Planejamento semanal contação de história A escolinha do fundo do mar

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ESCOLA MUNICIPAL SANTA ROSA – ED. INFANTIL E ENS. FUNDAMENTAL. 
AVENIDA PRINCIPAL S/Nº - DISTRITO DE ÁGUAS DE JUREMA 
MUNICÍPIO E COMARCA DE IRETAMA - PR - FONE– (0XX44)-3576-1109 
AUTORIZAÇÃO DE FUNCIONAMENTO: RESOLUÇÃO Nº 5961/12 
 
PLANO DE AULA SEMANAL/ EDUCAÇÃO INFANTIL 
Escola: Municipal Santa Rosa. 
Turma: Educação Infantil/ 04anos. 
Professora: Edenir kelin, Sirlene Cezário Leite Coelho e Andréia Rosa Pereira. 
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Periodicidade: 15/06/2020 à 19/06/2020 
 
Campos de Experiência: 
15/06: Escuta, fala, pensamento e imaginação; Corpo, gestos e movimento; Traços, sons, 
cores e formas. 
16/06: Eu, o outro e o nós, corpo; Corpo, gestos e movimento; Escuta, fala, pensamento e 
imaginação. 
17/06: Escuta, fala pensamento e imaginação. 
18/06: Corpo, gestos e movimentos. 
19/06: Traços, sons, cores e formas. 
 
Conteúdos Específicos: 
15/06: Escuta e oralidade; O corpo e seus movimentos; Elementos da linguagem visual: 
texturas, cores e formas. 
16/06: Criar movimentos e gestos ao brincar, dançar, representar; Linguagem como 
expressão de ideias e sentimentos: oral, gestual, corporal, gráfica e outras. Registros 
gráficos: desenhos. 
17/06: Escuta e oralidade; relação entre imagem, tema e narrativa; registros gráficos: 
desenhos. 
18/06: Linguagem musical e gestual, motricidade e habilidade manual; fenômenos da 
natureza e suas relações com vida humana. 
19/06: Suportes, materiais e instrumentos para desenhar, pintar, folhear. 
 
 Objetivos de Aprendizagem: 
15/06: Apreciar e participar de momentos de contação de histórias; Criar movimentos e 
gestos ao brincar, dançar, representar; Expressar-se livremente por meio de desenho, 
pintura, colagem, criando produções bidimensionais. 
 
16/06: Cantar, gesticular e expressar emoções acompanhando músicas e cantigas; 
Participar de jogos, conduzidos pelas crianças ou pelos professores (as), seguindo regras. 
Expressar-se por meio da linguagem oral, transmitindo suas necessidades, desejos, 
ideias opiniões e compreensões de mundo. 
17/06: Estimular a imaginação, a criatividade e a fantasia. 
18/06: Explorar o corpo e movimento, habilidades manuais e imaginação. 
19/06: Pintar, desenhar, rabiscar, folhear, modelar, construir, colar à sua maneira, 
utilizando diferentes recursos e dando significados às suas ideias, aos seus pensamentos 
e sensações. 
 
Recursos: 
15/06: Celular, papel, lápis de escrever, lápis de pintar, cola e tesoura. 
16/06: Balde, brinquedos, papel e lápis de cor. 
17/06: História (vídeo-livro), caderno ou folha A4, lápis grafite e lápis de cor. 
18/06: História (vídeo-livro), caderno ou folha A4, tinta guache. 
19/06: Folhas de árvores e plantas variadas, pó de café, temperos, suco, papel, pincel e 
cola. 
 
 Avaliação: Será realizada de acordo com a devolutiva das atividades na escola ou por 
fotos e vídeos. 
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 CRONOPLANO DE ATIVIDADES SEMANAL / EDUCAÇÃO INFANTIL 
Turma: Educação Infantil “U” 4 anos. 
15/06 segunda feira 
Atividade: Contar a história; 
 Fazer a ilustração da história; 
 A brincadeira do tubarão, tartaruga e corais; 
Metodologia: Contar a história “A escolinha do fundo do mar”, conversar com a criança 
explicando como é o fundo do mar, os animais que vivem lá, qual a importância desses 
animais. Logo após pedir que a criança ilustre o fundo do mar da forma que ela entendeu. 
Na sequencia realizar a brincadeira do tubarão, a tartaruga e o coral. Em seguida mostrar 
a imagem da baleia e propor a confecção de uma baleia om prendedor de roupas. 
História: A escolinha do fundo do mar- Ruthy Rocha. 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade – 1: ilustrar a história: 
Observe as imagens abaixo de animais marinhos e como eles se locomovem: 
 
 
O tubarão é rápido 
 A tartaruga é lenta. 
 O coral não se locomove, não sai do lugar. 
 
