16 PlanoFAMILIASSILABICAS12

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1 
Famílias Silábicas 
 
 
Elaborado por Shana Conzatti, 
Pedagoga Especialista em Educação Infantil, Séries Iniciais, 
Supervisão e Pós-graduada em Alfabetização e Letramento. Experiência 
de 20 anos na educação, com formação universitária extra em Psicologia 
Infantil. 
 
O plano de aula foi pensado de modo a se adaptar às diferentes 
realidades, atualizado conforme a BNCC. Acrescente as atividades 
propostas no horário reservado ao seu trabalho dirigido diário de acordo 
com a organização de seu planejamento semanal, alterando a sequência das 
atividades se desejar. Tem dúvidas de como organizar seu planejamento? 
Veja como aqui. 
As atividades são divididas em dificuldades para facilitar que você 
personalize conforme o nível de sua turma. Alguns planos são específicos 
de cada Série, mas alguns assuntos são pertinentes a várias séries. Assim os 
planos são divididos em níveis de aprendizagem, para poderem ser usados 
nas diferentes séries do Ensino Fundamental I. Conforme o nível de 
aprendizado de sua turma você pode usar o 1° nível de uma atividade, e o 
3° de outra, sendo totalmente personalizável para sua turma e garantindo 
uma melhor aprendizagem, pois nem sempre a realidade da turma 
compreende as habilidades que são esperadas por cada série. 
 
Todos os direitos reservados. Esta é uma obra Didática. 
É proibida a distribuição para terceiros de qualquer parte dessa 
obra sem o consentimento por escrito da autora, por pena de processo 
civil. 
Brasil 
 
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PLANO DE AULA SÉRIES INICIAIS
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2 FAMÍLIAS SILÁBICAS 
 
SÉRIES CONTEMPLADAS: 1° e 2° 
 
JUSTIFICATICA: 
Antes das crianças saberem realmente separar as sílabas, é importante que elas 
compreendam que as palavras são formadas por partes menores. Atividades lúdicas que 
auxiliem a criança nesse processo farão elas terem maior facilidade na hora de 
compreenderem as regras de como separar as sílabas no papel. 
 
COMPETÊNCIAS GERAIS DESENVOLVIDAS: 
 
DISCIPLINAS PRINCIPAIS: Português 
 
HABILIDADES PRINCIPAIS: 
1° Ano - EF01LP06, EF01LP08, EF01LP09 
2° Ano - EF02LP02, EF02LP04 
 
(Se as habilidades de aprendizagens ainda lhe causam dúvidas, adquira nosso GUIA DE 
CONTEÚDOS SOBRE BNCC, AQUI) 
 
 
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3 1. Sílabas Palmadas 
 
DISCIPLINAS: Português 
SÉRIE 
HABILIDAD
E 
CONTEÚDOS 
1° 
EF01LP06 
EF01LP08 
EF01LP09 
- Reconhecer que as palavras são formadas por partes menores (sílabas) 
- Perceber oralmente as sílabas 
- Realizar contagem de sílabas 
- Identificar sílabas conhecidas em palavras novas 2° 
EF02LP02 
EF02LP04 
1° ao 
5° 
EF15LP09 
EF15LP10 
EF15LP11 
EF15LP13 
- Trabalho em equipe 
- Aprender a respeitar a opinião dos colegas 
- Desenvoltura 
- Troca de experiências 
- Oralidade (falar/escutar/ser compreendido) 
1° e 2° EF12LP01 
- Ler palavras de modo compartilhado 
- Ler em voz alta 
 
MATERIAL: 
 Fichas com palavras diversas (com quantidades de sílabas diferentes). 
 Fichas com imagens variadas (material de apoio). 
 Saco ou caixa enfeitado 
 
COMO FAZER: 
 
