Lingua de Portuguesa 8

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		Leitor é "aquele que lê ou que tem o hábito da ler, ledor". Dicionário Aurélio escolar da Língua portuguesa (2005, p.540). Diante da definição podemos concluir que:
	
	
	
	A construção do hábito de leitura só será incentivado em sala de aula e em ambientes próprios para este fim.
	
	
	Ler é decodificar símbolos gráficos e sinais. Sendo assim, o professor é o único responsável por criar este hábito no aluno.
	
	
	A leitura é um processo apenas escolar, pois é neste ambiente que aprendemos a ler e começamos a ter contato com livros, revistas.
	
	
	A prática da leitura deve tornar-se efetivamente uma presença constante na vida de todo e qualquer indivíduo.
	
	
	O professor será de fundamental relevância na construção de práticas de leitura, pois os procedimentos de leitura são apenas uma mera didatização e alfabetização de palavras e textos sem conexão com os espaços sociais que o aluno está inserido.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Leia a crônica "Chatear e encher", de Paulo Mendes Campos, e responda o que se pede:
Um amigo meu me ensina a diferença entre chatear e encher. Chatear é assim: você telefona para um escritório qualquer na cidade.  
- Alô, quer me chamar, por favor, o Valdemar?  
- Aqui não tem nenhum Valdemar.
Daí a alguns minutos você liga de novo.  
- O Valdemar, por obséquio.  
- Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar.  
- Mas não é do número tal  
- É, mas aqui nunca teve nenhum Valdemar.
Mais cinco minutos, você liga o mesmo número:  
- Por favor, o Valdemar já chegou  
- Vê se te manca, palhaço! Já não lhe disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui  
- Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí.
- Não chateia!
 Daí a dez minutos, liga de novo.  
- Escute uma coisa: o Valdemar não deixou pelo menos um recado?
 O outro dessa vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis.
Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça nova ligação:
- Alô! Quem fala?
- Quem fala aqui é o Valdemar! Alguém telefonou para mim
(CAMPOS, Paulo Mendes. Para gostar de ler  Crônicas. Disponível em: . Acesso em: 15 ago 2014).
O objetivo da crônica é:
	
	
	
	Exemplificar, por meio da situação narrada, a diferença entre chatear e encher
	
	
	Mostrar uma pessoa telefonando para um escritório querendo falar com Valdemar
	
	
	Fazer gracejo com o atendente até que ele perca a cabeça e diga coisas impublicáveis.
	
	
	Mostrar como os atendentes de call center são despreparados e impacientes.
	
	
	Ensinar que passar trote é um crime e, por isso, não se deve fazer isso.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A leitura fluente envolve uma série de estratégias, que são um recurso para construir significado enquanto se lê.
Sendo assim, indique  a estratégia que possibilita ao leitor se ater apenas os índices úteis, desprezando os irrelevantes.
	
	
	
	Decodificação
	
	
	Antecipação
	
	
	Seleção
	
	
	Verificação
	
	
	Inferência
	
Explicação:
Uma estratégia de leitura é um amplo esquema para obter, avaliar e utilizar informação. As estratégias são um recurso para construir significado enquanto se lê. Estratégias de seleção possibilitam ao leitor se ater apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes; de antecipação permitem supor o que ainda está por vir; de inferência permitem captar o que não está dito explicitamente no texto e de verificação tornam possível o ¿controle¿ sobre a eficácia ou não das demais estratégias. O uso dessas estratégias durante a leitura não ocorre de forma deliberada ¿ a menos que, intencionalmente, se pretenda fazê-lo para efeito de análise do processo.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Com relação às habilidades de leitura, assinale a única opção que não completa a frase com coerência: Quando um professor propõe a leitura e análise comparativa de dois textos, ele tem o objetivo de:
	
	
	
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer todos os adjetivos e substantivos dos dois textos
	
	
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer as diferenças entre textos que tratam do mesmo assunto.
	
	
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer gêneros diferentes em textos que tratam do mesmo assunto.
	
	
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer o vocabulário de épocas diferentes em textos que tratam do mesmo assunto.
	
