Questões respondidas psicologia da aprendizagem

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Vygotsky
1. A posição de Vygotsky sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem é que o
a) desenvolvimento é dependente da maturação e condiciona o aprendizado. 
b) desenvolvimento é definido como a substituição de respostas inatas a partir do aprendizado. 
c) aprendizado e o desenvolvimento são coincidentes e contemporâneos 
d) aprendizado alavanca o desenvolvimento devido ao estabelecimento das relações sociais. 
Para Vygoskty, o processo de aprendizagem é através das relações sociais, culturais.
e) processo de desenvolvimento da criança é independente do aprendizado.
2. "Vygotsky afirma que o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, ou seja, que se dirige às funções psicológicas que estão em vias de se completarem." (Rego, 2001) Isso significa dizer que, na abordagem sociointeracionista, a qualidade do trabalho pedagógico está associada à: 
a) Capacidade de promoção de avanços no desenvolvimento do aluno com base naquilo que potencialmente ele poderá vir a saber. 
Para Vygotsky o processo de aprendizagem deve priorizar aquilo que o aluno consegue aprender e é capaz de fazer sozinho no futuro de acordo com o que já consegue fazer com ajuda no presente. 
b) Possibilidade de promover situações em que o aluno demonstre aquilo que já sabe e aprendeu fora da escola. 
c) Criação de zonas de atuação pedagógica baseada em conhecimentos mais adiantados nas séries escolares. 
d) Proposição de pré-requisitos para a aprendizagem que demonstrem a prontidão dos alunos. 
e) Introdução de conceitos difíceis que levem os alunos a estudar além daquilo que está nos livros didáticos.
Piaget e Vygostky
1.As ideias de Piaget e Vygotsky sobre aprendizagem e desenvolvimento tem contribuído amplamente para a prática pedagógica observada nas escolas brasileiras. Em relação a estas ideias, é correto afirmar que:
a) Piaget e Vygotsky tem a mesma perspectiva de aprendizagem, porém diferem no que diz respeito ao desenvolvimento humano.
b) Vygotsky destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem.
Vygotsky e Piaget tinham visão de processo de aprendizagem de forma diferente, enquanto Vygotsky tinha mais uma visão cultural para o desenvolvimento e aprendizagem, Piaget tinha um olhar mais para a biologia, embora Piaget também tivesse um olhar para o todo e Vygotsky não desconsiderava a biologia totalmente.
c) Piaget e Vygotsky tem a mesma perspectiva em relação à aprendizagem e ao desenvolvimento humano.
d) Piaget defende que os processos de desenvolvimento dependem do processo de aprendizagem
Piaget
1. Piaget criou um campo de investigação que denominou __________________, isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. A grande contribuição de Piaget foi estudar_________________. De acordo com Jean Piaget, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima. 
a) epistemologia genética – o raciocínio lógico matemático.
Segundo Piaget, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. O pensamento lógico matemático é fundamental e não pode ser ensinado.
b) período sensório motor – a assimilação e acomodação 
c) assimilação e acomodação – os estágios de desenvolvimento 
d) período das operações concretas – a epistemologia genética 
e) raciocínio lógico-matemático – os estágios de desenvolvimento
2. Segundo Piaget, o processo de desenvolvimento cognitivo pode ser definido como um passo progressivo e continuado de níveis de equilíbrio inferiores a níveis superiores nos intercâmbios cognitivos entre os indivíduos e o meio. Esse mecanismo de equilibração é possível devido ao
a) processo de assimilação e acomodação. 
De acordo com Piaget, o crescimento cognitivo da criança acontece por assimilação e acomodação. A criança constrói processos de assimilação mental para abordar a realidade. Piaget chama a modificação de acomodação.
b) esquema de experiência com objetos físicos. 
c) processo de interação com outras pessoas. 
d) nível de competência intelectual.