Momento 1: Sente com as crianças em roda. Incentive uma criança por vez 
falar seu nome, batendo palmas toda a vez que a boca se abre ao falar 
(marcando as sílabas de modo oral). 
Momento 2: Coloque as imagens em uma caixa ou saco. Agora vá cantando 
uma música enquanto o saco passa de mão em mão, quando essa parar a 
criança que está com o saco nas mãos deve tirar uma imagem e dizer o nome 
da figura batendo palmas de acordo com o número de sílabas percebidas 
oralmente. 
Momento 3: Faça a mesma brincadeira do momento anterior, mas ao invés 
de usar as figuras, use as palavras. Incentivando que o grupo leia 
primeiramente a palavra para depois a criança bater as palmas de acordo com 
as sílabas. 
Momento 4: Selecione algumas palavras da brincadeira e escreva-as no 
quadro. De modo coletivo fale a palavra de modo pausado, marcando com o 
dedo as sílabas para as crianças baterem as palmas. Contem quantas palmas 
foram necessárias, após separe as palavras no quadro e volte a questionar as 
crianças a lerem a palavra agora sílaba por sílaba. 
 
 
 
 
 
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4 VARIAÇÃO POR SÉRIE: 
1°: Faça todos os momentos como propostos, ajudando seus alunos a lerem 
as palavras e propondo essas leituras de modo coletivo. 
 
2°: Faça todos os momentos como propostos. No momento três deixe cada 
criança tentar ler a palavra que retirou, ajudando-a caso ela não consiga. No 
momento quatro, após o momento coletivo, proponha que cada criança copie 
do quadro outras palavras e tentem separá-las. 
 
 
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2. Apresentação das famílias silábicas 
 
DISCIPLINAS: Português 
SÉRIE HABILIDADE CONTEÚDOS 
1° 
EF01LP05 
EF01LP06 
EF01LP08 
EF01LP09 
- Reconhecer que as palavras são formadas por partes menores (sílabas) 
- Identificar as famílias silábicas e suas escritas 
- Identificar sílabas conhecidas em palavras novas 
2° 
EF02LP02 
EF02LP04 
 
MATERIAL: 
 Fichas com imagens variadas (Peça para as crianças trazerem figuras 
ou imprima-as do material de apoio) 
 Folha com ficha para a construção das famílias silábicas (material de 
apoio) 
 
COMO FAZER: 
 
Momento 1: Monte no quadro a tabela com as vogais e as consoantes como 
a do material de apoio. Converse com as crianças sobre como as palavras são 
formadas, trazendo palavras conhecidas como o nome das crianças e vá 
circulando cada sílaba questionando o quê compõe aquela sílaba. Mostre que 
normalmente tem uma consoante e uma vogal. Desafie as crianças a 
descobrirem todas as sílabas simples, fazendo no primeiro momento a 
família do B no quadro de modo coletivo. Depois vá chamando crianças para 
completarem a tabela no quadro. 
Momento 2: Após faça um jogo: mostre uma imagem e uma criança por vez 
ou um grupo devem colar essa imagem na tabela feita no quadro em cima da 
sílaba que essa inicia. Faça o jogo até acabarem as imagens. 
Momento 3: Entregue um folha com a tabela para cada criança preencher as 
famílias silábicas e colarem a folha no caderno, assim eles têm as famílias 
silábicas para quando precisarem. 
 
VARIAÇÃO POR SÉRIE: 
 
1°: Faça a atividade como proposto em todos os momentos. 
 
2°: Faça a atividade como proposto em todos os momentos, mas utilize as 
sílabas complexas preenchendo a tabela com (lh, nh, br, pr, qu, gu...) e no 
momento 2 utilize palavras ao invés de figuras. 
 
DICAS EXTRAS: 
- Esta atividade propõe a apresentação das famílias silábicas de modo 
generalizado apresentando as imagens e a tabela, para as crianças 
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6 perceberem as possibilidades da escrita e irem criando suas hipóteses de escrita. Contudo, em outros momentos, que podem durar semanas, trabalhe 
cada família silábica dando enfoque aos sons, escritas e palavras que 
contenham aquela sílaba. 
 
