecimentos através da escrita espontânea; 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Escrever palavras de maneira correta; 
 Criar frases com coerência; 
 Contribuir para a melhora da leitura e escrita; 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: A aula terá início com a apresentação da estagiária a turma, em seguida a mesma introduzirá o tema da aula de maneira 
agradável; 
Desenvolvimento: A estagiaria fará o ditado de 20 palavras e pedirá que os alunos copiem somente as palavras que correspondam a itens 
que podem ser encontrados na Feira Livre de Iaçu; 
Atividade de Fixação: A estagiária pedirá que cada aluno crie uma frase usando uma das palavras que escreveu; 
 Sensibilização: 30 minutos 
 
 
CRONOGRAMA 
 
Desenvolvimento: 1 hora 
Atividade de Fixação: 30 minutos 
 
AVALIAÇÃO 
 
O processo de avaliação se dará durante todo decorrer da aula e será conforme a participação de cada discente. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: Papel; 
 Lápis; 
 Borracha; 
 Lousa; 
 Piloto preto; 
 
RECURSOS DIGITAIS: Celular; 
 Whatsapp; 
 Zoom reuniões; 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: A estagiária entrará na plataforma do Google e buscará por Zoom reuniões, em seguida agendará uma aula, feito isto a mesma enviará o 
link da aula para o grupo de whatsapp da turma da EJA. 
 Utilizando a ferramenta digital Zoom, a aula terá início com a apresentação da estagiaria a turma, depois de se apresentar a mesma irá 
fazer uma breve explanação acerca da Feira Livre da nossa cidade Iaçu é importante mencionar que a maior parte dos alunos que cursam a modalidade 
 
 
 
 
EJA na Escola Arquiteto Raul Cajado possuem mais de 50 anos de idade e a maioria são mulheres inclusive algumas são chefe de família, por isso o tema 
da aula foi escolhido com o objetivo de proporcionar uma experiência através do cotidiano de muitos desses discentes. 
 Desenvolvimento: Na etapa de desenvolvimento da aula a estagiária ditará 20 palavras e pedirá que os discentes escrevam no papel apenas as que 
correspondam a itens que podem ser encontrados na feira livre de Iaçu, por exemplo, maça; banana; uva; etc. Neste momento da aula a estagiária ficará 
atenta as dúvidas dos alunos e eles poderão perguntar a qualquer momento, assim que terminarem de escrever todas as palavras ditadas a estagiaria 
pedira que cada aluno tire uma foto bem focada das palavras escritas e envie para o grupo de whatsapp para que a mesma possa analisar. Em seguida a 
estagiária fará a correção de cada palavra na lousa branca juntamente com os alunos. 
Exercício de fixação: Para fixar a estagiária irá propor que cada educando aplique uma ou mais palavras dentre as que foram escritas em uma frase e ao 
final pedirá que cada um leia em voz alta a frase que escreveu. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Eliandra de Jesus Mendes SampaioPÚBLICO: Crianças (2 a 11 anos) 
DURAÇÃO: 1 hora 
UNIDADE 
TEMÁTICA: 
A importância do ensino dos valores para as crianças nas Igrejas 
HABILIDADE(S) - 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina estágio) 
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, 
símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas. 
JUSTIFICATIVA É ainda na fase da infância que o caráter e identidade começam a ser formados e por isso é importante que as crianças 
aprendam desde cedo a cultivar valores. Os valores estão inseridos na Ética e moral da vida humana e são essências no convívio em 
sociedade. Alguns valores são fundamentais para que as crianças desenvolvam senso de seus direitos e deveres, o que as tornarão, 
no futuro, cidadãos de bem e melhor preparados para enfrentar as adversidades da vida com respeito, integridade e inteligência 
emocional. 
 Uma ótima maneira de transmitir valores para as crianças é através da contação de histórias, as histórias desempenham um 
papel importantíssimo no aprendizado das crianças além de proporcionar um momento muito prazeroso não só para quem ouve 
mas também para quem está contando. 
 Para o desenvolvimento deste presente trabalho as histórias escolhidas foram as parábolas descritas na Bíblia, que por sua vez 
tem a finalidade de transmitir alguma lição para a vida, o objetivo é transmiti-las para as crianças de uma maneira bem lúdica e 
permitindo a interação dos pequenos no momento da contaçao. 
OBJETIVOS Objetivo Geral: Oportunizar as crianças o aprendizado acerca dos valores cristãos através das Parábolas descritas na Bíblia; 
Objetivos Específicos: Conhecer a parábola do Bom Samaritano; 
 Compreender a importância de ajudar o próximo; 
 Desenvolver o senso de se colocar no lugar do outro; 
 
 
PROCEDIMENTOS Apresentação da Estagiaria para as crianças; 
Conversação inicial; 
Contação de história; 
Conversa sobre a história; 
Ler a Parábola (A ovelha perdida) 
Conversa sobre a história; 
Realização de atividade; 
Apresentação da atividade realizada; 
Finalização da aula; 
 
 
 
DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS 
 A aplicação do plano de ação terá início com a apresentação da estagiaria para as crianças pela responsável da turma da escolinha da Igreja, em seguida a 
estagiaria orientará as crianças a se sentarem no chão formando um grande círculo e conversará com as mesmas de uma maneira bem descontraída e 
introduzirá o tema através da seguinte pergunta: vocês conhecem as parábolas contadas por Jesus? 
 Depois desta breve interação com as crianças a estagiaria anunciará que irá contar duas história e juntos aprenderam mais sobre as parábolas de Jesus, a 
primeira parábola será a do Bom Samaritano e será contada com auxílio de caixa de MDF bem decorada de acordo ao tema da história, dentro da caixa terão 
os personagens feitos com EVA colados em palito de dentes, no interior da tampa da caixa terá um isopor onde cada personagem será fixado de acordo o 
AVALIAÇÃO A avaliação se dará durante todo o decorrer do processo de aplicação do plano de ação 
 
RECURSOS 
RECURSOS MATERIAIS: 
Caixa personalizada de MDF; 
Bíblia infantil ilustrada; 
Papel A 4, 
Canetinhas sortidas; 
Lápis de cor; 
REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
MARQUES, Ramiro. O livro das virtudes de sempre. São Paulo: Asa, 2000. 
Fonte: JORNAL JOCA https://www.jornaljoca.com.br/8-valores-que-precisam-ser-ensinados-para-criancas-desde-cedo/ 
desenrolar da história. A estagiaria contará a primeira parábola usando uma tom de voz bem animado afim de que as crianças se envolvam com a história e 
compreendam o que a mesma quer passar. 
 A segunda Parábola (A ovelha perdida) será contada com o auxílio de uma bíblia infantil, assim como na primeira a estagiaria usará tom de voz adequado 
para tornar a contaçao da história mais divertida, durante a contaçao da historia as imagens que a ilustram serão mostradas as crianças afim de chamar mais 
a atenção das mesmas. 
 Ao final da contaçao das duas parábolas a estagiaria proporá uma conversa com as crianças e fará questionamentos acerca de tudo que ouviram e 
dentro desta conversa falará sobre os valores transmitidos por aquelas duas parábolas, todas as crianças serão instigadas a participar ativamente na conversa, 
pois é importante considerar cada ponto de vista dos pequenos. 
 Para finalizar a aplicação do plano de ação a estagiaria distribuirá papel, canetinhas e lápis de cor para que as crianças desenhe algo que represente uma 
das parábolas que foram contadas, e depois serão orientados a compartilhar o desenho com toda turma e dizer qual a parte da história que ele representa. 
Por fim a estagiaria se despedirá das crianças agradecendo pela participação de todos.