AV de LIBRAS

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LIBRAS: SURDEZ E INC  Teste aula 5
	
	 
		
	
		1.
		De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
	
	
	
	eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
	
	
	tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
	
	
	emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
	
	
	emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
	
	
	integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Conforme Lanna Júnior (2010, p. 14-15) "a busca por novas denominações reflete a intenção de rompimento com as premissas de menos-valia que até então embasavam a visão sobre a deficiência. Termos genéricos como inválidos, incapazes, aleijados e defeituosos foram amplamente utilizados e difundidos até meados do século XX, indicando a percepção dessas pessoas como um fardo social, inútil e sem valor". Com base nesse trecho, a relação comunidade surda, sujietos surdos e Libras ganha:
	
	
	
	Legitimidade parcial, força sindical, visibilidade negativa. 
	
	
	Desprezo e desconsideração nas pesquisas e políticas linguísticas. 
	
	
	Direitos a serem tirados das escolas regulares inclusivas. 
	
	
	Força social, poder linguístico, visibilidade por meio de ações e movimentos organizados. 
	
	
	Frustação, decepção com tantas limitações sociais impostas. 
	
Explicação:
Todas as conquistas sociais por meio de ações e movimetntos organizados se voltam para a força social, reconhecimento e visibilidade da Libras e o valor dos sujeitos surdos. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da libras, os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos. Dadas as relações estabelecidas no texto destacado, os surdos formam:
	
	
	
	Uma minoria irreal.
	
	
	Uma minoria visual.
	
	
	Uma minoria gestual.
	
	
	Um minoria linguística.
	
	
	Uma minoria universal.
	
Explicação:
Os surdos representam uma minoria linguística, tendo em vista que possuem uma língua de modalidade diferente da maioria, falam uma língua visual.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária, por se reconher semelhante ao par linguístico. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda: 
	
	
	
	A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) correspondem a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre surdos. 
	
	
	A língua portuguesa e a LIBRAS entram em conflito na construção subjetiva da identidade surda. 
	
	
	A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com Outro sujeito surdo.
	
	
	A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com Outro sujeito surdo. 
	
	
	LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo.
	
Explicação:
O encontro surdo x surdo promove a constituição da identidade surda e a aquisição da Libras amplia e ressignifica a visão como experiência existencial.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA.
	
	
	
	A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor.
	
	
	A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda.
	
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.437/02 e o decreto 5.262/06, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	
	A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.
	
Explicação:
Segundo Souza (1998), a exposição da criança surda à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) desde o início da vida, garantiria a aquisição de uma língua verdadeira e, consequentemente, um funcionamento simbólico-cognitivo adequado.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A sociolinguística tem uma abordagem rica e complexa, permite ampla análise para efetivar discussões de forma organizada. Existem diferentes tipos de variações linguísticas, considerando a variação diastrática e diatópica, podemos concluir que:
	
	
	
	Diastrática trabalha as diferenças linguístias nos grupos sociais, a diatópica, as diferenças linguísticas regionais. 
	
	
	Diastrática trata das variações regionais e diatópica dos grupos sociais.
	
	
	Diastrática tem a abordagem pela norma padão e a diatópica aborda a linguagem popular
	
	
	Diastrática aborda as expressões orais, diatópica as abordagens gramaticas.
	
	
	Diastrática trata da gramática, diatópica da pronúncia. 
	
Explicação:
A sociolinguística, no campo da lingua e do dialeto, divide a abordagem em diastratica, que trabalha as diferenças linguísticas nas diferentes camadas sociais e a diatópica nas diferentes regiões. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso real, levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da produção linguística. Com base nesse conceito:
	
	
	
	A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	
	A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	
	A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não pode ser estudada como sistema linguístico.
	
	
	A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	
	A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ,sequer, ser estudada como uma estrutura linguística.
	
Explicação:
A LIBRAS, como língua natural, precisa ser estudada de forma contextualizada, assim como as demais línguas.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de:
	
	
	
	Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir de esquemas físicos e mentais.
	
	
	Por serem minoria,os surdos precisavam inventar uma forma de comunicação particular.
	
	
	A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, o mais correto é a leitura labial como marca de identidade ouvintista.
	
	
	A únicacultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda.
	
	
	Sem uma língua de sinais os surdos não teriam nenhum tipo de identidade.
	