Atividade -2: Brincadeira da tartaruga, o tubarão e o coral: vídeo disponível em acervo da 
professora. 
Em um espaço: sala, área ou quintal ficar se movimentando como se estivesse no fundo 
do mar, uma das pessoas será o comandante e ao seu sinal deve se movimentar 
conforme o nome do animal citado no nome da brincadeira, isto é, se o comandante 
disser tubarão você deverá imitar o tubarão se movimentando bem rápido, quando for 
tartaruga bem lenta e o coral deverá fiar parado no lugar. 
 
 Vamos observar esse animal marinho: 
 
Atividade -3: Vamos confeccionar uma baleia de papel e com prendedor de roupas, 
segue o vídeo para aprender a fazer: (https://youtu.be/ytcjc1b_k-o) 
 
 
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16/06 Terça-feira 
Atividade: Confeccionar jogo da memória e animais (casa e animais) e dançar música 
dos animais criando gestos e coreografia. 
Metodologia: Serão apresentados aos alunos 4 figuras de animais e 4 casas referentes a 
esses animais; os alunos desenharão em folha esses animais e casas para brincar de 
jogo da memória; o objetivo será fazer pares dos animais com suas casas; Por último os 
alunos ouvirão a música a dança do movimento (criar coreografia e seguir gestos 
apresentados na música) 
Exemplos de casa e animais 
 
 
https://youtu.be/ytCjC1B_k-o
 
 
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17/06 Quarta- feira 
Atividade: Ilustração e exploração oral do conto infantil de Peter Pan 
Metodologia: O conto clássico do Peter Pan explora o mundo da fantasia e imaginação. 
A história popular, que também virou filme e foi escrita por James Matthew Barrie em 
1904, cativou o público por décadas. Leve seus alunos em uma jornada de exploração 
com Peter Pan e sua turma pelo mundo da Terra do Nunca. A principal ameaça da 
história do Peter Pan é o pirata, Capitão Gancho. Peter Pan já foi trabalhado em algumas 
versões pelo cinema. A principal temática da história de Peter relaciona-se com o 
crescimento (ou não), querendo o personagem manter-se sempre criança, para assim 
evitar as responsabilidades da vida adulta. 
Vídeo-livro: https://www.youtube.com/watch?v=h0MgOVgaBK8 
Filme:Peter Pan H:49:34 
https://www.youtube.com/watch?v=WuKuhu6DoVA 
 
Filme: Peter Pan a procura do livro do nunca 
https://www.youtube.com/watch?v=75g0MLHOUDc 
 
RESUMO DO CONTO INFANTIL “PETER PAN”: 
Peter Pan vive junto com sua fadinha chamada Sininho na Terra do Nunca. Uma vez, 
Peter saiu da Terra do Nunca e foi voar por aí e começou a escutar uma voz doce, a voz 
de uma menina que, contava uma história. Ele curioso, foi até a janela dessa menina e se 
apaixonou a primeira vista! 
https://www.youtube.com/watch?v=h0MgOVgaBK8
https://www.youtube.com/watch?v=WuKuhu6DoVA
https://www.youtube.com/watch?v=75g0MLHOUDc
A menina linda se chamava Wendy, tinha cabelos castanho claro e olhos verdes. Ela tinha 
dois irmãos: João e Miguel. Peter se apresentou a eles e os convidou para dar uma volta. 
Os irmãos de Wendy não queriam ir, mas a irmã estava tão fascinada com aquilo tudo 
que foram para acompanhá-la. 
E eles foram voando de mãos dadas com Peter Pan e encantados com aquilo tudo que 
estava acontecendo e não acreditando que eles estavam voando. Já para Peter, isso era 
a coisa mais normal do mundo. Wendy e seus irmãos conheceram a aldeia dos índios, 
avistaram o barco pirata e viram os meninos perdidos. Tudo isso de lá de cima. De 
repente, Capitão Gancho avista Peter Pan e seus novos amigos e manda canhões em 
direção a eles. Wendy neste momento quase foi atingida e se desequilibra e ameaça cair. 
Porém, Peter a segura, fazendo com que os dois se apaixonem cada vez mais. Peter, 
Wendy e seus irmãos conseguem fugir e vão se esconder na casa dosmeninos perdidos. 
Eles moravam dentro de uma árvore oca e usavam roupas todas rasgadas. Se 
encantaram com Wendy e seu cheiro. Wendy vendo que eles nunca tinha tido contato 
com uma menina, começou a contar lindas histórias para eles. 
Um belo dia, Capitão Gancho raptou a Princesa dos Índios. Todos se mobilizaram e Peter 
Pan a salvou do Capitão Gancho. O tempo passou e não satisfeito, o Capitão armou o 
plano de raptar desta vez os meninos perdidos e conseguiu! Os raptou e os levou para 
seu navio. Lá, ele os jogaria no mar para serem engolidos pelo crocodilo tic tac. Mas 
quando o pior iria acontecer, Peter Pan aparece e salva seus amigos. Ele luta 
valentemente contra o Capitão Gancho e vence a batalha. 
Wendy então pede para voltar com seus irmãos para sua casa, pois seus pais poderiam 
estar preocupados. Peter Pan então os leva. Ao chegar na casa de Wendy, seus irmãos 
entram e ela fica para dar o último adeus a Peter Pan. Eles conversam e ela pergunta se 
ele não quer ficar ali com eles. Ele diz que não, pois a Terra do Nunca é a sua casa e lá 
ele não cresceria e poderia viver para sempre como criança. Ele se despede de Wendy e 
voa. Ela o observa pela janela, ocontemplando e pede bem baixinho que ele nunca deixe 
de olhar por ela. 
BOA LEITURA!!!!!!!! 
Após a leitura ou assistir aos filmes sugeridos, realizar as exploração oral dos contextos 
da história. 
1- Levantamento de algumas diferenças entre mundo dos adultos e o mundo das 
crianças. 
a – Quanto ao comportamento. 
b- Quanto à forma de pensar. 
c- O que Peter Pan perderia se crescesse? 
d- O que ele ganharia crescendo?. 
e- Se pudessem escolher, o que escolheriam crescer ou continuariam crianças. 
Em seguida pedir para ilustrar lindamente o conto, destacamento os personagens 
principais. 
 
