Aula 02 de Inglês para Analista do BACEN

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Aula 02
Inglês p/ BACEN 2017 (Analista) Com videoaulas
Professor: Marina Marcondes
14675190731 - Caroline Nunes Cipriano
Inglês p/ Analista do BACEN 2017 
Prof 
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 Marina Marcondes e Prof. Roberto Witte – Aula 02 	
	
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AULA 02 – Inglês para Analista do BACEN 
SUMÁRIO 
VERBAL	TENSES	-	TEMPOS	VERBAIS	..................................................................................................	3	
VERB	TO	BE		-	VERBO	SER/ESTAR/FICAR	.....................................................................................................	6	
VERB	TO	HAVE		-	VERBO	TER	.....................................................................................................................	14	
SIMPLE	PRESENT	-	PRESENTE	SIMPLES	......................................................................................................	23	
PRESENT	CONTINUOUS		-	PRESENTE	CONTÍNUO	.......................................................................................	35	
SIMPLE	PAST	-	PASSADO	SIMPLES	.............................................................................................................	40	
PAST	CONTINUOUS	-	PASSADO	CONTÍNUO	...............................................................................................	50	
PRESENT	PERFECT	SIMPLE	–	PRESENTE	PERFEITO	......................................................................................	54	
PRESENT	PERFECT	CONTINUOUS	–	PRESENTE	PERFEITO	CONTÍNUO	.........................................................	61	
PAST	PERFECT	–	PASSADO	PERFEITO	........................................................................................................	66	
PAST	PERFECT	CONTINUOUS	–	PASSADO	PERFEITO	CONTÍNUO	................................................................	69	
SIMPLE	FUTURE	–	FUTURO	SIMPLES	.........................................................................................................	72	
FUTURE	CONTINUOUS	–	FUTURO	CONTÍNUO	...........................................................................................	79	
FUTURE	PERFECT	–	FUTURO	PERFEITO	......................................................................................................	82	
FUTURE	PERFECT	CONTINUOUS	–	FUTURO	PERFEITO	CONTÍNUO	.............................................................	84	
IRREGULAR	VERBS	-	VERBOS	IRREGULARES	..............................................................................................	87	
PROVAS	TRADUZIDAS	E	COMENTADAS	..........................................................................................	92	
PROVAS	ANTERIORES	...................................................................................................................	114	
GABARITO	....................................................................................................................................	121	
 
 
 
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Olá, pessoal! Tudo bem? Como vão os estudos? 
Hoje continuaremos o nosso curso com a Aula 02 sobre Tempos Verbais e, 
como de costume, a resolução de várias questões do CESPE. 
Em caso de dúvida, não deixe de postá-la no fórum do curso. Terei a 
maior satisfação em respondê-la! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Um grande abraço! 
Marina Marcondes 
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VERBAL TENSES - TEMPOS VERBAIS 
 
 
PRESENTE – PRESENT 
 
a) Simple Present (Presente Simples ou Presente do Indicativo) 
b) Present Continuous (Presente Contínuo) 
c) Present Perfect Simple (Presente Perfeito) 
d) Present Perfect Continuous (Presente Perfeito Contínuo) 
 
SIMPLE PRESENT 
(PRESENTE SIMPLES) 
I work every day. 
(Eu trabalho todos os dias.)	
PRESENT CONTINUOUS 
(PRESENTE CONTÍNUO) 
I am working now. 
(Eu estou trabalhando agora.)	
PRESENT PERFECT 
SIMPLE 
(PRESENTE PERFEITO) 
I have worked in São Paulo. 
(Eu trabalho / trabalhei em São Paulo.) 
 
PRESENT PERFECT 
CONTINUOUS 
(PRESENTE PERFEITO 
CONTÍNUO) 
 
I have been working since I left the high school. 
(Eu estava trabalhando desde que terminei o ensino 
médio.) 
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PASSADO - PAST 
 
a) Simple Past (Passado Simples) 
b) Past Continuous (Passado Contínuo) 
c) Past Perfect (Passado Perfeito) 
d) Past Perfect Continuous (Passado Perfeito Contínuo) 
 
SIMPLE PAST 
(PASSADO SIMPLES) 
Last month, I worked in São Paulo. 
(No mês passado, eu trabalhei em São Paulo.) 
PAST CONTINUOUS 
(PASSADO CONTÍNUO) 
I was working when you arrived. 
(Eu estava trabalhando quando você chegou.) 
PAST PERFECT 
(PASSADO PERFEITO) 
I had worked before the holiday. 
(Eu tinha trabalho antes do feriado.) 
 
PAST PERFECT 
CONTINUOUS 
(PASSADO PERFEITO 
CONTÍNUO) 
 
I had been working since I left the high school. 
(Eu estava trabalhando desde que terminei o ensino 
médio.) 
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FUTURO – FUTURE 
 
a) Simple Future (Futuro Simples) 
b) Future Continuous (Futuro Contínuo) 
c) Future Perfect (Futuro Perfeito) 
d) Future Perfect Continuous (Futuro Perfeito Contínuo) 
 
SIMPLE FUTURE 
(FUTURO SIMPLES) 
I will work tomorrow. 
or 
I am going to work tomorrow. 
(Eu trabalharei amanhã.)	
FUTURE CONTINUOUS 
(FUTURO CONTÍNUO) 
I will be working tomorrow at the afternoon. 
or 
I am going to be working tomorrow at the 
afternoon. 
(Eu estarei trabalhando amanhã à tarde.)	
FUTURE PERFECT 
(FUTURO PERFEITO) 
I will have worked by the end of the day. 
or 
I am going to have worked by the end of the day. 
(Eu terei trabalhado até o final do dia.) 
 
 
FUTURE PERFECT 
CONTINUOUS 
(FUTURO PERFEITO 
CONTÍNUO) 
 
I will have been working for 20 years by the end 
of the month. 
or 
I am going to have been working for 20 years by 
the end of the month. 
(Eu estarei trabalhando há 20 anos até o final do 
mês.) 
	
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VERBS AND TENSES - VERBOS E TEMPO VERBAIS 
 
 Verbo é a classe de palavra que expressa ação, estado ou mudança de 
estado. Em inglês, os verbos no infinitivo se apresentam com o “to” na frente, 
como “to work”, “to talk”, “to study”, “to eat”, “to sleep”. 
 Os tempos verbais na Língua Inglesa podem ser divididos basicamente 
em quatro grupos: 
 
a) Simple Tenses; 
b) Continuous Tenses / Progressive Tenses; 
c) Perfect Tenses / Perfect Simple Tenses; 
d) Perfect Continuous Tenses / Perfect Progressive Tenses. 
 
 
VERB TO BE - VERBO SER/ESTAR/FICAR 
 
 O verbo “to be” significa ser e estar em português e, além desses dois 
significados, este verbo é muito usado no sentido de ficar (tornar-se). O verbo 
“to be” é utilizado nas seguintes situações: 
 
a) Para identificar e descrever pessoas e objetos: 
 
She is mydaughter. 
(Ela é a minha filha.) 
 
 
I am brazilian. 
(Eu sou brasileiro.) 
 
 
It is a car. 
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(Isto é um carro.) 
 
b) Nas expressões de tempo, idade e lugar: 
 
It was raining yesterday. 
(Estava chovendo ontem.) 
 
 
My friend is fourty years old. 
(Meu amigo tem quarenta anos de idade.) 
 
 
We are / We’re travelling to France. 
(Nós vamos viajar para a França.) 
Observação: Quando referir-se à idade, o verbo “to be” equivale ao verbo ter 
em português. 
 
 
Verbo To Be (Presente do Indicativo) - Verb To Be (Simple Present) 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
I am / I’m. Eu sou / estou. 
You are / You’re. Você é / está. 
He is / He’s. Ele é / está. 
She is / She’s. Ela é / está. 
It is / It’s. Isso é / está. 
We are / We’re. Nós somos / estamos. 
You are / You’re. Vocês são / estão. 
They are / They’re. Eles são / estão. 
 
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I am / I’m a doctor. 
(Eu sou médico.) 
 
 
He is / He’s at work. 
(Ele está no trabalho.) 
 
 
They are / They’re studying. 
(Eles estão estudando.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
I am not / I’m not. Eu não sou / estou. 
You are not / You aren’t. Você não é / está. 
He is not / He isn’t. Ele não é / está. 
She is not / She isn’t. Ela não é / está. 
It is not / It isn’t. Isso não é / está. 
We are not / We aren’t. Nós não somos / estamos. 
You are not / You aren’t. Vocês não são / estão. 
They are not / They aren’t. Eles não são / estão. 
 
John is not / isn’t hungry. 
(John não está com fome.) 
 
 
He is not / isn’t smart. 
(Ele não é inteligente.) 
 
 
It is not / isn’t correct. 
(Isto não está certo. / Não está certo.) 
 
 
It is not / isn’t fair. 
(Isto não é justo. / Não é justo.) 
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3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
Am I? Eu sou / estou? 
Are you? Você é / está? 
Is he? Ele é / está? 
Is she? Ela é / está? 
Is it? Isso é / está? 
Are we? Nós somos / estamos? 
Are you? Vocês são / estão? 
Are they? Eles são / estão? 
 
Is he at home? 
(Ele está em casa?) 
 
 
Is it yours? 
(Isso é seu? / É seu?) 
 
 
 
Verbo To Be (Passado) - Verb To Be (Simple Past) 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
I was. Eu era / estava. 
You were. Você era / estava. 
He was. Ele era / estava. 
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She was. Ela era / estava. 
It was. Isso era / estava. 
We were. Nós éramos / estávamos. 
You were. Vocês eram / estavam. 
They were. Eles eram / estavam. 
 
They were at work. 
(Eles estavam no trabalho.) 
 
 
He was strong. 
(Ele era forte.) 
 
 
It was raining in this morning. 
(Estava chovendo nesta manhã.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
I was not / I wasn’t. Eu não era / estava. 
You were not / You weren’t. Você não era / estava. 
He was not / He wasn’t. Ele não era / estava. 
She was not / She wasn’t. Ela não era / estava. 
It was not / It wasn’t. Isso não era / estava. 
We were not / We weren’t. Nós não éramos / estávamos. 
You were not / You weren’t. Vocês não eram / estavam. 
They were not / They weren’t. Eles não eram / estavam. 
 
They were not / weren’t happy. 
(Eles não estão felizes.) 
 
 
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He was not / wasn’t a good doctor. 
(Ele não era um bom médico.) 
 
 
She was not / wasn’t at home. 
(Ela não estava em casa.) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
Was I? Eu era / estava? 
Were you? Você era / estava? 
Was he? Ele era / estava? 
Was she? Ela era / estava? 
Was it? Isso era / estava? 
Were we? Nós éramos / estávamos? 
Were you? Vocês eram / estavam? 
Were they? Eles eram / estavam? 
 
Were you working yerterday? 
(Você estava trabalhando ontem?) 
 
 
Was he happy? 
(Ele era feliz?) 
 
 
Verbo To Be (Futuro Simples) - Verb To Be (Simple Future) 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
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I will be / I’ll be. Eu serei / estarei. 
You will be / You’ll be. Você será / estará. 
He will be / He’ll be. Ele será / estará. 
She will be / She’ll be. Ela será / estará. 
It will be / It’ll be. Isso será / estará. 
We will be / We’ll be. Nós seremos / estaremos. 
You will be You’ll be. Vocês serão / estarão. 
They will be / They’ll be. Eles serão / estarão. 
 
He will be / He’ll be studying this afternoon. 
(Ele estará estudando esta tarde.) 
 
 
They will be / They’ll be very happy in their new house. 
(Eles serão muito felizes em sua nova casa.) 
 
 
I will be / I'll be there at seven o’clock. 
(Eu estarei lá às sete horas.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
I will not be / I’ll not be / I won’t be. Eu não serei / estarei. 
You will not be / You’ll not be / You 
won’t be. 
Você não será / estará. 
He will not be / He’ll not be / He won’t 
be. Ele não será / estará. 
She will not be / She’ll not be / She 
won’t be. Ela não será / estará. 
It will not be / It’ll not be / It won’t be. Isso não será / estará. 
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We will not be / We’ll not be / We won’t 
be. 
Nós não seremos / estaremos. 
You will not be / You’ll not be / You 
won’t be. Vocês não serão / estarão. 
They will not be / They’ll not be / They 
won’t be. Eles não serão / estarão. 
 
He will not be at the party. / He’ll not be at the party. / He won’t be at the 
party. 
(Ele não estará na festa.) 
 
 
They will not be good students. / They’ll not be good students. / They won’t 
be good students. 
(Eles não serão bons estudantes.) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
Will I be? Eu serei / estarei? 
Will you be? Você será / estará? 
Will he be? Ele será / estará? 
Will she be? Ela será / estará? 
Will it be? Isso será / estará? 
Will we be? Nós seremos / estaremos? 
Will you be? Vocês serão / estarão? 
Will they be? Eles serão / estarão? 
 
Will you be at school tomorrow? 
(Você estará na escola amanhã.) 
 
 
Will she be happy with him? 
(Ela será feliz com ele?) 
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VERB TO HAVE - VERBO TER 
 
 O verbo “to have”, que significa ter em português, é muito utilizado na 
língua inglesa e exerce a funçãode verbo auxiliar, de verbo principal ou de modal 
(modal verb). 
 
“To have” como verbo principal 
 
 Como verbo principal, “to have” significa ter, possuir. Nesse sentido, 
“to have” não deve ser utilizado no gerúndio. 
 
 
Simple Present - Presente Simples 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
I have. Eu tenho. 
You have. Você tem. 
He has. Ele tem. 
She has. Ela tem. 
It has. Isso tem. 
We have. Nós temos. 
You have. Vocês têm. 
They have. Eles têm. 
 
They have a big house. 
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(Eles têm uma casa grande.) 
 
She has a dog. 
(Ela tem um cachorro.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
I do not / don’t have. Eu não tenho. 
You do not / don’t have. Você não tem. 
He does not / doesn’t have. Ele não tem. 
She does not / doesn’t have. Ela não tem. 
It does not / doesn’t have. Isso não tem. 
We do not / don’t have. Nós não temos. 
You do not / don’t have. Vocês não têm. 
They do not / don’t have. Eles não têm. 
 
The girl does not have / doesn’t have a doll. 
(A menina não tem uma boneca.) 
 
 
They do not have / don’t have a car. 
(Eles não têm um carro.) 
 
 
LEMBRETE: 
a) Há um tipo de construção mais formal com o verbo “to have”, em que a forma 
negativa não utiliza o “do/does”. 
 
I have no doubts. 
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(Eu não tenho dúvidas.) 
 
b) No entanto, mesmo na linguagem informal, há expressões negativas sem o 
uso de “do/does”. 
I haven’t a clue. 
(Eu não tenho a menor ideia.) 
 
 
 
 3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
Do I have? Eu tenho? 
Do you have? Você tem? 
Does he have? Ele tem? 
Does she have? Ela tem? 
Does it have? Isso tem? 
Do we have? Nós temos? 
Do you have? Vocês têm? 
Do they have? Eles têm? 
 
Does Maria have a sister? 
(A Maria tem uma irmã?) 
 
Do they have a car? 
(Eles têm um carro?) 
 
LEMBRETE: Na forma interrogativa, também há construções mais formais que 
não utilizam “do/does”. 
Have you a party tomorrow? 
(Você tem uma festa amanhã?) 
 
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Simple Past - Passado Simples 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
I had. Eu tinha / tive 
You had. Você tinha / teve 
He had. Ele tinha / teve 
She had. Ela tinha / teve 
It had. Isso tinha / teve 
We had. Nós tínhamos / tivemos 
You had. Vocês tinham / tiveram 
They had. Eles tinham / tiveram 
 
He had an importante meeting today. 
(Ele teve uma reunião importante hoje.) 
 
 
They had a beach house. 
(Eles tinham uma casa de praia.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 A forma negativa do verbo “to have” no passado simples é construída 
com o passado do verbo auxiliar “do (did) + not”. 
 
 
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I did not / didn’t have. Eu não tinha / tive. 
You did not / didn’t have. Você não tinha / teve. 
He did not / didn’t have. Ele não tinha / teve. 
She did not / didn’t have. Ela não tinha / teve. 
It did not / didn’t have. Isso não tinha / teve. 
We did not / didn’t have. Nós não tínhamos / tivemos. 
You did not / didn’t have. Vocês não tinham / tiveram. 
They did not / didn’t have. Eles não tinham / tiveram. 
 
They did not / didn’t have money. 
(Eles não tinham dinheiro.) 
 
 
He did not / didn’t have a car. 
(Ele não tinha carro.) 
 
 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
 Assim como a forma negativa, a forma interrogativa do verbo “to have” é 
construída com o passado do verbo auxiliar “do (did)”. 
 
Did I have? Eu tinha / tive? 
Did you have? Você tinha / teve? 
Did he have? Ele tinha / teve? 
Did she have? Ela tinha / teve? 
Did it have? Isso tinha / teve? 
Did we have? Nós tínhamos / tivemos? 
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Did you have? Vocês tinham / tiveram? 
Did they have? Eles tinham / tiveram? 
 
Did she have a baby? 
(Ela teve um bebê?) 
 
 
Did they have a lot of work yesterday? 
(Eles tiveram muito trabalho ontem?) 
 
 
Simple Future - Futuro Simples 
 
 A construção do futuro do verbo “to have”, assim como os demais verbos, 
é feita com a colocação de “will”. 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
I will / I’ll have. Eu terei. 
You will / You’ll have. Você terá. 
He will / He’ll have. Ele terá. 
She will / She’ll have. Ela terá. 
It will / It’ll have. Isso terá. 
We will / We’ll have. Nós teremos. 
You will / You’ll have. Você terá. 
They will / They’ll have. Eles terão. 
 
