N2 - Concepção e Práticas Pedagógicas

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Para os comportamentalistas, a aprendizagem é refletida através do comportamento e se desenvolve por meio de estímulos e respostas. A fonte do conhecimento humano lhe é externa, ou seja, ela é adquirida através dos sentidos e das experiências. [...] Dessa maneira, a aprendizagem é vista como ‘uma modificação do comportamento provocada pelo agente que ensina, pela utilização adequada dos estímulos reforçadores sob o sujeito que aprende”.
 
TEORIA comportamental: teoria de aprendizagem aliando-se ao uso da internet. Portal Educação , [2020]. Disponível em: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/informatica/teoria-comportamental-teoria-de-aprendizagem-aliando-se-ao-uso-da-internet/29206#:~:text=Teoria%20Comportamental%20%2D%20Teoria%20de%20aprendizagem%20aliando%2Dse%20ao%20uso%20da%20Internet,-INFORMATICA&text=Para%20os%20comportamentalistas%20a%20aprendizagem,dos%20sentidos%20e%20das%20experi%C3%AAncias. Acesso em 26 set. 2020.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
 
I. As teorias behavioristas acreditam que todo o comportamento humano pode ser aprendido por meio de recompensa.
II. A aprendizagem, para os comportamentalistas, é a resposta esperada após uma força do meio, nesse caso, a mecânica definida do ensino que é planejada previamente.
III. Segundo os estudiosos dessa teoria, o comportamento humano não é aprendido, sendo inato ao ser humano.
 
Agora, Assinale a alternativa com as afirmações corretas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O behaviorismo acredita que todo comportamento humano é aprendido por meio de recompensas. Logo, a aprendizagem também se encaixa nesse último preceito, pois é a resposta esperada de uma força do meio. Logo, as afirmações I e II estão corretas.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Exercer a cidadania é um permanente processo educativo; requer apropriação de conceitos (direitos e deveres constitucionais, judiciários, legislativos), capacidade de abstrair estes conceitos em um determinado contexto social e aplicá-los de maneira sábia para a transformação de si mesmo e dos outros.
Sobre as relações entre educação e cidadania, verifique as asserções e a relação entre elas:
 
I. A educação é uma expressão do exercício da cidadania e coloca-se como uma forma de reivindicação prática do reconhecimento do cidadão.
PORQUE
II. A cidadania refere-se à qualidade de cidadão e representa um conjunto de direitos civis e políticos de um indivíduo, em uma determinada comunidade política
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I. Se a cidadania refere-se à qualidade de cidadão e representa um conjunto de direitos civis e políticos de um indivíduo em uma determinada comunidade política (SEVERINO, 1992), então a educação é uma expressão do exercício da cidadania e também se coloca como uma forma de reivindicação prática do reconhecimento do cidadão. É na escola que educador, educando e instituição devem trabalhar no coletivo educacional, visando uma construção social cidadã, já que estas se constroem a partir da interação das relações sociais, ao conhecer realmente os alunos e as suas famílias, quem são, seus anseios e suas dificuldades.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	Lev Semenovitch Vygotsky foi o precursor da psicologia sociocultural e utilizou, em suas pesquisas, uma abordagem interdisciplinar que é extremamente importante para os educadores atuais, pois traz, para o campo educacional, uma visão integrada de conhecimentos. Vygotsky afirmou que o ser humano se desenvolve porque aprende, e que o desenvolvimento cognitivo está delimitado pela Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
 
OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento. Um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997.
 
Sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Por meio de experiências de aprendizagem individualizadas, e não coletivas, atua-se na ZDP.
	Resposta Correta:
	 
A ZDP é o espaço-tempo entre o que um indivíduo sabe fazer sozinho e o que ele pode vir a fazer com o auxílio de alguém, como o professor.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Para entender a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, não é necessário compreender o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP); atua-se, na Zona de Desenvolvimento Proximal, por meio de experiências de aprendizagem coletivas, e não individualizadas, pois aprendemos com os pares; uma das principais tarefas do professor é atuar na ZDP por meio de sua prática pedagógica; o nível de desenvolvimento cognitivo de um aluno pode ser determinado pelo que ele consegue produzir sozinho e com a ajuda dos pares.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	As Teorias Behavioristas, cujos representantes são John Watson, Edward Thorndike e Burrhus Frederic Skinner, pressupõem que o homem é produto do ambiente e que a aprendizagem é a resposta causada pelas forças do meio. O comportamento humano é aprendido por associação ou condicionamento, e os mecanismos para moldar um comportamento específico dão-se a partir de processos denominados reforço positivo, reforço negativo, punição positiva e punição negativa.
Sobre esses processos, analise as afirmações, a seguir, e assinale a alternativa correta:
 
