Behaviorismo a Skinner

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Um olhar comportamental.
Behaviorismo.
John B. Watson
Considerado o pai do Comportamentalismo, publicou “Psicologia: como os behavioristas a veem", inaugura, em 1913, o termo que passa a denominar o Behaviorismo.
Behaviorismo Metodológico.
Watson concentra-se na busca de uma psicologia livre de conceitos mentalistas e de métodos subjetivos e que possa reunir condições de prever e de controlar. A ciência, constituída de métodos próprios ao estudo do mundo objetivo, caberia lidar apenas com o mundo que está 'fora' do sujeito, o mundo que é compartilhado, accessível a outras pessoas e com o qual, por conseguinte, todos poderiam, potencialmente, concordar.
A formulação do behaviorismo de Watson é representada pela relação S-R, onde S é o estímulo do ambiente e R a resposta do organismo.
Ao postular o comportamento como objeto de estudos da Psicologia, Watson estabelece um objeto de estudos "observável e mensurável, cujos experimentos poderiam reproduzir diferentes condições e sujeitos”
.
As concepções de Watson, guiadas pela psicologia objetiva de Comte, representam uma grande oposição à introspecção, movimento que vigorava na época, assim como rejeitavam também a analogia como métodos. As proposições de Watson, portanto, trouxeram respostas essenciais aos objetivos que os psicólogos buscavam na época e contribuíram para o rompimento definitivo da psicologia com a sua tradição filosófica.
A trajetória de consolidação da Psicologia como ciência inclui, ainda, a influência da Biologia Evolucionista de Darwin (1809-1882)
 
Da Psicologia Experimental dos animais de Thorndike- Lei do efeito. 
 E da Reflexologia russa de Pavlov (1849-1936).
BEHAVIORISMO RADICAL.
Skinner.
Os behavioristas radicais assumem, dessa forma, que as causas do comportamento encontram-se na hereditariedade e no ambiente passado e presente. Dessa perspectiva, os behavioristas radicais admitem todos os eventos naturais - passíveis de serem acessados.
À luz do que precede, o behaviorismo radical de Skinner está na formulação do "comportamento operante" que pode ser representado pela relação: R à S 
no caso do comportamento operante a aprendizagem deixa de ser um mero condicionamento de hábitos e passa a considerar a interação sujeito-ambiente. Difere-se da relação R-S do comportamento respondente ou reflexo (Watson) na medida em que o estímulo reforçador que é chamado de REFORÇO assume a responsabilidade pela ação, apesar de ela ocorrer após a manifestação do comportamento. Neste caso, o que vai propiciar a aprendizagem dos comportamentos é a relação fundamental
A aprendizagem está na relação entre uma ação e o seu efeito, significando entender com isso que as consequências das respostas às ações que praticamos são as variáveis de controle mais relevantes na determinação de nossos comportamentos.
Comportamento Respondente.
Envolve uma resposta produzida ou originada a partir de um estímulo específico. Um comportamento reflexo. Esse comportamento não é adquirido, ocorrendo automática e involuntariamente.
Em um nível mais alto está esse tipo de comportamento que é adquirido, o aprendizado chamado de condicionamento, é baseado na substituição de um estímulo por outro. Reforço.
Animais podem ser condicionados ao serem reforçados, ao exibir um determinado comportamento.
O comportamento respondente depende do reforçamento e está relacionado com o estímulo físico, toda resposta é originada de um estímulo específico. Para Skinner esse era menos importante
Condicionamento Operante.
Atua sobre o ambiente e, como resultado, modifica-o.
Ele é emitido e não originado por um estímulo é emitido espontânea e voluntariamente.
Caixa de Skinner.
“O condicionamento operante molda o comportamento como um escultor molda um pedaço de argila.” Skinner(1953, p.91)
Skinner acreditava que a maior parte do comportamento humano e animal é adquirido por meio do condicionamento operante. Os bebês ao nascerem apresentam comportamento aleatórios, aqueles que são reforçados pelos pais permanecem, os demais extinguem-se. 
Reforço.
Compreende intervalo fixo, razão fixa, intervalo variável e razão variável.
Modelagem. (Aproximação sucessiva)
Reforçar apenas quando o comportamento se aproxima do desejado. (experiência dos pombos)
O comportamento do organismo atua sobe o ambiente, o qual atua sobre o comportamento do organismo sob a forma de reforço.
Personalidade.
Para Skinner a personalidade era um padrão de comportamentos que foram reforçados, ou um conjunto de comportamentos operantes.
Podendo ser modelada, através do condicionamento, e extinta aas coisas desagradáveis através do reforço negativo ou da punição.
Nas técnicas de modificação de comportamento se fazia necessário a observação do comportamento específico, desejável ou não, avaliação dos fatores ambientais que atuam como reforçadores, e podem ser manipulados para alterar o comportamento.
A abordagem Skinneriana de avaliação do comportamento é a ANÁLISE FUNCIONAL.
Que envolve três aspectos do comportamento:
A frequência do comportamento.
A situação na qual ele ocorre.
O reforço associado a ele.
Por não estar lidando diretamente com a Personalidade Skinner não tinha interesse em avaliá-la, no entanto avaliou o comportamento.
Concluindo...
Skinner negava a existência de uma chamada EPERSONALIDADE, e não buscava causas para o comportamento dentro do organismo. 
O que tem relevância é o que é observável. 
As causas do comportamento são externas.
O comportamento pode ser controlado por suas consequências, pelo reforçador que o acompanha.
A personalidade é um simples padrão de comportamentos operantes.
 Modelagem(Reforçar apenas quando o comportamento se aproxima do desejado)
Referências
Márcia Terra
Doutoranda em Lingüística Aplicada/ IEL/UNICAMP. http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/b00008.htm
Teorias da Personalidade, Schultz,Duane P. p362-376.