Marta will have a baby! 
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(Marta terá um bebê!) 
 
 
They will have / They’ll have a beatiful marriage. 
(Eles terão um casamento lindo.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
I will not have / I’ll not have / I won’t 
have. Eu não terei. 
You will not have / You’ll not have / 
You won’t have. 
Você não terá. 
He will not have / He’ll not have / He 
won’t have. 
Ele não terá. 
She will not have / She’ll not have / 
She won’t have. Ela não terá. 
It will not have / It’ll not have / It won’t 
have. Isso não terá. 
We will not have / We’ll not have / We 
won’t have. 
Nós não teremos. 
You will not have / You’ll not have / 
You won’t have. 
Vocês não terão. 
They will not have / They’ll not have / 
They won’t have. Eles não terão. 
 
He will not have trouble. / He’ll not have trouble. / He won’t have trouble. 
(Ele não terá problema.) 
 
 
 
They will not have a good job. / They’ll not have a good job. / They won’t 
have a good job. 
(Eles não terão um bom emprego.) 
 
 
 
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 3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
Will I have? Eu terei? 
Will you have? Você terá? 
Will he have? Ele terá? 
Will she have? Ela terá? 
Will it have? Isso terá? 
Will we have? Nós teremos? 
Will you have? Vocês terão? 
Will they have? Eles terão? 
 
Will he have an appointment today? 
(Ele terá um compromisso hoje?) 
 
 
Will you have money to buy this gift? 
(Você terá dinheiro para comprar esse presente?) 
 
 
 
a) O verbo “to have”, utilizado no papel de verbo principal, possui o significado 
de posse (ter), mas também pode substituir os verbos “to drink” e “to eat”. 
 
Tomorrow, I’ll have lunch with my friends. 
(Amanhã, vou almoçar com as minhas amigas.) 
 
 
What are they going to have: pasta or pizza? 
(O que eles vão comer: massa ou pizza?) 
 
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b) Conforme já mencionado anteriormente, o verbo “to have”, com o sentido de 
posse, não admite gerúndio, exceto quando substitui os verbos “to drink” ou “to 
eat”. 
 
He likes having coffee after lunch. 
(Ele gosta de tomar café após o almoço.) 
 
 
I’m having breakfast with my family. 
(Eu estou tomando café com a minha família.) 
 
 
 
c) O verbo “to have” também pode ser usado em algumas expressões. 
 
 
Have a goog evening! 
(Tenha uma boa noite!) 
 
 
Have a good trip! 
(Boa viagem!) 
 
 
I’ll have a party on my birthday. 
(Vou dar uma festa no meu aniversário.) 
 
 
“To have” como modal verb – Ter que / Ter de 
 
 O verbo “to have”, na função de modal verb, significa “ter que/ter de” e 
expressa uma obrigação ou uma necessidade. Nesse contexto, ele vem seguido 
de um verbo no infinitivo + to e comporta-se igual a um verbo principal nas 
formas afirmativa, negativa e interrogativa. O assunto “Modais” será 
oportunamente estudado em nossa próxima aula (Aula 3). 
 
 
“To have” como verbo auxiliar 
 
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 No papel de verbo auxiliar, o “to have” tem a função de formar os 
tempos compostos (Perfect Tenses). 
 
 
SIMPLE PRESENT - PRESENTE SIMPLES 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
 
Affirmative Form – Simple Present 
 
I / You / We / They à verbo no infinitivo sem “to” 
He / She / It à verbo no infinitivo sem “to” + letra “s” 
 
 
I work. Eu trabalho. 
You work. Você trabalha. 
He works. Ele trabalha. 
She works. Ela trabalha. 
It works. Isso funciona.* 
We work. Nós trabalhamos. 
You work. Vocês trabalham. 
They work. Eles trabalham. 
 
*Observação: a tradução mais adequada para “it works” é “isso funciona”. 
 
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LEMBRETE: Na língua portuguesa, não temos o equivalente ao pronome pessoal 
“it”. Esse pronome pessoal é usado para referir-se a objetos, coisas ou 
animais. Quando eles estiverem no plural, utiliza-se o pronome pessoal “they”. 
 
My house is beautiful. à It’s beautiful. 
(A minha casa é bonita.) 
 
 
My car is black. à It’s black. 
(O meu carro é preto.) 
 
 
The dogs are hungry. à They are hungry. 
(Os cachorros estão com fome.) 
 
 
 
O Simple Present é usado para expressar: 
 
a) Fatos e situações atuais: 
 
He works in a food company. 
(Ele trabalha em uma companhia de alimentos.) 
 
 
Marcos lives in São Paulo. 
(Marcos mora em São Paulo.) 
 
b) Hábitos: os advérbios de tempo geralmente estão presentes na oração 
(always, often, usually, rarely, frequently, sometimes, never, every day, on 
weekends, on Tuesdays, etc). 
 
They work every day. 
(Eles trabalham todos os dias.) 
 
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Fernanda leaves her house very early sometimes. 
(Fernanda sai da casa dela bem cedo às vezes) 
 
c) Verdades Universais: 
 
The dogs bark. 
(Os cachorros latem.) 
 
 
The sun rises every day. 
(O sol nasce todos os dias.) 
 
d) Ações futuras com horário/período/dia estabelecido: 
 
His class starts at 8 o’clock. 
(A aula dele começa às 8 horas.) 
 
 
They arrive tomorrow morning. 
(Eles chegam amanhã de manhã.) 
 
LEMBRETE: Os advérbios de tempo nunca podem ser colocados entre o verbo 
e o objeto. 
They go on weekends to the beach. (Errado) 
 
They go to the beach on weekends. (Certo) 
 
(Eles vão à praia nos finais de semana.) 
 
 
She watches always the television. (Errado) 
 
She always watches the television. (Certo) 
 
(Ela sempre assiste televisão.) 
 
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e) Fatos históricos, relatos de acontecimentos, filmes, piadas; é o 
chamado "presente histórico": 
 
...at that moment the man enters the saloon and starts to talk... 
(...naquele momento o homem entra na sala e começa a falar...) 
 
f) Opiniões, sentimentos, desejos, preferências e gostos: 
 
I like chocolate. 
(Eu gosto de chocolate.) 
 
 
He thinks I’m wrong. 
(Ele acha que estou errada.) 
 
g) Orações condicionais com o uso de “if” (se) e orações temporais introduzidas 
por “when, as soon as, before, after, until”. 
 
If I feel well, I’ll go out. 
(Se eu me sentir bem, vou sair.) 
 
 
When you arrive, call me. 
(Quando você chegar, me lige.) 
 
 
Formação do Presente Simples (Simple Present) 
 
 
a) Com alguns verbos, o presente simples forma-se apenas com o verbo no 
infinitivo sem “to” (I / You / We / They) e com verbo no infinitivo sem “to” + letra 
“s” ao final do verbo (He / She / It). 
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Com alguns verbos – Simple Present 
 
I / You / We / You / They à verbo no infinitivo sem “to” 
He / She / It à verbo no infinitivo sem “to” + “s” 
 
 
He loves her. 
(Ele a ama.) 
 
 
She works in a hospital. 
(Ela trabalha em um hospital.) 
 
 
I play the piano every day. 
(Eu toco piano todos os dias.) 
 
 
LEMBRETE: Com pronomes indefinidos (somebody, nobody, everybody, 
nothing, everything) o verbo deve estar na terceira pessoa. 
 
Nobody likes that restaurant. 
(Ninguém gosta daquele restaurante.) 
 
 
Somebody came in my house. 
(Alguém veio na minha casa.)	
 
 
 
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b) Verbos terminados em “ss”, “sh”, “ch”, “x”, “z” e “o”: Com a terceira 
pessoa do singular (He, She, It), acrescenta-se “es” ao verbo no infinitivo para 
formar o Presente Simples. 
 
 
Verbos terminados em “ss”, “sh”, “ch”, “x”, “z” e “o” – Simple Present 
 
He / She / It à verbo no infinitivo sem “to” + “es” 
 
 
- to wash (lavar): 
She washes her hair daily. 
(Ela lava o cabelo diariamente.) 
 
- to kiss (beijar): 
She kisses her baby every day. 
(Ela beija o seu bebê todos os dias.) 
 
- to go (ir): 
He goes to work by bus. 
(Ela vai para o trabalho de ônibus.) 
 
- to watch (assistir): 
Paulo watches a lot of movies. 
(Paulo assiste a muitos filmes.) 
 
- to buzz (zumbir): 
The bee buzzes among the flowers. 
(A abelha zumbe entre as flores.) 
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- to fix (fixar; reparar; consertar): 
He fixes eletronic equipments. 
(Ele conserta equipamentos eletrônicos.) 
 
- to do (fazer): 
Maria does her work very well. 
(Maria realiza o seu trabalhomuito bem.) 
 
c) Verbos terminados em “y” precedido de consoante: Com a terceira 
pessoa do singular (He, She, It), substitui-se o “y” por “i” e acrescenta-se “es” 
para formar o Presente Simples. 
 
 
Verbos terminados em “y” precedido de consoante – Simple Present 
 
He / She / It à substitui-se o “y” por “i” + “es” 
 
 
- to try (tentar): 
He tries to be nice with me. 
(Ele tenta ser agradável comigo.) 
 
- to fly (voar): 
The bird flies very high. 
(O pássaro voa muito alto.) 
 
- to study (estudar): 
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He studies very hard for the exams. 
(Ele estuda muito duro para as provas.) 
 
- to cry (chorar): 
She cries when she is very sad. 
(Ela chora quando está muito triste.) 
 
d) Para a terceira pessoa do singular (He, She, It), o verbo “to have” possui a 
forma “has”: 
 
He has lot of work. 
(Ele tem muito trabalho.) 
 
 
She has two children. 
(Ela tem dois filhos.) 
 
 
2. Forma Negativa - Negative Form 
 
 Para formar uma oração negativa no Simple Present, usa-se “do not” 
para os pronomes pessoais I, You, We, You e They e “does not” para a terceira 
pessoa do singular (He, She, It) e o verbo no infinitivo sem “to”. 
 
 
Negative Form - Simple Present 
 
I/You/We/You/They à DO NOT / DON’T + verbo no infinitivo sem “to” 
He/She/It à DOES NOT / DOESN’T + verbo no infinitivo sem “to” 
 
 
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I do not / don’t work. Eu não trabalho. 
You do not / don’t work. Você não trabalha. 
He does not / doesn’t work. Ele não trabalha. 
She does not / doesn’t work. Ela não trabalha. 
It does not / doesn’t work. Isso não trabalha. 
We do not / don’t work. Nós não trabalhamos. 
You do not / don’t work. Vocês não trabalham. 
They do not / don’t work. Eles não trabalham. 
 
 
I do not / don't talk to him. 
(Eu não falo com ele.) 
 
 
He does not / doesn't work. 
(Ele não trabalha.) 
 
 
You do not / don't have a house. 
(Vocês não têm uma casa.) 
 
 
 3. Forma Interrogativa - Interrogative Form 
 
 Para formar uma oração interrogativa no Simple Present, usa-se o verbo 
auxiliar “do” antes do sujeito para os pronomes pessoais I, You, We, You e 
They e “does” para a terceira pessoa do singular (He, She, It). 
 
 
Interrogative Form - Simple Present 
 
I/You/We/You/They à DO + sujeito + verbo no infinitivo sem “to” 
He/She/It à DOES + sujeito + verbo no infinitivo sem “to” 
 
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Do I work? Eu trabalho? 
Do you work? Você trabalha? 
Does he work? Ele trabalha? 
Does she work? Ela trabalha? 
Does It work? Isso funciona?* 
Do we work? Nós trabalhamos? 
Do you work? Vocês trabalham? 
Do they work? Eles trabalham? 
 
Do you have this book? 
(Você tem esse livro?) 
 
 
Does he work in the same company? 
(Ele trabalha na mesma empresa?) 
 
 
How do you know she is his friend? 
(Como você sabe que ela é amiga dele?) 
 
 
Does it work? 
(Isto funciona?) 
 
 
 
 4. Forma Interrogativo-Negativa – Interrogative Negative Form 
 
 Para formar uma oração interrogativo-negativa no Simple Present, usa-se 
“do” ou “does” antes do sujeito e coloca-se “not” após o sujeito. 
 
 
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Interrogative Negative Form - Simple Present 
 
I/You/We/You/They à DO + sujeito + NOT (DON’T) + verbo no 
infinitivo sem “to” 
He/She/It à DOES + sujeito + NOT (DOESN’T) + verbo no infinitivo sem 
“to” 
 
 
Do I not / Don’t I work? Eu não trabalho? 
Do you not / Don’t you work? Você não trabalha? 
Does he not / Doesn’t he work? Ele não trabalha? 
Does she not / Doesn’t she work? Ela não trabalha? 
Does It not / Doesn’t it work? Isso não funciona?* 
Do we not / Don’t we work? Nós não trabalhamos? 
Do you not / Don’t you work? Vocês não trabalham? 
Do they not / Don’t they work? Eles não trabalham? 
 
Do I not need it / Don't I need it? 
(Eu não preciso disto?) 
 
 
Why do you not work tomorrow / Why don't you work tomorrow? 
(Por que você não trabalha amanhã?) 
 
 
Does he not like the new restaurant? / Doesn't he like the new restaurant? 
(Ele não gosta do novo restaurante?) 
 
 
Does it not work? / Doesn't it work? 
(Isto não funciona?) 
 
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a) O verbo “to work” significa “trabalhar”, mas é bastante utilizado como 
sinônimo de “funcionar” com o pronome pessoal “it”. 
 
My cell phone works well. 
(Meu telefone celular funciona bem.) 
 
b) Para dar ênfase, “do” e “does” podem ser usados em sentenças afirmativas. 
 
She does agree with me. 
(Ela concorda comigo, sim.) 
 
c) Na forma interrogativo-negativa, os verbos “have” e “be” também devem ser 
posicionados antes do sujeito, assim como o auxiliar “do / does”. 
 
Are you not / Aren't you at home? 
(Você não está em casa?) 
 
 
Is Renato not ? / Isn't at work? 
(Renato não está no trabalho?) 
 
d) O imperativo afirmativo é construído com o verbo no infinitivo sem “to” e o 
sujeito (you) está subentendido. 
 
Brush your teeth! 
(Escove seus dentes!) 
 
 
Do the homework! 
(Faça o dever de casa!) 
 
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Stay at home! 
(Fique em casa!) 
 
e) O imperativo negativo no Simple Present é formado pelo verbo auxiliar “do / 
does + not” e o verbo principal permanece no infinitivo sem “to”. 
 
Do not tell him! / Don’t tell him! 
(Não conte para ele!) 
 
 
Do not come back home! / Don’t come back home! 
(Não volte para casa!) 
 
 
 
PRESENT CONTINUOUS - PRESENTE CONTÍNUO 
 
O Present Continuous é utilizado para: 
 
a) Descrever ações que estão ocorrendo no momento em que o interlocutor fala. 
 
She is / She’s crying. 
(Ela está chorando.) 
 
 
My baby is sleeping. 
(Meu bebê está dormindo.) 
 
 
b) Expressar uma ação presente, que pode estar ocorrendo ou não no momento 
em que se fala. 
 
My sister is living in Italy. 
(Minha irmã está morando na Itália.) 
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He is / He’s working a lot these days. 
(Ele está trabalhando bastante nestes dias.) 
 
c) Descrever uma situação que está se alterando no momento ou na época em 
que se fala: 
 
My daughter is getting bigger every day. 
(Minha filha está cada dia maior.) 
 
 
The weather is getting colder. 
(O clima está esfriando.) 
 
d) Descrever situações que se repetem constantemente. Nesses casos, o 
advérbio “always” é frequentemente usado e se posicionaentre o verbo “to be” 
e o verbo principal. 
 
He is / He’s always working a lot. 
(Ele está sempre trabalhando muito.) 
 
 
You are / You’re always trying a new sport. 
(Você está sempre experimentando um novo esporte.) 
 
e) Referir-se a ações planejadas que ocorrerão num futuro próximo: 
 
My husband is having dinner with me tonight. 
(Meu marido vai jantar comigo esta noite.) 
 
 
Next month I’m going to visit my mother. 
(Vou visitar minha mãe no próximo mês.) 
 
 
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Formação do Presente Contínuo (Present Continuous) 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
Affirmative Form – Present Continuous 
 
Sujeito + Simple Present do verbo “to be” + “-ing” 
 
 
I am / I’m working. Eu estou trabalhando. 
You are / You’re working. Você está trabalhando. 
He is / He’s working. Ele está trabalhando. 
She is / She’s working. Ela está trabalhando. 
It is / It’s working. Isso está funcionando. 
We are / We’re working. Nós estamos trabalhando. 
You are / You’re working. Vocês estão trabalhando. 
They are / They’re working. Eles estão trabalhando. 
 
They are travelling together. 
(Eles estão viajando juntos.) 
 
 
I am typing an email. 
(Eu estou digitando um e-mail.) 
 
 
It is raining. 
(Está chovendo.)	 	
 
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2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form – Present Continuous 
 
Sujeito + Simple Present do verbo “to be” + NOT + “-ing” 
 
 
I am / I’m not working. Eu não estou trabalhando. 
You are / You’re not working. Você não está trabalhando. 
He is / He’s not working. Ele não está trabalhando. 
She is / She’s not working. Ela não está trabalhando. 
It is / It’s not working. Isso não está funcionando. 
We are / We’re not working. Nós não estamos trabalhando. 
You are / You’re not working. Vocês não estão trabalhando. 
They are / They’re not working. Eles não estão trabalhando. 
 
