Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil 2,3

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Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. No sentido de desenvolvimento pleno da criança a Base Nacional Comum Curricular/2018. Apresenta os campo de experiências para a Educação Infantil.
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 04/04/2020.
Associe as duas colunas, relacionando o que cada campo de experiências da BNCC/ 2018 relacionada a Educação Infantil propõe. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I-O eu, o outro e o nós.
II- Corpo, gestos e movimentos.
III- Traços, sons, cores e formas.
IV- Escuta, fala pensamento e imaginação.
V- Espaços, tempos, qualidades relações e transformações.
( )É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais.
( )Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa corporeidade. Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.
( )Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.
( )Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro.
( )Além disso, nessas experiências e em muitas outras, as crianças também se deparam, frequentemente, com conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.) que igualmente aguçam a curiosidade. Portanto, a Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II, III, IV, V Resposta correta
B - V, IV, III, II, I. 
C - I, II, V, IV, III.
D - IV, III, II, V, I
E - V, I, III, IV, II.
Questão 2 de 10
 A Base Nacional Comum Curricular de 2018, aborda toda a Educação Básica e a primeira etapa a ser contemplada por esse documento é a Educação Infantil, uma das questões enfatizadas na BNCC/2018 e o processo de transição da Educação Infantil para a Educação Básica, nessa fase as crianças ainda são bem pequenas e precisam de um suporte maior para sua integração e acolhimento no Ensino Fundamental.
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 04/04/2020
 
A respeito da transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental analise as afirmações a seguir:
I-Requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas.
II- Garantir a integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos.
III- Construir a nova etapa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
IV- Ter como elemento balizador e indicativo de objetivos a ser explorado em todo o segmento da Educação Infantil a síntese das aprendizagens esperadas em cada campo de experiências, e que serão ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental, e não como condição ou pré requisito para o Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II.
B - II e III.
C - I, III e IV.
D - Todas estão corretas. Resposta correta
E - I e IV.
Questão 3 de 10
Leia as colocações a seguir e assinale a que corresponde a Lei n. 9.394/96.
A - A Educação Infantil, pela primeira vez na história brasileira, passou a ser concebida como parte da educação básica. Resposta correta
B - A educação pré-primária destina-se aos menores até sete anos e será ministrada em escolas maternais ou jardins de infância.
C - As empresas que tenham a seu serviço mães de menores de sete anos serão estimuladas a organizar e manter, por iniciativa própria ou em cooperação com os poderes públicos, instituições de educação pré-primária.
D - Ministério da Educação cria uma coordenação para tratar dos assuntos relacionados à educação das crianças em idade pré-escolar.
E - Os sistemas de ensino velarão para que as crianças de idade inferior a sete anos recebam conveniente educação em escolas de Educação Infantil.
Questão 4 de 10
A Educação Infantil estabelece bases da personalidade humana, como da inteligência, emocional, e social, marcando profundamente a vida das pessoas, quando essas experiências são positivas reforçam as atitudes de autoconfiança, solidariedade para toda a vida, as ciências que investigam o desenvolvimento infantil afirmam a importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento e aprendizagem que se seguiram, a pedagogia no acúmulo de consideráveis experiências e reflexão definindo práticas adequadas para oferecer para as crianças enriquecedoras oportunidades de desenvolvimento e aprendizagem. (PNE, BRASIL, 2001, p.8). Para garantir esse processo de desenvolvimento da criança e valorização da Educação Infantil nacional contamos com a legislação que vem para amparar as políticas educacionais da infância.
 
