avaliaçao II pos alfabetização e letramento

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O esquema corporal é um dos elementos do desenvolvimento psicomotor que se caracteriza como sendo
a )
 a capacidade de nomear e perceber o passado, presente e futuro.
b )
 a constituição da motricidade fina.
 
c )
a capacidade de a criança ter consciência dos membros de seu corpo, uns em relação aos outros e aos sentimentos que tem em relação ao seu corpo.
d )
 a capacidade de a criança perceber qual a parte dominante do seu corpo.
QUESTÃO 2
Na perspectiva de Piaget
 
a )
 a inteligência é inata, portanto o ambiente não pode influenciá-la.
b )
 quanto mais inteligente for a criança, maior deve ser a exigência da escola.
c )
 o desequilíbrio cognitivo pode atrapalhar o desenvolvimento da inteligência.
 
d )
 a inteligência é construída na relação com o meio externo.
QUESTÃO 3
No ambiente escolar, a profecia autorrealizadora refere-se
 
a )
 ao medo manifestado pelos pais e mães de que seus filhos venham a sofrer uma reprovação na escola.
 
b )
 à postura de alguns professores que esperam um desempenho escolar muito baixo dos alunos.
c )
à crença dos alunos de certo segmento sociocultural de que se sairão bem em determinadas áreas do
saber.
d )
 à ampla capacidade dos professores para identificar quais vêm a ser as necessidades de seus alunos.
QUESTÃO 4
Sobre a educação da criança com TDAH, podemos afirmar que
 
a )
 deve ser uma educação autoritária, de modo a assegurar o respeito do aluno aos limites impostos.
b )
o aluno com TDAH deve ser educado numa classe especial, separado dos demais para que não atrapalhe
a aula.
 
c )
 o aluno com TDAH necessita de um ambiente escolar estruturado, organizado e motivador.
d )
 a escola deve suprimir as atividades que exigem do aluno atenção e concentração.
QUESTÃO 5
Psicomotricidade é a integração das funções motoras, afetivas e cognitivas. Podemos dizer então que
 
a )
os comportamentos motor, emocional e intelectual são determinados pela maturação do sistema nervoso parassimpático.
b )
as crianças pequenas, ao contrário dos adultos, necessitam se expressar por meio da inteligência e do pensamento lógico.
c )
a educação infantil deve propiciar a expressão por meio do movimento, pois ele auxilia o desenvolvimento das funções da inteligência.
d )
as crianças que apresentam problemas psicomotores possuem deficiência mental e uma dificuldade de se relacionar emocionalmente com o meio.
QUESTÃO 6
A plasticidade cerebral é
 
a )
 a capacidade do cérebro de processar as informações vindas do meio
b )
 o meio pelo qual os neurônios trocam informações.
 
c )
 a capacidade do cérebro de se modificar para se adaptar ao meio externo.
d )
 a área cerebral responsável pela atenção e concentração do aluno.
QUESTÃO 7
A aquisição da habilidade de ler envolve dois processos que são:
 
a )
 mensagem e interpretação simbólica.
b )
 audição e visão simbólica
 
c )
 decodificação e compreensão simbólica.
d )
 comunicação e expressão simbólica.
QUESTÃO 8
Antes de identificarmos o comportamento de um aluno como sendo "anormal" é necessário levar em consideração
 
a )
que existem características que são próprias a determinadas fases do desenvolvimento da criança e do adolescente.
b )
 se há problemas de doença mental na família.
c )
 se o comportamento ocorre todas as vezes que o aluno está amedrontado.
d )
 se o sintoma apresentado requer o uso de medicação.
QUESTÃO 9
A fobia escolar caracteriza-se por um temor exagerado da criança em frequentar a escola, podendo apresentar alguns sintomas fisiológicos como
a )
 tristeza, confusão mental e calafrios.
b )
 timidez, agressividade, melancolia.
c )
 dor nas mãos e nos olhos.
 
d )
 ansiedade, vômito, diarreias, perda de apetite.
QUESTÃO 10
Entre as causas externas das dificuldades de leitura e escrita, podemos ressaltar
 
a )
 a dificuldade familiar e os problemas neurológicos.
 
b )
 a orientação pedagógica deficiente e os problemas de motivação cultural.
c )
 a orientação pedagógica deficiente e os problemas psicomotores.
d )
 os problemas de motivação cultural e a maturação.
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