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7 3. Trilha das Sílabas 
DISCIPLINAS: Português 
SÉRIE HABILIDADE CONTEÚDOS 
1° 
EF01LP05 
EF01LP06 
EF01LP08 
EF01LP09 
- Reconhecer que as palavras são formadas por partes menores (sílabas) 
- Identificar as famílias silábicas e suas escritas 
- Identificar sílabas conhecidas em palavras novas 
- Fixar o som das sílabas 
2° 
EF02LP02 
EF02LP04 
1° ao 
5° 
EF15LP09 
EF15LP10 
EF15LP11 
EF15LP13 
- Trabalho em equipe 
- Aprender a respeitar a opinião dos colegas 
- Desenvoltura 
- Troca de experiências 
- Oralidade (falar/escutar/ser compreendido) 
 
 
 
 
 
MATERIAL: 
 Folha de cartolina ou quatro folhas coladas 
 Canetinha 
 Lápis de cor. 
 
COMO FAZER: 
Preparação: Desenhe um caminho duplo bem sinuoso, divida em 
quadradinhos e escreva sílabas aleatórias. Se for de sua preferência coloque 
silabas nas quais seus alunos apresentam maior dificuldade. Deixe alguns 
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8 quadradinhos para serem preenchidos com comandos: volte três casas, avance duas casas, espere uma jogada. Ou qualquer outro que ache interessante. Convide seus 
alunos para pintarem os quadradinhos ou até mesmo escreverem as sílabas. 
Dependendo do tamanho da turma aconselho a fazer três jogos, podendo ser com 
sílabas e dificuldades diferentes. O jogo da trilha funciona melhor com no máximo 
de seis jogadores. 
 
Regras: Cada jogador atira um dado para saber quantos quadradinhos deve 
andar, ao parar em cima do quadrado ele deve falar uma palavra que comece com 
aquela sílaba ou que contenha aquela sílaba se forem sílabas complexas. Se acertar 
poderá jogar o dado na próxima rodada, se errar deve tentar falar novamente na 
outra rodada. Ganha o jogo quem chegar primeiro ao final. Pode-se escolher um juiz 
para conferir se as palavras foram ditas de modo certo, e para auxiliar os que ainda 
encontram dificuldades em ler as sílabas. 
 
Desenvolvimento: 
Momento 1: Forme grupos e entregue o jogo de trilha. Explique as regras do 
jogo e deixe seus alunos jogarem, vá monitorando para ajudar as crianças para 
encontrarem palavras corretas. Organize os grupos de modo que em cada grupo 
tenha ao menos uma criança um pouco mais avançada para poder ajudar os colegas 
no jogo quando necessário. 
 
VARIAÇÃO POR SÉRIE: 
 
1°: Monte a trilha com sílabas simples e faça uma roda com as crianças e 
jogue em um primeiro momento de modo coletivo. Para depois formar os 
grupos. 
 
2°: Faça como no momento 1 e use sílabas complexas ou com dificuldades 
(Ge/Je, Xa/Cha), podendo fazer cada trilha com um tipo de dificuldade. 
 
DICAS EXTRAS: 
- Os quadradinhos podem ser separados por grupos de três cores, para quais 
há diferenças na localização da sílaba. Por exemplo: ao cair no azul deve-se 
falar uma palavra que começa com essa sílaba, no amarelo palavras que 
terminam com aquela sílaba, no verde dizer duas palavras com aquela 
sílaba… 
 
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9 4. Pescaria Silábica 
 
DISCIPLINAS: Português e Ed. Física 
SÉRIE HABILIDADE CONTEÚDOS 
1° e 2° EF12EF01 - Participar de brincadeiras tradicionais (pescaria) 
1° 
EF01LP05 
EF01LP06 
EF01LP08 
EF01LP09 
- Reconhecer que as palavras são formadas por partes menores (sílabas) 
- Construção de palavras 
- Identificar sílabas conhecidas em palavras novas 
- Fixar o som das sílabas 
2° 
EF02LP02 
EF02LP04 
1° ao 
5° 
EF15LP09 
EF15LP10 
EF15LP11 
EF15LP13 
- Trabalho em equipe 
- Aprender a respeitar a opinião dos colegas 
- Desenvoltura 
- Troca de experiências 
- Oralidade (falar/escutar/ser compreendido) 
 