I’m not working now. 
(Eu não estou trabalhando agora.) 
 
 
She’s not / isn’t driving anymore. 
(Ela não está mais dirigindo.) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
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Interrogative Form – Present Continuous 
 
Simple Present do verbo “to be” + sujeito + “-ing” 
 
 
Am I working? Eu estou trabalhando? 
Are you working? Você está trabalhando? 
Is he working? Ele está trabalhando? 
Is she working? Ela está trabalhando? 
Is it working? Isso está funcionando? 
Are we working? Nós estamos trabalhando? 
Are you working? Vocês estão trabalhando? 
Are they working? Eles estão trabalhando? 
 
Is he having dinner? 
(Ele está jantando?) 
 
 
What are they doing? 
(O que eles estão fazendo?) 
 
 
 
LEMBRETE: Em razão das ideias que expressam, alguns verbos NÃO são 
usados no Tempo Contínuo. Seguem alguns desses verbos: like, deslike, 
know, believe, understand, mean, remember, forget, prefer, hate, love, want, 
need, belong, smell, hear, see (com sentido de entender), imagine, recognise, 
realise, suppose, wish, agree, appear, astonish, deny, disagree, impress, 
promise, satisfy, seem, consist, contain, depend, deserve, lack, matter, measure, 
owe, own, possess, weigh. 
 
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SIMPLE PAST - PASSADO SIMPLES 
 
 O Simple Past descreve uma ação que já ocorreu, ou seja, teve início e 
fim no passado. No Passado Simples o verbo não é flexionado em nenhuma 
pessoa, repetindo-se em todas elas. 
 
 
Simple Past of Regular Verbs - Passado Simples dos Verbos Regulares 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
I worked yesterday. Eu trabalhei ontem. 
You worked yesterday. Você trabalhou ontem. 
He worked yesterday. Ele trabalhou ontem. 
She worked yesterday. Ela trabalhou ontem. 
It worked yesterday. Isso funcionou ontem. 
We worked yesterday. Nós trabalhamos ontem. 
You worked yesterday. Você trabalhou ontem. 
They worked yesterday. Eles trabalharam ontem. 
 
a) Para formar o Simple Past, acrescenta-se a letra “d” ao infinitivo dos verbos 
terminados em “e”. 
 
to hope – hoped (esperar, desejar) 
to change – changed (mudar) 
to like – liked (gostar) 
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to behave – behaved (comportar-se) 
to lie – lied (mentir) 
to live – lived (viver) 
to love – loved (amar) 
to arrive – arrived (chegar) 
to invite – invited (convidar) 
to snore – snored (roncar) 
 
b) Caso o verbo tenha uma única sílaba ou termine em sílaba tônica 
formada por consoante/vogal/consoante, dobra-se a última consoante do 
verbo no infinitivo e acrescenta-se “ed”, para construir o Simple Past. 
 
to stop – stopped (parar) 
to permit – permitted (autorizar) 
to occur – occurred (ocorrer) 
to rob – robbed (roubar) 
to admit – admitted (admitir) 
to prefer – preferred (preferir) 
to omit – omitted (omitir) 
to control – controlled (controlar) 
to drop – dropped (soltar, largar, cair) 
to plan – planned (planejar, programar) 
to shop – shopped (comprar) 
 
 
 
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LEMBRETE: No Inglês Britânico, para os verbos terminados em “l”, dobra-se 
essa consoante mesmo que a última sílaba não seja tônica. 
to travel – travelled (viajar) 
to rival – rivalled (rivalizar) 
 
 
c) Para formar o Simple Past nos verbos terminados em “y” precedido de 
consoante trocam o “y” por “ied”. 
 
to study – studied (estudar) 
to carry – carried (carregar) 
to worry – worried (preocupar-se) 
to try – tried (tentar) 
to hurry – hurried (apressar-se) 
to cry – cried (chorar) 
 
 
LEMBRETE: Quando o “y” for precedido de vogal, basta acrescentar “ed” ao 
verbo no infinitivo. 
to pray – prayed (rezar) 
to enjoy – enjoyed (aproveitar) 
to obey – obeyed (obedecer) 
to play – played (jogar, brincar, atuar, desempenhar) 
 
 
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d) Para formar o Simple Past com os verbos terminados em 
consoante/vogal/consoante, cuja sílaba tônica não é a última, basta adicionar 
“ed” ao final, ou seja, não há a dobra da consoante. 
 
to listen – listened (ouvir) 
to develop – developed (desenvolver) 
to open – opened (abrir) 
to fasten – fastened (fechar, prender, apertar) 
to suffer – suffered (sofrer) 
to visit – visited (visitar) 
to wonder – wondered (imaginar, admirar-se) 
to offer – offered (oferecer) 
 
 
O Simple Past é usado para expressar: 
 
a) Ações acabadas em um tempo determinado(geralmente usado com 
advérbios de tempo). 
 
Maria helped her brother last night. 
(Maria ajudou seu irmão ontem à noite.) 
 
 
John stayed with his children yerterday. 
(John ficou com seus filhos ontem.) 
 
b) Um fato anterior ao momento da fala, mas que ainda dura no momento do 
passado que está sendo mencionado. Nesses casos, é frequente o uso de 
expressões como when, while, whenever. 
 
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While he worked, she went shopping. 
(Enquanto ele trabalhava, ela foi as compras) 
 
 
I was at home, when my wife arrived. 
(Eu estava em casa, quando minha esposa chegou.) 
 
c) Hábitos ou situações passadas. Nessas hipóteses, também é comum utilizar 
when, while, whenever. 
 
When I was a child, I lived in Canada with my family. 
(Quando eu era criança, eu morei no Canadá com a minha família.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form – Simple Past 
 
Sujeito + DID NOT (DIDN’T) + verbo no infinitivo sem “to” 
 
 
I did not / didn’t work. Eu não trabalhei. 
You did not / didn’t work. Você não trabalhou. 
He did not / didn’t work. Ele não trabalhou. 
She did not / didn’t work. Ela não trabalhou. 
It did not / didn’t work. Isso não funcionou. 
We did not / didn’t work. Nós não trabalhamos. 
You did not / didn’t work. Vocês não trabalharam. 
They did not / didn’t work. Eles não trabalharam. 
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My daughter did not / didn’t go to school today. 
(Minha filha não foi para a escola hoje.) 
 
 
He did not / didn’t eat anything this morning. 
(Ele não comeu nada esta manhã.) 
 
 
I did not / didn't say that! 
(Eu não falei isso!) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
 
Interrogative Form – Simple Past 
 
DID + sujeito + verbo no infinitivo sem “to” 
 
 
Did I work? Eu trabalhei? 
Did you work? Você trabalhou? 
Did he work? Ele trabalhou? 
Did she work? Ela trabalhou? 
Did It work? Isso funcionou? 
Did we work? Nós trabalhamos? 
Did you work? Vocês trabalharam? 
Did they work? Eles trabalharam? 
 
Did she travel yesterday? 
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(Ela viajou ontem?) 
 
 
Did you go to the doctor today? 
(Você foi ao médico hoje?) 
 
 
Why did he say that? 
(Por que ele falou aquilo?) 
 
 
Simple Past of Irregular Verbs - Passado Simples dos Verbos Irregulares 
 
 Os verbos irregulares, diferente dos regulares, não seguem as regras 
gerais de formação do Simple Past, isto é, cada um tem uma regra específica. 
Veja uma lista de verbos irregulares ao final desta aula. 
 
 
USED TO 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
Affirmative Form - Simple Past - Irregular Verbs 
 
Sujeito + USED TO + verbo no infinitivo sem “to” 
 
 
 
 
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I used to work. Eu costumava trabalhar. 
You used to work. Você costumava trabalhar. 
He used to work. Ele costumava trabalhar. 
She used to work. Ela costumava trabalhar. 
It used to work. Isso costumava funcionar. 
We used to work. Nós costumávamos trabalhar. 
You used to work. Vocês costumavam trabalhar. 
They used to work. Eles costumavam trabalhar. 
 
 
O “used to” é utilizado para indicar: 
 
a) Hábitos e atividades regulares realizadas passado e que não ocorrem mais: 
 
He used to visit me. 
(Ele costumava me visitar.) 
 
 
I used to work too much. 
(Eu costumava trabalhar demais.) 
 
b) Situações do passado que não existem mais: 
 
I used to live in São Paulo. 
(Eu morava em São Paulo.) 
 
My parentes used to stay at home in the past. 
(Meus pais costumavam ficar em casa no passado.) 
 
 
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LEMBRETE: “Used to” é sempre usado para expressar uma circunstância do 
passado. Nunca é usado para uma situação presente. 
 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form - Simple Past - Irregular Verbs 
 
Sujeito + DID NOT USE* TO + verbo no infinitivo sem “to” 
*Observação: A forma “used” (passado) passa para “use” (presente). 
 
 
I did not / didn’t use to work. Eu não costumava trabalhar. 
You did not / didn’t use to work. Você não costumava trabalhar. 
He did not / didn’t use to work. Ele não costumava trabalhar. 
She did not / didn’t use to work. Ela não costumava trabalhar. 
It did not / didn’t use to work. Isso não costumava funcionar. 
We did not / didn’t use to work. Nós não costumávamos trabalhar. 
You did not / didn’t use to work. Vocês não costumavam trabalhar. 
They did not use to work. Eles não costumavam trabalhar. 
 
I did not / didn't use to exercise years ago. 
(Eu não costumava me exercitar anos atrás.) 
 
 
We did not / didn’t use to travel in the past. 
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(Nós não costumávamos viajar no passado) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
 
Interrogative Form - Simple Past - Irregular Verbs 
 
DID + Sujeito + USE* TO + verbo no infinitivo sem “to” 
*Observação: A forma “used” (passado) passa para “use” (presente). 
 
 
Did I use to work? Eu costumava trabalhar? 
Did you use to work? Você costumava trabalhar? 
Did he use to work? Ele costumava trabalhar? 
Did she use to work? Ela costumava trabalhar? 
Did It use to work? Isso costumava funcionar? 
Did we use to work? Nós costumávamos trabalhar? 
Did you use to work? Vocês costumavam trabalhar? 
Did they use to work? Eles costumavam trabalhar? 
 
Where did you use to work? 
(Aonde você trabalhava?) 
 
 
Did they use to live in Europe? 
(Eles moravam na Europa?) 
 
 
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BE USED TO 
 
 
LEMBRETE: Não confunda “be used to” com “used to”. “Be used to” é 
utilizado para expressar um costume, seja no presente, no passado ou no futuro. 
Essa forma deve ser seguida de um verbo com terminação “ing” ou de um 
objeto direto. 
 
He is used to working a lot. 
(Ele está acostumado a trabalhar bastante.) 
 
 
Is she already used to driving alone? 
(Ela já está acostumada em dirigir sozinha?) 
 
 
I will be used to living here. 
(Eu vou me acostumar a morar aqui.) 
 
 
I am not used to my new car yet. 
(Eu ainda não estou acostumado com o meu novo carro.) 
 
 
 
 
 
 
 
PAST CONTINUOUS - PASSADO CONTÍNUO 
 
 O Past Continuous descreve uma ação que estava ocorrendo no passado e 
é formado pelo passado simples do verbo “to be” (was/were), seguido do 
gerúndio do verbo principal. 
 
1. Forma Afirmativa – AffirmativeForm 
 
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Affirmative Form – Past Continuous 
 
You/We/You/They à Sujeito + WERE + “-ing” 
I/He/She/It à Sujeito + WAS + “-ing” 
 
 
I was working. Eu estava trabalhando. 
You were working. Você estava trabalhando. 
He was working. Ele estava trabalhando. 
She was working. Ela estava trabalhando. 
It was working. Isso estava funcionando. 
We were working. Nós estavávamos trabalhando. 
You were working. Vocês estavam trabalhando. 
They were working Eles estavam trabalhando. 
 
 
O Past Continuous é usado para: 
 
a) Expressar uma ação que estava acontecendo no passado: 
 
I was taking a shower when you arrived. 
(Eu estava tomando um banho quando você chegou.) 
 
 
Last year, he was living in Belo Horizonte. 
(No ano passado, ele estava morando em Belo Horizonte.) 
 
 
What were you doing yerterday afternoon? 
(O que você estava fazendo ontem à tarde?) 
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b) Descrever as circunstâncias de uma situação passada: 
 
It was very late, when they were arriving from the airport. 
(Era muito tarde, quando eles eles estavam chegando do aeroporto.) 
 
 
She was very happy, when she was starting her new job. 
(Ela estava muito feliz, quando estava começando seu novo trabalho.) 
 
c) Dispor sobre ações em andamento simultâneo. Nesses casos, geralmente usa-
se a conjunção “while”: 
 
She was cooking while her husband was arriving at home. 
(Ela estava cozinhando enquanto seu marido estava chegando em casa.) 
 
 
John was sleeping while Adriana was studying. 
(John estava dormindo enquanto Adriana estava estudando.) 
 
d) Para indicar uma ação habitual que ocorria no passado. Geralmente, utiliza-se 
advérbios de frequência (constantly, often, always) entre o passado simples do 
verbo “to be” e o verbo principal: 
 
 
They were always going out together. 
(Eles estavam sempre saindo juntos.) 
 
 
He was often getting trouble. 
(Ele estava frequentemente arranjando problema.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
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Negative Form – Past Continuous 
 
You/We/You/They à Sujeito + WERE NOT (WEREN’T) + “-ing” 
I/He/She/It à Sujeito + WAS NOT (WASN’T) + “-ing” 
 
 
I was not / wasn’t working. Eu não estava trabalhando. 
You were not / weren’t working. Você não estava trabalhando. 
He was not / wasn’t working. Ele não estava trabalhando. 
She was not / wasn’t working. Ela não estava trabalhando. 
It was not / wasn’t working. Isso não estava funcionando. 
We were not / weren’t working. Nós não estavávamos trabalhando. 
You were not / weren’t working. Vocês não estavam trabalhando. 
They were not / weren’t working. Eles não estavam trabalhando. 
 
I was not / wasn’t studying last night. 
(Eu não estava estudando ontem à noite.) 
 
 
They were not / weren’t waiting for her. 
(Eles não estavam esperando por ela.)	
 
 
 
3. Forma Interrogativa - Interrogative Form 
 
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Interrogative Form – Past Continuous 
 
You/We/You/They à WERE + sujeito + “-ing” 
I/He/She/It à WAS + sujeito + “-ing” 
 
 
Was I working? Eu estava trabalhando? 
Were you working? Você estava trabalhando? 
Was he working? Ele estava trabalhando? 
Was she working? Ela estava trabalhando? 
Was It working? Isso estava funcionando? 
Were we working? Nós estavávamos trabalhando? 
Were you working? Vocês estavam trabalhando? 
Were they working? Eles estavam trabalhando? 
 
Were they watching a movie? 
(Eles estavam assistindo ao filme?) 
 
 
Were you crying? 
(Você estava chorando?) 
 
 
 
 
PRESENT PERFECT SIMPLE – PRESENTE PERFEITO 
 
 Os Perfect Tenses são construídos com o presente simples do verbo “to 
have” (have/has), que exerce o papel de verbo auxiliar, seguido do particípio 
passado do verbo principal. O particípio passado dos verbos regulares terminam 
em “ed” e o os verbos irregulares possuem terminação própria. Veja a lista de 
verbos irregulares ao final desta aula. 
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1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
Affirmative Form – Present Perfect Simple 
 
I/You/We/You/They à Sujeito + HAVE + particípio passado do verbo 
principal 
He/She/It à Sujeito + HAS + particípio passado do verbo principal 
 
 
I have / I’ve worked. Eu trabalho / trabalhei. 
You have / You’ve worked. Você trabalha / trabalhou. 
He has / He’s worked. Ele trabalha / trabalhou. 
She has / She’s worked. Ela trabalha / trabalhou. 
It has / It’s worked. Isso funciona / funcionou. 
We have / We’ve worked. Nós trabalhamos. 
You have / You’ve worked. Vocês trabalham / trabalharam. 
They have / They’ve worked. Eles trabalham / trabalharam. 
 
They have / They’ve bought a new car. 
(Eles compraram um carro novo.) 
 
 
She has / She’s written her first book. 
(Ela escreveu o seu primeiro livro.) 
 
 
He has / He’s had a headache this morning. 
(Ele teve uma dor de cabeça nessa manhã.) 
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2. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
 
Interrogative Form – Present Perfect Simple 
 
I/You/We/You/They à HAVE + sujeito + particípio passado do verbo 
principal 
He/She/It à HAS + sujeito + particípio passado do verbo principal 
 
 
Have I worked? Eu trabalhei? 
Have you worked? Você trabalhou? 
Has he worked? Ele trabalhou? 
Has she worked? Ela trabalhou? 
Has it worked? Isso funcionou? 
Have we worked? Nós trabalhamos? 
Have you worked? Vocês trabalharam? 
Have they worked? Eles trabalharam? 
 
Has she bought her dress? 
(Ela comprou o vestido dela?) 
 
 
Have they talked to you? 
(Eles falaram com você?) 
 
 
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3. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form – Present Perfect Simple 
 
I/You/We/You/They à Sujeito + HAVE NOT (HAVEN’T) + particípio 
passado do verbo principal 
He/She/It à Sujeito + HAS NOT (HASN’T) + particípio passado do verbo 
principal 
 
 
I have not / haven’t worked. Eu não trabalhei. 
You have not / haven’t worked. Você não trabalhou. 
He has not / hasn’t worked. Ele não trabalhou. 
She has not / hasn’t worked. Ela não trabalhou. 
It has not / hasn’t worked. Isso não funcionou. 
We have not / haven’t worked. Nós não trabalhamos. 
You have not / haven’t worked. Vocês não trabalharam. 
They have not / haven’t worked. Eles não trabalharam. 
 
