Gênero Discursivo - Conto de Fadas - Maternal

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MATERNAL – 2 A 4 ANOS 
 
ORGANIZAÇÃO: PROFESSORA GUIOMAR APARECIDA PADILHA 
 
 
 
 
 
 
GÊNERO 
LITERÁRIO 
 
Textos em que o autor utiliza recursos lingüísticos para 
expressar sua imaginação e fantasia na criação de 
mundos fictícios. Os textos literários buscam nos leitores 
uma parceria para desvendar os sentimentos, captar os 
sentidos das coisas não ditas. Convidam o leitor a 
compartilhar do jogo da imaginação. Proporcionam o 
desenvolvimento de um espaço de liberdade de 
linguagem e permitem que nós nos deixemos levar pela 
imaginação, emoção, fantasia. Ao mesmo tempo são 
fontes de conhecimento do mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conto de 
 
 Fadas 
 
São histórias geralmente curtas, nas quais os heróis ou 
heroínas enfrentam grandes obstáculos antes de triunfar 
sobre o mal. Essas histórias envolvem seres fantásticos, 
magias e encantamentos. Entre seus personagens estão 
os príncipes, as princesas, as fadas, as bruxas e os 
dragões. Apresenta uma linguagem informal, sempre 
com caráter moral, conduzindo o leitor a compartilhar de 
um jogo da imaginação, proporcionando um espaço de 
liberdade, de linguagem, permitindo imaginar, fantasiar-
se e emocionar-se. Ao mesmo tempo nos transmite o 
conhecimento de mundo, destinado ao público infantil e 
infanto-juvenil. 
 
 
OBJETIVOS: 
 
• Desenvolver o gosto pela literatura; 
• Ampliar o vocabulário; 
• Diferenciar o real do imaginário; 
• Observar os aspectos pertinentes à direção da escrita; 
• Observar através dos aspectos visuais os sentidos que estes produzem; 
 
 
 
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ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR: 
 
 
 Propomos o trabalho a partir do conto de fadas JOÃO E MARIA (coleção: Contos de Sempre, 
editora FTD). 
 
• A professora deverá ler a história com antecedência para conhecer o conto e divulgar 
previamente (dia anterior à leitura) o conto de fadas elencado, provocando a vontade e 
curiosidade do aluno para conhecer o conto que será trabalhado. 
• No dia seguinte explorar o conto de fadas, preparando o ambiente de forma que se 
torne um momento especial – ex: posicionar as crianças de forma confortável, 
apresentar alguns recursos que constam no conto de fadas – doces, chapéu de bruxa, 
etc. 
 
 
ORALIDADE 
 
Conversar com os alunos sobre as temáticas presente no gênero discursivo trabalhado: 
 
• Você sabe o que é uma floresta? (mostrar imagens para exemplificar) 
• Quais os elementos que caracterizam uma floresta? 
• Já ouviram falar de bruxas? Quem falou? O que elas fazem? Como elas são? 
• Gostam de doces? Quais? 
 
 
LEITURA 
 
• Mostrar o livro, chamando atenção para os elementos contidos na capa: cor, ilustração, 
título, autor, editora, tamanho... Criando suspense sobre o que vai acontecer durante o 
conto. (professor é importante que de a entonação na voz apropriada para o momento) 
- Falar sobre quem escreveu este conto: (irmãos GRIMM: Jacob Ludwig Karl Grimm 
(1785-1863) e Willhelm Karl Grimm (1786-1859) alemães que escreveram varias 
histórias que coletaram em suas viagens pela Alemanha). 
• Fazer a leitura do conto de fadas JOÃO E MARIA com ritmo, fluência e entonação; - 1º 
sem mostrar as figuras, para que a criança crie suas próprias imagens. 
Obs: A voz é um ingrediente muito importante para o contador do conto – enfatizar momentos 
de alegria, tristeza, euforia, suspense, tranqüilidade, etc. É necessário que se observe: o 
timbre, a intensidade, a velocidade e a dicção, personagens diferentes devem se destacar de 
forma diferente na voz do contador da história. O olhar da professora deve se comunicar com 
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o olhar da criança, é necessário que se olhe e seja olhado por todos os que estão ouvindo o 
conto. Através do olhar podemos expressar sentimentos dos personagens, características 
boas ou más. 
 
