Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) - Avaliação I - Individual FLEX

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1. A contribuição da Psicologia da Educação abrange dois aspectos fundamentais,
conforme descreve Piletti (1986):
- Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais
e seu desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social. O aluno não é um
ser ideal, abstrato. É uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações.
- Compreensão do processo de ensino-aprendizagem: para o professor, não é suficiente
conhecer o aluno. É necessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem,
quais os fatores que facilitam ou prejudicam a aprendizagem, como o aluno pode aprender de
maneira mais eficiente, além de outros aspectos ligados à situação de aprendizagem,
envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Desta forma, a psicologia da educação estabelece um conjunto de relações estáveis entre
sujeito e objeto. A ação do sujeito, estruturada por dados internos e externos, constitui e
determina o motivo da observação.
PORQUE
II- O estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre sujeito e
objeto, isto é, quando consideramos estes aspectos em interação constante.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, Nelson. Psicologia educacional. São Paulo: Ática, 1994.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
b) As asserções I e II são proposições falsas.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
2. Para Campos (1987), a aprendizagem é um processo fundamental da vida. Todo
indivíduo aprende e, através da aprendizagem, desenvolve os comportamentos que o
possibilitam viver, tornando-se um ciclo este processo educativo do indivíduo. Com base nesta
ideia da autora, podemos afirmar que há seis características básicas da aprendizagem. São
elas:
I- Processo dinâmico, contínuo, global, pessoal, gradativo e cumulativo.
II- Processo simples, contínuo, global, interpessoal, gradativo e cumulativo.
III- Processo dinâmico, contínuo, global, intrapessoal, relativo e cumulativo.
IV- Processo tímido, descontínuo, global, pessoal, gradativo e acumulativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes,
1987.
a) Somente a opção I está correta.
b) Somente a opção IV está correta.
c) Somente a opção III está correta.
d) Somente a opção II está correta.
3. A palavra aprendizagem nos remete a pensar que se trata unicamente do aprendizado
escolar, ou seja, acadêmico. Contudo, há vários tipos de aprendizagem, devemos analisar a
aprendizagem humana em seu conjunto, pois os indivíduos aprendem de maneiras muito
diferentes, em função de seus interesses, de suas possibilidades e das situações em que se
encontram. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A prática da vida.
II- Valores e a vivência social.
III- Costumes e significados sociais.
IV- Teorias científicas e o estudo do comportamento social.
( IV ) Atividades acadêmicas.
( II ) Respeito à pessoa idosa.
( I ) Fazer um sanduíche.
( III) Festa de família.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) IV - II - I - III.
b) III - II - I - IV.
c) II - I - IV - III.
d) I - IV - III - II.
4. A Psicologia da Educação pode ser entendida como uma psicologia de caráter prático e
aplicado, que tem fins preventivos ou curativos, visando à promoção e ao bom
desenvolvimento socioafetivo e acadêmico de quem aprende. Na escola, procura abranger
professores, pais e todos que, de certo modo, influenciam no processo educacional da criança.
Qual é a principal finalidade da Psicologia da Educação?
a) Analisar os processos mentais mediante os quais a criança assimila as disciplinas
incluídas no currículo escolar.
b) Conhecer fundamentos filosóficos das disciplinas escolares.
c) Relacionar as dificuldades de aprendizagem do educando.
d) Questionar os conteúdos abordados nas disciplinas escolares.
5. A escola também sofreu as transformações pertinentes ao longo dos acontecimentos da
história, sem deixar de ser uma instituição social complexa e de importância, no que tange à
mediação entre o conhecimento, a sociedade e o indivíduo. Diante disto, analise as seguintes
sentenças:
I- A escola, como local próprio e dotada de pessoas especializadas na transmissão de
conhecimento, era destinada somente aos filhos de famílias mais abonadas, na Idade Antiga.
II- A escola passou por significativas transformações, podendo considerar a mais importante a
tendência à universalização, ou seja, a escola deixaria de ser de poucos para servir a todos.
III- A chegada da industrialização trouxe para a escola as crianças que antes eram educadas
por seus pais, pois naquele momento os pais estavam impossibilitados de fazê-lo.