I. O reforço positivo ocorre quando oferecemos algo agradável após um comportamento adequado, como elogiar um aluno que foi bem na prova.
II. O reforço negativo ocorre quando retiramos uma situação desagradável após um comportamento adequado, como não fazer uma atividade, caso tenha tirado uma boa nota na prova.
III. O reforço negativo ocorre quando oferecemos algo desagradável após um comportamento adequado, como fazer mais uma atividade mesmo se tirou boa nota na prova.
IV. A punição positiva ocorre quando apresentamos algo agradável, para diminuir o comportamento adequado, como receber uma boa nota após responder insatisfatoriamente uma prova.
V. A punição negativa ocorre quando retiramos algo agradável para diminuir o comportamento inadequado, como retirar o recreio de alunos que brigaram em sala de aula.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e V, apenas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. As afirmações incorretas estão em III e IV, pois o reforço negativo acontece quando, após um comportamento adequado do aluno, retiramos algo desagradável para que esse se mantenha, por exemplo, não ter que fazer mais uma atividade, caso tenha alcançado uma boa nota na prova; e a punição positiva ocorre quando apresentamos algo desagradável para diminuir o comportamento inadequado, como tirar nota ruim após responder insatisfatoriamente uma prova.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	“No ensino convencional, os professores geralmente expõem os conceitos básicos previamente e, posteriormente, solicitam aos alunos que os estudem depois das aulas. Atualmente, o processo pode ser invertido. Este é o conceito da Sala de Aula Invertida”.
MORAN, J. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. ECA-USP, [2013]. Disponível em http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/metodologias_moran1.pdf   Acessado em 10/05/2019
Sobre a Sala de Aula Invertida, analise as afirmações a seguir:
I. O objetivo da sala de aula invertida é que, ao se inverter a lógica do processo tradicional de ensino, os estudantes tenham mais autonomia no processo de aprendizagem.
II.  Na sala de aula invertida, a educação é centrada no professor e em seus interesses, emsuas potencialidades e em suas dificuldades.
III. É possível verificar princípios teorizados por Paulo Freire e outros cientistas da educação no modelo da sala de aula invertida.
Estão corretas as afirmações apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As afirmações corretas estão apenas em I e III, pois o objetivo da sala de aula invertida é justamente a inversão do modelo tradicional, em que o professor expõe o conteúdo para que, posteriormente, em casa, o aluno estude e/ou resolva exercícios sobre o assunto, de forma mais autônoma e independente. O objetivo da sala de aula invertida é que os estudantes tenham o primeiro contato com o conteúdo antes de chegarem à escola, para, posteriormente, serem auxiliados pelo professor em relação as suas dúvidas e à resolução de situações-problema. O ensino invertido também é uma marca da escola. O modelo de sala de aula invertida foi criado em 1990, mas é possível ver muitos princípios já teorizados por Paulo Freire e outros cientistas da educação compondo esse modelo.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para as Teorias Humanistas de George Kelly, Carl Rogers e Abraham Maslow, o ser humano deve ser visto na totalidade, e o processo de aprendizagem não pode se consistir na acumulação ou na construção de conhecimento em si, mas:  
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
na realização pessoal do indivíduo.
	Resposta Correta:
	 
