prova 2 literatura infantojuvenil

Prévia do material em texto

1.
	Um autor importante da literatura infantil brasileira é Monteiro Lobato, o criador do Sítio do Pica-pau Amarelo e seus personagens, como Emília, Narizinho, Pedrinho, Dona Benta e Visconde de Sabugosa. Sobre o contexto do Sítio do Pica-pau Amarelo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os personagens revelam um espírito desafiador e heroico. Demonstram inteligência, autonomia e emancipação.
(    ) As crianças do sítio enfrentam variados problemas, embrenham-se nas mais variadas peripécias.
(    ) A personagem Dona Benta, que dirige o sítio, é dependente dos empregados por falta de instrução.
(    ) O comportamento da boneca Emília, que por vezes ignora certos limites, confere autenticidade à personagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	"Um famoso filósofo alemão do século passado, Frederico Nietzsche, tece uma crítica radical à civilização ocidental, dizendo que ela educa os homens para desenvolverem apenas instinto da tartaruga. O que quer dizer isso? A tartaruga é o animal que, diante do perigo, da surpresa, recolhe a cabeça para dentro de sua casca. Anula, assim, todos os seus sentidos e esconde, também na casca, os membros, tentando proteger-se contra o desconhecido. Este é o instinto da tartaruga: defender-se, fechar-se ao mundo, recolher-se para dentro de si mesma e, em consequência, nada ver, nada sentir, nada ouvir, nada ameaçar. Formar boas tartarugas parece ter sido o objetivo dos processos educacionais e políticos de educação desenvolvidos no mundo ocidental nos últimos anos. Temos educado os homens para aprenderem a se defender contra todas as ameaças externas, sendo apenas reativos. Ensinamos o espírito da covardia e do medo. Precisamos assumir o desafio de educar o homem para desenvolver o instinto da águia. Águia é o animal que voa acima das montanhas, que desenvolve seus sentidos e habilidades, que aguça ouvidos, olhos e competência para ultrapassar os perigos, alçando voo acima deles. É capaz, também, de afiar as suas garras para atacar o inimigo, no momento que julgar mais oportuno. As nossas escolas têm procurado fazer com que nossas crianças se recolham para dentro de si e percam a agressividade - o instinto próprio do homem corajoso, capaz de vencer o perigo que se lhe apresenta" (RODRIGUES, 1999).
A partir das reflexões do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O texto sugere que muitas escolas criam estudantes com espírito de tartaruga por não utilizarem práticas que estimulam à coragem para contestar ou para criar soluções alternativas.
II- É possível inferir que ensinar o espírito das águias é desenvolver no estudante habilidades e competências para enfrentar os desafios da sociedade atual.
III- A função social da escola é ensinar somente o conhecimento historicamente produzido, afinal é preciso lidar com a diversidade.
IV- A escola que tem preocupação com os aspectos socioemocionais dos seus alunos assume o desafio de desenvolver neles o espírito da águia.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, Neidson. Lições do príncipe e outras lições. 18. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	3.
	O ato de narrar e de recontar histórias é inerente ao ser humano. No princípio das civilizações, a oralidade das histórias era a única possibilidade para que fossem contadas de geração em geração, sendo que, com a invenção da escrita, passaram a ser registradas. No contexto brasileiro, o historiador Luis Câmara Cascudo, que se dedicou ao estudo da cultura brasileira, coletou e registrou muitas das histórias contadas pelo povo, especialmente, as da região nordeste do Brasil. Sobre o conto popular, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A literatura oral esteve sempre afastada do povo.
	 b)
	O conto popular, como forma de expressão, é permeado pelo sonho e fantasia.
	 c)
	Os contos populares são caracterizados especialmente pela autoria.
	 d)
	Os contos populares não têm a capacidade de resistir ao tempo.
	4.
	A composição dos textos literários obedece a uma estrutura cujo encadeamento de fatos reais ou imaginários apresentam os personagens, os acontecimentos e a sequência da história. Assim, podemos dizer que um texto narrativo apresenta basicamente: a apresentação, o conflito, o climax e o desfecho. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em uma narrativa, na apresentação, o autor expõe os personagens, o ambiente e algumas das circunstâncias da história.
II- Existem textos narrativos nos quais já de início mostram a ação em pleno desenvolvimento.
III- A técnica literária conhecida como In media res, cuja expressão latina significa no meio dos acontecimentos, é um modo de narrar em que o autor começa a contar os fatos pelo meio da história, ou seja, sem linearidade.
