APOL OBJETIVA 1 - AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação entre o ato de ensinar e o de avaliar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.136. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é 
avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta: 
Nota: 10.0 
 
A Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos fracos e fortes. 
 
B Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz. 
 
C Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora. 
 
D Desenvolver o espírito coletivo e a socialização. 
 
E Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois a função de um debate é “aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos 
convincentes” (livro-base, p. 89), conforme exposto no quadro 2.1. As demais alternativas são falsas, pois elas correspondem 
respectivamente às funções da autoavaliação, do seminário, da observação e do trabalho em grupo, também descritas no quadro 2.1 
do livro-base (livro-base, p. 88-89). 
 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
 Atente para a citação: 
“A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõem, na medida em que os resultados quantitativos não se 
sobreponham aos qualitativos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. 
Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, assinale a alternativa 
correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de uma prova dissertativa. 
 
B Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de classe. 
 
C Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz parte do planejamento de uma prova 
objetiva. 
Você acertou! 
Esta é a afirmativa correta, pois, de acordo com o quadro 2.1 do livro-base, “selecione os conteúdos para elaborar as questões e faça 
as chaves de correção [...]” (p. 90) faz parte do planejamento de uma prova objetiva. As afirmativas A, B, D e E são falsas pois: no 
planejamento de um seminário: “Ajude na delimitação do tema; forneça bibliografia e fontes de pesquisa [...]” (livro-base, p. 
90); “defina o tema e oriente a pesquisa prévia pesquisa prévia; combine com os alunos o tempo, as regras [...]” (p. 92) faz parte do 
planejamento de um debate; “elabore uma ficha organizada (check-list, escalas de classificação) prevendo atitudes, habilidades e 
competências que serão observadas [...]” (p. 92) refere-se ao planejamento da observação. Indicar materiais básicos para atingir os 
objetivos é parte do planejamento de um trabalho em grupo (livro-base, p. 90). 
 
D Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas é parte do 
planejamento de um relatório individual. 
 
E Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte do planejamento de uma entrevista. 
 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Enquanto a avaliação se concretiza mediante aspectos mais processuais, a verificação envolve principalmente valores numéricos”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.43. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é 
avaliando que se ensina, associe os elementos a seguir (avaliação e verificação) às suas respectivas características: 
1- Avaliação 
2-Verificação 
 
( ) Qualitativa 
( ) Verificativa 
( ) Quantitativa 
( ) Construtiva 
 
Agora assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1-2-2-1 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois a avaliação se constitui como: “dinâmica, qualitativa, diagnóstica, democrática, construtiva, subjetiva e 
autônoma, e verificação é estática, quantitativa, constatação, autoritária, verificativa, metafísica, submissa” (livro-base, p.43). 
 
B 1-1-2-2 
 
C 2-2-1-1 
 
D 2-1-2-1 
 
E 2-2-2-1 
 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Por isso mesmo, alguns dos instrumentos de trabalho favorecem a expansão criativa, inventiva e, em consequência, a melhoria do desempenho e da 
aprendizagem do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é 
avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação Trabalho em Grupo, assinale a alternativa que apresenta a forma correta de analisar esse 
instrumento: 
Nota: 10.0 
 
A Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe se houve participação de todos e 
colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, p. 91). As demais análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate, observação, 
conselho de classe e autoavaliação – e não ao trabalho em grupo (livro-base, p. 92). 
 
B Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra. 
 
C Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o aluno já realiza com 
autonomia. 
 
D O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no processo de ensino-
aprendizagem. 
 
E Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos conteúdos. 
 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do professor, autorrelato do 
docente, pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de resumo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.95. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é 
avaliando que se ensina, acerca do portfólio no processo de avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir 
para a aprendizagem do ouvinte e do expositor. 
 
B Constitui uma formação de avaliação de aprendizagem por meio de exame de fatos reais ou não, com base em orientações 
preestabelecidas. 
 
C Série de perguntas diretas para respostas curtas, com apenas uma solução possível.D Inclui uma série de materiais e é um excelente instrumento de descrição das atividades realizadas, permitindo autoanálise e 
autoavaliação. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois o portfólio é um dos instrumentos que permite avaliar o desempenho, tanto do aluno como do 
professor, podendo ser utilizado para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem, incluindo material sobre trabalhos, 
relatórios, resultados de prova, exames, autoavaliações dos alunos (livro-base, p. 94-95). 
 
E Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos. 
 
 
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuição do aluno em sua ação formativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é 
avaliando que se ensina, sobre a função do conselho de classe assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Averiguar se o aluno, de forma personalizada, adquiriu conhecimento e se conhece a estrutura e organização das atividades 
proposta no semestre. 
 