na realização pessoal do indivíduo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Para as Teorias Humanistas de George Kelly, Carl Rogers e Abraham Maslow, o ser humano deve ser visto na totalidade, e o processo de aprendizagem não pode se consistir na acumulação ou na construção de conhecimento em si, mas na realização pessoal do indivíduo.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação hoje passa por uma quebra de paradigmas, por mutações, por transformações muito profundas, ao se deparar não só com um mecanismo que dissemina informações na velocidade do pensamento, mas que também estimula e dá ferramentas e estratégias para o ‘pensar sozinho’.[...] Ao compreendermos os desafios da educação contemporânea, inclusive no viés da cultura digital, está na hora de repensarmos a organização e a gestão educacional a partir desses pressupostos.
Sobre a organização e a gestão educacional contemporânea, verifique as asserções e a relação proposta entre elas:
I. A escola pode e deve contar com o poder público e a sociedade como apoio para o atendimento dos alunos e o cumprimento do seu dever, a fim de que todos se sintam parte e responsáveis uns pelos outros.
PORQUE
II. A educação que pretende formar o aluno-cidadão, consciente de si e do mundo, capaz de compreender e intervir em sua realidade, não pode fazê-lo de forma fragmentada e sem a cooperação do poder público e de todos os segmentos da sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I. A organização e a gestão educacional, enquanto o uso racional de recursos para atingir determinados fins, deve ser entendida como um compromisso e uma tarefa coletiva, pois requer competências múltiplas dos diversos agentes educacionais, dentro e fora do espaço escolar. Assim, a escola pode e deve contar com outras instâncias do poder público, como apoio para o atendimento dos alunos e o cumprimento do seu dever, a fim de que todos se sintam parte e responsáveis uns pelos outros, já que a educação que pretende formar o aluno-cidadão, consciente de si e do mundo, capaz de compreender e intervir em sua realidade, não pode fazê-lo de forma fragmentada e sem cooperação do poder público e de todos os segmentos da sociedade.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Pedagogia é um conjunto de técnicas, princípios, métodos e estratégias da educação e do ensino, relacionados à administração de escolas e à condução dos assuntos educacionais em um determinado contexto. A Pedagogia estuda os ideais de educação, segundo uma determinada concepção de vida, e dos processos e técnicas mais eficientes para realizá-los, visando aperfeiçoar e estimular a capacidade das pessoas, seguindo objetivos definidos”.
 
PEDAGOGIA. Significados , [2019].Disponível em: https://www.significados.com.br/pedagogia/ . Acesso em 26 set. 2020.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, sabemos que um dos ideais da pedagogia defendido por Comenius é a elaboração e implementação do processo educativo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
a partir das coisas conhecidas e reais.
	Resposta Correta:
	 
a partir das coisas conhecidas e reais.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Um dos ideais da pedagogia defendido por Comenius - e por outros estudiosos como Piaget e Paulo Freire - é a elaboração e implementação dos processos educativos a partir da realidade dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Muitos autores veem a cidadania como um conjunto de direitos civis e políticos de um indivíduo em uma determinada comunidade política, sendo a educação a manifestação do exercício da cidadania.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
 
I. Cidadania é o ato de exercer seus direitos civis e políticos dentro de uma determinada sociedade. Assim, a escola não pode ser vista como espaço de manifestação da cidadania.
PORQUE
II. A escola é um espaço em que, inevitavelmente, haverá influências políticas, afinal, qualquer manifestação é política e ligada por ideologias. Cabe a escola compreender o maior número possível de ideologias, a fim de construir o pensamento crítico no aluno.
 
 
Agora, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é falsa, e II é uma afirmação verdadeira
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é falsa, e II é uma afirmação verdadeira
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Sua resposta está correta, pois cidadania é o conjunto de direitos civis e políticos de uma sociedade e tem, na educação, a sua manifestação máxima. Por isso, a escola é sim um espaço de manifestação da cidadania, já que não há como escapar de influências políticas e ideológicas nela, cabendo a escola abordar o maior número possível de ideologias, a fim de trabalhar o pensamento crítico dos alunos. Assim, a afirmação I é falsa, e a II é uma afirmação correta.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A tendência liberal tecnicista surgiu nos EUA, por volta de 1950, chegando ao Brasil entre os anos 1960 e 1970, e é baseada nas teorias Behavioristas de desenvolvimento e aprendizagem e no modelo empresarial, com o intuito de preparar o aluno para a atuação na produção industrial e tecnológica.
 
Sobre a Tendência liberal tecnicista, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O aprendizado é baseado no desempenho do aluno, a partir dos modelos de comportamento específicos desenvolvidos pela escola.
	Resposta Correta:
	 
O aprendizado é baseado no desempenho do aluno, a partir dos modelos de comportamento específicos desenvolvidos pela escola.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A tendência tecnicista baseia-se nas teorias Behavioristas, cujo foco é o comportamento humano e o seu condicionamento. Assim, para essa tendência, o aprendizado é baseado no desempenho do aluno, a partir dos modelos de comportamento específicos desenvolvidos pela escola.
	
	
	
Quarta-feira, 18 de Novembro de 2020 21h44min46s BRT