IV- Atualmente, a escola ainda desempenha este importante papel, o de educar e de ensinar. A
família provê apenas cuidados relativos à saúde e à nutrição.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
6. A Psicanálise é um campo clínico e de investigação teórica da psique humana,
desenvolvido por Sigmund Freud, um médico austríaco. Sobre a aplicação da teoria
psicanalítica na educação escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( V ) É preciso entender as fases de desenvolvimento do aluno.
( V ) É necessário encontrar o equilíbrio entre o proibido e a permissão.
( V ) Tudo deve ser bem trabalhado: a repressão dos impulsos pode originar distúrbios
neuróticos.
( F ) É possível dar liberdade à criança, sem restrições.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - F.
b) V - F - F - V.
c) V - V - V - F.
d) F - F - V - F.
7. A educação não formal passou a ter destaque a partir dos anos 90, em que se passou a
valorizar os processos de aprendizagem em grupo e uma nova cultura organizacional começou
a ser pensada, sendo que a educação não formal foi classificada em quatro campos com áreas
de abrangência. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( V ) O primeiro campo refere-se à aprendizagem política dos direitos dos cidadãos, bem como
à conscientização do indivíduo para com seus interesses e meio social em que vive.
( V ) O segundo campo trata de como o indivíduo torna-se apto ao desenvolver potencialidades
por meio da aprendizagem, por meio de capacitações para o mercado de trabalho.
( V ) O terceiro campo prioriza o trabalho de grupo, visando às necessidades coletivas, ou seja,
ao bem-estar da comunidade.
( F ) O quarto campo tem por destaque a aprendizagem autônoma, ou seja, o que o indivíduo
consegue aprender por ele próprio sem a mediação do outro.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - V - F.
b) V - F - F - V.
c) F - V - F - V.
d) V - V - V - F.
8. Motivação, psicologicamente, é o processo que se desenvolve no interior do indivíduo e
o impulsiona a agir, mental ou fisicamente, em função de algo. O indivíduo motivado
encontra-se disposto a despender esforços para alcançar seus objetivos. A motivação foi
classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e motivação
extrínseca. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Segundo a autora, a motivação extrínseca é a motivação externa à própria atividade da
aprendizagem, não resulta do interesse pelo conteúdo em si.
( V ) A motivação extrínseca é composta por fatores externos à própria matéria a ser aprendida.
( F ) A motivação extrínseca é uma coisa artificial, pois para ser eficiente precisa ser
fundamentada em alguma tendência, justamente exterior à vontade do aprendiz.
( V ) Pelo fato da motivação extrínseca ter sua motivação criada por fatoresexternos, ela está
associada à recompensas e punições.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes,
1987.
a) V - V - F - V.
b) F - F - V - V.
c) V - F - F - F.
d) F - V - V - F.
9. É possível afirmar que a psicologia da educação serve para o aluno como uma
disciplina-ponte, de natureza aplicada, entre a psicologia e a educação, em que um dos
objetivos são os processos de mudanças significativas para o aluno. Diante desta afirmativa,
analise as sentenças a seguir:
I- A psicologia da educação promove apenas o professor nos aspectos etiológicos da profissão.
II- A psicologia da educação é inútil quando é colocada em ambiente não escolar.
III- A psicologia da educação promove constantemente as situações estáveis entre sujeito e
objeto.
IV- A psicologia da educação adapta as pesquisas psicológicas em consonância com o
comportamento humano.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
10. O psicólogo inserido na escola parte do princípio de que educar significa auxiliar o
indivíduo no desenvolvimento de suas potencialidades, bem como acompanhá-lo em seu
processo de transformação. No que tange à atuação do psicólogo na escola, podemos dizer
que:
a) Diagnosticar casos ligados a dificuldades de aprendizagem é a principal atividade
deste profissional na escola.
b) Prestar auxílio à equipe de gestão está fora das atividades que este profissional deve
cumprir na escola.
c) A direção da escola deve estar consciente de que o psicólogo é um profissional que
trabalha de forma isolada.
d) Seu trabalho é de caráter preventivo, procurando integrar, informar e favorecer a
dinâmica das relações sociais.
Atenção: Confira as respostas! Depois de concluir a avaliação não será possível fazê-la
novamente.