• Mostrar o livro e junto com os alunos recontar a história questionando-os sobre o que 
aconteceu em cada parte apresentada. 
 
• Discussão coletiva sobre o conto; chamar a atenção para as atitudes dos personagens, 
quais são as causas destas atitudes, explorar a questão espacial e temporal; fazer 
relação entre o real e o imaginário do conto. 
 
• Após os questionamentos, apresentar novamente o gênero trabalhado - Conto de 
Fadas - em transparência, multimídia ou vídeo. (outro dia) 
 
• Trabalhar ampliação do vocabulário – explorando o significado das palavras 
desconhecidas pelas crianças; 
 
ENTENDENDO O CONTO 
 
• Solicitar que nomeiem os personagens e descrevam os que se destacam, assim como 
suas principais ações. 
 
• Questione: 
 
• Qual era a profissão do pai de João e Maria? 
 
• O que João fez para encontrar o caminho de volta para casa? 
 
• Vocês já viram casa feita só de doces? Onde? 
 
• Quem moraria nesta casa? 
 
• No conto, quem morava na casa feita de doces? 
 
• No conto fala que a bruxa era míope. O que isso quer dizer? 
 
• O que ela queria fazer com João e com a Maria? 
 
• Ela conseguiu o que queria? Por quê? 
 
• Maria foi esperta ao falar para a bruxa que não sabia fazer o fogo? Por quê? 
 
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• João e Maria eram irmãos. Eles brigavam? O que podemos fazer para demonstrar 
carinho pelas pessoas? 
 
- Imitar os gestos e expressões dos personagens (de preferência em frente ao espelho). 
 
- Imitar alguém conhecido que cuida, faz carinho e da atenção ao outro. 
 
- Auxiliar os alunos a recontar o conto na seqüência que ouviram utilizando dedoches; 
 
• Solicitar que imaginem um final diferente para este conto e relatar aos colegas da sala; 
 
• Rever a mensagem e os valores que a história transmite. (comentar sobre crianças 
abandonadas, órfãs, trabalho infantil, alimentação adequada, aceitar doces de pessoas 
estranhas, etc. – aproximando o conto da realidade). 
 
 
 ESCRITA 
 
 
• Desenho do conto utilizando tinta e os dedos; (pode ser coletivo).Ex: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Modelagem dos personagens; 
• Recorte e colagem de figuras que representam os personagens, lugares que 
simbolizem o local onde se passa a história. (utilizar revistas) 
• Montar o conto expondo os personagens em um mural na seqüência que a história vai 
se desenvolvendo. 
• Montar o flanelógrafo em local visível a todas as crianças, deixando as figuras dos 
personagens na ordem em que aparecem no conto. 
• Com xerox de uma das cenas do conto montar quebra-cabeça para as crianças 
manipularem. (anexo) 
• Recortar diferentes tipos de moradias e montar painel. Explorar quem seria o dono das 
moradias recortadas. 
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• Brincar de “esconde-esconde” – João e Maria se escondem da “bruxa”- depois fazer o 
registro da brincadeira em forma de desenho coletivo. 
• Relembrar a história de João e Maria. Ao chegar à casa da bruxa, Maria estava faminta 
e comeu várias guloseimas (explorar o significado da palavra). Fazer dobradura da 
casinha ou confeccionar com caixas de leite. Coletar embalagens de guloseimas para 
colar e enfeitar a mesma. Realizar a pseudoleitura das escritas apresentadas nas 
embalagens. (professor faz uma casinha grande e expõe na classe e cada aluno faz a 
sua) Ex: 
 
 
 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA: 
 
 
• CASCAVEL (PR). Secretaria Municipal de Educação. Currículo para a Rede Pública 
Municipal de Cascavel: volume I: EDUCAÇÃO INFANTIL - Cascavel, PR :2008 
• Coleção Baú do professor – histórias e oficinas pedagógicas -página 13 
• cirandinha-adriana.blogspot.com/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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