We have not / haven’t gone to workyesterday. 
(Nós não fomos para o trabalho ontem.) 
 
 
I have not / haven’t seen my friend yet. 
(Eu ainda não vi a minha amiga.) 
 
 
He has not / hasn’t helped his mother. 
(Ele não ajudou a sua mãe.) 
 
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O Present Perfect Simple é usado para: 
 
a) Referir-se a ações que ocorrerram num tempo indefinido no passado. 
 
 
 
LEMBRETE: Apesar chamar-se Present Perfect (Presente Perfeito), esse tempo 
verbal expressa uma ação do PASSADO. 
 
 
 
I have left my coat at my friend’s house. 
(Eu deixei o meu casaco na casa do meu amigo) 
 
b) O Present Perfect Simple é usado com os seguintes advérbios: 
 
b.1) just – indica ações que ocorreram num passado bem recente: 
 
We have just known each other. 
(Acabamos de nos conhecer.) 
 
I have just seen your sister. 
(Acabei de ver sua irmã.) 
 
b.2) already (já) - indica ações que já ocorreram. 
 
They have already arrived at the restaurant. 
(Eles já chegaram no restaurante.) 
 
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b.3) yet (já; ainda): 
 
We have not found a new house yet. 
(Nós ainda não encontramos uma nova casa.) 
 
 
Have you done your homework yet? 
(Você já fez o seu dever de casa?) 
 
b.4) never (nunca) - indica algo que não aconteceu: 
 
They have never seen fireworks. 
(Eles nunca viram fogos de artifício.) 
 
b.5) ever (já; alguma vez): 
 
Have you ever been in their house? 
(Você já esteve na casa deles?) 
 
 
He is the kindest man I have ever known. 
(Ele é o homem mais bondoso que já conheci.) 
 
 
LEMBRETE: “ever” também é utilizado com o superlativo com o sentido de que 
algo é o maior, o melhor, o mais interessante que alguém já viu ou ouviu falar, 
etc. 
 
 
b.6) lately (ultimamente) e recently (recentemente): 
 
Have you seen you parents lately? 
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(Você tem visto seus pais recentemente?) 
 
 
 
He has moved to the South recently. 
(Ele se mudou para o Sul recentemente.) 
 
c) Expressar ações que iniciam no passado e se prolongam até o presente. Nesse 
contexto, é frequente o uso de “since” e “for”. 
 
They have lived in the same house since 2000. 
(Eles moram na mesma casa desde 2000.) 
 
 
He has worked with us for 8 years. 
(Ele trabalhor conosco há 8 anos.) 
 
 
 
NÃO CONFUNDA: SIMPLE PAST X PRESENT PERFECT SIMPLE 
 
a) O Simple Past é utilizado somente para ações passadas que já encerraram 
em um tempo definido. 
 
She went shopping yesterday. (Ela fez compras ontem.) 
 Simple Past 
 
b) O Present Perfect Simple pode expressar ações passadas que acabaram em 
um tempo não definido no passado ou ações que ainda não terminaram. 
 
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My daughter has played a lot. (Minha filha tem brincado bastante.) 
 Present Perfect Simple 
 
 
 
PRESENT PERFECT CONTINUOUS – PRESENTE PERFEITO CONTÍNUO 
 
 O Present Perfect Continuous tem a função de enfatizar a continuidade de 
uma ação que começou no passado e se prolonga até o presente. 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 A modalidade afirmativa do Present Perfect Continuous é construída com 
o Presente Simples do verbo “to have” (have/has), seguido do Presente Perfeito 
do verbo “to be” (been) e o gerúndio do verbo principal. 
 
 
Affirmative Form – Present Perfect Continuous 
 
I/You/We/You/They à Sujeito + HAVE BEEN + “-ing” 
 
He/She/It à Sujeito + HAS BEEN + “-ing” 
 
 
 
 
I have / I’ve been working. Eu tenho trabalhado / trabalho. 
You have / You’ve been working. Você tem trabalhado / trabalha. 
He has / He’s been working. Ele tem trabalhado / trabalha. 
She has / She’s been working. Ela tem trabalhado / trabalha. 
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It has / It’s been working. Isso tem funcionado / funciona. 
We have / We’ve been working. Nós temos trabalhado / trabalhamos. 
You have / You’ve been working. Vocês têm trabalhado / trabalham. 
They have / They’ve been working. Eles têm trabalhado / trabalham. 
 
He has been / He’s been working as a doctor for 15 years. 
(Ele tem trabalhado / Ele trabalha como médico há 15 anos.) 
 
 
I have been / I’ve been studying since you arrived. 
(Eu estou estudando desde que você chegou.) 
 
 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form – Present Perfect Continuous 
 
I/You/We/You/They à Sujeito + HAVE NOT (HAVEN’T) + BEEN + “-ing” 
He/She/It à Sujeito + HAS NOT (HASN’T) + BEEN + “-ing” 
 
 
 
 
I have not / haven’t been working. Eu não tenho trabalhado / não 
trabalho. 
You have not / haven’t been working. Você não tem trabalhado / não trabalha. 
He has not / hasn’t been working. Ele não tem trabalhado / não trabalha. 
She has not / hasn’t been working. Ela não tem trabalhado / não trabalha. 
It has not / hasn’t been working. Isso não tem funcionado / não funciona. 
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We have not / haven’t been working. Nós não temos trabalhado / não trabalhamos. 
You have not / haven’t been working. 
Vocês não têm trabalhado / não 
trabalham. 
They have not / haven’t been working. Eles não têm trabalhado / não 
trabalham. 
 
I have not / haven’t been using my car since last year. 
(Eu não tenho usado / não uso o meu carro desde o ano passado.) 
 
 
She has not / hasn’t been speaking with me since my birthday. 
(Ela não tem falado / não fala comigo desde o meu aniversário.) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
 
Interrogative Form – Present Perfect Continuous 
 
I/You/We/You/They à HAVE + Sujeito + BEEN + “-ing” 
He/She/It à HAS + Sujeito + BEEN + “-ing” 
 
 
Have I been working? Eu tenho trabalhado / trabalho? 
Have you been working? Você tem trabalhado / trabalha? 
Has he been working? Ele tem trabalhado / trabalha? 
Has she been working? Ela tem trabalhado / trabalha? 
Has it been working? Isso tem funcionado / funciona? 
Have we been working? Nós temos trabalhado / trabalhamos? 
Have you been working? Vocês têm trabalhado / trabalham? 
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Have they been working? Eles têm trabalhado / trabalham? 
 
Has she been sleeping since you arrived? 
(Ela está dormindo / dorme desde que você chegou?) 
 
 
Have they been travelling for a month? 
(Eles estão viajando há um mês?) 
 
 
O Present Perfect Continuous é usado para: 
 
a) Descrever uma atividade que teve início no passado e continua até o presente, 
enfatizandoa duração ou a intensidade da ação. Nesse contexto, é frequente o 
uso de “since, for, all day, all morning, all week” etc. 
 
He has / He’s been feeling bad all morning. 
(Ele tem se sentido mal a manhã inteira.) 
 
 
She has / She’s been crying for half an hour. 
(Ela está chorando há meia hora.) 
 
b) Relatar ações passadas concluídas recentemente, cujas consequências são 
evidentes no presente. 
 
I’m tired because I’ve been working all day. 
(Eu estou cansado porque estava trabalhando o dia todo.) 
 
c) Expressar um fato genérico que está em progresso em período de tempo não 
específico. Nessas frases podem ser utilizados os advérbios “lately” 
(ultimamente), “recently” (recentemente) etc. 
 
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They have / They’ve been working a lot lately. 
(Eles têm trabalhado bastante ultimamente.) 
 
 
 
 
NÃO CONFUNDA: PRESENT CONTINUOUS X PRESENT PERFECT 
CONTINUOUS X PRESENT PERFECT SIMPLE 
 
a) O Present Continuous expressa uma ação que está ocorrendo naquele 
momento. 
 
He is taking a shower now. (Ele está tomando banho agora.) 
 Present Continuous 
 
 
b) O Present Perfect Continuous narra uma situação que começou no passado 
e continua até o presente. 
 
She has been at the doctor for one hour. (Ela está no médico há uma hora) 
 Present Perfect Continuous 
 
 
c) O Present Perfect Simple descreve ações que acabaram em um tempo não 
definido no passado. 
 
My mother has made some cookies. (A minha mãe fez alguns biscoitos.) 
 Present Perfect Simple 
 
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PAST PERFECT – PASSADO PERFEITO 
 
 O Past Perfect é usado para descrever uma ação que ocorreu no passado, 
antes de outra ação também passada. 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
 
Affirmative Form – Past Perfect 
 
Sujeito + HAD + particípio passado do verbo principal 
 
 
 
 
I had worked. Eu tinha trabalhado. 
You had worked. Você tinha trabalhado. 
He had worked. Ele tinha trabalhado. 
She had worked. Ela tinha trabalhado. 
It had worked. Isso tinha funcionado. 
We had worked. Nós tínhamos trabalhado. 
You had worked. Vocês tinham trabalhado. 
They had worked. Eles tinham trabalhado. 
 
He had already finished his homework when the movie started. 
(Ele já tinha terminado o seu dever de casa quando o filme começou.) 
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2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form – Past Perfect 
 
Sujeito + HAD NOT (HADN’T) + particípio passado do verbo principal 
 
 
 
 
I had not / hadn’t worked. Eu não tinha trabalhado. 
You had not / hadn’t worked. Você não tinha trabalhado. 
He had not / hadn’t worked. Ele não tinha trabalhado. 
She had not / hadn’t worked. Ela não tinha trabalhado. 
It had not / hadn’t worked. Isso não tinha funcionado. 
We had not / hadn’t worked. Nós não tínhamos trabalhado. 
You had not / hadn’t worked. Vocês não tinham trabalhado. 
They had not / hadn’t worked. Eles não tinham trabalhado. 
 
 
 
She had not / hadn’t slept well this night. 
(Ela não dormiu bem esta noite.) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
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Interrogative Form – Past Perfect 
 
 HAD + Sujeito + particípio passado do verbo principal 
 
 
 
 
Had I worked? Eu tinha trabalhado? 
Had you worked? Você tinha trabalhado? 
Had he worked? Ele tinha trabalhado? 
Had she worked? Ela tinha trabalhado? 
Had it worked? Isso tinha funcionado? 
Had we worked? Nós tínhamos trabalhado? 
Had you worked? Vocês tinham trabalhado? 
Had they worked? Eles tinham trabalhado? 
 
 
 
Had he already arrived from work when I called him? 
(Ele já tinha chegado do trabalho quando eu liguei para ele?) 
 
O Past Perfect é usado: 
 
a) Para expressar um fato que ocorreu no passado antes de outro fato passado 
(passado anterior a outro passado). O Past Perfect, que expressa o primeiro fato 
está sempre alinhado com o Simple Past, que expressa o fato posterior. 
 
I had written the letter when he came. 
(Eu tinha escrito a carta quando ele veio.) 
 
b) Com o advérbio “just” para relatar uma ação que tinha acabado de acontecer. 
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When I came in the house, I had just seen your friend. 
(Quando eu entrei na casa, eu tinha acabado de ver o seu amigo.) 
 
c) Com os advérbios “already, when, by the time, never, ever, before, 
after”, para ressaltar a ideia de que a ação estava totalmente acabada. 
 
By the time my husband arrived home, I had made a chocolate cake. 
(Quando meu marido chegou em casa, eu tinha feito um bolo de chocolate.) 
 
 
 
PAST PERFECT CONTINUOUS – PASSADO PERFEITO CONTÍNUO 
 
 O Past Perfect Continuous é utilizado para enfatizar a repetição ou a 
duração de uma ação no passado anterior à outra ação do passado. 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
 
Affirmative Form – Past Perfect Continuous 
 
Sujeito + HAD + BEEN + “-ing” 
 
 
 
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I had been working. Eu tinha trabalhado. 
You had been working. Você tinha trabalhado. 
He had been working. Ele tinha trabalhado. 
She had been working. Ela tinha trabalhado. 
It had been working. Isso tinha funcionado. 
We had been working. Nós tínhamos trabalhado. 
You had been working. Vocês tinham trabalhado. 
They had been working. Eles tinham trabalhado. 
 
 
 
They didn’t travel because it had been raining all day. 
(Eles não viajaram porque tinha chovido o dia inteiro.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form – Past Perfect Continuous 
 
Sujeito + HAD NOT (HADN’T) + BEEN + “-ing” 
 
 
I had not / hadn’t been working. Eu não tinha trabalhado. 
You had not / hadn’t been working. Você não tinha trabalhado. 
He had not / hadn’t been working. Ele não tinha trabalhado. 
She had not / hadn’t been working. Ela não tinha trabalhado. 
It had not / hadn’t been working. Isso não tinha funcionado. 
We had not / hadn’t been working. Vocês não tinham trabalhado. 
You had not / hadn’t been working. Nós não tínhamos trabalhado. 
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They had not / hadn’t been working. Eles não tinham trabalhado. 
 
He didn't pass the exam because he hadn't been studying a lot. 
(Ele não passou no teste porque não tinha estudado muito.) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
 
InterrogativeForm – Past Perfect Continuous 
 
 HAD + Sujeito + BEEN + “-ing” 
 
 
 
 
Had I been working? Eu tinha trabalhado? 
Had you been working? Você tinha trabalhado? 
Had he been working? Ele tinha trabalhado? 
Had she been working? Ela tinha trabalhado? 
Had it been working? Isso tinha funcionado? 
Had we been working? Nós tínhamos trabalhado? 
Had you been working? Vocês tinham trabalhado? 
Had they been working? Eles tinham trabalhado? 
 
 
 
Had you been studying a lot? 
(Você estava estudando bastante?) 
 
 
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SIMPLE FUTURE – FUTURO SIMPLES 
 
 O Futuro Simples expressa fatos que ainda não ocorreram e que ainda 
acontecerão. 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
 
Affirmative Form – Simple Future 
 
Sujeito + WILL + infinitivo do verbo principal sem “to” 
 
 
I will / I’ll work. Eu trabalharei. 
You will / You’ll work. Você trabalhará. 
He will / He’ll work. Ele trabalhará. 
She will / She’ll work. Ela trabalhará. 
It will / It’ll work. Isso funcionará. 
We will / We’ll work. Nós trabalharemos. 
You will / You’ll work. Vocês trabalharão. 
They will / They’ll work. Eles trabalharão. 
 
 
 
They will / They’ll come to our house. 
(Eles virão para a nossa casa.) 
 
 
 
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She will / She’ll help me with my homework. 
(Ela me ajudará com meu dever de casa.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form – Simple Future 
 
Sujeito + WILL NOT (WON’T) + infinitivo do verbo principal sem “to” 
 
 
 
 
I will not / won’t work. Eu não trabalharei. 
You will not / won’t work. Você não trabalhará. 
He will not / won’t work. Ele não trabalhará. 
She will not / won’t work. Ela não trabalhará. 
It will not / won’t work. Isso não funcionará. 
We will not / won’t work. Nós não trabalharemos. 
You will not / won’t work. Vocês não trabalharão. 
They will not / won’t work. Eles não trabalharão. 
 
She will not / won’t come to my party. 
(Ela não virá para a minha festa.) 
 
 
I will not / won’t speak to her. 
(Eu não falarei com ela.) 
 
 
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3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
 
 
Interrogative Form – Simple Future 
 
 WILL + sujeito + infinitivo do verbo principal sem “to” 
 
 
Will I work? Eu trabalharei? 
Will you work? Você trabalhará? 
Will he work? Ele trabalhará? 
Will she work? Ela trabalhará? 
Will it work? Isso funcionará? 
Will we work? Nós trabalharemos? 
Will you work? Vocês trabalharão? 
Will they work? Eles trabalharão? 
 
Will they travel abroad? 
(Eles viajarão para o exterior?) 
 
 
Will you go to the doctor? 
(Você irá ao médico?) 
 
 
 
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LEMBRETE: Com a prmeira pessoa do singular (I) e a primeira do plural (We), 
“will” pode ser substituído por “shall”, em contextos relacionados a perguntas, 
oferecimentos, sugestões e convites ou para expressar mais formalidade. 
Shall I go with you? (Vou com você?) 
Shall we dance? (Vamos dançar?) 
 
 
 
O Simple Future é usado para: 
 
a) Falar de ações que ainda não ocorreram e que ocorrerão em um futuro não 
imediato. 
 
 
Marco is a good student and he’ll finish high school next year. 
(Marco é um bom aluno e ele terminará o ensino médio no próximo ano.) 
 
b) Expressar ações que serão concluídas no futuro. 
 
Bruna will marry next year. 
(Bruna se casará no próximo ano.) 
 
c) Citar decisões tomadas no momento da fala. 
 
Someone is knocking on the door. I’ll see who is it! 
(Alguém está batendo na porta. Eu vou ver quem é!) 
 
d) Realizar um pedido bastante educado. 
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Will you bring me a glass of water, please? 
(Você poderia me trazer um copo d’água, por favor?) 
 
