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Educação de Jovens e Adultos 
 Acadêmicos 
Andressa Carvalho
Ariane T. L. Souza
Jaíne Santos
Renata S. Pires Lessa
 Tutor Externo 
 Andrea Witt
RESUMO
Esse artigo retrata uma pesquisa com o objetivo de analisar a trajetória da educação de jovens e adultos histórica de lutas pela alfabetização que percorreu durante um longo período no Brasil, por muitos anos o país sofreu com o alto índice de pessoas analfabetas, ao decorrer dos anos criou vários programas para que esse índice diminuísse.
Palavras-chave: Educação, Jovens e Adultos.
1. INTRODUÇÃO
 A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é principalmente para alunos que não tiveram condições de freqüentar a escola. Muitos jovens que precisam trabalhar acabam desistindo dos estudos por falta de tempo e pela necessidade de levar renda para sua família. Outro motivo são meninas que se tornam mães no período regular de estudar. 
 Com todos esses desafios veio para modificar a vida dessas pessoas e dar oportunidade de finalizar seus estudos no período noturno com uma organização flexível e dentro das metodologias do currículo.	Segundo as Diretrizes Curriculares a Educação de Jovens e Adultos, dentre as funções da modalidade estão “[...] compromisso com a formação humana e com o acesso à cultura geral, de modo que os educandos aprimorem sua consciência crítica, e adotem atitudes éticas e compromisso político, para o desenvolvimento da sua autonomia intelectual” (PARANÁ, 2006, p. 27).
 A modalidade de ensino (EJA) conta com sua equipe escolar começando pela direção e coordenação pedagógica, o docente e a comunidade escolar. O papel do professor é muito importante para a criação de um ambiente acolhedor e criativo, sendo solidário e tendo uma preocupação com seus alunos com um bom relacionamento incentivando seus alunos a continuar a freqüentar as aulas para ter seu certificado de conclusão. 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 A Educação de Jovens e Adultos é recente e somente no começo do século XX, vindo com o desenvolvimento industrial, observa-se uma lenta valorização.
 Para a educação é necessária que todas as áreas do currículo sejam valorizadas tendo um foco amplo para que sejam focados para alcançar seus objetivos.
Acreditar na capacidade de aprender de cada um constitui-se fator preponderante para o resgate da auto-confiança, indispensável na aprendizagem, porém desacreditada e marginalizada, ao longo de praticamente todas as suas experiências, junto à sociedade letrada. (FUCK, 2002, p. 92).
 Com o passar do tempo grande parte da população começou a ter interesses pela educação para concluir com seus estudos e se aperfeiçoar em um campo profissional. Com os fundos de manutenção e desenvolvimento da educação básica, os estados tiveram condições de atender as obrigações da legislação. 
 A trajetória sobre a educação de jovens e adultos foi longa e com varias alterações e adaptações, as coisas foram ficando um pouco mais fácil para sociedade nos dias de hoje para conseguir concluir seus estudos. Essas alterações foram relacionadas ás mudanças sociais, políticas e econômicas de acordo com cada período histórico.
 Paulo Freire contribuiu significamente com a educação e colaborou com a construção de uma educação com o desenvolvimento de uma consciência critica e libertadora tendo uma relação entre educador e educando. “Para ser válida, toda educação, toda ação educativa deve necessariamente estar precedida de uma reflexão sobre o homem e de uma análise do meio de vida concreto do homem concreto a quem queremos educar (ou melhor, dito: a quem queremos ajudar a educar-se)”. (FREIRE, 1980, pp. 33-34).
 Freire sempre uma visão transformadora, pensando sempre em alinhar a educação pedagógica com a formação do cidadão. Um dos métodos usados por Freire de alfabetização foi a formação da Consciência critica e o caráter democrático da educação, portanto usava o ensino a partir de palavras geradoras em vez de cartilhas e livros padronizados.
 “se sempre confiamos no povo, sempre rejeitamos fórmulas doadas, sempre acreditar que tinha algo a permutar com ele, nunca exclusivamente a oferecer-lhe”. (FREIRE, 2007, p.110).