Explicação:
As pessoas são dotadas de capacidade linguística e com os surdos não é diferente, a diferença é que eles desenvolvem uma língua visual.
	
	Gabarito
Coment.
	
		Disc.: LIBRAS: SURDEZ E INC  Aula 6
	2020.1 EAD (G) / EX
	
	
	 
		
	
		1.
		O termo dêixis significa mostrar, indicar, assinalar, ou seja, é a faculdade da linguagem de designar, mostrar. Como a Libras é uma língua visual, a dêixis é muito usada para marcar objetos, animais, lugares, personagens reais e imaginários no discurso. Assinale a alternativa INCORRETA sobre como é feita a dêixis do pronome pessoal reto.
	
	
	
	No pronome pessoal reto VOCÊ, o foco (olhar) combina com a dêixis (apontamento).
	
	
	Para sinalizar VOCÊ, o locutor sinaliza olhando para o interlocutor.
	
	
	O pronome pessoal reto ELE, não há combinação com o olhar no apontamento.
	
	
	Para sinalizar ELE, o olhar continua direcionado para o interlocutor, mas o apontamento é feito em sentido oposto.
	
	
	A dêixis não é usada para indicar os pronomes pessoais do caso reto e o olhar pode ser direcionado para onde o emissor quiser, não tem relação com a pessoa do discurso.
	
Explicação:
No pronome pessoal reto VOCÊ, o foco (olhar) combina com a dêixis (apontamento), mas o pronome pessoal reto ELE, não há combinação com o olhar no apontamento. Para sinalizar VOCÊ, o locutor sinaliza olhando para o interlocutor, quando for ELE, o olhar continua direcionado para o interlocutor, mas o apontamento é feito em sentido oposto (BENASSI; DUARTE, PADILHA, 2014).
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O sistema pronominal da língua brasileira de sinais, a exemplo do português, é formado por:  
	
	
	
	Quatro pessoas do discurso.
	
	
	Seis pessoas no discurso.
	
	
	Treze pessoas do discurso.
	
	
	Singular e plural como pessoas do discurso.
	
	
	Três pessoas do discurso.
	
Explicação:
São apenas três pessoas do discurso, que se caracterizam em: Primeira (eu; nós), Segunda (você, vocês), Terceira (el@, el@s).
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal correspondente a palavra BANANA:
	
	
	
	Uma das mãos assume a configuração da letra i e a outra imita o ato de descascar uma banana.
	
	
	Uma das mãos assume a configuração da letra L, a outra imita o ato de descascar uma banana .
	
	
	Fazemos o sinal de macaco seguido do sinal de fruta.
	
	
	Fazemos o sinal de fruta seguido do sinal de amarelo.
	
	
	Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de descascar uma banana.
	
Explicação:
Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de descascar uma banana.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Os pronomes pessoais são sinais dêiticos, ou seja, são formados a partir de apontamentos. Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos pronomes pessoais na Libras.
	
	
	
	No singular, o sinal para todas as pessoas é o mesmo, o que diferencia é a orientação das mãos.
	
	
	Quatrial, a mão ficará no formato de quatro.
	
	
	Trial, a mão ficará no formato de três.
	
	
	Dual, a mão ficará no formato de dois.
	
	
	Não há representações dos pronomes pessoais no plural, apenas no singular.
	
Explicação:
Os pronomes pessoais em Libras podem estar no singular ou plural. Além da representação do quantitativo de pessoas, dual, trial e quatrial, o plural também pode ser marcado pela mão em G fazendo um círculo ou o sinal composto que representa a pessoa do discurso no singular mais grupo.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que:
	
	
	
	Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas.
	
	
	Apresentam concordância com número.
	
	
	Apresentam concordância com espaço do sinalizante.
	
	
	Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos.
	
	
	Apresentam concordância com gênero.
	
Explicação:
Os adjetivos em Libras também atuam sementicamente como classificadores descritivos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal e, em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria gramatical.
	
	
	
	Mais que, como, amar, sobre.
	
	
	Antes, já, cedo, anteontem.
	
	
	Ontem, hoje, amanhã, já.
	
	
	Cedo, depois, agora, sempre.
	
	
	Cedo, depois, antes, sempre.
	