 
GOING TO 
 
 “Going to” é usado para expressar um futuro próximo, ou seja, algo que 
está prestes a acontecer ou que há uma intenção de realizar. 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
 
Affirmative Form – “Going to” 
 
Sujeito + TO BE + GOING TO + infinitivo do verbo principal sem “to” 
 
 
We are going to spend our vacation in Rome. 
(Vamos passar nossas férias em Roma.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
 
 
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Negative Form – “Going to” 
 
Sujeito + TO BE + NOT GOING TO + infinitivo do verbo principal sem “to” 
 
 
I’m not going to spend my holiday in their house. 
(Eu não vou passar o meu feriado na casa deles.) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
 
 
Interrogative Form – “Going to” 
 
 TO BE + Sujeito + GOING TO + infinitivo do verbo principal sem “to” 
 
 
Are they going to help us? 
(Eles vão nos ajudar?) 
 
 
 
 WILL or GOING TO? 
a) “Will” e “going to” podem ter o mesmo significado. No entanto, para 
referir-se a situações que acontecerão em breve, prefere-se usar o “going to”. 
b) “Will” é utilizado para ações sem planejamento prévio, por outro lado, 
quando a decisão já havia sido tomada, “going to” deve ser empregado. 
 
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“Going to” é usado para: 
 
a) Expressar uma intenção. 
 
I’m going to study more. 
(Eu vou estudar mais.) 
 
b) Falar de planos para o futuro. 
 
Paul is going to marry next month. 
(Paul vai se casar no próximo mês.) 
 
 
c) Expressar uma ação que irá ocorrer num futuro próximo. 
 
He’s going to play football today. 
(Ele vai jogar futebol hoje.)		
 
 
LEMBRETE: “Going to” geralmente é seguido de advérbios de tempo (next 
week, next month, next year, in a week, tomorrow, in a month, in a year, today, 
tonight, tomorrow, etc). 
 
 
 
 
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FUTURE CONTINUOUS – FUTURO CONTÍNUO 
 
 O Future Progressive ou Future Continuous expressa, essencialmente, 
ações que ocorrerão em algum momento no futuro. 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
Affirmative Form – Future Continuous 
 
Sujeito + WILL BE + “-ing” 
 
 
I will be / I’ll be working. Eu estarei trabalhando. 
You will be / You’ll be working. Você estará trabalhando. 
He will be / He’ll be working. Ele estará trabalhando. 
She will be / She’llbe working. Ela estará trabalhando. 
It will be / It’ll be working. Isso estará funcionando. 
We will be / We’ll be working. Nós estaremos trabalhando. 
You will be / You’ll be working. Vocês estarão trabalhando. 
They will be / They’ll be working. Eles estarão trabalhando. 
 
She will be calling you in a few hours. 
(Ela vai estar ligando para você em algumas horas.) 
 
 
 
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2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form – Future Continuous 
 
Sujeito + WILL NOT / WON’T + BE + “-ing” 
 
 
I will not / won’t be working. Eu não estarei trabalhando. 
You will not / won’t be working. Você não estará trabalhando. 
He will not / won’t be working. Ele não estará trabalhando. 
She will not / won’t be working. Ela não estará trabalhando. 
It will not / won’t be working. Isso não estará funcionando. 
We will not / won’t be working. Nós não estaremos trabalhando. 
You will not / won’t be working. Vocês não estarão trabalhando. 
They will not / won’t be working. Eles não estarão trabalhando. 
 
I will not / won’t be sleeping when you arrive. 
(Eu não estarei dormindo quando você chegar.) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
 
Interrogative Form – Future Continuous 
 
 WILL + sujeito + BE + “-ing” 
 
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Will I be working? Eu estarei trabalhando? 
Will you be working? Você estará trabalhando? 
Will he be working? Ele estará trabalhando? 
Will she be working? Ela estará trabalhando? 
Will It be working? Isso estará funcionando? 
Will we be working? Nós estaremos trabalhando? 
Will you be working? Vocês estarão trabalhando? 
Will they be working? Eles estarão trabalhando? 
 
Will your parents be visiting us this weekend? 
(Os seus pais vão estar nos visitando neste fim de semana?) 
 
 
O Future Continuous é usado para: 
 
a) Expressar ações em andamento em um momento no futuro. 
 
Tomorrow they’ll be living in the new apartment. 
(Amanhã eles vão estar morando no apartamento novo.) 
 
b) Relatar fatos programados para o futuro. 
 
Brendon will be travelling to France next week. 
(Brendon vai estar viajando para a França na próxima semana.) 
 
c) Questionar sobre planos futuros. 
 
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Will you be taking english classes next year? 
(Você vai estar fazendo aulas de inglês no próximo ano?) 
 
 
 
FUTURE PERFECT – FUTURO PERFEITO 
 
 O Future Perfect refere-se a circunstâncias que estarão terminadas ou não 
no futuro. 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
 
Affirmative Form – Future Perfect 
 
Sujeito + WILL HAVE + particípio passado do verbo principal 
 
 
I will / I’ll have worked. Eu terei trabalhado. 
You will / You’ll have worked. Você terá trabalhado. 
He will / He’ll have worked. Ele terá trabalhado. 
She will / She’ll have worked. Ela terá trabalhado. 
It will / It’ll have worked. Isso terá funcionado. 
We will / We’ll have worked. Nós teremos trabalhado. 
You will / You’ll have worked. Vocês terão trabalhado. 
They will / They’ll have worked. Eles terão trabalhado. 
 
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By the time they arrive, the meeting will have already begun. 
(Quando eles chegarem, a reunião já terá começado.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form – Future Perfect 
 
Sujeito + WILL NOT (WON’T) + HAVE + particípio passado do verbo 
principal 
 
 
I will not / won’t have worked. Eu não terei trabalhado. 
You will not / won’t have worked. Você não terá trabalhado. 
He will not / won’t have worked. Ele não terá trabalhado. 
She will not / won’t have worked. Ela não terá trabalhado. 
It will not / won’t have worked. Isso não terá funcionado. 
We will not / won’t have worked. Nós não teremos trabalhado. 
You will not / won’t have worked. Vocês não terão trabalhado. 
They will not / won’t have worked. Eles não terão trabalhado. 
 
 
She will not / won’t have finished the homework by the end of the day. 
(Ela não terá terminado o dever de casa ao final do dia.) 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
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Interrogative Form – Future Perfect 
 
 WILL + sujeito + HAVE + particípio passado do verbo principal 
 
 
Will you have already done the exams by tomorrow? 
(Você terá feito os exames até amanhã?) 
 
 
 
 
FUTURE PERFECT CONTINUOUS – FUTURO PERFEITO CONTÍNUO 
 
 O Future Perfect Continuous descreve uma ação contínua, geralmente já 
em andamento, que termina antes de determinado momento no futuro. 
 
 
1. Forma Afirmativa – Affirmative Form 
 
 
Affirmative Form – Future Perfect Continuous 
 
Sujeito + WILL + HAVE BEEN + “-ing” 
 
 
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I will / I’ll have been working. Eu estarei trabalhando. 
You will / You’ll have been working. Você estará trabalhando. 
He will / He’ll have been working. Ele estará trabalhando. 
She will / She’ll have been working. Ela estará trabalhando. 
It will / It’ll have been working. Isso estará funcionando. 
We will / We’ll have been working. Nós estaremos trabalhando. 
You will / You’ll have been working. Vocês estarão trabalhando. 
They will / They’ll have been working. Eles estarão trabalhando. 
 
We will have been travelling for a month. 
(Nós estaremos viajando por um mês.) 
 
 
2. Forma Negativa – Negative Form 
 
 
Negative Form – Future Perfect Continuous 
 
Sujeito + WILL + NOT + HAVE BEEN + “-ing” 
 
 
I will / I’ll not have been working. Eu não estarei trabalhando. 
You will / You’ll not have been working. Você não estará trabalhando. 
He will / He’ll not have been working. Ele não estará trabalhando. 
She will / She’ll not have been working. Ela não estará trabalhando. 
It will / It’ll not have been working. Isso não estará funcionando. 
We will / We’ll not have been working. Nós não estaremos trabalhando. 
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You will / You’ll not have been working. Vocês não estarão trabalhando. 
They will / They’ll not have been 
working. 
Eles não estarão trabalhando. 
 
By the end of this year, I will not have been working here for 10 years. 
(Ao final deste ano, eu não estarei trabalhando aqui há 10 anos.) 
 
 
 
 
3. Forma Interrogativa – Interrogative Form 
 
 
 
Interrogative Form – Future Perfect Continuous 
 
 WILL + sujeito + HAVE BEEN + “-ing”Will I have been working? Eu estarei trabalhando? 
Will you have been working? Você estará trabalhando? 
Will he have been working? Ele estará trabalhando? 
Will she have been working? Ela estará trabalhando? 
Will it have been working? Isso estará funcionando? 
Will we have been working? Nós estaremos trabalhando? 
Will you have been working? Vocês estarão trabalhando? 
Will they have been working? Eles estarão trabalhando? 
 
By the end of this year, will you have been working here for 10 years? 
(Ao final deste ano, você estará trabalhando aqui há 10 anos?) 
 
 
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IRREGULAR VERBS - VERBOS IRREGULARES 
 
INFINITIVO PASSADO 
SIMPLES 
PARTICÍPIO 
PASSADO 
TRADUÇÃO 
to arise arose arisen erguer; levantar 
to awake awoke awoken acordar; despertar-se 
to be was / were been ser; estar; ficar 
to bear bore borne suportar; aguentar 
to beat beat beaten bater; superar; vencer; 
derrotar; espancar 
to become became become tornar-se 
to begin began begun começar; iniciar 
to bet bet bet apostar 
to bite bit bitten morder 
to bleed bled bled sangrar 
to break broke broken quebrar 
to bring brought brought trazer 
to build built built construir 
to burn burnt / burned burnt / burned queimar 
to buy bought bought comprar 
to cast cast cast lançar 
to catch caught caught pegar; agarrar 
to choose chose chosen escolher 
to come came come vir 
to cost cost cost custar 
to cut cut cut cortar 
to deal dealt dealt tratar; lidar 
to dig dug dug cavar; escavar 
to do did done fazer 
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to draw drew drawn desenhar; traçar; puxar; arrastar 
to dream dreamt/dreamed dreamt/dreamed sonhar 
to drink drank drunk beber 
to drive drove driven dirigir; guiar 
to eat ate eaten comer 
to fall fell fallen cair; desaguar; abater-se; decrescer; diminuir 
to feed fed fed alimentar; nutrir 
to feel felt felt sentir; notar 
to fight fought fought lutar; brigar 
to find found found achar; encontrar 
to fit fitted fitted servir; ajustar; adaptar; caber; assentar 
to fly flew flown voar 
to forbid forbade forbidden proibir 
to forget forgot forgotten esquecer; esquecer-se 
to forgive forgave forgiven perdoar 
to freeze froze frozen congelar; gelar 
to get got got / gotten obter; conseguir 
to give gave given dar 
to go went gone ir 
to grow grew grown crescer; florescer; 
germinar 
to hang hung hung pendurar; suspender 
to have had had ter; possuir 
to hear heard heard ouvir; escutar 
to hide hid hidden 
esconder; esconder-se; 
ocultar 
to hit hit hit bater; chocar-se 
to hold held held 
segurar; prender; ter; 
aguardar; reter 
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to hurt hurt hurt ferir; ferir-se; machucar 
to keep kept kept manter; conserver; 
preservar 
to know knew known saber; conhecer 
to lay laid laid colocar; deitar; depositar; 
assentar; estender 
to lead led led conduzir; liderar; dirigir; comandar 
to learn learnt / learned learnt / learned aprender 
to leave left left partir; deixar; sair 
to lend lent lent emprestar 
to let let let permitir; deixar 
to lie lay / lied lain / lied mentir; deitar; repousar; jazer 
to lose lost lost perder 
to light lit lit acender; iluminar 
to make made made fazer; criar; elaborar 
to mean meant meant 
significar; entender; 
achar; quere dizer 
to meet met met encontrar; encontra-se; 
reunir; reunir-se 
to 
misunderstand 
misunderstood misunderstood 
entender mal; 
compreender mal; 
desentender 
to pay paid paid pagar 
to partake partook partaken participar 
to prove proved proved 
provar; comprovar; 
demonstrar 
to put put put pôr; colocar 
to quit quit / quitted quit / quitted 
desistir; abandonar; 
renunciar; quitar 
to read read read ler; interpretar 
to ride rode ridden cavalgar; montar 
to ring rang rung soar; tocar; repercutir; tanger 
to rise rose risen 
erguer-se; levantar; 
levantar-se; nascer; 
subir; aumentar; elevar-
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se; encher 
to run ran run correr; funcionar 
to saw sawed sawn serrar 
to say said said dizer; afirmar; declarar 
to see saw seen ver; perceber 
to sell sold sold vender 
to send sent sent enviar; mandar 
to set set set pôr; dispor; estabelecer; 
fixar; marcar; implantar 
to sew sewed sewn / sewed Costurar; coser 
to shake shook shaken agitar; sacudir; balançar; 
misturar; tremer; abalar 
to shave shaved shaven / shaved barbear-se 
to shine shone shone brilhar; reluzir; 
resplandecer 
to shoot shot shot 
atirar; disparar; 
fotografar; fuzilar; balear; 
chutar; germinar 
to show showed shown 
mostrar; apresentar; 
exibir; revelar; 
manifestar; expor; 
exteriorizar 
to sing sang sung cantar 
to sink sank sunk afundar; afogar-se 
to sit sat sat sentar; sentar-se; 
assentar 
to sleep slept slept dormir 
to slide slid slid escorregar; deslizar 
to smell smelt / smelled smelt / smelled cheirar 
to sow sowed sown / sowed semear; plantar 
to speak spoke spoken falar 
to speed sped / speeded sped / speeded apressar; acelerar; 
agilizar 
to spend spent spent gastar; consumir; dispender; passar 
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to spoil spoiled / spoilt spoiled / spoilt estragar; destruir; deteriorar 
to spread spread spread espalhar; estender 
to stand stood stood 
permanecer; suportar; 
aguentar; levantar-se; 
ficar de pé; pôr-se de pé; 
ficar em pé; concorrer 
to steal stole stolen roubar; furtar 
to stick stuck stuck 
cravar; aderir; colar; 
espetar; grudar 
to strike struck struck bater; golpear; atacar; 
acertar 
to swear swore sworn jurar 
to sweep swept swept varrer 
to swim swam swum nadar 
to swing swung swung balançar 
to take took taken tomar; pegar; levar 
to teach taught taught ensinar 
to tell told told dizer; contar 
to think thought thought pensar; achar 
to throw threw thrown lançar; atirar; jogar; 
arremessar 
to understand understood understood entender; compreender 
to wake woke woken acordar; despertar 
to wear wore worn vestir; usar 
to wet wet / wetted wet / wetted molhar; umedecer 
to win won won ganhar; vencer 
to wring wrung wrung espremer; torcer 
to write wrote written escrever 
 
 
 
 
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PROVAS TRADUZIDAS E COMENTADAS 
 
 
 
 
Órgão: Ministério da Educação 
 
Cargo: Posto de Trabalho 1 - Desenvolvedor 
 
Banca: CESPE 
 
Ano: 2015 
 
 
1 They are in there, often unnoticed. The words that have 
become part of everyday English: Nirvana, pyjamas, shampoo 
and shawl; bungalow, jungle, and loot. 
 Eles estão lá, muitas vezes despercebidos. As palavras 
que se tornaram parte do inglês cotidiano são: Nirvana, 
pijamas, shampooe xale; bangalô, selva e saque. 
 
4 One landmark book records the etymology of colloquial 
Anglo-Indian words and phrases. Compiled by two India 
enthusiasts, Henry Yule and Arthur C Burnell, ‘Hobson-Jobson: 
7 The Definitive Glossary of British India’ was published in 1886. 
 Um livro referência registra a etimologia coloquial das 
palavras e frases anglo-indianas. Compilado por dois entusiastas 
indianos, Henry Yule e Arthur C Burnell, 'Hobson-Jobson: O 
Glossário Definitivo da Índia Britânica' foi publicado em 1886. 
 
 The editor of its contemporary edition — which has just 
been published in paperback — explains how many of the words 
10 pre-date British rule. “Ginger, pepper and indigo entered 
English via ancient routes: they reflect the early Greek and 13 
Roman trade with India and come through Greek and Latin into 
13 English,” says Kate Teltscher. 
 O editor da edição contemporânea - que acaba de ser 
publicada em brochura – explica quantas palavras pré-datam o 
domínio britânico. "Gengibre, pimenta e indigo entraram no 
Inglês por meio de rotas antigas: eles refletem o início do 
comércio Grego e Romano com a Índia e vieram através do 
grego e latim para o inglês ", diz Kate Teltscher. 
 
 India’s influence on English points towards how language 
is perpetually in motion, and highlights the importance 
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16 of former colonies in the making of the modern world. “It’s 
so fascinating to look at words”, says Teltscher. “It opens up 
these unexpected rhythms and paths of travel, and 
19 extraordinary, unlikely connections.” 
 A influência da Índia no inglês aponta para a forma como 
a linguagem está perpetuamente em movimento, e destaca a 
importância das ex-colônias na construção do mundo moderno. 
"É tão fascinante olhar para as palavras", diz Teltscher. "Abre 
esses ritmos e caminhos inesperados de viagens, e conexões 
extraordinárias e pouco prováveis". 
 
 How India changed English. Internet: <www.bbc.com> (adapted). 
Como a Índia mudou o inglês. Internet: <www.bbc.com> (adaptado). 
 
Based on the text How India changed English, judge the following items. 
Com base no texto Como a Índia mudou o inglês, julgue os seguintes itens. 
 
