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Atividade Objetiva 2 Entrega 20 jun em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5 Disponível 2 jun em 0:00 - 20 jun em 23:59 19 dias Limite de tempo Nenhum Tentativas permitidas 2 Instruções Histórico de tentativas Tentativa Tempo Pontuação MAIS RECENTE Tentativa 1 17 minutos 0,8 de 1 Pontuação desta tentativa: 0,8 de 1 Enviado 15 jun em 1:23 Esta tentativa levou 17 minutos. Importante: Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página. Fazer o teste novamente 0,2 / 0,2 ptsPergunta 1 Leia o texto a seguir: Faz ainda sentido falar em exclusão escolar no Brasil, depois de duas décadas (1990 e 2000) marcadas por um forte movimento de ampliação do acesso de crianças, adolescentes e jovens à escola? Para começar, e contrariando o coro das vozes que, de longa data, vem dando como já realizada, ou quase, a universalização ao acesso à escola no Brasil (...), o último Censo Demográfico (IBGE, 2010) acusa um total de 3.848.398 crianças e adolescentes de 4 a 17 anos que não freqüentavam a escola no Brasil em 2010, concentrados nos dois grupos etários extremos: 30%(1.154.572) no grupo de 4 a 5 anos, corresponde à educação pré-escolar, e 44,9% (1.727.522) no grupo de 15 a 17 anos, correspondente ao Ensino Médio. Tais números confirmam que continua havendo, no Brasil, crianças e adolescentes fora da escola, problema a que se soma, a grande quantidade deles que, em decorrência de sucessivas reprovações e repetências, apresentam forte defasagem de estudos. (Fonte: FERRARO, Alceu Ravanello; ROSS, Steve Dutt. Diagnóstico da Educação no Brasil na perspectiva da exclusão escolar. Revista Brasileira de Educação, v.22.n.71, 2017, Disponível em http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n71/1809-449X-rbedu-22-71-e227164.pdf (http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n71/1809-449X-rbedu-22-71-e227164.pdf) , acessado em 31/07/2019). Confirmando as afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta. https://famonline.instructure.com/courses/15496/quizzes/59605/history?version=1 https://famonline.instructure.com/courses/15496/quizzes/59605/take?user_id=73989 http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n71/1809-449X-rbedu-22-71-e227164.pdf Os dados do IBGE indicam uma necessidade de investimento na educação profissionalizante de tempo integral, visando manter os jovens na escola e, assim, combatendo a violência protegendo a população mais vulnerável à ação do tráfico de drogas Apesar dos dados do IBGE indicarem ainda uma enorme quantidade de crianças e adolescentes excluídas do sistema educacional, a política de universalização do ensino básico pode ser considerada bem sucedida, pois tem diminuído o número de pessoas excluídas do sistema educacional. Tais dados indicam a necessidade de permitir e regulamentar o ensino domiciliar no Brasil, pois dessa forma tais números diminuirão sensivelmente, pois parte desses alunos moram em lugares isolados, distantes das escolas A universalização do acesso à educação básica no Brasil está consolidada, sendo que esta deve ser ampliada para o ensino superior. Os dados do IBGE indicam que a universalização do acesso à educação no Brasil ainda é algo distante, apesar de duas décadas de políticas voltadas para a ampliação de vagas nas escolas públicas de educação básica. Correto!Correto! A alternativa está correta, pois, a partir dos dados do IBGE, é possível concluir que a universalização da educação no Brasil, apesar dos avanços das últimas décadas, ainda é algo distante de se concretizar. 0,2 / 0,2 ptsPergunta 2 “A última etapa do processo de conhecimento, e a mais elevada, é a episteme, a ciência ou conhecimento científico. Trata-se do conhecimento do real em seu sentido mais abstrato e genérico, o conhecimento de conceitos e princípios (as leis da natureza ou do cosmo). Segundo Aristóteles, o saber teórico caracteriza-se por ser contemplativo, definindo-se pela visão da verdade e por não ter objetivos práticos ou fins imediatos. É um saber gratuito, ou seja, uma finalidade em si mesma, que satisfaz uma curiosidade natural no homem: o desejo de conhecer. Essa gratuidade, aliada a seu grau de abstração e generalidade, é o que caracteriza a superioridade da episteme em relação à técnica. A técnica, enquanto saber aplicado, visa a um fim específico, pretende obter resultados, resolver um problema” (MARCONDES, 2007, p.103) Livro: Iniciação a História da Filosofia, dos pré-socráticos a Wittgnstein. Disponível: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788537802496/cfi/6/24!/4/122/4@0 (https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788537802496/cfi/6/24!