Explicação:
Os advérbios de tempo são: ontem, hoje, amanhã, já, cedo, depois, antes, sempre, anteontem. Mais que, como, amar, sobre, não representam essa categoria gramatical.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O conceito mais comum sobre o adjetivo é que é uma categoria gramatical cuja palavra caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, estado, condição. Na LIBRAS, além dessa definição, o adjetivo tem três características peculiares em sua estrutura. Assinale a ÚNICA alternativa correta que evidencia esses aspectos dos adjetivo da LIBRAS:
	
	
	
	São posicionados no final da frase após os verbos, marcam os gêneros e flexionam em número.
	
	
	Assim como na língua portuguesa há concordância de gênero e número, não são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o verbo.
	
	
	Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo.
	
	
	Flexionam em gênero, número e grau superlativo.
	
	
	Está dividido em adjetivos pátrios, adjetivos neutros e em locução adjetiva.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças.
	
	
	
	Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto.
	
	
	Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso.
	
	
	Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente percebido
	
	
	Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais.
	
	
	Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as diferenças
	
Explicação:
O contexto comunicacional é o meio como tais sinais serão diferenciados. 
	
	 
		
	
		1.
		Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das palavras, inclusive do sujeito, é diferente daquela do português e que inclusive as marcas de flexão são bastante específicas da modalidade visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação.
	
	
	
	Porque se apoiam na articulação do sinal.
	
	
	Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal.
	
	
	Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal.
	
	
	Porque se apoiam na configuração do sinal.
	
	
	Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal. 
	
Explicação:
Os verbos direcionais são exemplos clássicos de como a direcionalidade modificam o comportamento do sinais e causam a flexão. 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Em Libras encontramos quatro tipologia frasais, exceto:
	
	
	
	Negativa.
	
	
	Interrogativa.
	
	
	Afirmativa.
	
	
	Exclamativa.
	
	
	Duvidosa.
	
Explicação:
Duvidosa não é tipologia frasal, é apenas uma possibilidade de enunciação.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A frase em LIBRAS apresenta-se de forma bastante recorrente com uma organização do tipo:
	
	
	
	Tópico-objeto.
	
	
	Comentário-objeto.
	
	
	Sujeito-verbo-objeto.
	
	
	Sujeito-verbo.
	
	
	Tópico-comentário.
	
Explicação:
No que diz respeito à ordem das palavras ou constituinte, há diferenças porque o português é umalíngua de base sujeito-predicado (S-V-O) enquanto que a LIBRAS é uma língua do tipo tópico-comentário (O-S-V).
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Tanto na LIBRAS como em português há diferentes ordens frasais. Na sentença a seguir, em letras maiúsculas, TODOS MENINOS GOSTAR FUTEBOL, assinale a que ordem frasal ela se refere:
	
	
	
	Tópico-comentário.
	
	
	FOCO.
	
	
	Sujeito, Verbo e Objeto.
	
	
	Tópico e FOCO
	
	
	Deslocamento à esquerda.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a articulação Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a sentença frasal que possui a estrutura SVO na LIBRAS. 
	
	
	
	A bola, João jogou na parede.
	
	
	O menino, ele gosta dessas frutas.
	
	
	A fruta, o menino comeu.
	
	
	O Menino comeu a fruta.
	
	
	No cesto de lixo, a bola caiu.
	
Explicação:
Frase em SVO é a que segue a articulação sujeito, verbo e objeto.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Marque a alternativa que não corresponde as características dos verbos na LIBRAS:
	
	
	
	Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento marcam no ponto inicial da frase o sujeito e no final o objeto
	
	
	Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento não marcam no ponto inicial da frase o sujeito e no final o objeto.
	
	
	Os verbos não-direcionais são aqueles que não há concordâncias.
	
	
	Para os verbos não-direcionais existem duas subclasses: ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
	
	Verbos direcionais são aqueles que tem concordância.
	
Explicação:
Marca o início do sinal (do falante ) para quem se fala.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Na frase "Contentes, animados, ansiosos na sala de aula os alunos estão" temos a seguinte ordem frasal:
	
	
	
	Tópico-comentário.
	
	
	SVO.
	
	
	Ordem canônica.
	
	
	Ordem em Foco.
	
	
	Ordem linear.
	
