Educação de Jovens e Adultos AVALIAÇÃO FINAL DISCURSIVA

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Acadêmico:
	XXXXXXXXXX
	
		Disciplina:
	Educação de Jovens e Adultos (PED13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:668784) ( peso.:4,00)
	Prova:
	XXXXXXXXX
	Nota da Prova:
	8,50
	
	
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	1.
	A Lei nº 7.352, de 4 de novembro de 2010, cita no art. 1º que "A Política de Educação do Campo destina-se à ampliação e qualificação da oferta de educação básica e superior às populações do campo", e esclarece que populações do campo são "agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados de reforma agrária, trabalhadores assalariados rurais, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, caboclos" (BRASIL, 2010), como também qualquer trabalhador que dependa do meio rural para sua subsistência. Quanto à formação de professor para educação no campo, o que estabelece a Lei nº 7.352 conforme art. 5º, parágrafo 2º? Disserte sobre essa formação.
FONTE: BRASIL. Decreto nº 7.352, de 4 de novembro de 2010. Dispõe sobre a política de educação do campo e o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária - PRONERA. Diário Oficial [da União], Poder Executivo, 5 nov. 2010. Disponível em: <http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/DEC%207.352-2010?OpenDocument>. Acesso em: 22 mar. 2017.
	Resposta Esperada:
Orienta a seguir metodologias voltadas a atender à comunidade específica, e o profissional não necessariamente precisa ser licenciado, apenas com uma formação acadêmica. Sendo assim, a Pedagogia da Alternância é a formação indicada na Lei, e tem como intuito melhorias a esta população, valorizando e respeitando seu contexto e forma de viver.
	2.
	As turmas de EJA têm se configurado de modo diferente nos últimos tempos. Muitos dos jovens, adultos e idosos estão sendo inseridos nessas salas e, sem dúvida, precisam se mobilizar para a construção efetiva do conhecimento, contando com seus pares nas aulas, além de um professor bastante acolhedor e interessado em ensinar e aprender com eles. Pensando em Pedagogia de Projetos pondera-se que a aprendizagem está atrelada ao sentido e relevância do conhecimento na vida desses alunos. Considerando que a atitude ativa do sujeito é essencial no processo em que ele se humaniza, numa discussão sobre Pedagogia de Projetos supõe-se que estes podem ser um meio de ajudar a repensar e a recriar o espaço destinado aos processos de ensinar e aprender de maneira a que cada jovem, adulto e idoso seja ativo no processo em que buscam se apropriarem de capacidades humanizadoras. Sobre o exposto, disserte sobre Pedagogia de Projetos na EJA.
	Resposta Esperada:
Pedagogia de Projetos pode ser definida como um método no qual a classe se ocupa em atividades proveitosas e com propósitos definidos. Em outras palavras, é o ensino através da experiência. Visa à ressignificação desse espaço escolar, transformando-o em um espaço vivo de interações, aberto ao real e as suas múltiplas dimensões. O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino-aprendizagem na EJA. Aprender deixa de ser um simples ato de memorização e ensinar não significa mais repassar conteúdos prontos. Nessa postura, todo conhecimento é construído em estreita relação com o contexto em que é utilizado, sendo, por isso mesmo, impossível separar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais presentes nesse processo. A formação dos alunos na EJA não pode ser pensada apenas como uma atividade intelectual. É um processo global e complexo, no qual conhecer e intervir no real não se encontram dissociados. Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos. Ensina-se não só pelas respostas dadas, mas principalmente pelas experiências proporcionadas, pelos problemas criados, pela ação desencadeada.
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