 
MATERIAL: 
 
 Peixinhos de EVA ou Papelão com 
sílabas desenhadas em seu corpo. Faça um furinho 
nos peixinhos ou coloque uma argola para poder 
ser pescado. 
 Caniços feitos com gravetos grossos 
(na ponta amarre uma corda com um ganchinho). 
 Caixa com areia. 
 
 
COMO FAZER: 
Momento 1: Coloque os peixes com as sílabas escondidas em pé dentro da 
caixa de areia, de modo que seja possível tentar pescá-los. Cada criança vai 
tentar fazer sua pescaria, quando conseguir pegar o peixe deve dizer uma palavra 
que comece com aquela sílaba para poder ficar com o peixe. Deixe que as 
crianças peguem ao menos três peixes mantendo-os consigo. 
Momento 2: Ao final da pescaria, as crianças devem se unir em duplas e 
tentar formar palavras usando apenas os seus peixes e os do colega. Caso só 
tenham pegado sílabas difíceis de juntar, altere a dupla ou dê mais alguns peixes 
para essa dupla. Incentive que escrevam as palavras no caderno, desafiando 
quem consegue mais palavras. 
 
 
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10 VARIAÇÃO POR SÉRIE: 
 
1°: Faça o momento 1 como proposto e o momento 2 de modo coletivo. 
Escolha alguns peixes pegos e cole no quadro, pedindo para as crianças 
criarem palavras juntando as sílabas. Escreva no quadro as palavras e depois 
deixe as crianças copiarem. 
 
2°: Faça a atividade como proposta nos dois momentos. 
 
DICAS EXTRAS: 
- Cole alguns peixinhos no quadro e vá chamando crianças para escreverem 
palavras que iniciem ou terminem com aqueles peixinhos. 
 
 
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11 5. Bingo Sonoro 
 
DISCIPLINAS: Português 
SÉRIE HABILIDADE CONTEÚDOS 
1° 
EF01LP05 
EF01LP06 
EF01LP08 
EF01LP09 
- Reconhecer que as palavras são formadas por partes menores (sílabas) 
- Construção de palavras 
- Identificar sílabas conhecidas em palavras novas 
- Fixar o som das sílabas 
2° 
EF02LP02 
EF02LP04 
1° ao 
5° 
EF15LP09 
EF15LP10 
EF15LP11 
EF15LP13 
- Trabalho em equipe 
- Aprender a respeitar a opinião dos colegas 
- Desenvoltura 
- Troca de experiências 
- Oralidade (falar/escutar/ser compreendido) 
 
 
MATERIAL: 
 Cartelas com figuras diversas 
(material de apoio) ao menos quatro figuras por 
cartela tendo o cuidado para não repetirem-se na 
cartela figuras que comecem com a mesma sílaba. 
 Feijões ou bolinhas de papel ou outro 
tipo de ficha que desejar. 
 Sílabas impressas (Material de apoio) 
 
 
 
COMO FAZER: 
Momento 1: Cada criança ganha uma cartela e os feijões para poder marcar 
a cartela. A professora, ou outra criança, retira uma sílaba por vez e mostra aos 
outros. As crianças devem procurar entre suas figuras se alguma começa com a 
mesma sílaba. Se sim, ela coloca o feijão para marcar. Quando todas as figuras da 
cartela forem marcadas a criança grita bingo e assim ganha o jogo. 
Momento 2: Ascrianças devem escrever no caderno uma palavra que inicie 
com cada sílaba das figuras de sua cartela. Podem escrever o nome da figura ou 
outra palavra. 
 
VARIAÇÃO POR SÉRIE: 
 
1°: Faça o momento 1 como proposto e o momento dois de modo coletivo 
no quadro, escolhendo uma ou duas cartelas. 
 