Explicação:
O deslocamento à esquerda da ordem direta das palavras causou um estrutura em Tópico-comentário.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A língua de Sinais é de modalidade visual/espacial, dessa forma possui um caminho próprio de informar o grau dos adjetivos. Por qual parâmetro podemos identificar essa ação?
	
	
	
	P.A - Ponto de Articulação.
	
	
	O - Orientação.
	
	
	Expressão facial e corporal..
	
	
	C.M - Configuração de Mãos
	
	
	M -  Movimento.
	
Explicação:
As expressões faciais têm função adjetiva, pois podem ser incorporadas ao substantivo independente da produção de um adjetivo. Nesse caso, os substantivos incorporam o grau de tamanho
	
	
	 
		
	
		1.
		Para os verbos não-direcionais, existem duas subclasses, são elas:
	
	
	
	Ancorados nos adjetivos e verbos de ação.
	
	
	Todos os verbos no infinitivo pessoal.
	
	
	Verbos que incorporam a situação e Ancorados no sujeito.
	
	
	Verbos ancorados no corpo e Verbos que incorporam o objeto.
	
	
	Verbos com concordância e verbos copulativos.
	
Explicação:
· Ancorados no corpo: São verbos que exigem proximidade em relação ao corpo. Os que melhor representam são os de estado cognitivo ou emotivo. A saber: gostar, odiar, pegar, falar.
· Verbos que incorporam o objeto: Quando o verbo incorpora o objeto, alguns parâmetros se modificam para especificar as informações
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A forma de processar o pensamento em Libras do surdo se reflete na seguinte frase:
	
	
	
	Eu irei para casa.
	
	
	Eu irei à casa.
	
	
	Eu irei pra casa.
	
	
	Eu ir casa.
	
	
	Eu irei para a casa.
	
Explicação:
Em Libras os verbos estão sempre no modo infinitivo impessoal.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		As línguas de sinais são tão complexas quanto as demais línguas. Possuem gramática e estrutura próprias, atendendo a objetivos específicos. De acordo com essa informação, assinale uma característica dos verbos direcionais.
	
	
	
	São sinais icônicos, que mostram diretamente assunto.
	
	
	São verbos que possuem marcas de concordância de início e fim, ou seja, inicia no sujeito e termina no objeto.
	
	
	Todos os verbos em LIBRAS são direcionais,pois por ser uma língua visual, a mão projeta-se sempre na mesma direção.
	
	
	São verbos diretos, sem sujeitos.
	
	
	Verbos que têm função de dar direção ao discurso.
	
Explicação:
A sinalização aponta de onde (ponto inicial) para onde (ponto final). Os verbos direcionais têm concordância. A direção do movimento marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Em Libras temos os verbos com concordância, também chamados de direcionais e sem concordância, chamados de não-direcionais. Todas as alternativas definem os verbos não direcionais EXCETO.
	
	
	
	Os verbos ancorados no corpo são verbos realizados com contato muito próximo ao corpo.
	
	
	São verbos que não possuem marca de concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos.
	
	
	Os verbos não direcionais aparecem em duas subclasses: ancorados no corpo e verbos que incorporam objeto.
	
	
	São verbos que possuem marca de concordância. A direção do movimento marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto.
	
	
	Quando o verbo incorpora o objeto, alguns parâmetros modificam-se para especificar as informações.
	
Explicação:
São verbos direcionais possuem marca de concordância e a direção do movimento marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto. As demais alternativas se referem aos verbos não-direcionais.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Os verbos em Libras podem ser direcionais ou não direcionais. Marque a alternativa que define de forma CORRETA os verbos direcionais.
	
	
	
	São verbos ancorados no corpo.
	
	
	São verbos que possuem marca de concordância. A direção do movimento marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto.
	
	
	São verbos que incorporam a negação.
	
	
	São verbos que não possuem marca de concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos.
	
	
	São verbos que incorporam o objeto.
	
Explicação:
Os verbos direcionais possuem marca de concordância e os verbos não direcionais não possuem marca de concordância e podem ser ancorados ao corpo ou incorporar objetos.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre a categoria de artigos na Libras é correto afirma que:
	
	
	
	Não existem artigos em Libras.
	
	
	Existem somente os artigos definidos no singular.
	
	
	Existem somente os artigos indefinidos no singular.
	
