APOL 1 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial

Prévia do material em texto

APOL 1 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Questão 1/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
“Na busca desta perspectiva se evidenciam inúmeros esforços teóricos, técnicos, políticos, operacionais, para a construção de uma educação inclusiva que dê conta da amplitude das transformações que um processo como este implica.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que exige a profissão de gestor escolar:
A	Exige imensa versatilidade. Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa é correta porque "Rodrigues (2006, p. 306) afirma ser um desafio ao exercício da profissão do diretor a proposta de educação inclusiva, pois este profissional não é um técnico (no sentido de aplicar técnicas normalizadas e previamente conhecidas), um funcionário (que executa funções enquadradas por uma cadeia hierárquica previamente definida). 'A profissão de gestor escolar exige imensa versatilidade, dado que se lhe pede que aja com grande autonomia e seja capaz de delinear e desenvolver planos de intervenção com condições muito diferentes. Para desenvolver esta competência tão criativa também uma formação profissional'" (texto-base, p. 5-6).
Questão 2/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
“cabe à equipe escolar adotar algumas medidas: elaboração de propostas pedagógicas com objetivos claros, que se baseiem nas especificidades dos alunos; identificar as capacidades da própria escola; organizar os conteúdos escolares de acordo com os ritmos de aprendizagens dos alunos; rever metodologias de ensino, de forma que essas auxiliem na motivação dos alunos; conceber a avaliação como processo visando ao progresso do aluno”.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis em que podem ser subdivididas as adaptações curriculares:
A	Adaptações significativas ou de grande porte. Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque "As adaptações curriculares podem ser subdivididas em dois níveis: Adaptações significativas ou de grande porte; Adaptações não significativas ou de pequeno porte" (texto-base, p. 13).
Questão 3/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
“As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar.“
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre os objetivos na divisão das adaptações curriculares significativas:
A	Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos. Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque "As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar. Ressaltamos que ambas necessitam do apoio e da intervenção da gestão escolar. Estão divididas em: Objetivos: eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares ou alternativos; [...]" (texto-base, p. 13).
Questão 4/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
“são pequenas ações que podem ser desenvolvidas sem grandes alterações no cotidiano escolar; as adaptações curriculares de pequeno porte são aquelas adotadas pelo professor em sala de aula, apoiado pela gestão escolar.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis das adaptações curriculares:
A	Adaptações não significativas ou de pequeno porte. Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque "As adaptações curriculares podem ser subdivididas em dois níveis: Adaptações significativas ou de grande porte e Adaptações não significativas ou de pequeno porte" (texto-base, p. 13).
	
Questão 5/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
“As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar.“
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta a divisão das adaptações significativas ou de grande porte:
A	Objetivo, Conteúdos, Metodologias, Avaliação e Temporalidade. Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque "As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar. Ressaltamos que ambas necessitam do apoio e da intervenção da gestão escolar. Estão divididas em: Objetivos [...]; Conteúdos [...]; Metodologia e organização didática [...]; Avaliação [...]; Temporalidade [...]" (texto-base, p. 13-14).
Questão 6/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
“[...] a palavra portuguesa gestão, em seu sentido original, [expressa] a ação de dirigir, de administrar e de gerir a vida, os destinos, as capacidades das pessoas”.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta corretamente o papel do gestor escolar nos direcionamentos da educação inclusiva na escola:
A	O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento do professor que demonstra pensamentos e ações cooperativas a serviço da inclusão. Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque "O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento do professor que demonstra pensamentos e ações cooperativas a serviço da inclusão. É comum que os professores temam inovação e assumam riscos que sejam encarados de forma negativa e com desconfiança pelos pares que estão aferrados aos modelos tradicionais. O diretor é de fundamental importância na superação dessas barreiras previsíveis e pode fazê-lo através de palavras e ações adequadas que reforçam o apoio aos professores" (texto-base, p. 2).
Questão 7/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.“
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do gestor escolar diante da orientação inclusiva:
A	Definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola. Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque, de acordo com Sant'ana (2005), “Diante da orientação inclusiva, as funções do gestor escolar incluem a definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio àsinterações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola”. "Prieto [...] afirma que os gestores escolares devem concentrar esforços para efetivar a proposta de educação inclusiva. Isso implica união de discursos referentes à democratização do ensino e aos princípios norteadores da gestão na escola. A educação inclusiva só será realidade no Brasil quando as informações, os recursos, os sucessos e as adaptações inter-relacionarem as esferas federais, estaduais e municipais, proporcionando um relacionamento intenso entre União, Estados e municípios" (texto-base, p. 4).
Questão 8/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
“[Na concepção sociocrítica], a gestão escolar também é engendrada como um sistema que agrega pessoas, 'considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com o contexto sócio-político, nas formas democráticas de tomada de decisões'”.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta corretamente o primeiro passo para a construção de uma escola inclusiva:
A	Construir uma comunidade inclusiva que englobe o planejamento e o desenvolvimento curricular. Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque "O primeiro passo, segundo suas recomendações, é construir uma comunidade inclusiva que englobe o planejamento e o desenvolvimento curricular; o segundo passo do processo é a preparação da equipe para trabalhar de maneira cooperativa e compartilhar seus saberes, a fim de desenvolver um programa de equipe em progresso contínuo; o terceiro passo envolve a criação de dispositivos de comunicação entre a comunidade e a escola; o quarto passo abrange a criação de tempo para reflexão sobre a prática desenvolvida" (texto-base, p. 3).
Questão 9/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
“Uma política efetivamente inclusiva deve ocupar-se com a desinstitucionalização da exclusão, seja ela no espaço da escola ou em outras estruturas sociais.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a gestão escolar adquirirá competências para a gestão inclusiva:
A	Por meio de uma prática continuada, reflexiva e coletiva. Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque "Completa que a aquisição de competência para a gestão inclusiva só poderá ser adquirida por meio de uma prática continuada, reflexiva e coletiva, pois a educação inclusiva é o resultado do comprometimento com a educação de todos os alunos e de toda a escola. É preciso uma escola toda para desenvolver um projeto de educação inclusiva" (texto-base, p. 6).
Questão 10/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
“Um pressuposto frequente nas políticas relativas à inclusão supõe um processo sustentado unicamente pelo professor, no qual o trabalho do mesmo é concebido como o responsável pelo seu sucesso ou fracasso”.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a educação inclusiva se efetiva nas unidades escolares:
A	A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação inclusiva. Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque "A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação inclusiva. A educação escolar será melhor quando possibilitar ao homem o desenvolvimento de sua capacidade crítica e reflexiva, garantindo sua autonomia e independência" (texto-base, p. 6).