2°: Faça a atividade como proposta nos dois momentos. 
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12 6. Monte Palavras 
 
DISCIPLINAS: Português e Ed. Física 
SÉRIE HABILIDADE CONTEÚDOS 
1° 
EF01LP05 
EF01LP06 
EF01LP08 
EF01LP09 
- Reconhecer que as palavras são formadas por partes menores (sílabas) 
- Construção de palavras 
- Identificar sílabas conhecidas em palavras novas 
- Fixar o som das sílabas 
2° 
EF02LP02 
EF02LP04 
1° e 2° 
EF12EF03 
- Resolver e propor estratégias para desenvolver a brincadeira 
- Agilidade e raciocínio rápido. 
EF12LP01 - Leitura de novas palavras 
 
 
MATERIAL: 
 Copos plásticos ou rolinhos de papel higiênicos. 
 Sílabas impressas que podem se repetir (material de 
apoio) 
 Cola 
 
 
COMO FAZER: 
Preparação: Cole uma sílaba em cada copo ou rolinho. Escolha Sílabas que 
possibilitem várias palavras. Escolha o número de copos/rolinhos que deseja 
confeccionar. 
Desenvolvimento: 
Momento 1: Leve as crianças para um lugar amplo. Faça dois ou três grupos 
de crianças. Espalhe os rolinhos ou copos pelo ambiente. Cada vez que você apitar 
ou dizer já, as crianças devem correr até os rolinhos e pegar os rolinhos/copos 
necessários para formar uma palavra de acordo com suas ordens. Proponha desafios 
como: Juntar sílabas terminadas em O, formar o nome de um animal, uma fruta, 
escrever o máximo de palavras com duas sílabas, escrever uma palavra com quatro 
sílabas, escrever uma palavra que contenha uma sílaba complexa. Cada vez que o 
grupo consegue completar o desafio marca um ponto. Ao final conte os pontos para 
saber quem ganhou. 
Momento 2: Em sala de aula, entregue seis copos/rolinhos para cada 
quarteto e desafie as crianças a escreverem o maior número de palavras que 
conseguirem usando apenas as sílabas que ganharam. Selecione sílabas fáceis de 
serem combinadas. 
 
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13 VARIAÇÃO POR SÉRIE: 
 
1°: Faça o momento 1 com desafios mais fáceis para sua turma. Pode-se 
colocar uma sílaba, por exemplo, GA, e as crianças devem tentar encontrar 
outras sílabas que completam aquela formando uma palavra como: LO, TO, 
VETA. Faça o momento dois de modo coletivo no quadro, escolha seis 
sílabas para toda a turma e vá anotando no quadro as palavras que são 
formadas. 
 
2°: Faça a atividade como proposta nos dois momentos. 
 
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14 7. Palavra secreta 
 
DISCIPLINAS: Português e Ed. Física 
SÉRIE HABILIDADE CONTEÚDOS 
1° 
EF01LP05 
EF01LP06 
EF01LP08 
EF01LP09 
- Reconhecer que as palavras são formadas por partes menores (sílabas) 
- Construção de palavras 
- Identificar sílabas conhecidas em palavras novas 
- Fixar o som das sílabas 
2° 
EF02LP02 
EF02LP04 
1° e 2° 
EF12EF11 
EF12EF12 
- Dançar com o balão 
- Dançar no ritmo indicado 
EF12LP01 - Leitura de novas palavras 
1° 
EF01LP12 
EF01LP02 
- Formar frases 
- Perceber espaços entre palavras 
2° EF02LP07 
 