	
	Exsitem somente os artigos indefinidos no plural.
	
	
	Existem somente os artigos definidos no plural.
	
Explicação:
Em Libras não existe a categoria artigo, nem definido, nem indefinido.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Marque a alternativa em que o verbo é direcional:
	
	
	
	Beber.
	
	
	Estudar.
	
	
	Perguntar.
	
	
	Trabalhar.
	
	
	Comer.
	
Explicação:
Apenas o verbo PERGUNTAR é direcional, já que se orienta para quem fala a quem se fala e vice-versa. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na Libras, ao descrever as características físicas e ou comportamental de pessoas, utiliza-se o recurso corporal denominado:
	
	
	
	Classificadores
	
	
	Instrumentos
	
	
	Elementares
	
	
	Descritores
	
	
	Localizadores
	
Explicação:
Os classificadores  tem  a função de descrever características das pessoas , é um recurso da lingua de sinais. 
	
	
	 
		
	
		1.
		A LIBRAS é uma língua de modalidade visual manual, a expressão facial é uma das características mais importantes de sua estrutura linguística. Na expressão "difícil", por exemplo, as descrições sobrancelha franzida, testa e nariz enrugado, caracteriza sua produção. Assinale a ÚNICA alternativa que justifica a sua função.
	
	
	
	As expressões faciais cumprem uma função importante no contexto da comunicação em LIBRAS, reforça a ideia transmitida, determina a tipologia frasal eé um dos parâmetros da língua.
	
	
	As expressões faciais para a palavra em destaque estão erradas, sua real descrição é pescoço levemente inclinado para o lado, olhar perdido no infinito.
	
	
	As expressões faciais são unidades formacionais na LIBRAS, ou seja, possuem valor para mudar os significados dos gestos e das mímicas.
	
	
	As expressões faciais na LIBRAS são interessantes e até mesmo jocosas, porque as pessoas fazem caretas que determinam a formação dos gestos.
	
	
	As expressões faciais determinam as frases, mas não apresentam argumentação e nem formam os sinais e a tipologia frasal da LIBRAS.
	
Explicação:
As expressões faciais representam um dos cinco parâmetros da LIBRAS, portanto é indispensável na formação do sinal, podendo mudar o seu significado e são determinantes na tipologia frasal.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A comunicação e a interação são imprescindíveis para o ser humano.  Considerando sua importância, assinale a alternativa que representa a melhor opção para se estabelecer um diálogo com os surdos.
	
	
	
	A leitura labial, pois todos os surdos sabem ler lábios.
	
	
	A escrita, pois todos os surdos conhecem o Português.
	
	
	A Libras, pois por meio dessa língua é possível dialogar sobre todos os assuntos.
	
	
	Gestos e mímicas, pois a comunicação ficará completa.
	
	
	O alfabeto manual, pois com a soletração é possível estabelecer um diálogo completo.
	
Explicação:
É preciso que haja um sistema linguístico em comum para que a conversa flua, para estabelecer um diálogo. A Libras é a melhor opção para essa interação, pois é um sistema linguístico que possibilita discutir todos os tipos de assuntos. As demais opções não estabelecerão diálogos completos, apenas tentativas de comunicação.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		É no processo de comunicação que se pode interagir e se expressar. Quanto a isso, sobre a Libras é incorreto afirmar que:
	
	
	
	Em Libras há interação e comunicação.
	
	
	Em Libras  há interação e expressão.
	
	
	Em Libras há expressão e comunicação.
	
	
	Em Libras não há interação e comunicação.
	
	
	Em Libras há comunicação e expressão.
	
Explicação:
Como língua, a Libras proporciona a interação e comunicação entre seus falantes.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O diálogo é a interação entre dois ou mais indivíduos, é a forma mais natural de comunicação. Para que o diálogo flua é necessário que os participantes dominem o mesmo código linguístico. Em relação aos surdos sinalizantes, assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Fazer leitura labial.
	
	
	Conversar em Libras.
	
	
	Conversar em língua portuguesa.
	
	
	Escrever.
	
	
	Desenhar e fazer mímicas.
	