/4/122/4@0:36.7) < Minha Biblioteca> acesso: 11/09/2019. https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788537802496/cfi/6/24!/4/122/4@0:36.7 De acordo com o texto acima podemos considerar como verdadeira a afirmação em relação ao pensamento científico: A filosofia corresponde a um método para se atingir o ideal de reflexão além do senso comum, estabelecendo o que deve ser aceito por todos, independentemente de origem, classe ou função. É uma forma de universalizar o pensamento. Trata-se do conhecimento construído por meio da observação criteriosa e metodológica sobre a natureza e a sociedade. O objetivo principal é construir um conhecimento confiável, empírico, e que contribua de maneira racional à compreensão do universo Correto!Correto! Parabéns, você acertou, o conhecimento é construído por meio da observação criteriosa e metodológica sobre a natureza. O pensamento filosófico proporcionou formas diferentes de observar a realidade a realidade e de construir um pensamento além da aparência imediata dos fenômenos ou acontecimentos. É um pensamento inerente à vida humana e abre as portas para compreender a vida. A filosofia consiste num tipo de ciência ainda mais elevado, mais afastada dos sentidos. Não se trata apenas do conhecimento puro das causas e princípios, mas do conhecimento das causas primeiras e universais, dos pensamentos mais genérico aos mais abstrato. O saber prático distingue-se do saber teórico porque seu objetivo não é o conhecimento de uma realidade determinada, mas o estabelecimento das normas e critérios da boa forma de agir, isto é, da ação correta e eficaz. 0,2 / 0,2 ptsPergunta 3 Leia o texto a seguir: A universalização da escola, em grande parte do Ocidente, é uma conquista que não podemos deixar de reconhecer. Não podemos dizer o mesmo, porém, dessa igualdade que ela representaria entre os homens que foi o embasamento para a escola tradicional. Não sabemos por quanto tempo ainda haverá uma escola para os pobres e outra para os ricos, mas já temos certeza de que a escola, por si só, não é redentora da humanidade. Acreditamos que vamos entrar no terceiro milênio com uma escola tradicional nada revolucionária se comparada às suas origens. (Fonte: LEÃO, Denise Maria Maciel. “Paradigmas contemporâneos de educação: Escola Tradicional e Escola Construtivista”. In Cadernos de Pesquisa, n.107, p.190, julho/1999. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/cp/n107/n107a08 (http://www.scielo.br/pdf/cp/n107/n107a08) , acessado em 31/07/2019). Diante da situação, analise as alternativas abaixo: I - A escola tradicional ainda se mantém revolucionária, pois continua direcionar as suas ações visando à universalização da educação, sendo acessível a todos e com a mesma qualidade de ensino, tanto para ricos como para pobres. II - Originada do pensamento filosófico iluminista do século XVIII e do positivismo do século XIX, a escola tradicional traz como principal bandeira a universalização do ensino, ou seja, a defesa de uma educação para todos. Entretanto, com o passar dos séculos, tal modelo mostrou-se incapaz de gerar uma escola qualitativamente igual para ricos e pobres, mostrando-se ineficiente para o combate às desigualdades sociais. III - O modelo de escola tradicional sempre se mostrou ineficiente em gerar transformações relevantes na estrutura educacional de todo o Ocidente.Ainda na atualidade, o ensino religioso continua hegemônico em grande parte das escolas não apenas no Brasil, mas também na Europa e Estados Unidos, em detrimento da precariedade das escolas laicas de cunho cientificista. IV - Na atualidade, apesar de ainda ter grande influência no sistema educacional brasileiro, a escola tradicional não proporciona a construção de um ensino voltado para o combate às enormes desigualdades sociais do país. A existência, na Educação Básica, de um ensino público precarizado direcionado às classes menos favorecidas e de um ensino privado voltado para a elite burguesa e classe média é um aspecto de tal realidade. Estão corretas apenas as afirmações: II e III, apenas I e III, apenas II e IV, apenas Correto!Correto! A alternativa está correta, pois apenas as afirmações II e IV são verdadeiras. A afirmação II é verdadeira, pois aponta as origens da Escola Tradicional, ligadas ao Iluminismo e ao Positivismo, e o fracasso de tal sistema para a concretização de sua principal meta: a universalização do ensino, enquanto A afirmação IV é verdadeira, pois refere-se à incapacidade do modelo de Escola Tradicional de construir uma educação voltada para o combate às desigualdades sociais, sendo tal fato perceptível no Brasil. A afirmação