TESTE 1 2

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07/06/2021 EPS
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Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
1a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0354_EX_A1_201908426764_V2 07/06/2021
Aluno(a): VANESSA APARECIDA DA SILVA MELLO 2021.1 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 201908426764
 
Segundo os PCNs, o principal objetivo do ensino de Língua Portuguesa deverá delinear-se no sentido da formação de
"bons usuários da língua" ou, segundo BAGNO, de "motoristas" e não de "mecânicos da língua". Para tal, é necessário que
os conteúdos selecionados direcionem-se para:
um esforço a fim de que o aluno saiba de cor as classes de palavras;
que o aluno saiba identificar todos os termos da oração;
 que o aluno desenvolva as habilidades de ler e escrever.
que o aluno classifique as orações segundo seus tipos;
que o aluno memorize definições de termos gramaticais;
Respondido em 07/06/2021 18:51:47
 
 
Leia a publicação do professor Pasquale Cipro Neto a respeito de um uso linguístico, o gerúndio, e assinale a
alternativa correta do ponto de vista da linguística descritiva da língua portuguesa:
 Questão1
 Questão2
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Disponível em: . Acesso em: 10 abr. 2016.
O gerundismo é usado por pessoas da alta sociedade, pelos escritores e poetas e é consagrado nas gramáticas
normativas.
O gerundismo - uso indiscriminado do gerúndio - é um vício de linguagem que deve ser combatido diariamente
para evitar a corrupção linguística.
Quando prof. Pasquale faz referência ao gerundismo, está certo, porque é um vício de linguagem e usado por
gente inculta.
 O uso do gerúndio formado com o verbo "estar" é uma variante linguística que vem sofrendo estigmatização por
parte dos defensores da gramática normativa.
O uso do gerundismo evidencia uma estilização da língua portuguesa no Brasil, diferentemente do que ocorre em
Portugal.
Respondido em 07/06/2021 18:51:54
 
 
ENADE (2017)
 Questão3
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Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças conceituais e,
consequentemente, metodológicas. Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de
mudança ¿ é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as práticas deles
decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas. Pesquisas têm identificado problemas
nos processos e resultados da alfabetização de crianças no contexto escolar, além da insatisfações e inseguranças entre
alfabetizadores, motivando propostas de reexame das teorias e práticas atuais de alfabetização. Um momento como este
é, sem dúvida, desafiador, porqu esimula a revisão dos caminhos já trabalhados e a busca de novos caminhos, mas é
também ameaçador, porque pode conduzir a uma rejeição simplista dos caminhos trilhados. ( SOARES, M.Alfabetização e
letramento: caminhos e descaminhos. Pátio- Revista Pedagógica. Porto Alegre, Arte Médica Sul, 2004(Adaptado)
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. A criança constrói seu conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua escrita em situações de
letramento, isto é, na interação com material escrito real, e não artificialmente construído.
PORQUE
II. As práticas sociais envolvem a criança no contexto do processo de aquisição do sistema alfabético e ortográfico da
escrita, o que favorece o desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso competente da língua escrita.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
As asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I
A Asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A Asserção I é uma proposição verdadeira, e aII é uma proposição falsa.
Respondido em 07/06/2021 18:52:00
 
 
Explicação:
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados, mas
desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua
participação social e cultural efetiva, garantindo ao aluno que saiba se comunicar que tenha acesso à informação de
textos diversos, saiba defender diferentes pontos de vistas, produza conhecimento, construa sua própria visão de mundo.
O não entendimento pelo professor que o objetivo do ensino da língua portuguesa é formar um cidadão com
posicionamento crítico, responsável e construtivo a partir da utilização de sua língua materna nas várias situações sociais
e culturais (formal e informal). ( Conteúdo on-line, Aula 1)
 
 
As aulas de Língua Portuguesa, desde o século 19, foram marcadas pelos métodos de ensino de
leitura e escrita nos anos iniciais de escolaridade e normativos nos anos seguintes. Foram as
pesquisas dos últimos 30 anos que mudaram este enfoque. Com base nessa afirmativa, é correto
afirmar que o método de ensino predominante na atualidade é:
o método fonético, já que a alfabetização deve partir do todo para o entendimento das
sílabas e letras.
 o método construtivista, em que o estudante deve refletir sobre o sistema de escrita, seus
usos e suas funções.
o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os alunos devem
aprender as regras gramaticais.
o método construtivista, uma vez que foca nos textos literários, que devem ser copiados
sem levar em conta o contexto e o interlocutor.
o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os alunos devem
aprender as regras gramaticais.
Respondido em 07/06/2021 18:52:10
 
 
Os autores Fávero, Andrade e Aquino sinalizam para o fato de que tanto a fala como a escrita podem abarcar um nível
mais informal ou mais formal, passando por graus intermediários, e demonstram essa variação em dependência com as
condições de produção do texto.
Esta afirmação quer dizer que:
 Questão4
 Questão5
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A escrita apresenta um nível mais formal de linguagem.
A fala é uma modalidade da língua que não sofre variações.
 A fala e a escrita apresentam níveis de variação conforme o uso.
A escrita apresenta variações de acordo com o contexto de uso.
A fala sempre vai conservar um nível de informalidade.
Respondido em 07/06/2021 18:52:16
Gabarito
Comentado
 
 
No ensino da linguagem oral, não é suficiente preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, como entoação, clareza,
altura da voz, dicção e outros. A respeito do ensino da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo. I ¿ A linguagem
oral tem um papel secundário no processo de ensino, sendo uma atividade decorrente da linguagem escrita. II ¿ O
trabalho com a linguagem oral deve acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações
teatrais e simulações de programas de rádio. III ¿ O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno é
favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade. Está correto APENAS o que se afirma em
(A) I.
(D) I e II
 (E) II e III.
(C) III.
(B) II.
Respondido em 07/06/2021 18:52:22
 
 
Levando em consideração os tipos de gramática que foram apresentados nessa disciplina marque a alternativa que define
o conceito de gramática internalizada.
Sistema de variedades linguísticas usadas em situações formais de comunicação.
Sistema de enunciados compreendidos a partir de uma ordem no discurso.
Sistema de normas usadas em situações formais de comunicação.
Sistema de normas que têm como referência os usos tradicionais do sistema linguístico.
 Sistema de regras que constituem aestrutura de organização e funcionamento do idioma.
Respondido em 07/06/2021 18:52:27
 
 
Explicação: A gramática internalizada é o conjunto de regras que o falante domina em uma situação de uso.
 
 
Smolka afirma que a escrita é o espaço onde a criança incorpora novas formas de interação, transformando sua realidade
sociocultural. É na escrita que a criança vai-se explicitando segundo suas falas e lugares sociais. Tal colocação revela que:
 A escrita é a expressão de significados em uma situação interativa social.
A aquisição da escrita está ligada à fala espontânea.
A escrita e a fala não são vistas como processo de construção.
A fala é uma modalidade que não insere o indivíduo socialmente.
A fala é que garante a inclusão social da criança.
Respondido em 07/06/2021 18:52:28
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
 Questão6
 Questão7
 Questão8
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