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18/06 Quinta-feira 
Atividade: Ilustração da fabula usando os dedos e tinta guache. 
Metodologia: Esta atividade educativa para criança em idade pré-escolar tem o intuito de 
desenvolver, através da fábula "A cigarra e a formiga" o interesse pela interpretação e 
pelo raciocínio, além de estimular habilidades de coordenação motora fina através do 
desenho e pintura usando os dedinhos e tinta guache, também incentiva o debate, o 
pensamento crítico e a linguagem. 
Com a ajuda dos pais ou responsáveis, realizar a leitura da fabula ou colocar para a 
criança ouvir. Em seguida realizar questionamentos sobre a história ouvida e ilustrar a 
mesma, usando os dedinhos e tinta guache para desenhar os personagens. Em seguida, 
cantar a música “Formiguinha”, gesticulando e nomeando as partes do corpo, conforme o 
ritmo. 
 
Fabula: vídeo-livro 
https://www.youtube.com/watch?v=ocHOzZvdS1Y 
 
A Cigarra e a Formiga 
Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque, sem se preocupar 
com o futuro. Esbarrando numa formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou: 
- Ei, formiguinha, para que todo esse trabalho? O verão é para gente aproveitar! O verão 
é para gente se divertir! 
- Não, não, não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora 
para guardar comida para o inverno. 
Durante o verão, a cigarra continuou se divertindo e passeando por todo o bosque. 
Quando tinha fome, era só pegar uma folha e comer. 
Um belo dia, passou de novo perto da formiguinha carregando outra pesada folha. 
https://www.youtube.com/watch?v=ocHOzZvdS1Y
A cigarra então aconselhou: 
- Deixa esse trabalho para as outras! Vamos nos divertir. Vamos, formiguinha, vamos 
cantar! Vamos dançar! 
A formiguinha gostou da sugestão. Ela resolveu ver a vida que a cigarra levava e ficou 
encantada. Resolveu viver também como sua amiga. 
Mas, no dia seguinte, apareceu a rainha do formigueiro e, ao vê-la se divertindo, olhou 
feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho. Tinha terminado a vidinha boa. 
A rainha das formigas falou então para a cigarra: 
- Se não mudar de vida, no inverno você há de se arrepender, cigarra! Vai passar fome e 
frio. 
A cigarra nem ligou, fez uma reverência para rainha e comentou: 
- Hum!! O inverno ainda está longe, querida! 
Para cigarra, o que importava era aproveitar a vida, e aproveitar o hoje, sem pensar no 
amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar alimento? Pura perda de 
tempo. 
Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tiritar de frio. Sentia seu corpo gelado 
e não tinha o que comer. Desesperada, foi bater na casa da formiga. 
Abrindo a porta, a formiga viu na sua frente a cigarra quase morta de frio. 
Puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem quente e deliciosa. 
Naquela hora, apareceu a rainha das formigas que disse à cigarra: - No mundo das 
formigas, todos trabalham e se você quiser ficar conosco, cumpra o seu dever: toque e 
cante para nós. 
Para cigarra e para as formigas, aquele foi o inverno mais feliz das suas vidas. 
 