I é falsa, pois equivoca-se ao considerar que a Escola Tradicional mantém-se revolucionária na atualidade, pois o modelo mostra-se incapaz de proporcionar um ensino de qualidade para todos, independentemente da classe social. A afirmação III é falsa, a Escola Tradicional, em suas origens, teve um caráter revolucionário, sendo responsável pela construção, no Ocidente, de diversos sistemas de ensino laicos, voltados para a construção do conhecimento científico. I e IV, apenas III e IV, apenas http://www.scielo.br/pdf/cp/n107/n107a08 0 / 0,2 ptsPergunta 4 Leia o texto a seguir: O professor assume o papel de “mestre do saber”, impondo-se hierarquicamente ao aluno e, dessa forma, sendo responsável pela manutenção da ordem na sala de aula. Cabe aos alunos, passivamente, assimilarem o conteúdo transmitido em sala de aula. Tal imaginário, para muitos setores da sociedade brasileira, representa um tipo de escola ideal que talvez nunca tenha existido, sendo sinônimo de qualidade. Diante da situação, analise as alternativas abaixo: I - Atualmente, um dos alvos de crítica da educação brasileira está relacionada à suposta incapacidade do professor manter a ordem em sala de aula e à falta de qualificação técnica. II - A educação brasileira, tanto pública como particular, são reconhecidas como referências mundiais de qualidade por manter o padrão tradicional de escola, inspirada no paradigma positivista. III - A escola de qualidade presente no imaginário da classe média brasileira é relacionada a um passado no qual a escola pública era voltada para poucos, com os setores historicamente excluídos da sociedade brasileira não tendo a possibilidade de frequentar a escola devido às condições precárias de sobrevivência. IV - Um dos maiores defensores do modelo positivista de educação no Brasil foi o pedagogo e filósofo da educação Paulo Freire, cujas obras defendiam o modelo segregatório e autoritário das escolas brasileiras. Estão corretas apenas as afirmações: I e IV, apenas III e IV, apenas II e III, apenas Você respondeuVocê respondeu Alternativa A: A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e III são as verdadeiras. A afirmação I é verdadeira, pois atualmente a educação brasileira é criticada pela baixa qualidade, cuja responsabilidade é tida por alguns setores da sociedade brasileira, a incapacidade do trabalho docente na sala de aula, incapaz de impor ordem frente aos alunos, além de estar defasado em sua formação. A afirmação III é verdadeira, pois no imaginário da classe média brasileira, principalmente das gerações mais antigas que estudaram nas escolas públicas dos grandes centros urbanos brasileiros entre as décadas de 1950 e 1970, a educação tinha uma melhor qualidade, embora muitos ignorem o fato de que as classes menos favorecidas não tinham acesso a essa escola devido à defasagem cultural impostas em um país marcado pela extrema desigualdade social. A afirmação II é falsa pois, a educação brasileira não é reconhecida pela sua qualidade, apesar das raras exceções, além do fato da metodologia positivista de ensino ser considerada por boa parte dos pedagogos e professores como ultrapassada. A afirmação IV é falsa, Paulo Freire não é um dos principais nomes do paradigma positivista de educação, e sim um dos seus maiores críticos, sendo autor de uma obra voltada para a construção autônoma do conhecimento por parte do aluno. I e III, apenas Resposta corretaResposta correta II e IV, apenas 0,2 / 0,2 ptsPergunta 5 A Filosofia da Educação é uma ciência importante para o mundo moderno, porque além de buscar uma compreensão das causas e consequências que estamos vivenciando, antecipa eventos futuros, ajudando-nos a compreender os problemas em relação a educação, injustiças sociais, criminalidade, etc. Enfim, tenta compreeder os males existentes na sociedade. A partir do enunciado e do tema Filosofia da Educação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – De acordo com os paradigmas da Filosofia da Educação Moderna, o indivíduo deve receber uma educação para o exercício da autonomia, ao exercício racional do livre- arbítrio sem depender de instâncias superiores ou de autoridades. PORQUE II – Muitos autores defendem uma educação filosófica na series iniciais para que a criança desde cedo, desenvolva a capacidade de ser criativa e autônoma, e não apenas uma repetidora de ações e comportamentos existentes. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira Correto!Correto! As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira, A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. Pontuação do teste: 0,8 de 1
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