 
MATERIAL: 
 Palavras longas impressas 
 Balões 
 Músicas de gêneros variados 
 
COMO FAZER: 
Preparação: Recorte as palavras separando suas sílabas. Coloque dentro de 
cada balão todas as partes de uma palavra. 
Desenvolvimento: 
Momento 1: Entregue o balão para as crianças encherem e darem o nó, se 
precisar ajude a dar o nó. Coloque várias músicas e incentive que as crianças 
dancem trocando os balões e sem deixarem os balões caírem. Após a dança diga 
para cada criança estourar seu balão e recolher as sílabas encontradas dentro do 
balão. 
Momento 2: Diga para as crianças tentarem descobrir qual a palavra que 
estava no balão juntando as sílabas encontradas, salientando que precisam usar todas 
as sílabas. Depois que conseguirem montar a palavra que cole no caderno. 
Momento 3: Agora que escrevam novas palavras usando como primeira 
sílaba cada sílaba da palavra encontrada. Exemplo: Palavra encontrada BONECA, 
palavras escritas Bola, Neve, Casa 
Momento 4: Proponha que as crianças escrevam uma frase utilizando a 
palavra encontrada. 
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15 VARIAÇÃO POR SÉRIE: 
 
1°: Faça o momento 1 e 2 como propostos, ajudando na montagem da 
palavra se for preciso. Os momentos 3 e 4 faça de modo oral e coletivo, 
pedindo para algumas crianças falarem suas palavras para os colegas 
tentarem dizer outras palavras que iniciem com aquelas sílabas. Vá 
escrevendo no quando as palavras e frases ditas. 
 
2°: Faça a atividade como proposta em todos os momentos. 
 
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16 8. Sílaba faltante 
 
DISCIPLINAS: Português 
SÉRIE HABILIDADE CONTEÚDOS 
1° 
EF01LP05 
EF01LP06 
EF01LP08 
EF01LP09 
- Reconhecer que as palavras são formadas por partes menores (sílabas) 
- Construção de palavras 
- Identificar sílabas conhecidas em palavras novas 
- Fixar o som das sílabas 
2° 
EF02LP02 
EF02LP04 
1° e 2° EF12LP01 - Leitura de novas palavras 
 
 
MATERIAL: 
 Fichas com palavras impressas em que faltem uma ou duas sílabas 
(material de apoio) 
 Sílabas faltantes impressas separadamente. 
 
COMO FAZER: 
Preparação: Imprima as palavras e as sílabas faltantes separadas. Use as 
palavras do material de apoio e acrescente mais palavras conforme a necessidade de 
sua turma. Para o primeiro ano pode-se fazer as fichas com os nomes das crianças, 
deixando algumas sílabas por completar. 
Desenvolvimento: 
Momento 1: Distribua as palavras com as sílabas faltantes entre seus alunos. 
Deixe as sílabas individuais espalhadas em uma mesa. Desafie as crianças a 
encontrarem a sílaba correta para completar sua palavra. Quando a palavra estiver 
completa a criança lê em voz alta a palavra para a professora. Junte novamente as 
sílabas na mesa e troque as palavras entre as crianças para fazer novamente a 
atividade. Vá trocando as palavras quantas vezes as crianças desejarem. 
Momento 2: Peça para a criança dizer ou escrever no caderno uma frase 
com a última palavra que pegou e cole essa palavra no caderno e complete a sílaba 
faltante. 
Momento 3: Entregue fichas com os espaços sem ter nenhuma palavra 
escrita e desafie as crianças a escreverem uma palavra na ficha, colocando uma 
sílaba em cada espaço, sem escrever a última sílaba. Troque as fichas entre as 
crianças para que quem recebeu a ficha tente completar a palavra, escrevendo a 
sílaba que falta. 
 
 
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17 VARIAÇÃO POR SÉRIE: 
1°: Faça o momento 1 e 2, ajude as crianças a encontrarem as palavras. 
Utilize os nomes das crianças para fazer as fichas. 
 
2°: Faça a atividade como proposta em todos os momentos. 
 