Após a leitura, realizar a exploração oral da fabula: 
 Quais eram as personagens? 
 O que a cigarra fazia? 
 E as formigas o que faziam? 
 Quando chegou o inverno o que aconteceu com as formigas? 
 E o que aconteceu com a cigarra? 
 Por que o trabalho é importante? 
Questionar a criança sobre as estações do ano, em qual estação estamos? O que 
sentimos no inverno? E no verão? Como fica a natureza durante as 4 estações do ano, 
etc. 
Em continuidade, vamos ilustrar a fabula no caderno usando os dedinhos e tinta guache. 
Alguns exemplos: 
 
 
Cantar e explorar os gestos, rimas e partes do corpo. 
Link da música: https://youtu.be/78xEaW5GJ0g 
 
Formiguinha 
Fui ao mercado comprar café 
E a formiguinha subiu no meu pé 
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subir 
Fui ao mercado comprar batata roxa 
E a formiguinha subiu na minha coxa 
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subir 
Fui ao mercado comprar melão 
E a formiguinha subiu na minha mão 
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subir 
Fui ao mercado comprar gerimum 
E a formiguinha subiu no meu bumbum 
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subir 
Fui ao mercado comprar um giz 
E a formiguinha subiu no meu nariz 
 
https://youtu.be/78xEaW5GJ0g
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subir 
Fui ao mercado comprar café 
E a formiguinha subiu no meu pé 
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subir 
Fui… 
 
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19/06 Sexta feira 
Atividade: Fazer tintas com elementos da natureza para pintura e colar folhas de plantas 
formando desenho. 
Metodologia: Esta atividade educativa tem como objetivo trabalhar e explorar 
movimentos de preensão e manipulação. Por meio do lúdico, as crianças podem explorar 
e manipular diferentes objetos como galhos, folhas secas, folhas verdes, etc. e, ainda, 
explorar suas propriedades. Este material também possibilita trabalhar relações simples 
de causa e efeito, como apertar, quebrar e triturar esse objeto, além de conscientizar os 
alunos para importância das árvores e da preservação do meio ambiente. Pais e 
responsáveis podem utilizar esta atividade como um auxílio no processo de ensino e 
aprendizagem, tornando-o mais divertido e estimulante. 
Inicialmente, leve as crianças para um passeio no quintal ou área externa para 
observarem as plantas e árvores. Peça que coletem uma variedade de folhas (verdes ou 
secas), galhos, ramos, pedriscos, etc. 
Incentive para que as crianças descrevam as características das folhas que coletaram. 
Levante algumas questões como: "Com o que as folhas se parecem?", "Ela tem algum 
cheiro?", "Quando apertadas, fazem algum som?", etc. 
Converse com as crianças também sobre as árvores das quais as folhas caíram. 
Comente sobre a altura das árvores, os troncos, galhos e ramos e,também, sobre o 
cuidado que devemos ter com as árvores e plantas. Neste momento, você pode explorar 
também conceitos matemáticos como maior e menor, alto e baixo, etc. 
Em continuidade, as crianças com o auxílio do adulto identificarão em casa que tipo de pó 
possui para fazer a mistura com cola. Essa mistura será a tinta que será usada na 
ilustração da paisagem juntamente com as folhas, galhos e ramos recolhidos no passeio. 
Em um recipiente colocarão cola e o pó do café (pó já usado), e misture bem. 
 
Essa mistura será uma cor de tinta que pode ser usado para pintar o tronco das arvores,o 
chão, terra, etc. E assim usando algum tipo de tempero como açafrão em pó e cola, dá 
um resultado de cor amarelo, por exemplo, cola e colorau. Caso tiverem suco em pó 
(aqueles de pacotinho), pode misturar a cola também e criar outras cores. 
 
Importante: Às vezes precisa misturar um pouco de água para dar textura de tinta, para 
ficar mais fina a mistura, somente a cola e pó podem ficar muito grossa e densa. 
 
Em seguida vamos confeccionar uma linda paisagem, usando a imaginação, criar um 
ambiente com árvores, pássaros, borboletas, flores, sol, nuvens etc. Usando as tintas 
confeccionadas e as folhas e galhos recolhidos. 
Converse com eles sobre a exploração dos materiais, apreciando o resultado e 
incentivando-os a observar e comparar as cores, formas e texturas. 
E durante a atividade deixe um pano úmido por perto, caso precise limpar alguma 
mancha. 
 PRINCIPAIS ESTÍMULOS 
Criatividade. Deixar as crianças pintarem livremente estimula a imaginação. 
Sensorial. Elementos da natureza e tinta permitem uma riquíssima exploração tátil e 
visual. 
Linguagem. A atividade permite introduzir um novo repertório de palavras. 
SEGURANÇA 
Muita atenção na hora de escolher o material. Não use nada que possa ser perigoso, 
como plantas venenosas ou com farpas e espinhos. Certifique-se também que nada tenha 
insetos ou fungos. Cuide para que a criança não coloque nada na boca. Crianças 
pequenas precisam ser acompanhadas por um adulto. Sempre!