21 The words “highlights” (l.15) and “unlikely” (l.19) can be correctly and 
respectively replaced by draws attention to and improbable. 
 As palavras "destaca" (l.15) e "pouco prováveis" (l.19) podem ser 
corretamente e respectivamente substituídas por chama a atenção para e 
improvável. 
Comentários: 
 India’s influence on English points towards how language 
is perpetually in motion, and highlights the importance of 
former colonies in the making of the modern world. “It’s so 
fascinating to look at words”, says Teltscher. “It opens up these 
unexpected rhythms and paths of travel, and 
extraordinary, unlikely connections”. 
 A influência da Índia no inglês aponta para a forma 
como a linguagem está perpetuamente em movimento, e 
destaca a importância das ex-colônias na construção do 
mundo moderno. "É tão fascinante olhar para as palavras", diz 
Teltscher. "Abre esses ritmos e caminhos inesperados de 
viagens, e conexões extraordinárias e pouco prováveis". 
 
Pela leitura do texto, percebe-se que “highlights” (destaca) pode ser 
corretamente substituído por “draws attention to” (chama a atenção para) e 
“unlikely” (pouco prováveis) pode ser substituído por “improbable” (improvável). 
Sendo assim, a assertiva está correta. 
Gabarito: CERTO 
 
 
22 The book mentioned in the text shows how the assimilation of Indian words 
in the English language happened during the time India was a British colony. 
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 O livro referido no texto demonstra como a assimilação de palavras indianas 
na língua inglesa aconteceu durante o período em que Índia era uma colônia 
britânica. 
Comentários: 
 The editor of its contemporary edition — which has just 
been published in paperback — explains how many of the 
words pre-date British rule. “Ginger, pepper and indigo 
entered English via ancient routes: they reflect the early Greek 
and Roman trade with India and come through Greek and Latin 
into English”, says Kate Teltscher. 
 O editor da edição contemporânea - que acaba de ser 
publicada em brochura – explica quantas palavras pré-datam 
o domínio britânico. "Gengibre, pimenta e indigo entraram no 
Inglês por meio de rotas antigas: eles refletem o início do 
comércio Grego e Romano com a Índia e vieram através do 
grego e latim para o inglês ", diz Kate Teltscher. 
 
Diante do trecho destacado, verifica-se que a assimilação de palavras indianas 
na língua inglesa NÃO aconteceu durante o período em que a India era colônia 
britânica, mas sim ANTES desse período, isto é, PRÉ-DATAM o período de 
domínio britânico. Por essa razão, a alternativa está errada. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
23 In the excerpt “Hobson-Jobson: The Definitive Glossary of British India was 
published in 1886” (l.6 and 7), “was published” can be correctly replaced by has 
been published. 
 No trecho "Hobson-Jobson: O Glossário Definitivo da Índia britânica foi 
publicado em 1886" (l.6 e 7), "foi publicado" pode ser corretamente substituído 
por tinha sido publicado. 
Comentários: 
A assertiva questiona se a substituição do Simple Past “was published” (foi 
publicado) pelo Present Perfect Simple “has been published” (tinha sido 
publicado) teria o mesmo significado para o contexto da frase. 
O Present Perfect Simple é usado para referir-se a ações que ocorrerram num 
tempo indefinido no passado, que é o caso de “has been published” (tinha sido 
publicado). A frase extraída do texto “Hobson-Jobson: The Definitive Glossary of 
British India was published in 1886” encontra-se no Simple Past, que é 
utilizado para descrever ações que ocorreram em um tempo definido no 
passado. Por essa razão, a substituição sugerida não resulta no mesmo 
siginificado, tornando a assertiva errada. 
Gabarito: ERRADO 
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Based on the cartoon, judge the following items. 
Baseado no desenho, julgue os seguintes itens. 
 
 
24 The cartoon’s emphasizes the need to be careful about the sharing of 
information through Internet. 
 O desenho enfatiza a necessidade de ser cuidadoso com o compartilhamento 
de informações através da Internet. 
 
Comentários: 
A personagem do desenho disse o seguinte: ”That’s odd. That site verified my 
age by having me type in all my credit card information” (Isso é estranho. Esse 
site verificou a minha idade por eu ter digitado todas as minhas informações de 
cartão de crédito). Dessa forma, ao analisar o comentário, percebe-se a sua 
preocupação com o compartilhamento de informações por meio da Internet e a 
necessidade de ter cuidado com esses dados. Por essa razão, a assertiva está 
correta. 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
25 The sentence “That site verified my age by having me type in all my credit 
card information” can be correctly rewritten by: This site guessed how many 
years I have because I sent them my credit card data. 
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 A frase "Esse site verificou a minha idade por eu ter digitado todas as minhas 
informações de cartão de crédito" pode ser corretamente reescrito por: Este site 
adivinhou quantos anos eu tenho, porque eu enviei meus dados de cartão de 
crédito. 
 
Comentários: 
A fala da personagem do desenho ”That’s odd. That site verified my age by 
having me type in all my credit card information” (Isso é estranho. Esse site 
verificou a minha idade por eu ter digitado todas as minhas informações de 
cartão de crédito) teve o objetivo de expressar a sua preocupação com o 
compartilhamento de informações pessoais na Internet. Não há preocupação com 
o fato de terem advinhado a sua idade. Sendo assim, a assertiva está incorreta. 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
26 It is correct to infer that the woman was shocked by the fact that the man 
shared his credit card information. 
 É correto inferir que a mulher ficou chocada com o fato de que o homem 
compartilhou as informações do seu cartão de crédito. 
 
Comentários: 
O comentário da personagem do desenho expressa exatamente isso: a sua 
perplexidade com o fato de terem compartilhado as suas informações do cartão 
de crédito na Internet. Por isso, a assertiva está correta. 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
 
1 How can a country’s history, geography, culture, politics 
and religion be squeezed into the design of a flag? Wars, 
revolutions, political unions and public competitions have 
4 shaped the colours and content of these most evocative of 
symbols. In the South Pacific, New Zealand has launched a 
competition to find a flag that represents both its modern, 
7 multicultural identity and its rich indigenous heritage. 
 Como pode a história, geografia, cultura, política e 
religião de um país serem comprimidos para dentro do desenho 
de uma bandeira? Guerras, revoluções, uniões políticas e 
concursos públicos moldaram as cores e o conteúdo desses 
símbolos mais evocativos. No Pacífico Sul, a Nova Zelândia 
lançou uma competição para encontrar uma bandeira que 
represente tanto a sua, de identidade multicultural, moderna e a 
sua rica herança indígena. 
 
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 It is quite tough to represent an entire nation on a piece 
of cloth. The Kiwi public has until 16 July, 2015 to submit its 
10 ideas to an independent panel, made up of prominent New 
Zealanders who will help decide what a new flag will look like. 
Its task is to choose what it considers to be the best four 
13 entrants, which will be the subject of a referendum in 
November. There will be a second binding vote early next year 
when the winner will go up against the current New Zealand 
16 flag, which features the old colonial British Union Jack on a 
blue background with four red stars symbolising the Southern 
Cross constellation. 
 É muito duro representar uma nação inteira em um 
pedaço de pano. O público Kiwi tem até o dia 16 de julho de 
2015 para apresentar as suas idéias para um painel 
independente, formado por neozelandeses proeminentes que 
ajudarão a decidir como deverá ser a nova bandeira. Sua tarefa 
é escolher o que consideram ser os quatro melhores 
participantes, que serão objeto de um referendo em novembro. 
Haverá uma segunda votação vinculativa no início do próximo 
ano, quando o vencedor irá para cima contra a atual bandeira 
da Nova Zelândia, que representa a antiga colônia União 
Britânica Jack em um fundo azul com quatro estrelas vermelhas 
que simbolizem a constelação Cruzeiro do Sul. 
 
19 Thousands of submissions have been made. Each one will 
be considered individually, before this long list is finally whittled 
down to the final four. In New Zealand, the most common 
22 themes in the national flag consideration project are the 
silver fern, a plant easily found in New Zealand, and the kiwi, a 
flightless bird with a long bill. 
 Milhares de propostas foram feitas. Cada uma será 
considerada individualmente, antes dessa longa lista ser 
finalmente reduzida aos quatro finalistas. Na Nova Zelândia, os 
temas mais comuns no projeto de consideração da bandeira 
nacional são a samambaia de prata, uma planta facilmente 
encontrada na Nova Zelândia, e o kiwi, um pássaro que não voa 
e possui um longo bico. 
 What do our flags say about us? Internet: (adapted). 
 O que nossas bandeiras dizer sobre nós? Internet: (adaptado). 
 
 
In reference to the vocabulary used in the text “What do our flags say 
about us?”, judge the next items. 
Em referência ao vocabulário usado no texto “O que as nossas bandeiras dizem 
sobre nós?”, julgue os próximos itens. 
 
 
27 In the sentence “Each one will be considered individually, before this long list 
is finally whittled down to the final four” (l.19 to 21), “whittled down” can be 
correctly replaced by “selected”. 
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 Na frase "Cada uma será considerada individualmente, antes dessa longa lista 
ser finalmente reduzida a quatro finalistas." (l.19 a 21), "reduzida" pode ser 
correctamente substituída por “selecionada”. 
 
Comentários: 
 Thousands of submissions have been made. Each one 
will be considered individually, before this long list is finally 
whittled down to the final four. 
 Milhares de propostas foram feitas. Cada uma será 
considerada individualmente, antes dessa longa lista ser 
finalmente reduzida aos quatro finalistas. 
 
Pela leitura do trecho acima, verifica-se que a substituição de “whittled down” 
(reduzida) por “selected” (selecionada) NÃO mantém o mesmo significado. Dessa 
maneira, a assertiva está errada. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
28 Although many submissions had themes linked to the natural riches in New 
Zealand, by far the great majority of them were based on political and cultural 
topics. 
 Apesar de muitas propostas possuírem temas ligados às riquezas naturais da 
Nova Zelândia, de longe, a grande maioria delas foram baseadas em tópicos 
políticos e culturais. 
 
Comentários: 
In New Zealand, the most common themes in the national flag 
consideration project are the silver fern, a plant easily 
found in New Zealand, and the kiwi, a flightless bird with 
a long bill. 
Na Nova Zelândia, os temas mais comuns no projeto de 
consideração da bandeira nacional são a samambaia de 
prata, uma planta facilmente encontrada na Nova 
Zelândia, e o kiwi, um pássaro que não voa e possui um 
longo bico. 
 
O trecho destacado deixa evidente a maioria das propostas para a bandeira 
nacional possuem temas ligados às riquezas naturais, como a samambaia de 
prata e pássaro Kiwi. Portanto, a assertiva está incorreta. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
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29 “squeezed into” (l.2) and “tough” (l.8) help to express the author’s view that 
it is difficult to create a flag to represent a nation. 
 "comprimidos para dentro" (l.2) e "duro" (l.8) ajudam a expressar a visão do 
autor de que é difícil criar uma bandeira para representar uma nação. 
 
Comentários: 
 How can a country’s history, geography, culture, politics 
and religion be squeezed into the designof a flag? Wars, 
revolutions, political unions and public competitions have 
shaped the colours and content of these most evocative of 
symbols. 
 Como pode a história, geografia, cultura, política e 
religião de um país serem comprimidos para dentro do 
desenho de uma bandeira? Guerras, revoluções, uniões 
políticas e concursos públicos moldaram as cores e o conteúdo 
desses símbolos mais evocativos. 
 
(...) 
 It is quite tough to represent an entire nation on a piece 
of cloth. 
 É muito duro representar uma nação inteira em um 
pedaço de pano. 
 
Pela leitura dos trechos em destaque, constata-se que o autor quis expressar a 
dificuldade de criar uma bandeira para representar uma nação. Por essa razão, a 
assertiva está correta. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
30 The meaning of “The Kiwi public” (l.9) can be inferred by the content of the 
text as being the New Zealanders. 
 O significado de "O público Kiwi" (l.9) pode ser inferido pelo conteúdo do texto 
como sendo os neozelandeses. 
 
Comentários: 
Como o Kiwi é uma ave típica da Nova Zelândia, a expressão “The Kiwi public” (O 
público Kiwi) significa o público da Nova Zelândia, ou seja, os 
neozelandeses. Sendo assim, a assertiva está certa. 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
 
 
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Órgão: Câmara dos Deputados 
 
Cargo: Analista Legislativo – Consultor Legislativo 
 
Banca: CESPE 
 
Ano: 2014 
 
 
1 As far back as 4000 B.C., historians believe, formal record-
keeping systems were first instituted by organized businesses 
and governments in the Near East to allay their concerns about 
4 correctly accounting for receipts and disbursements and 
collecting taxes. 
 Desde de 4000 A.C., os historiadores acreditam que 
sistemas formais de manutenção de registros foram instituídos 
pela primeira vez por empresas organizadas e governos no 
Oriente Médio para acalmar as suas preocupações acerca da 
correta contabilidade das receitas e despesas e a cobrança de 
impostos. 
 
Similar developments occurred with respect to the Zhao dynasty 
7 in China (1122-256 B.C.). The need for and indications of 
audits can be traced back to public finance systems in 
Babylonia, Greece, the Roman Empire, the City States of Italy, 
10 etc., all of which developed a detailed system of checks and 
counterchecks. 
Desenvolvimentos similares ocorreram em relação à dinastia 
Zhao na China (1122-256 A.C.). A necessidade e as indicações 
de auditorias podem ser rastreadas até sistemas financeiros 
públicos na Babilônia, Grécia, Império Romano, a Cidades-
Estado da Itália, etc, os quais desenvolveram um sistema 
detalhado de freios e contrapesos. 
 
Specifically, these governments were worried about incompetent 
13 officials prone to making bookkeeping errors and 
inaccuracies as well as corrupt officials who were motivated to 
perpetrate fraud whenever the opportunity arose. Even the Bible 
16 (referring to the period between 1800 B.C. and A.D. 95) 
explains the basic rationale for instituting controls rather 
straightforwardly: “…if employees have an opportunity to steal 
19 they may take advantage of it”. 
Esses governos estavam especificamente preocupados com 
funcionários incompetentes propensos a cometer erros de 
escrituração e imprecisões, assim como funcionários corruptos 
que estavam motivados a efetuar fraudes sempre que a 
oportunidade surgisse. Mesmo a Bíblia (referindo-se ao período 
entre 1800 A.C. e A.D. 95) explica a razão básica para a 
instituição de controles preferencialmente diretos: "...se os 
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funcionários tiverem uma oportunidade de roubar eles poderão 
tirar vantagem disso". 
 
The Bible also contains examples of good internal control 
practices, such as dual custody of assets, restriction of access to 
22 assets, and segregation of duties, as well as examples of the 
need for competent and honest employees. Historically then, the 
emergence of double-entry bookkeeping in circa 1494 A.D. can 
25 be directly traced to the critical need for exercising 
stewardship and control. Throughout European history, for 
instance, fraud cases — such as the South Sea bubble of the 
28 18th century, and the tulip scandal — provided the 
justification for exercising more control over managers. 
A Bíblia também contém exemplos de boas práticas de controles 
internos, como a dupla custódia de ativos, a restrição de acesso 
a bens e segregação de funções, bem como exemplos da 
necessidade de funcionários competentes e honestos. 
Historicamente, em seguida, o surgimento do método de 
escrituração das Partidas Dobradas, aproximadamente em 1494 
D.C., pode ser diretamente atribuído à necessidade crítica para 
o exercício de gestão e controle. Ao longo da história Europeia, 
por exemplo, casos de fraude - como a bolha do Mar do Sul do 
século 18, e o escândalo tulipa – forneceram a justificativa para 
exercer mais controle sobre os gestores. S. Ramamoorti. 
 
S.Ramamoorti. Internal auditing: history, evolution, and 
prospects. p. 3. Internet: <https://na.theiia.org> (adapted). 
S. Ramamoorti. A auditoria interna: a história, evolução e 
perspectivas. p. 3. Internet: <https://na.theiia.org> 
(adaptado). 
 
 
According to the text above, judge the following items. 
De acordo com o texto acima, julgue os itens a seguir. 
 
 
1 The author points to a discontinuity in the history of financial bookkeeping from 
the end of the 15th century to the 18th century. 
 O autor aponta para uma descontinuidade na história da contabilidade 
financeira a partir do final do século 15 ao século 18. 
 
Comentários: 
 
Pela leitura do texto, percebe-se que não houve descontinuidade alguma 
na história da contabilidade financeira. Bem pelo contrário, o texto deixa 
claro que desde de 4000 A.C., os historiadores acreditam que sistemas formais 
de manutenção de registros foram instituídos. Também menciona o surgimento 
do método de escrituração das Partidas Dobradas, aproximadamente em 1494 
D.C., bem como alguns casos de fraude no século 18. Pelo o acima exposto, 
constata-se que a assertiva está errada. 
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Gabarito: ERRADO 
 
 
 
 
2 The word “allay” (l.3) is used as a verb and it means reduce or ease. 
 A palavra "acalmar" (l.3) é utilizada como um verbo e significa reduzir ou 
aliviar. 
 
Comentários: 
 As far back as 4000 B.C., historians believe, formal record-
keeping systems were first instituted by organized businesses 
and governments in the Near East to allay their concerns about 
correctly accounting for receipts and disbursements and 
collecting taxes. 
 Desde de 4000 A.C., os historiadores acreditam que 
sistemas formais de manutenção de registros foram instituídos 
pela primeira vez por empresas organizadas e governos no 
Oriente Médio para acalmar as suas preocupações acerca da 
correta contabilidade das receitas e despesas e a cobrança de 
impostos. 
 
Ao ler o trecho acima, verifica-se que o sentido da palavra “allay” (acalmar) é 
de um verbo com significado de reduzir ou aliviar. Dessa forma, a assertiva 
está certa. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
 
3 People have inherited from the Bible the notion that auditing is necessary 
because of the inherently dishonest natureof human beings. 
 As pessoas herdaram da Bíblia a noção de que a auditoria é necessária devido 
à natureza desonesta inerente aos seres humanos. 
 