IV- A maneira de omitir os fatos em uma narrativa, utilizando palavras e expressões, é denominada complicação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Ler significa aprender a produzir sentidos, tornando o exercício de leitura ativo. Assim, na escola esta prática deve ser incentivada diariamente, ou seja, na sala de aula deve existir muita leitura e de vários gêneros literários. Sobre a leitura no espaço escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A leitura induz o aluno à reflexão, compreensão e questionamento dos textos lidos, fazendo uso de sua criticidade e, também, da habilidade em lidar com as regras estabelecidas para essa prática.
(    ) A escola, por ser um ambiente educativo, não deve levar em conta a maturidade e a idade do aluno ao propor a atividade de leitura.
(    ) A literatura infantojuvenil é matéria indispensável e básica no campo da cultura e educação. Por isso, a interação com o texto literário contribui para a ampliação de conhecimentos e permite a interpretação do mundo.
(    ) No atual contexto, os professores parecem esquecer que a literatura é, antes de tudo, arte e prazer, e não pode ser imposta, por meio de exercícios maçantes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	6.
	Narrar é contar um fato e como ele ocorre. Em toda narração há sempre um começo, um meio e um fim, podendo ser conduzida na primeira ou na terceira pessoa. Quando a narração é feita na terceira pessoa do verbo, temos o discurso indireto. Sobre esta narração, analise as sentenças a seguir:
I- O discurso indireto é caracterizado por um narrador que conta os fatos que se sucedem com os personagens.
II- O narrador esclarece os fatos e os pormenores, revelando progressivamente o caráter dos personagens.
III- Quando há o discurso indireto, o narrador não participa da história.
IV- O discurso indireto não produz nenhuma dinâmica ao texto, ou seja, é um tipo de narração dispensável.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	7.
	Os contos populares, os contos de fada, as lendas, bem como o cordel e o mito, sempre foram associados ao folclore. Estes escritos foram catalogados como literatura infantil e juvenil pelo mercado editorial e gráfico. Sobre a importância da publicação desses relatos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os relatos foram aprimorados, mas não ganharam importância, pois se trata de material de origem popular.
	 b)
	Os textos populares, ainda que sejam publicados, não servem de modelos para análise literária.c)
	O resgate da chamada literatura oral beneficiou a construção de uma memória de leitura de um povo, bem como os estudos literários.
	 d)
	Segundo a crítica literária, as narrativas da tradição oral não possuem valor e não contribuem para a formação do leitor.
	8.
	Em uma narrativa existe o tempo vivido pelos personagens, que é considerado imaterial ou metafísico, pois não mantém nenhuma relação com o tempo propriamente dito, cuja passagem é alheia à vontade das personagens. Sobre esse conceito de tempo psicológico, analise as sentenças a seguir:
I- Trata-se do tempo interior que se alarga ou se encurta conforme o estado de espírito da personagem.
II- É o denominado tempo da imaginação, o qual se destaca pela desmistificação das estruturas temporais.
III- É constituído do tempo cronológico ou convencional, que é representado em horas, dias, meses e anos.
IV- Esse tempo é caracterizado pela fugacidade que permeia a memória e reflete as vivências da personagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	9.
	Os fatos ou situações descritas em uma narrativa se desenvolvem em um determinado tempo. Desse modo, o narrador pode contar os fatos utilizando um procedimento denominado In media res ou flashback. Sobre no que essa técnica consiste, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na interrupção de uma sequência cronológica, entremeando presente e passado.
	 b)
	Na narração de fatos em tempo real, no momento em que acontecem.
	 c)
	Na descrição de eventos, utilizando o tempo passados e em terceira pessoa.
	 d)
	No período que assinala o percurso cronológico, ou seja, o tempo de um acontecimento.
	10.
	As narrativas, a exemplo dos contos de fada, lendas e fábulas, propiciam uma ou várias interpretações, de acordo com os referenciais dos leitores. Esses textos possuem características que provocam efeitos diferentes em diversas pessoas, é em parte a história de vida de cada um que determinará sua significação. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:
I- Leitores das mais variadas condições socioculturais têm prazer de ouvir e contar histórias contidas nas narrativas.
II- As características fazem de uma narrativa um gênero menor, cuja inventividade revela-se nas pequenas modalidades artísticas.
III- As narrativas, especialmente as infantojuvenis, aguçam a curiosidade das crianças e jovens, os quais permanecem atentos ao desenrolar da história.
IV- Uma narrativa pode ser conceituada como uma forma de discurso que apresenta uma história imaginária.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
1.
 