Explicação:
A melhor maneira de interagir com os surdos sinalizantes é por meio da língua de sinais. Outras formas de comunicação não possibilitam um diálogo confortável.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Antes mesmo de falarmos, já possuímos um sistema mental através do qual estruturamos nosso pensamento e nosso conhecimento de mundo. Dessa forma, cada povo desenvolve uma língua específica. Assinale a alternativa na qual a sigla corresponde à língua de sinais adquirida pela maioria das crianças surdas no Brasil:
	
	
	
	LSA.
	
	
	LSM.
	
	
	LSE.
	
	
	LIBRAS.
	
	
	ASL.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Nos diálogos em Libras as expressões faciais são usadas para:
	
	
	
	Dar foco as conversas sobre filmes e eventos, somente.
	
	
	Dar ênfase nos enunciados e indicar a tipologia frasal.
	
	
	Dar relevância aos surdos que usam a linguagem de sinais.
	
	
	Dar importância as expressões faciais não-gramaticais.
	
	
	Dar expressão corporal ao que se fala oralmente.
	
Explicação:
As expressões faciais e corporais na Libras estão nos diálogos para enfatizar enunciados e indicar a tipologia frasal.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e a comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem
	
	
	
	Desconhecer os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa língua.
	
	
	Saber duas línguas distintas no ato comunicativo.
	
	
	Ter boa oratória em LIBRAS.
	
	
	Ser alfabetizado, somente um dos pares linguísticos.
	
	
	Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico.
	
Explicação:
Para que haja troca linguística é necessário que os pares compartilhem de um mesmo sistema linguístico, ou seja, falem a mesma língua. Quando as línguas são diferentes, as relações sociais podem ficar comprometidas.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		"As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. Elas são utilizadas em todas as línguas. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental e devem ser estudadas detalhadamente" (QUADROS; PIZZIO; REZENDE, 2008, p. 2 e 3). As expressões faciais podem ser separadas em dois grandes grupos. Assinale a alternativa que contempla esses dois grupos.
	
	
	
	Pantomima e teatro.
	
	
	Gestos e mímicas.
	
	
	Em LIBRAS não precisa de expressão facial.
 
	
	
	Voz e som.
	
	
	Expressões faciais afetivas e as expressões faciais gramaticais.
	
Explicação:
As expressões faciais afetivas são comuns em todas as línguas e as expressões faciais gramativais são exclusividade da língua de sinais.
	
	
	 
		
	
		1.
		A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também fazem suas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS.
	
	
	As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses.
	
	
	As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas por ouvintes.
	
	
	A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e produtos culturais das comunidades surdas.
	
	
	A LIBRAS não permite produções literárias.
	
Explicação:
Os surdos produzem sua literatura, embora ainda sejam escassas. Os surdos brasileiros fazem suas criações literárias em LIBRAS e suas obras não são inferiores às produções dos ouvintes. Tanto a Língua Portuguesa quanto a LIBRAS são línguas genuínas, capazes de inúmeras construções literárias.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A literatura apresenta narrativas, culturas, modo de vida, etc, busca  apresentar à sociedade uma perspectiva cultural. A literatura surda tem objetivos para além desse contexto. Leia as frases a seguir e assinale a alternativa incorreta quanto aos objetivos da literatura surda.
	
	
	
	Trabalhar a história do país a partir dos contos em Português. 
	
	
	Difundir a LIBRAS e suas características linguísticas.
	
	
	Ressaltar a identidade e a cultura surda.
	
	
	Apresentar as relações que envolvem os surdos e proporcionar o aprendizado da língua de sinais por meio da lteratura. 
	
	
	Proporcionar aos surdos uma identificação cultural  e linguística. 
	
Explicação:
A literatura surda está relacionada à difusão da identidade e cultura surda, objetivando alcançar os próprios surdos, assim como toda a sociedade ouvinte.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Arte é um termo que vem do latim e significa técnica/habilidade. A arte é um reflexo do ser humano e muitas vezes representa a sua condição social e essência de ser pensante (http://www.significados.com.br/arte/). Ao observar a definição sobre arte e constatar que existem poucas manifestações artísticas feitas para surdos e por surdos, marque a ÚNICA alternativa que explica a insuficiência artística voltada para a comunidade surda:
	
	
	
	Os surdos possuem uma língua própria e por isso podem produzir arte.
	
	
	Os surdos são seres pensantes, por isso são capazes de entender e produzir artes.
	
