Prova 2

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Acadêmico:
Disciplina:
Avaliação:
Prova:
Didática da Língua Inglesa I (LLI50)
Avaliação II - Individual 
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Uma segunda língua (L2) é qualquer língua aprendida após a primeira língua ou língua materna (L1). Não é necessariamente
uma língua que está sendo numerada na ordem em que é adquirida: o termo ''segunda'' está para o que é distinto da língua
materna. Diferente do conceito de Língua Estrangeira (LE), uma não primeira língua é aquela adquirida sob a necessidade de
comunicação dentro do processo de socialização. Sobre a aquisição de uma segunda língua, analise as sentenças a seguir:
I- Uma segunda língua é adquirida com a necessidade de comunicação.
II- A aquisição de uma segunda língua é um processo de socialização.
III- Para que possamos ter o domínio de uma segunda língua, é necessária a prática.
IV- A comunicação não é necessária para que possamos aprender uma segunda língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) Somente a sentença II está correta.
d) As sentenças I e IV estão corretas.
2. Ao trabalharmos numa perspectiva de sequência didática, existem alguns elementos preciosos para alcançar os objetivos
propostos. Cada sequência terá tema, objetivos, conteúdos, atividades, entre outros. A avaliação também é um elemento
relevante ao se aplicar qualquer sequência. Ao analisarmos os métodos de avaliação em Língua Inglesa devemos considerar
algumas afirmações. Sobre essas afirmações, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliar para dar notas (quantificar) ou avaliar para qualificar os alunos é uma atitude simplista e ingênua.
II- O professor pode fazer uso de tabelas ou outros documentos para anotar os avanços e as dificuldades no processo.
III- A avaliação em uma sequência didática deve privilegiar as provas - elas são consideradas mais fiéis ao processo de
qualificação.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) Somente a sentença I está correta.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) Somente a sentença III está correta.
3. Segundo Krashen e Terrel (1997), há uma uma distinção relevante entre assimilação natural e estudo formal. Nos estudos de
Aquisição de Linguagem podemos destacar também o conceito de aprendizagem. Sobre os diferentes processos que permeiam
os estudos da linguagem, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KRASHEN, S. D.; TERREL, T. D. Second language acquisition and second language learning. Oxford: Pergamon Press,
1997.
a) Não há necessidade que os aprendizes possuam pressupostos cognitivos e de organização do pensamento que foram
usados no processo de aquisição da primeira língua.
b) A "aprendizagem" (Learning) ocorre por meio do estudo informal, normalmente fora do contexto de sala de aula.
c) A "Aquisição de Linguagem" (Language Acquisition) ocorre em situações comunicativas no mundo real, por meio da
assimilação natural de vocabulário e estruturas linguísticas pelo aprendiz.
d) A aquisição de uma segunda língua e a aquisição de uma língua estrangeira são distintas, ambas não necessitam que o
aprendiz carregue habilidades linguísticas prévias.
4. Há inúmeras críticas aos professores de Língua Estrangeira que não procuram um curso de graduação e outros que procuram
apenas para obtenção de um diploma de certificação. É fato que há um grande número de profissionais exercendo a docência
sem a devida qualificação docente. Sobre o papel dos cursos de formação e qualificação de professores, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A obtenção do diploma em Letras limita o profissional a trabalhar apenas no campo da docência.
( ) Para qualificação de um profissional, o curso de Letras contribui muito em sua formação e prática pedagógica.
( ) Sobre a qualificação profissional do docente de Língua Estrangeira, podemos considerar o domínio do idioma entre outras
habilidades.
( ) O professor de língua estrangeira deve ser fluente ou buscar tal fluência para melhor ensinar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - V.
b) F - F - V - V.
c) F - V - F - F.
d) V - V - V - V.
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5. As habilidades chamadas de passivas ou de INPUT fazem com que o falante não tenha a necessidade de produzir linguagem,
pois ela é recebida pronta e só há apenas a necessidade de decodificá-la. Nesse sentido, pode-se dizer que o INPUT vai mais
ao encontro de duas habilidades dentre as quatro apontadas por Krashen e Terrel (1997). Nesse sentido, assinale a alternativa
CORRETA que apresenta essas duas habilidades que vão ao encontro do INPUT:
FONTE: KRASHEN, S. D.; TERREL, T. D. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergamon
Press, 1997.
 a) Produção Oral e Produção Textual.
 b) Leitura e Compreensão Auditiva.
 c) Compreensão Auditiva e Produção Textual.
 d) Produção Oral e Compreensão Auditiva.