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 04/04/2020
 
A respeito da legislação voltada a Educação Infantil analise as afirmações a seguir:
I-Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998).
II- Parecer CNE/CEB nº 20/2009 Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Resolução CNE/CEB nº 5/2009 Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
III- CNE/CEB Resolução Nº 4, de13 de julho de 2010 – Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
IV- Plano Nacional de Educação - PNE LEI N° 13.005/2014 e Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018).
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III e IV Resposta correta
B - Apenas II e III.
C - Apenas I, III e IV.
D - Apenas I e II.
E - Apenas I e IV.
Questão 5 de 10
Um tema sempre debatido na Educação Infantil refere-se a qual é a melhormetodologia para trabalhar com as crianças pequenas, vários fatores podem contribuir para o sucesso metodológico adotado um deles é o contexto e a maneira em que as atividades são propostas para as crianças. Considerando a informação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Pensar sobre as práticas metodológicas de Educação Infantil implica refletir sobre bases teóricas, filosóficas, sociais e históricas, levando em conta, principalmente, a ligação direta que deve existir entre as ações metodológicas e o mundo real das crianças.
Porque
Quando escolhe esta ou aquela atividade para oferecer aos alunos, o professor deixa claro suas opções metodológicas, que, por sua vez, são vinculadas às teorias da educação que o professor prefere. Assim, uma simples atividade rotineira da Educação Infantil pode ser tanto adequada, contextualizada e significativa, quanto desmotivadora e nada interessante.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D - As asserções I e II são proposições falsas.
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.Resposta correta
Questão 6 de 10
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, os eixos que devem orientar as práticas metodológicas da Educação Infantil são as interações e as brincadeiras. Atualmente, tem se falado muito em brincadeiras lúdicas e que as crianças devem aprender de forma lúdica, no entanto, esse termo tem sido usado em diferentes contextos e perdendo seu significado primordial, ocasionado assim uma desvalorização do termo lúdico e consequentemente das brincadeiras.
A respeito das brincadeiras e do lúdico na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir:
I-A brincadeira é uma linguagem das crianças.
II- Lúdico na Educação Infantil significa aprender brincando.
III- Através das brincadeiras o professor pode perceber como a criança compreende e constrói o mundo.
IV- As brincadeiras são atividades sociais das crianças.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas I e II.
B - Apenas II e IV.
C - I, II, III e IV. Resposta correta
D - Apenas I, III e IV.
E - Apenas I, II e IV.
Questão 7 de 10
Leia as colocações sobre Maria Montessori (1870-1952) e em seguida marque a alternativa que dispõe as corretas.
I. Primeira mulher a se formar como médica na Itália.
II. Em sua escola, as crianças eram atendidas do primeiro ao sexto ano de idade, e, como princípio pedagógico, defendia a ideia de que elas se desenvolviam por meio de uma relação entre a imaginação e a ação.
III. Criou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes.
A - I e II são corretas.
B - I e III são corretas.Resposta correta
C - II e III são corretas.
D - Nenhuma está correta.
E - Todas são corretas.
Questão 8 de 10
As metodologias de trabalho são vastas na Educação Infantil, algumas surgem como experiências, permanecem por algum tempo no cotidiano escolar das crianças e acabam sendo esquecidas ou consideradas ultrapassadas. No entanto, algumas metodologias se mantêm por longo período transformando-se assim em tendências metodológicas, como é o caso de John Dewey, em que suas metodologias continuam sendo atuais. 
Assinale a alternativa que apresenta qual é a metodologia de trabalho proclamada por John Dewey. 
A - Pedagogia de jogos didáticos.
B - Pedagogia de projetos didáticos. Resposta correta
C - Pedagogia de exercícios didáticos.
D - Pedagogia dos sentidos.
E - Pedagogia da práxis docente
Questão 9 de 10
A proposta pedagógica de uma instituição de Ensino quer seja da Educação Infantil ou de outros níveis e etapas educacionais deve ser pautada em uma construção coletiva, onde todos têm voz e voto, assim podemos pensar em uma gestão democrática onde todos participam na tomada de decisões com relação as ações desenvolvidas na escola, especificamente na Educação Infantil existem alguns princípios que devem ser respeitados na elaboração da proposta pedagógica.
 Associe as duas colunas, relacionando os princípios para elaboração da proposta pedagógica na Educação Infantil.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I-Éticos.
II- Políticos.
III- Estéticos.
( )Da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
( )Dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
( )Da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - III, II, I
B - I, III, II
C - II, I,I II
D - III, I, II
E - I, II, III Resposta correta
Questão 10 de 10
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um conjunto de documentos oficiais do MEC (1998), sendo esse uma referência para estruturação curricular, de caráter nacional, para a Educação Infantil. O Referencial acabou sendo um marco, em termos de reforçar a importância da Educação Infantil. É necessário ressaltar que todas as ideias e propostas contidas no Referencial são somente sugestões. Não há obrigação de segui-las. Já as Diretrizes são obrigatórias. O Referencial foi organizado em três volumes, sendo que o primeiro livro, de Introdução, apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, definindo:
A - A situação atual, com fundamentação sobre as concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional da Educação Infantil. Resposta correta
B - As garantias que à criança não necessita ter que são: acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens.
C - Os eixos de ações a serem trabalhadas com as crianças, de modo que suas habilidades sejam desenvolvidas.
D - Os eixos de trabalho de forma a favorecer os processos de construção da identidade e da autonomia das crianças.
E - Os eixos de trabalho: música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.