 A abordagem metodológica não deve ser a mesma com parâmetros utilizados para trabalhar com crianças. Um aluno jovem ou um aluno mais de idade que retoma a escola no 4º ano do ensino fundamental o professor não poderá fazer uma atividade caracterizadamente infantil, o professor terá que planejar algo que chame a atenção do aluno com mais idade e que seja compreendido por todos os alunos a atividade proposta. 
3. MATERIAIS E MÉTODOS
	Foram utilizados nessa pesquisa livros retirados pela biblioteca publica e pela biblioteca da instituição, artigos científicos, revistas e em plataformas digitais. 
 A imagem abaixo retirada da internet mostra alunos em uma sala de aula do EJA, alunos que apresentam ter idades diferentes bem como senhores mais de idades, jovens e senhoras. A importância desta modalidade (EJA) é dar oportunidade para as pessoas que não tem seus estudos completos. São alunos que demonstram interesses em estudar e aperfeiçoar-se e garantir seu certificado de conclusão e até mesmo para um emprego de sua preferência no mercado de trabalho.
Disponível em:https://www.diariodolitoral.com.br/noticia/amp/94514/educacao-de-jovens-e-adultos-eja-de-itanhaem-esta-com-inscricoes/ Acesso 29/05/2021.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
 
	A educação de jovens e adultos (EJA) hoje é estabelecida para desenvolver e valorizar a educação, bem como conhecimentos para uma formação de uma área de concentração especifica. O defensor do saber, Paulo Freire inspirou movimentos sociais que lutaram em busca da dignidade social. Até hoje os princípios de Freire motiva a sociedade com suas ações. Com isso o programa de interação desses alunos está cada vez mais integrado com as propostas pedagógicas de ensino aprendizagem as instituições de ensino. Hoje em dia os alunos de (EJA) não pensam somente em ter o seu certificado de conclusão e sim ir mais a fundo buscando um aperfeiçoamento maior e até mesmo para continuar se atualizando se informando cada vez mais. 
5. CONCLUSÃO
 	Podemos concluir que a necessidade social que temos em relação aos desprovidos do ensino na idade regular depende desses programas que atendem a esse publico alvo de jovens e adultos que possibilita o atendimento á essa diversidade de público que depende dessa modalidade de ensino. Assim a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, tem uma formação muito mais social que a educação regular no Brasil, pois nasceu desde o início de iniciativas populares e involuntárias e se estabeleceu quase por se próprio esforço. Com essa educação inclusiva podemos afirmar que é fundamental para o desenvolvimento social e econômico da nosso país. E que não devemos excluir ninguém independentemente da idade, gênero, etnia, deficiências, classe social etc... Então podemos falar que o EJA facilita o acesso da participação na aprendizagem e educação de jovens e adultos reforçando a cultura de aprendizagem e eliminando barreiras. Com esse aumento da consciência em ralação ao estar no mundo e aumentar a capacidade social e o exercício da cidadania a EJA claramente tem seu papel na sociedade brasileira e tem grande importância no crescimento econômico do nosso pais. 
 
REFERÊNCIAS
Disponível em: https://www.diariodolitoral.com.br/noticia/amp/94514/educacao-de-jovens-e-adultos-eja-de-itanhaem-esta-com-inscricoes/ . Acesso em 29/05/21.
FREIRE, Paulo. O Homem eSua Experiência/Alfabetização e Conscientização. In: FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. SãoPaulo: Cortez & Moraes, 1980, p. 13-50.
FUCK, Irene Terezinha. Alfabetização de Adultos: Relato de uma experiência construtivista. 8. Ed. Petrópolis: 2002.
_______, Paulo. Educação Como Prática da Liberdade. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2007,30º edição.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação de Jovens e Adultos. Curitiba, PR: SEED, 2006.
¹Andressa Carvalho
Ariane
Jaíne Santos
Renata Simoni Pires Lessa
²Andrea Witt
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Pedagogia (PED 2860) – Prática do Módulo I – 06/2021.