Comentários: 
Even the Bible (referring to the period between 1800 B.C. and 
A.D. 95) explains the basic rationale for instituting controls 
rather straightforwardly: “…if employees have an opportunity to 
steal they may take advantage of it”. 
Mesmo a Bíblia (referindo-se ao período entre 1800 A.C. e A.D. 
95) explica a razão básica para a instituição de controles 
preferencialmente diretos: "...se os funcionários tiverem uma 
oportunidade de roubar eles poderão tirar vantagem disso". 
 
 The Bible also contains examples of good internal control 
practices, such as dual custody of assets, restriction of access 
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to assets, and segregation of duties, as well as examples of the 
need for competent and honest employees. 
 A Bíblia também contém exemplos de boas práticas de 
controles internos, como a dupla custódia de ativos, a restrição 
de acesso a bens e segregação de funções, bem como 
exemplos da necessidade de funcionários competentes e 
honestos. 
 
O texto dispõe que a Bíblia fala da necessidade de estabelecer controles diretos, 
pois se funcionários tiverem uma oportunidade de roubar, eles poderão fazê-lo. 
Também menciona que a Bíblia possui exemplos de boas práticas de controles 
internos. No entanto, o texto não cita nada quanto ao fato de as pessoas 
terem herdado da Bíblia a noção de que a auditoria é necessária devido à 
natureza desonesta inerente aos seres humanos. Sendo assim, a assertiva 
encontra-se incorreta. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
 
4 Without changing the meaning of the text, the fragmente “explains the basic 
rationale for instituting controls rather straightforwardly” (l.17-18) could be 
correctly replaced with explains a common-sense approach to retain control 
instead of simply handing it over. 
 Sem alterar o significado do texto, o fragmento “explica a razão básica para a 
instituição de controles preferencialmente diretos” (l.17-18) pode ser 
corretamente substituído por explica a abordagem de senso comum para 
manter o controle em vez de simplesmente entregá-lo. 
 
Comentários: 
 Specifically, these governments were worried about 
incompetent officials prone to making bookkeeping errors and 
inaccuracies as well as corrupt officials who were motivated to 
perpetrate fraud whenever the opportunity arose. Even the 
Bible (referring to the period between 1800 B.C. and A.D. 95) 
explains the basic rationale for instituting controls rather 
straightforwardly: “…if employees have an opportunity to 
steal they may take advantage of it”. 
 Esses governos estavam especificamente preocupados 
com funcionários incompetentes propensos a cometer erros de 
escrituração e imprecisões, assim como funcionários corruptos 
que estavam motivados a efetuar fraudes sempre que a 
oportunidade surgisse. Mesmo a Bíblia (referindo-se ao período 
entre 1800 A.C. e A.D. 95) explica a razão básica para a 
instituição de controles preferencialmente diretos: "...se 
os funcionários tiverem uma oportunidade de roubar eles 
poderão tirar vantagem disso". 
 
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Diante da leitura do trecho em destaque, percebe-se que a substituição sugerida 
pela questão altera o sentido da frase. Observe a substituição proposta: 
 
Even the Bible (referring to the period between 1800 B.C. and 
A.D. 95) explains a common-sense approach to retain 
control instead of simply handing it over: “…if employees 
have an opportunity to steal they may take advantage of it”. 
Mesmo a Bíblia (referindo-se ao período entre 1800 A.C. e A.D. 
95) explica a abordagem de senso comum para manter o 
controle em vez de simplesmente entregá-lo: "...se os 
funcionários tiverem uma oportunidade de roubar eles poderão 
tirar vantagem disso. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
 
Shining a light on the auditors 
Holofotes sobre os auditores 
 
1 Every financial meltdown prompts a hunt for scapegoats. 
In the wake of the most recent one, calls to reform accounting 
have grown particularly loud, and action is on the way. In the 
4 coming months both America and the European Union are 
expected to introduce new rules aimed at enhancing auditors 
independence. But for all the heated debate over the changes, 
7 any improvement is likely to be modest. 
 Toda crise financeira incentiva uma caça aos bodes 
expiatórios. Na esteira mais recente, os apelos para uma 
reforma contábil têm crescido particularmente bastante e ações 
estão a caminho. Nos próximos meses, espera-se que tanto a 
América como a União Europeia apresentem novas regras 
destinadas a reforçar a independência dos auditores. Mas para 
todo o debate acalorado sobre mudanças, é provável que 
qualquer melhoria seja modesta. 
 
 America’s bean-counters were effectively self-regulating 
until 2002. That year, following a wave of accounting 
10 scandals, Congress passed the Sarbanes-Oxley act to reform 
corporate governance. It limited the consulting work firms could 
do for their audit clients and set up a new regulator, the Public 
13 Company Accounting Oversight Board. At a meeting on 
December 4th it outlined three policies it expects to implement 
by the end of 2014. 
 Os contadores de tostões americanos foram efetivamente 
auto-regulados até 2002. Naquele ano, seguindo uma onda de 
escândalos contábeis, o Congresso aprovou a Lei Sarbanes-
Oxley para reformar a governança corporativa. Isso limitou o 
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que as empresas de consultoria poderiam fazer por seus clientes 
de auditoria e criou um novo regulador, o Conselho de 
Supervisão da Contabilidade das Empresas Públicas. Numa 
reunião realizada em 04 de dezembro foram delineadas três 
políticas com expectativa de implementação até o final de 2014. 
 
16 One aims to make audit reports more useful by requiring 
a section highlighting “critical audit matters” — the high-stakes 
judgment calls that keep accountants up at night, such as how 
19 the business being audited has valued its intangible assets. 
Another would cut the share of an audit that accounting firms 
can outsource without disclosure from 20% to 5%. Such 
22 information is valuable in emerging markets, where local 
accountants vary widely in quality. The most controversial 
reform would identify by name the lead partner responsible for 
25 each audit. 
 Um visa tornar os relatórios de auditoria mais úteis, 
exigindo uma seção com destaque para "assuntos críticos de 
auditoria" – são as decisões de alto risco que tiram o sono dos 
contadores, bem como a maneira como os negócios auditados 
têm valorizado os seus ativos intangíveis. Outra seria cortar a 
participação de uma auditoria que empresas de contabilidade 
podem terceirizar sem a divulgação de 20% a 5%. Tal 
informação é valiosa em mercados emergentes, onde os 
contadores locais variam muito em termos de qualidade. A 
reforma mais controversa seria identificar pelo nome o sócio 
principal responsável por cada auditoria. 
 
 Although identifying partners does not increase their legal 
liability, it does put their reputation on theline. This seems to 
28 make accountants more cautious. 
 Embora a identificação dos sócios não aumente a sua 
responsabilidade legal, isso coloca reputação deles em jogo. 
Isso parece tornar os contadores mais cautelosos. 
 
 The Economist, December 7th 2013, p. 68 (adapted). 
 The Economist, 07 de dezembro de 2013, p. 68 (adaptado). 
 
 
Judge the items below, based on the text above. 
Julgue os itens abaixo, com base no texto acima. 
 
 
5 If the expression “for all the” (l.6) were replaced by despite the, the text 
would still be correct and the meaning of the sentence would be maintained, 
something that would not occur if it were replaced by if there is. 
 Se a expressão "para todo o" (l.6) fosse substituída por apesar do o texto 
ainda seria correto e o significado da frase seria mantido, algo que não ocorreria 
se fosse substituída por se houver. 
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Comentários: 
 Every financial meltdown prompts a hunt for scapegoats. 
In the wake of the most recent one, calls to reform accounting 
have grown particularly loud, and action is on the way. In the 
coming months both America and the European Union are 
expected to introduce new rules aimed at enhancing auditors 
independence. But for all the heated debate over the changes, 
any improvement is likely to be modest. 
 Toda crise financeira incentiva uma caça aos bodes 
expiatórios. Na esteira mais recente, os apelos para uma 
reforma contábil têm crescido particularmente bastante e ações 
estão a caminho. Nos próximos meses, espera-se que tanto a 
América como a União Europeia apresentem novas regras 
destinadas a reforçar a independência dos auditores. Mas para 
todo o debate acalorado sobre mudanças, é provável que 
qualquer melhoria seja modesta. 
 
Diante do contexto em que a frase está inserida, percebe-se que a substituição 
de “for all the” por despite the (apesar do) preserva perfeitamente o sentido: 
But despite the heated debate over the changes, any improvement is likely to 
be modest. (Mas apesar do debate acalorado sobre mudanças, é provável que 
qualquer melhoria seja modesta). 
 
Por outro lado, a substituição por if there is (se houver) altera o significado que 
o autor do texto quis dar. Observe: But if there is heated debate over the 
changes, any improvement is likely to be modest. (Mas se houver debate 
acalorado sobre mudanças, é provável que qualquer melhoria seja modesta). O 
debate já está ocorrendo, o que o texto quer transmitir é que mesmo diante das 
discussões, há grande chance de poucas melhorias. 
 
Por tudo o que foi explicado, verifica-se que a assertiva está correta, pois é 
exatamente isso que é afirmado. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
 
6 In line 8, “bean-counters” is a derogatory expression used to describe second-
class accountants who deal specifically with agribusiness. 
 Na linha 8, "contadores sovinas" é uma expressão depreciativa usada para 
descrever contadores de segunda classe que lidam especificamente com o 
agronegócio. 
 
Comentários: 
 America’s bean-counters were effectively self-
regulating until 2002. That year, following a wave of accounting 
scandals, Congress passed the Sarbanes-Oxley act to reform 
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corporate governance. It limited the consulting work firms could 
do for their audit clients and set up a new regulator, the Public 
Company Accounting Oversight Board. At a meeting on 
December 4th it outlined three policies it expects to implement 
by the end of 2014. 
 Os contadores de tostões americanos foram 
efetivamente auto-regulados até 2002. Naquele ano, seguindo 
uma onda de escândalos contábeis, o Congresso aprovou a Lei 
Sarbanes-Oxley para reformar a governança corporativa. Isso 
limitou o que as empresas de consultoria poderiam fazer por 
seus clientes de auditoria e criou um novo regulador, o 
Conselho de Supervisão da Contabilidade das Empresas 
Públicas. Numa reunião realizada em 04 de dezembro foram 
delineadas três políticas com expectativa de implementação até 
o final de 2014. 
 
“Bean-counters” (contadores de tostões) é um termo popular utilizado para 
descrever um contador que executa negócios a custo baixo e é excessivamente 
preocupado com os registros contábeis. Pela leitura do trecho em destaque, 
verifica-se que o significado sugerido na questão não faz nenhum 
sentido. Por essa razão, a assertiva está errada. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
 
7 The idea expressed in the second paragraph can be correctly explained by the 
following sentence: In 2002 a draft bill was voted by the American Congress 
proposing the setting of enhanced standard for all US state-owned-company 
boards, management and public accounting firms. 
 A ideia expressa no segundo parágrafo pode ser corretamente explicada pela 
seguinte frase: Em 2002, um projeto de lei foi votado pelo Congresso Americano 
propondo a definição de um padrão reforçado para todas as diretorias de 
companhias estatais americanas, gestão e empresas de contabilidade pública. 
 
Comentários: 
 America’s bean-counters were effectively self-regulating 
until 2002. That year, following a wave of accounting 
scandals, Congress passed the Sarbanes-Oxley act to 
reform corporate governance. It limited the consulting work 
firms could do for their audit clients and set up a new 
regulator, the Public Company Accounting Oversight 
Board. At a meeting on December 4th it outlined three policies 
it expects to implement by the end of 2014. 
 Os contadores de tostões americanos foram efetivamente 
auto-regulados até 2002. Naquele ano, seguindo uma onda de 
escândalos contábeis, o Congresso aprovou a Lei Sarbanes-
Oxley para reformar a governança corporativa. Isso 
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limitou o que as empresas de consultoria poderiam fazer por 
seus clientes de auditoria e criou um novo regulador, o 
Conselho de Supervisão da Contabilidade das Empresas 
Públicas. Numa reunião realizada em 04 de dezembro foram 
delineadas três políticas com expectativa de implementação até 
o final de 2014. 
 
Pela leitura do segundo parágrafo do texto, percebe-se que um um projeto de lei 
(Sarbanes-Oxley act) foi de fato votado. No entanto, essa Lei foi criada com o 
objetivo de reformar a governança corporativa e criou um novo regulador: o 
Conselho de Supervisão da Contabilidade das Empresas Públicas. A assertiva 
menciona que essa Lei propôs a definição de um padrão reforçado para todas as 
diretorias de companhias estatais americanas, gestão e empresas de 
contabilidade pública, o que não está de acordo com o texto. Sendo assim, a 
alternativa está errada. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
 
8 According to the text, Congress underlying motivation to pass the Sarbanes-
Oxley act was its indignation over the shameful behaviour of some corporations in 
early 21st century. 
 De acordo com o texto, a motivação implícita do Congresso para aprovar a Lei 
Sarbanes-Oxley foi a sua indignação com o comportamento vergonhoso de 
algumas empresas em início do século 21. 
 
Comentários: 
 America’s bean-counters were effectively self-regulating 
until 2002. That year, following a wave of accounting 
scandals, Congress passed the Sarbanes-Oxley act to reform 
corporate governance. 
 Os contadoresde tostões americanos foram efetivamente 
auto-regulados até 2002. Naquele ano, seguindo uma onda 
de escândalos contábeis, o Congresso aprovou a Lei 
Sarbanes-Oxley para reformar a governança corporativa. 
 
O trecho acima deixa claro que a motivação do Congresso para aprovar a 
Lei Sarbanes-Oxley foram os escândalos contábeis, com o objetivo de 
realizar uma reforma da governança corporativa. Portanto, a motivação do 
Congresso não foi a sua indignação com o comportamento vergonhoso de 
algumas empresas em início do século 21. Por essa razão, a assertiva está 
incorreta. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
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9 The title of the text refers to the fact that it is necessary to start regarding 
auditors as key players in today’s globalized world. 
 O título do texto refere-se ao fato de que é necessário começar a considerar 
os auditores como protagonistas no mundo globalizado de hoje. 
 
 
Comentários: 
 
O título do texto “Shining a light on the auditors” (Holofotes sobre os auditores) 
expressa que os auditores estão em evidência. O texto menciona sobre as 
novas regras destinadas a reforçar a independência dos auditores e a aprovação 
da Lei Sarbanes-Oxley para reformar a governança corporativa. O texto também 
dispõe sobre as limitações impostas às empresas de consultoria em relação aos 
seus clientes de auditoria e quanto ao novo regulador, o Conselho de Supervisão 
da Contabilidade das Empresas Públicas. 
 
A assertiva afirma que o título refere-se à necessidade de considerar os auditores 
como protagonistas no mundo globalizado atual. Em nenhuma parte do texto é 
possível identificar essa ideia citada na alternativa, por isso ela encontra-se 
errada. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
 
10 One of the premises of the text is that every time there is a sudden economic 
crisis, we tend to quickly try to find a culprit. 
 Uma das premissas do texto é que cada vez que há uma crise econômica 
repentina, nós temos a tendência de rapidamente tentar encontrar um culpado. 
 
Comentários: 
 Every financial meltdown prompts a hunt for 
scapegoats. In the wake of the most recent one, calls to 
reform accounting have grown particularly loud, and action is 
on the way. 
 Toda crise financeira incentiva uma caça aos bodes 
expiatórios. Na esteira mais recente, os apelos para uma 
reforma contábil têm crescido particularmente bastante e ações 
estão a caminho. 
 
O primeiro parágrafo do texto fala expressamente que crises econômicas 
instigam que as pessoas encontrem culpados. Sendo assim, a assertiva está 
correta. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
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1 A compelling case can be made for mandatory audit rotation 
that auditors who keep the same client for too long get 
excessively cosy with its management. As somebody has put it, 
4 “When the same incumbent firm has been in place for 100 
years, to me that’s not an audit, that’s a joint venture”. 
 Um argumento convincente pode ser elaborado para 
obrigar a alternância de auditoria para aqueles auditores que 
mantêm o mesmo cliente por muito tempo e ficam 
excessivamente acomodados com a sua gestão. Como alguém 
colocou, "Quando a mesma empresa titular está instalada há 
100 anos, para mim isso não é uma auditoria, isso é uma joint 
venture". 
 
 Most academic studies have either found no link 
7 between the length of a relationship and its quality, or 
determined that longer tenures yield better results, because the 
accountants have time to master the intricacies of clients 
10 businesses. Obliging companies to solicit bids at regular 
intervals, as Britain does, has shaken up the business: HSBC 
said in August that it will drop KPMG in favour of PwC; on 
13 December 2nd Unilever announced that it is making the 
opposite switch. Indeed, the big accounting firms argue that 
forced rotation would reduce competition by preventing the 
16 incumbent from bidding. 
 A maioria dos estudos acadêmicos encontraram tanto a 
ausência de ligação entre a distância de um relacionamento e 
sua qualidade, quanto determinaram que prazos mais longos 
produzem melhores resultados, pelo fato de os contabilistas 
terem tempo para dominar as complexidades das empresas dos 
clientes. Ao obrigar as empresas a solicitarem ofertas em 
intervalos regulares, como a Grã-Bretanha faz, houve um abalo 
nos negócios: em agosto, o HSBC disse que derrubaria o KPMG 
em favor da PwC; em 2 de dezembro, a Unilever anunciou que 
faria o oposto. Na verdade, as grandes empresas de 
contabilidade argumentam que a rotação forçada reduz a 
concorrência, impedindo o titular de realizar a licitação. 
 