	
	O processo de inclusão deve contemplar a arte, a literaturapara as pessoas surdas através da LIBRAS.
	
	
	Esse público se interessa por artes e gostam de participar de manifestações artísticas quando há acessibilidade na comunicação.
	
	
	A maioria das ações culturais tem a sua comunicação com o público baseada na oralidade, ou seja, na fala.
	
Explicação:
A maioria das ações culturais existentes baseiam-se na oralidade e não proporcionam acessibilidade aos surdos, por isso a insuficiência artística voltada para esse público. Os surdos são capazes de entender e produzir arte em sua língua natural, a língua de sinais. Para que haja inclusão é preciso ter acessibilidade linguística em todas as áreas.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação:
	
	
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A poesia em Libras é uma arte de compor versos. Isso significa que:
	
	
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, exceto as características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, bem como características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras não possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, bem como características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras possui características somente da visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, exceto beleza, ritmo, estética, métrica, no entanto possui características de visualidade própria da cultura surda. 
	
Explicação:
A produção de prosa e versos da Libras (poemas/poesias) tem todos os recursos comuns a qualquer produção similar em outro idioma, bem como particularidades da comunidade surda.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Segundo Rocha (2017, p. 19) há produções em mídias, suportes digitais "tendo a LIBRAS como língua oficial para construção e apresentação de conteúdos e defesas em banca, existindo códigos para todas as descrições de tema, capítulos, citações, referências bibliográficas codificadas por respectivas cores, objetivando o ensino, a interpretação, a contação de histórias e literatura, gravação de aulas teóricas e práticas sistematizadas com o uso da língua de sinais". Para o autor, essas produções armazenadas e dissiminadas por ferramentais digitais significa que:
	
	
	
	As TIC não são boas para manifestar as especificidades visuais dos surdos.
	
	
	A visualidade digital e a visualidade da Libras são dois eixos sem qualquer possibilidade de articulação. 
	
	
	A linguagem imagética, a Libras e a TIC realizam ótima associação de conteúdo, desde que observadas as comunicações orais, para que os surdos possam treinar mais ainda a oralização.
	
	
	A articulação da linguagem visual, das TIC com a Libras aprofunda processo de elaboração de conhecimento com acessibulidade para os surdos. 
	
	
	Os excessos de informações das TIC podem atrapalhar a visualidade presente na Libras.
	
Explicação:
As linguagens visuais, tecnológicas, digitais e a língua brasileira de sinais se articulam, já que a todas possuem natureza de visualidade, mesmo que em diferentes graus. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Segundo Soares (2018),  a sociedade contemporânea pode ser considerada uma sociedade digital, pois a tecnologia permeia o cotidiano das pessoas. Essa assertiva alusiva às pessoas surdas:
	
	
	
	Não se aplica à comunidade surda, porque os surdos são retrógrados.
	
	
	Não é correta porque os surdos realizam as atividades sociais, profissionais, pessoais, dentre outras, utilizando as tecnologias ultrapassadas.
	
	
	Também se aplica porque os surdos gostam de conversar por meio de aplicativos de mensagens de textos, mas desconsideram aplicativos com vídeoconferência.
	
	
	Também se aplica porque os surdos realizam as atividades sociais, profissionais, pessoais, dentre outras, utilizando as tecnologias digitais mais atualizadas.
	
	
	Também se aplica porque os surdos não saem da internet. Apesar disso, ainda não manuseiam bem os meios de comunidação digital.
	
Explicação:
Como sujeitos de seu tempo, os surdos são usuários de todos os tipos de tecnologias digitais, principalmente aquelas que permitem a comunicação por vídeoconferência, em que a Libras é a língua de interação.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela Acessibilidade Brasil e está sendo desenvolvido por três equipes: Equipe de LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação Gráfica. Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que define o objetivo desse projeto.
	
	
	
	O objetivo desse projeto é transcrever para o sistema Braille textos da Língua Portuguesa.
	
	
	O objetivo desse projeto é promover cursos de LIBRAS para professores.
	
	
	O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno acesso aos meios de comunicação e entretenimento.
	
	
	O objetivo desse projeto é formar tradutores e intérpretes de LIBRAS.
	
	
	O objetivo desse projeto é oferecer cursos de LIBRAS para surdos e ouvintes.
	
	Gabarito
Coment.