Um autor importante da literatura infantil brasileira é Monteiro Lobato, o criador do Sítio 
do Pica
-
pau Amarelo e seus personagens, como Emília, Narizinho, Pedrinho, Dona Be
nta e 
Visconde de Sabugosa. Sobre o contexto do Sítio do Pica
-
pau Amarelo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(
 
) Os personagens revelam um espírito desafiador e heroico. Demonstram inteligência, 
autonomia e emancipação.
 
(
 
 
) As crianças do sítio enfrentam variados problemas, embrenham
-
se nas mais variadas 
peripécias.
 
(
 
) A personagem Dona Benta, que dirige o sítio, é dependente dos empregados por falta 
de instrução.
 
(
 
) O comportamento da boneca Emília, que por veze
s ignora certos limites, confere 
autenticidade à personagem.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
 
a)
 
F 
-
 
F 
-
 
V 
-
 
F.
 
 
b)
 
F 
-
 
V 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
c)
 
V 
-
 
F 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
d)
 
V 
-
 
V 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
2.
 
"Um famo
so filósofo alemão do século passado, Frederico Nietzsche, tece uma crítica 
radical à civilização ocidental, dizendo que ela educa os homens para desenvolverem 
apenas instinto da tartaruga. O que quer dizer isso? A tartaruga é o animal que, diante do 
perig
o, da surpresa, recolhe a cabeça para dentro de sua casca. Anula, assim, todos os seus 
sentidos e esconde, também na casca, os membros, tentando proteger
-
se contra o 
desconhecido. Este é o instinto da tartaruga: defender
-
se, fechar
-
se ao mundo, recolher
-
se
 
para dentro de si mesma e, em consequência, nada ver, nada sentir, nada ouvir, nada 
ameaçar. Formar boas tartarugas parece ter sido o objetivo dos processos educacionais e 
políticos de educação desenvolvidos no mundo ocidental nos últimos anos. Temos educ
ado 
os homens para aprenderem a se defender contra todas as ameaças externas, sendo 
apenas reativos. Ensinamos o espírito da covardia e do medo. Precisamos assumir o desafio 
de educar o homem para desenvolver o instinto da águia. Águia é o animal que voa a
cima 
das montanhas, que desenvolve seus sentidos e habilidades, que aguça ouvidos, olhos e 
competência para ultrapassar os perigos, alçando voo acima deles. É capaz, também, de 
afiar as suas garras para atacar o inimigo, no momento que julgar mais oportuno
. As nossas 
escolas têm procurado fazer com que nossas crianças se recolham para dentro de si e 
percam a agressividade 
-
 
o instinto próprio do homem corajoso, capaz de vencer o perigo 
que se lhe apresenta" (RODRIGUES, 1999).
 
 
A partir das reflexões do expo
sto, analise as sentenças a seguir:
 
 
I
-
 
O texto sugere que muitas escolas criam estudantes com espírito de tartaruga por não 
utilizarem práticas que estimulam à coragem para contestar ou para criar soluções 
alternativas.
 
1. 
Um autor importante da literatura infantil brasileira é Monteiro Lobato, o criador do Sítio 
do Pica-pau Amarelo e seus personagens, como Emília, Narizinho, Pedrinho, Dona Benta e 
Visconde de Sabugosa. Sobre o contexto do Sítio do Pica-pau Amarelo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os personagens revelam um espírito desafiador e heroico. Demonstram inteligência, 
autonomia e emancipação. 
( ) As crianças do sítio enfrentam variados problemas, embrenham-se nas mais variadas 
peripécias. 
( ) A personagem Dona Benta, que dirige o sítio, é dependente dos empregados por falta 
de instrução. 
( ) O comportamento da boneca Emília, que por vezes ignora certos limites, confere 
autenticidade à personagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
F - F - V - F. 
 b) 
F - V - F - V. 
 c) 
V - F - F - V. 
 d) 
V - V - F - V. 
 
2. 
"Um famoso filósofo alemão do século passado, Frederico Nietzsche, tece uma crítica 
radical à civilização ocidental, dizendo que ela educa os homens para desenvolverem 
apenas instinto da tartaruga. O que quer dizer isso? A tartaruga é o animal que, diante do 
perigo, da surpresa, recolhe a cabeça para dentro de sua casca. Anula, assim, todos os seus 
sentidos e esconde, também na casca, os membros, tentando proteger-se contra o 
desconhecido. Este é o instinto da tartaruga: defender-se, fechar-se ao mundo, recolher-se 
para dentro de si mesma e, em consequência, nada ver, nada sentir, nada ouvir, nada 
ameaçar. Formar boas tartarugas parece ter sido o objetivo dos processos educacionais e 
políticos de educação desenvolvidos no mundo ocidental nos últimos anos. Temos educado 
os homens para aprenderem a se defender contra todas as ameaças externas, sendo 
apenas reativos. Ensinamos o espírito da covardia e do medo. Precisamos assumir o desafio 
de educar o homem para desenvolver o instinto da águia. Águia é o animal que voa acima 
das montanhas, que desenvolve seus sentidos e habilidades, que aguça ouvidos, olhos e 
competência para ultrapassar os perigos, alçando voo acima deles. É capaz, também,de 
afiar as suas garras para atacar o inimigo, no momento que julgar mais oportuno. As nossas 
escolas têm procurado fazer com que nossas crianças se recolham para dentro de si e 
percam a agressividade - o instinto próprio do homem corajoso, capaz de vencer o perigo 
que se lhe apresenta" (RODRIGUES, 1999). 
 
A partir das reflexões do exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O texto sugere que muitas escolas criam estudantes com espírito de tartaruga por não 
utilizarem práticas que estimulam à coragem para contestar ou para criar soluções 
alternativas.