 Proponents counter that the accounting giants, and 
academics whose research is often financed by them, have 
19 good reason to resist change. Among the reform’s strongest 
supporters are smaller firms that hope to break the Big Four’s 
stranglehold. 
 Os defensores contestam que os gigantes da contabilidade 
e os acadêmicos cujas pesquisas são frequentemente 
financiadas por eles possuem boas razões para resistir à 
mudança. Entre os mais fortes apoiadores da reforma há 
empresas menores que esperam desbancar o estrangulamento 
dos “Big Four”. 
 
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22 Yet even the most vocal advocates of mandatory rotation 
concede that it is no magic bullet. Auditors have a conflict of 
interest at the heart of their business — they are paid by the 
25 companies they are supposed to assess objectively. Unless 
that changes, there will be no substitute for investors doing 
their own due diligence. 
 No entanto, mesmo os maiores defensores vocais da 
alternância compulsória admitem que não há solução mágica. 
Os auditores têm um conflito de interesses no centro do seu 
negócio - eles são pagos pelas empresas as quais devem avaliar 
objetivamente. A menos que isso mude, não haverá substituto 
para os investidores fazendo a sua devida diligência. 
 
 Idem (adapted). 
 Idem (adaptado). 
 
Judge the following items, according to the text above. 
Julgue os itens a seguir, de acordo com o texto acima. 
 
 
11 The author accuses some firms of bribing unscrupulous academics to put 
forward compelling arguments hereby they could block proposals to create 
mandatory audit rotation. 
 O autor acusa algumas empresas de subornar acadêmicos inescrupulosos 
para apresentarem argumentos convincentes que por este meio poderiam 
bloquear propostas de criação de revezamento de auditoria obrigatória. 
 
Comentários: 
 Proponents counter that the accounting giants, and 
academics whose research is often financed by them, 
have good reason to resist change. 
 Os defensores contestam que os gigantes da 
contabilidade e os acadêmicos cujas pesquisas são 
frequentemente financiadas por eles possuem boas 
razões para resistir à mudança. 
 
O texto não menciona em nenhum momento sobre o suborno de 
acadêmicos sem escrúpulos por parte das empresas, a fim de 
apresentarem argumentos convincentes para bloquear propostas de criação de 
rotação de auditoria obrigatória. Por essa razão, a assertiva está incorreta. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
 
 
12 The fragment “longer tenures yield better results” (l.8)indicates that it is 
necessary a considerable amount of time for an auditing company which has been 
hired to sharpen its auditing skills and deliver superior results. 
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 O trecho "prazos mais longos produzem melhores resultados" (l.8) indica que 
é necessário uma quantidade considerável de tempo para uma empresa de 
auditoria, contratada para afinar as suas habilidades de auditoria e entregar 
resultados superiores. 
 
Comentários: 
 Most academic studies have either found no link 
between the length of a relationship and its quality, or 
determined that longer tenures yield better results, 
because the accountants have time to master the intricacies of 
clients businesses. 
 A maioria dos estudos acadêmicos encontraram tanto a 
ausência de ligação entre a distância de um relacionamento e 
sua qualidade, quanto determinaram que prazos mais longos 
produzem melhores resultados, pelo fato de os contabilistas 
terem tempo para dominar as complexidades das empresas dos 
clientes. 
 
Verifica-se que a assertiva está correta, pois o segundo parágrafo do texto 
realmente afirma que é necessário um tempo razoável para que uma empresa de 
auditoria execute as suas tarefas adequadamente com melhores resultados. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
 
13 In “to me that’s not an audit, that’s a joint venture” (l.5), the word “that” 
refers to the situation mentioned before, that is, the same auditing firm being 
responsible for a client for too long a period of time. 
 Em "para mim isso não é uma auditoria, isso é uma joint venture" (l.5), a 
palavra "que" refere-se à situação mencionada antes, ou seja, a mesma empresa 
de auditoria sendo responsável por um cliente por um período longo demais. 
 
Comentários: 
 A compelling case can be made for mandatory audit 
rotation that auditors who keep the same client for too long get 
excessively cosy with its management. As somebody has put it, 
“When the same incumbent firm has been in place for 100 
years, to me that’s not an audit, that’s a joint venture”. 
 Um argumento convincente pode ser elaborado para 
obrigar a alternância de auditoria para aqueles auditores que 
mantêm o mesmo cliente por muito tempo e ficam 
excessivamente acomodados com a sua gestão. Como alguém 
colocou, "Quando a mesma empresa titular está instalada há 
100 anos, para mim isso não é uma auditoria, isso é uma 
joint venture". 
 
A assertiva está correta, pois a palavra “that” (que) realmente está referindo-se 
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à situação citada anteriormente, ou seja, uma mesma empresa de auditoria 
mantém o mesmo cliente por um período excessivamente longo. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
 
14 The expression “magic bullet” (l.23) could be correctly replaced by cure-all, 
wonder drug or perfect solution, without any change in its meaning 
 A expressão "solução mágica" (l.23) poderia ser corretamente substituída por 
panaceia, droga milagrosa ou solução perfeita, sem qualquer alteração no 
seu significado. 
 
Comentários: 
 Yet even the most vocal advocates of mandatory rotation 
concede that it is no magic bullet. Auditors have a conflict of 
interest at the heart of their business — they are paid by the 
companies they are supposed to assess objectively. Unless that 
changes, there will be no substitute for investors doing their 
own due diligence. 
 No entanto, mesmo os maiores defensores vocais da 
alternância compulsória admitem que não há solução mágica. 
Os auditores têm um conflito de interesses no centro do seu 
negócio - eles são pagos pelas empresas as quais devem 
avaliar objetivamente. A menos que isso mude, não haverá 
substituto para os investidores fazendo a sua devida diligência. 
 
Todas as palavras sugeridas pela questão - cure-all, wonder drug or perfect 
solution (panaceia, droga milagrosa ou solução perfeita) - podem substituir 
perfeitamente a palavra original do texto “magic bullet” (solução mágica), pois 
possuem o mesmo significado. Sendo assim, a assertiva está correta. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROVAS ANTERIORES 
 
 
Órgão: Ministério da Educação 
 
Cargo: Posto de Trabalho 1 - Desenvolvedor 
 
Banca: CESPE 
 
Ano: 2015 
 
 
 
1 They are in there, often unnoticed. The words that have 
become part of everyday English: Nirvana, pyjamas, shampoo 
and shawl; bungalow, jungle, and loot. 
4 One landmark book records the etymology of colloquial 
Anglo-Indian words and phrases. Compiled by two India 
enthusiasts, Henry Yule and Arthur C Burnell, ‘Hobson-Jobson: 
7 The Definitive Glossary of British India’ was published in 1886. 
 The editor of its contemporary edition — which has just 
been published in paperback — explains how many of the words 
10 pre-date British rule. “Ginger, pepper and indigo entered 
English via ancient routes: they reflect the early Greek and 
Roman trade with India and come through Greek and Latin into 
13 English,” says Kate Teltscher. 
 India’s influence on English points towards how language 
is perpetually in motion, and highlights the importance 
16 of former colonies in the making of the modern world. “It’s 
so fascinating to look at words,” says Teltscher. “It opens up 
these unexpected rhythms and paths of travel, and 
19 extraordinary, unlikely connections.” 
 
 How India changed English. Internet: <www.bbc.com> (adapted). 
 
 
Based on the text How India changed English, judge the following items. 
 
 
21 The words “highlights” (l.16), and “unlikely” (l.20) can be correctly and 
respectively replaced by draws attention to and improbable. 
 
 
22 The book mentioned in the text shows how the assimilation of Indian words in 
the English language happened during the time India was a British colony. 
 
 
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23 In the excerpt “‘Hobson-Jobson: The Definitive Glossary of British India’ was 
published in 1886” (l. 7 and 8), “was published” can be correctly replaced by has 
been published. 
 
 
 
 
 
Based on the cartoon, judge the following items. 
 
 
24 The cartoon’s emphasizes the need to be careful about the sharing of 
information through Internet. 
 
 
25 The sentence “That site verified my age by having me type in all my credit 
card information” can be correctly rewritten by: This site guessed how many 
years I have because I sent them my credit card data. 
 
 
26 It is correct to infer that the woman was shocked by the fact that the man 
shared his credit card information. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 How can a country’s history, geography, culture, politics 
and religion be squeezed into the design of a flag? Wars, 
revolutions, political unions and publiccompetitions have 
4 shaped the colours and content of these most evocative of 
symbols. In the South Pacific, New Zealand has launched a 
competition to find a flag that represents both its modern, 
7 multicultural identity and its rich indigenous heritage. 
 It is quite tough to represent an entire nation on a piece 
of cloth. The Kiwi public has until 16 July, 2015 to submit its 
10 ideas to an independent panel, made up of prominent New 
Zealanders who will help decide what a new flag will look like. 
Its task is to choose what it considers to be the best four 
13 entrants, which will be the subject of a referendum in 
November. There will be a second binding vote early next year 
when the winner will go up against the current New Zealand 
16 flag, which features the old colonial British Union Jack on a 
blue background with four red stars symbolising the Southern 
Cross constellation. 
19 Thousands of submissions have been made. Each one will 
be considered individually, before this long list is finally whittled 
down to the final four. In New Zealand, the most common 
22 themes in the national flag consideration project are the 
silver fern, a plant easily found in New Zealand, and the kiwi, a 
flightless bird with a long bill. 
 
What do our flags say about us? Internet: (adapted). 
 
 
In reference to the vocabulary used in the text What do our flags say 
about us?, judge the next items. 
 
 
27 In the sentence “Each one will be considered individually, before this long list 
is finally whittled down to the final four.” (l. 19 to 21), “whittled down” can be 
correctly replaced by selected. 
 
 
28 Although many submissions had themes linked to the natural riches in New 
Zealand, by far the great majority of them were based on political and cultural 
topics. 
 
 
29 “squeezed into” (l.2) and “tough” (l.8) help to express the author’s view that 
it is difficult to create a flag to represent a nation. 
 
 
30 The meaning of “The Kiwi public” (l.9) can be inferred by the content of the 
text as being the New Zealanders. 
 
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Órgão: Câmara dos Deputados 
 
Cargo: Analista Legislativo – Consultor Legislativo 
 
Banca: CESPE 
 
Ano: 2014 
 
 
1 As far back as 4000 B.C., historians believe, formal 
record-keeping systems were first instituted by organized 
businesses and governments in the Near East to allay their 
4 concerns about correctly accounting for receipts and 
disbursements and collecting taxes. Similar developments 
occurred with respect to the Zhao dynasty in China (1122-256 
7 B.C.). The need for and indications of audits can be traced 
back to public finance systems in Babylonia, Greece, the 
Roman Empire, the City States of Italy, etc., all of which 
10 developed a detailed system of checks and counterchecks. 
Specifically, these governments were worried about 
incompetent officials prone to making bookkeeping errors and 
13 inaccuracies as well as corrupt officials who were 
motivated to perpetrate fraud whenever the opportunity 
arose. Even the Bible (referring to the period between 1800 
16 B.C. and A.D. 95) explains the basic rationale for 
instituting controls rather straightforwardly: “…if employees 
have an opportunity to steal they may take advantage of it.” 
19 The Bible also contains examples of good internal control 
practices, such as dual custody of assets, restriction of access 
to assets, and segregation of duties, as well as examples of 
22 the need for competent and honest employees. Historically 
then, the emergence of double-entry bookkeeping in circa 
1494 A.D. can be directly traced to the critical need for 
25 exercising stewardship and control. Throughout European 
history, for instance, fraud cases — such as the South Sea 
bubble of the 18th century, and the tulip scandal — provided 
28 the justification for exercising more control over 
managers. S. Ramamoorti. 
 
Internal auditing: history, evolution, and prospects. p. 3. Internet: 
<https://na.theiia.org> (adapted). 
 
 
According to the text above, judge the following items. 
 
 
1 The author points to a discontinuity in the history of financial bookkeeping 
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from the end of the 15th century to the 18th century. 
 
 
2 The word “allay” (l.3) is used as a verb and it means reduce or ease. 
 
 
3 People have inherited from the Bible the notion that auditing is necessary 
because of the inherently dishonest nature of human beings. 
 
 
4 Without changing the meaning of the text, the fragmente “explains the basic 
rationale for instituting controls rather straightforwardly” (l.16-17) could be 
correctly replaced with explains a common-sense approach to retain 
control instead of simply handing it over. 
 
 
 
Shining a light on the auditors 
 
1 Every financial meltdown prompts a hunt for scapegoats. 
In the wake of the most recent one, calls to reform accounting 
have grown particularly loud, and action is on the way. In the 
4 coming months both America and the European Union are 
expected to introduce new rules aimed at enhancing auditors’ 
independence. But for all the heated debate over the changes, 
7 any improvement is likely to be modest. 
 America’s bean-counters were effectively self-regulating 
until 2002. That year, following a wave of accounting 
10 scandals, Congress passed the Sarbanes-Oxley act to 
reform corporate governance. It limited the consulting work 
firms could do for their audit clients and set up a new 
13 regulator, the Public Company Accounting Oversight 
Board. At a meeting on December 4th it outlined three policies 
it expects to implement by the end of 2014. 
16 One aims to make audit reports more useful by requiring 
a section highlighting “critical audit matters” — the high-
stakes judgment calls that keep accountants up at night, such 
19 as how the business being audited has valued its 
intangible assets. Another would cut the share of an audit that 
accounting firms can outsource without disclosure from 20% 
22 to 5%. Such information is valuable in emerging markets, 
where local accountants vary widely in quality. The most 
controversial reform would identify by name the lead partner 
25 responsible for each audit. 
 Although identifying partners does not increase their 
legal liability, it does put their reputation on the line. This 
28 seems to make accountants more cautious. 
 The Economist, December 7th 2013, p. 68 (adapted). 
 
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Judge the items below, based on the text above. 
 
 
5 If the expression “for all the” (l.6) were replaced by despite the, the text 
would still be correct and the meaning of the sentence would be maintained, 
something that would not occur if it were replaced by if there is. 
 
 
6 In line 8, “bean-counters” is a derogatory expression used to describe 
second-class accountants who deal specifically with agribusiness. 
 
 
7 The idea expressed in the second paragraph can be correctly explained by the 
following sentence: In 2002 a draft bill was voted by the American Congress 
proposingthe setting of enhanced standard for all US state-owned-company 
boards, management and public accounting firms. 
 
 
8 According to the text, Congress’ underlying motivation to pass the Sarbanes-
Oxley act was its indignation over the shameful behaviour of some corporations 
in early 21st century. 
 
 
9 The title of the text refers to the fact that it is necessary to start regarding 
auditors as key players in today’s globalized world. 
 
 
10 One of the premises of the text is that every time there is a sudden 
economic crisis, we tend to quickly try to find a culprit. 
 
 
 
1 A compelling case can be made for mandatory audit 
rotation that auditors who keep the same client for too long 
get excessively cosy with its management. As somebody has 
4 put it, “When the same incumbent firm has been in place for 
100 years, to me that’s not an audit, that’s a joint venture”. 
 Most academic studies have either found no link 
7 between the length of a relationship and its quality, or 
determined that longer tenures yield better results, because 
the accountants have time to master the intricacies of clients’ 
10 businesses. Obliging companies to solicit bids at regular 
intervals, as Britain does, has shaken up the business: HSBC 
said in August that it will drop KPMG in favour of PwC; on 
13 December 2nd Unilever announced that it is making the 
opposite switch. Indeed, the big accounting firms argue that 
forced rotation would reduce competition by preventing the 
16 incumbent from bidding. 
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 Proponents counter that the accounting giants, and 
academics whose research is often financed by them, have 
19 good reason to resist change. Among the reform’s 
strongest supporters are smaller firms that hope to break the 
Big Four’s stranglehold. 
22 Yet even the most vocal advocates of mandatory 
rotation concede that it is no magic bullet. Auditors have a 
conflict of interest at the heart of their business — they are 
25 paid by the companies they are supposed to assess 
objectively. Unless that changes, there will be no substitute 
for investors doing their own due diligence. 
 Idem (adapted). 
 
 
Judge the following items, according to the text above. 
 
11 The author accuses some firms of bribing unscrupulous academics to put 
forward compelling arguments hereby they could block proposals to create 
mandatory audit rotation. 
 
 
12 The fragment “longer tenures yield better results” (l.8) indicates that it is 
necessary a considerable amount of time for an auditing company which has 
been hired to sharpen its auditing skills and deliver superior results. 
 
 
13 In “to me that’s not an audit, that’s a joint venture” (l.5), the word “that” 
refers to the situation mentioned before, that is, the same auditing firm being 
responsible for a client for too long a period of time. 
 
 
14 The expression “magic bullet” (l.23) could be correctly replaced by cure-all, 
wonder drug or perfect solution, without any change in its meaning. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
 
 
 
 
Ministério EDUCAÇÃO (2015) 
QUESTÃO GABARITO 
21. CERTO 
22. ERRADO 
23. ERRADO 
24. CERTO 
25. ERRADO 
26. CERTO 
27. ERRADO 
28. ERRADO 
29. CERTO 
30. CERTO 
 
 
CÂMARA DEPUTADOS (2014) 
QUESTÃO GABARITO 
1. ERRADO 
2. CERTO 
3. ERRADO 
4. ERRADO 
5. CERTO 
6. ERRADO 
7. ERRADO 
8. ERRADO 
9. ERRADO 
10. CERTO 
11. ERRADO 
12. CERTO 
13. CERTO 
14. CERTO 
 
 
 
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