	
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer pontos comuns entre textos que tratam do mesmo assunto.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Leia com atenção o texto a seguir:
"Como se sabe, cada texto abre a perspectiva de uma multiplicidade de interpretações ou leituras: se, conforme se disse, as intenções do emissor podem ser as mais variadas, não teria sentido a pretensão de se lhe atribuir apenas uma interpretação, única e verdadeira. A intelecção de um texto consiste na apreensão de suas significações possíveis, as quais se representam nele, em grande parte, por meio de marcas linguísticas. Tais marcas funcionam como pistas dadas ao leitor para permitir-lhe uma decodificação adequada(...)" (KOCH, Ingedore G. Villaça. Argumentação e linguagem. 4 ed. São Paulo: Cortez, 1996.)
A coesão é o recurso linguístico que consiste na retomada de termos expostos em um texto, sem, contudo, haver a repetição cansativa dos vocábulos já utilizados. Dentre os pares de vocábulos abaixo relacionados, assinale o item cujo par apresentado é retomado, coesiva e respectivamente, pelo pronome pessoal oblíquo "lhe", contido no fragmento acima transcrito.
	
	
	
	texto / leitor
	
	
	pretensão / decodificação
	
	
	leitor / texto
	
	
	intenções / leitor
	
	
	emissor / texto
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Em relação a que variedades linguísticas focalizar na Escola, considerando ainda o que preconizam os PCNs, assinale a afirmativa INCORRETA:
	
	
	
	É função do professor ao ensinar a língua portuguesa combater o preconceito linguístico utilizando exemplos da grande variação linguística brasileira.
	
	
	Como no Brasil há muitas variedades dialetais, identificam-se geográfica e socialmente as pessoas pela forma como falam, o que provoca muitos preconceitos em face do valor social relativo que é atribuído aos diferentes modos de falar: comumente se consideram as variedades linguísticas de menor prestígio como inferiores ou erradas
	
	
	A crença do déficit linguístico, segundo o qual seria preciso "consertar" a fala do aluno para evitar que o mesmo escrevesse errado, gerou uma prática de mutilação cultural que considera ¿errônea¿ a forma de falar do aluno e da sua comunidade de origem.
	
	
	No ensino da língua materna nos anos iniciais é essencial infundir nos alunos a concepção de que devem buscar a correção da forma correta de se escrever e falar, em detrimento da adequação regional e social de falar, evitando assim o erro do uso da variedade não padrão.
	
	
	O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola, como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença, cabendo à escola livrar-se de alguns mitos, como o de que existe uma única forma "certa" de falar.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Podemos afirmar que a estratégia de leitura que, além de ser uma possibilidade de leitura interativa, prioriza as capacidades de fazer predições e levantar hipóteses acerca do conteúdo do texto que está sendo lido, é a estratégia de:
	
	
	
	Ler tirinhas e histórias em quadrinhos
	
	
	Texto desordenado
	
	
	Elaborar perguntas antes de ler
	
	
	Leitura deleite
	
	
	Pausa protocolada
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A leitura é um processo no qual  o  leitor realiza um trabalho ativo de  construção do significado do texto. Considere as estratégias apresentadas por meio de afirmativas.
1. A estratégia de seleção possibilita ao leitor se ater apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes.
2. A estratégia de  antecipação permite supor o que ainda está por vir na leitura do texto.
3. A estratégia deinferência permite captar o que não está dito explicitamente no texto.
4. A estratégia de  verificação torna possível o ¿controle¿ sobre a eficácia ou não das demais estratégias.
São corretas as afirmativas:
	
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas.
	
	
	Apenas 2 e 4 estão corretas.
	
	
	As afirmativas  1, 2 e 3 estão corretas.
	
	
	Apenas 1 e 2 estão corretas.
	
Explicação:
Uma estratégia de leitura é um amplo esquema para obter, avaliar e utilizar informação. As estratégias são um recurso para construir significado enquanto se lê. Estratégias de seleção possibilitam ao leitor se ater apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes; de antecipação permitem supor o que ainda está por vir; de inferência permitem captar o que não está dito explicitamente no texto e de verificação tornam possível o ¿controle¿ sobre a eficácia ou não das demais estratégias.  ( CONTEÚDO ONLINE)