6. O modelo bottom-up é fundamentado na leitura de decodificação, focando o texto. O nome desse modelo é bottom-up porque se
fundamenta nas estratégias ascendentes, nelas o leitor decodifica a informação disponível no nível de aspectos perceptíveis
(MOITA LOPES, 1996). Sobre as duas formas de realizar a leitura, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOITA LOPES, L. P. da. Oficina de linguística aplicada: a natureza social e educacional dos processos de
ensino/aprendizagem de línguas. Campinas: Mercado de Letras, 1996.
 a) No modelo top-down, a ferramenta de análise são as pistas linguísticas para realizar a decodificação do texto.
 b) Um exemplo do modelo bottom-up é realizar uma análise prévia de conteúdo a partir de figuras e imagens.
 c) No modelo bottom-up, o centro da leitura é o próprio leitor, sua visão e a sua bagagem de leitura de mundo.
 d) O modelo top-down utiliza as experiências adquiridas ao longo da vida para realizar a leitura.
7. Segundo Schütz (2006), a language acquisition define-se como um processo de assimilação natural, que acontece por meio da
interação em situações reais e cotidianas de convívio humano, no qual o estudante, intuitivamente, participa do processo de
aprendizagem como sujeito ativo. Sobre o estudo da language acquisition, analise as sentenças a seguir: 
I- Os estudantes intercambistas que moram um ano no exterior e conseguem um grau de fluência na língua estrangeira são um
exemplo de language acquisition.
II- O processo de language acquisition é o mesmo (idêntico) processo de aprendizagem da língua materna.
III- O processo da language acquisition facilita e estimula o ato comunicativo, levando o estudante a ter um melhor
desenvolvimento na língua.
IV- As pessoas que participam de programas de intercâmbio (cultural) adquirem fluência intuitivamente, pois geralmente não
desenvolvem conhecimentos teóricos sobre idioma.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCHÜTZ, Ricardo. Assimilação natural x ensino formal. English Made in Brasil, 2006. Disponível em:
<http://www.sk.com.br/sk-laxll.html>. Acesso em: 15 ago. 2017.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
8. A língua materna é assimilada primeiramente de forma natural. Somente a partir dos seis ou sete anos de idade a pessoa inicia o
seu processo de aprendizagem formal na escola. Todo falante é fluente na sua língua materna porque a utiliza com propriedade,
de forma até inconsciente, sendo capaz de perceber e de produzir recursos estilísticos mais complexos, como a metáfora e a
ironia, mesmo sem ter tido uma educação formal. Sobre fluência, aquisição de linguagem e língua materna, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A língua mãe é a língua que adquirimos com o passar das nossas vidas, é a língua falada em situação de comunicação
programada.
 b) Percebe-se que a condição de ser falante nativo é suficiente para que se tenha plena fluência na utilização da língua materna.
 c) Quando o falante não énativo e nem fluente para ouvir e falar, mas não é capaz de ler e escrever.
 d) Ser fluente quer dizer usar a língua com naturalidade, sem fazer esforço, interagindo com o interlocutor por meio dela de
forma espontânea, com o propósito de comunicar-se de maneira eficiente o que se deseja.
9. Em 1980, Stephen Krashen formulou a hipótese da aquisição de uma LE. Para o autor, a aprendizagem é sempre um processo
consciente, ou seja, é o resultado de estudo que pode previamente ser planejado. A aquisição, por outro lado, não é algo que se
planeje ou que aconteça de maneira consciente. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O termo LE é normalmente utilizado para caracterizar a aquisição de uma língua estrangeira, isto é, descrever uma situação de
aprendizagem mais formal, que normalmente acontece em um ambiente escolar.
II- O termo L2 é normalmente utilizado para caracterizar a aquisição de uma segunda língua, isto é, descrever uma situação de
aprendizagem considerada natural, na qual o aluno está exposto ao ambiente em que se fala a língua-alvo.
III- O termo método é entendido como um conjunto de crenças, pressupostos e princípios sobre os conceitos de língua, ensinar e
aprender uma língua estrangeira capaz de orientar todas as ações e as fases do processo de ensinar línguas.
IV- O termo abordagem é entendido normalmente como um conjunto generalizado de ações ocorridas em sala de aula com o
objetivo de atingir propósitos linguísticos, que leva o docente a seguir um curso de técnicas que, se aplicadas corretamente,
fazem com que os resultados da aula sejam alcançados.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
10.Para que seja possível compreender a relevância de estudar a Língua Inglesa, devemos estar atentos ao que acontece no
mundo. Somos expostos a esse idioma quase que permanentemente e, muitas vezes, quase que naturalmente, seja por
intermédio de propagandas, vocábulos, expressões e pela tecnologia. A língua inglesa é o idioma que domina o mundo dos
negócios, o qual exige proficiência desse idioma. Sobre a outra habilidade da língua inglesa, além da gramática e do vocabulário
e necessária para uma boa comunicação oral (speaking), assinale a alternativa CORRETA:
 a) Writing (produção textual) - escrever adequadamente é garantia para a fluência na oralidade em todas as circunstâncias.
 b) Listening (compreensão auditiva) - é essencial ouvir diferentes sotaques e situações comunicativas.
 c) Reading (leitura) - é suficiente e condição essencial para que o speaking seja desenvolvido com fluência.
 d) Structure (estrutura) - reconhecer a estrutura é suficiente para a boa comunicação oral (speaking).
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.