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18 9. Abraço Silábico 
 
DISCIPLINAS: Português 
SÉRIE HABILIDADE CONTEÚDOS 
1° 
EF01LP05 
EF01LP06 
EF01LP08 
EF01LP09 
- Reconhecer que as palavras são formadas por partes menores (sílabas) 
- Construção de palavras 
- Identificar sílabas conhecidas em palavras novas 
- Fixar o som das sílabas 
2° 
EF02LP02 
EF02LP04 
1° e 2° EF12LP01 - Leitura de novas palavras 
 
 
MATERIAL: 
 Sílabas simples grandes (escolha sílabas que com boa variedade de 
palavras). 
 Música 
 Durex 
 
COMO FAZER: 
 
Momento 1: Leve as crianças para um lugar amplo. Prenda uma sílaba na 
camisa de cada criança. Deixe a música tocar e as crianças dançarem. 
Quando a música parar as crianças devem abraçar um colega que complete 
sua sílaba, formando uma palavra. Leia com a turma as palavras formadas e 
reinicie a música, desafiando as crianças a procurem outro par. Se ficarem 
crianças sozinhas, peça para os colegas ajudarem as dizerem outra sílaba que 
poderia completar aquela sílaba, quem soube dizer a sílaba abraça a criança 
que ficou sozinha. E assim o jogo pode se repetir até não haver mais 
possibilidades de junção das sílabas. 
 
VARIAÇÃO POR SÉRIE: 
 
1°: Faça a atividade como proposta 
 
2°: Faça a atividade como proposta e depois acrescente sílabas complexas 
para continuar o jogo. 
 
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10. Mude apenas uma sílaba 
 
DISCIPLINAS: Português 
SÉRIE HABILIDADE CONTEÚDOS 
1° 
EF01LP05 
EF01LP06 
EF01LP08 
EF01LP09 
- Reconhecer que as palavras são formadas por partes menores (sílabas) 
- Construção de palavras 
- Identificar sílabas conhecidas em palavras novas 
- Fixar o som das sílabas 
2° 
EF02LP02 
EF02LP04 
1° e 2° EF12LP01 - Leitura de novas palavras 
 
 
MATERIAL: 
 Giz e quadro 
 
COMO FAZER: 
Momento 1: Escreva no quadro uma palavra de duas sílabas. Uma criança por 
vez deve ir fazendo uma nova palavra a partir da anterior apenas mudando uma sílaba: 
Mato – Gato - Galho - Talho – Tatu. Quando a turma não souber mais quais palavras 
podem ser feitas, mude a palavra. 
 
 
VARIAÇÃO POR SÉRIE: 
 
1°: Faça a atividade como proposta, deixando as crianças escreverem a nova 
palavra no quadro. 
 
2°: Divida a turma em pequenos grupos e entregue uma folha com a mesma 
palavra para cada grupo, propondo que vão fazendo novas palavras apenas 
trocando uma sílaba. Depois faça a contagem de qual grupo conseguiu mais 
palavras. 
 
 
DICAS EXTRAS: 
— Conforme o ritmo de sua turma as atividades propostas terão que ser divididas em 
dois momentos/dias para serem bem desenvolvidas. 
— Nem todos os planos abrangem todos os conteúdos necessários para cada nível 
escolar, sendo assim, você pode escolher alguns dias ou períodos para trabalhar sobre o 
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20 tema do plano, enquanto mantém seu planejamento curricular anual nos outros períodos ou dias. 
— Muitas atividades podem se desdobrar em outras, se você perceber o interesse de 
seus alunos em desenvolver mais sobre um determinado assunto, anote esse interesse 
para um trabalho posterior. Ou divida sua turma em grupos de pesquisas responsáveis 
por cada assunto e proponha que, depois de um período, cada grupo apresente o assunto 
aos outros de modo criativo (teatro, textos, letras modificadas de músicas, 
experiências...). 
 
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21 MATERIAL DE APOIO 
 
Para enriquecer seu plano construí algumas atividades para você imprimir e 
entregar aos seus alunos. Essas atividades podem ser feitas como tema de casa ou após 
as tarefas sugeridas, durante o plano, para reforçar os aprendizados. 
 
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22 SILÁBARIO INDIVIDUAL 
 Desenho A E I O U 
B 
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N 
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23 Imagens para jogos Silábicos 
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