B Permitir que os alunos, transmitam, oralmente, as informações que adquiriram após a realização dos trabalhos coletivos. 
 
C Permitir que professores compartilhem informações sobre os alunos, de forma coletiva e individualizada, para então tomar 
decisões. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois a função do conselho de classe é compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para 
embasar a tomada de decisões. (livro-base, p. 89). 
 
D Analisar o real nível de apreensão do conhecimento e dos conteúdos, adquiridos pelos alunos, por meio de fórmulas 
aritméticas. 
 
E Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendida pelo aluno. 
 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo 
conhecimento que lhe torna acessível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.35. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é 
avaliando que se ensina assinale a afirmativa correta a respeito apuração de notas por meio de fórmulas aritméticas e médias na avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações é um processo avaliativo dinâmico. 
 
B Calcular notas do desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio educacional. 
 
C O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi bem mas vale pouco e mal numa prova 
que vale muito. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, entre as possíveis injustiças cometidas na apuração de médias em 
avaliação, duas delas são: o “rebaixamento do nível de conhecimento elevado” e a “supervalorização do baixo nível de 
conhecimento”. O rebaixamento do nível de conhecimento elevado “trata-se de desvalorização do conhecimento pela necessidade de 
compartilhar uma nota de valor elevado com uma de valor baixo” (livro-base, p. 34). Em relação às fórmulas aritméticas e médias, o 
livro-base afirma que “medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações não se coaduna com avaliação, quando 
encarada como processo dinâmico [...]” (p. 34). O livro-base, ainda, explica que “apurar valores médios relativos ao desempenho dos 
estudantes não se torna um ‘fruto proibido’ no meio educacional, mas, por certo, não representa a medida mais adequada para 
externar o nível de tal desempenho” (livro-base, p. 35). 
 
D Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da avaliação apurada por média. 
 
E Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais adequada para externar o nível de 
desempenho. 
 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
Existem diferentes tendências pedagógicas nas quais os sujeitos da educação se respaldam, nas quais, consequentemente, o processo avaliativo está 
embasado. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências 
pedagógicas progressistas com suas características: 
1. Pedagogia libertadora 
2. Pedagogia libertária 
3. Pedagogia histórico-crítica 
 ( ) Embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão. 
 ( ) Embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vinculada nos critérios estabelecidos, visando à transformação da sociedade. 
 ( ) Embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto-professor. 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2-3-1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois segundo a Aula 1, vídeo 3, tema 2: A tendência libertadora é embasada em Paulo Freire, caráter 
libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto- professor; a tendência libertária é embasada no anarquismo, avaliação em 
processo de autogestão e a tendência histórico-crítica é embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vincula nos critérios 
estabelecidos, visando à transformação da sociedade ( Aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 03´54 ´´ a 
05´11´´). 
 
B 1-2-3 
 
C 3-2-1 
 
D 2-1-3 
 
E 3-1-2 
 
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom 
domínio por parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é 
avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo e qual relação consegue 
fazer entre esse conteúdo e a prática. 
 
B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o principal elemento do 
processo avaliativo. 
 
C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de posicionamentos ou de decisões a respeito 
de questões do cotidiano escolar. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por docentes, como elemento importante e 
fundamental para a tomada de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno 
domínio sobre as concepções de caráter contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em qualquer área do 
conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa redirecionar, realimentar e valorizar o papel do ensino em função da 
aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83). 
 
D A avaliação representa um obstáculoà aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação com o planejamento 
docente. 
 
E A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para verificação dos mais capazes 
intelectualmente em sala de aula. 
 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o texto: 
A avaliação é um processo dinâmico, participativo e construtivo. Envolve compartilhamento e relação dos agentes educativos com eles mesmos e com os 
outros. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é 
avaliando que se ensina sobre a caracterização da convivência no processo de avaliação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A convivência está relacionada à utilização dos recursos para promover a avaliação coletiva, garantindo o 
desenvolvimento das relações interpessoais. 
 
B A convivência é um componente de identificação do desempenho do aluno, pois mede as relações interpessoais e o 
processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 
C A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, relaciona e aplica, e sua relação 
com o outro. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois é preciso que o aluno saiba “ser-com-os-outros” a partir dos conhecimentos que domina, interpretar, 
relacionar e aplicar (livro-base, p. 135). 
 
D A convivência é um recurso inovador no que tange avaliação no contexto atual, devendo ser observada a partir da unidade 
de indicadores interpessoais. 
 
E A convivência é o processo de demonstração da habilidade criativa, e condição de aplicar os conhecimentos de forma 
prática.