Historia da educação ead

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Usuário KAREN NASCIMENTO DA SILVA TEIXEIRA 
Curso AIM0549 HISTORIA DA EDUCACAO EAD - 202010.112823.05 
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Iniciado 11/06/20 15:30 
Enviado 11/06/20 16:20 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 49 minutos 
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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 O período de 1964 a 1985, período ditatorial do regime militar, foi um período marcado por uma 
intensa perseguição política e repressão aos que eram contrários aos ideais militares. Forças 
políticas e forças sociais se confrontavam, utilizando, ambos os lados, de recursos com 
censura, terrorismo, tortura e guerrilhas. Este período também foi um período de profundas 
mudanças na sociedade brasileira, inclusive na educação. 
 
DO POPULISMO AO GOLPE. A Educação durante o Regime Militar 1964-1985. Publicado 
em 1 de julho de 2014. Disponível em: https://dopopulismoaogolpe.wordpress.com/2014/07/01/a-educacao-durante-o-
regime-militar-1964-1985/ Acesso em 29 de julho de 2019. 
 
Com relação às ações realizadas na educação brasileira no período de 1964 a 1985, analise as 
afirmativas a seguir: 
I. Expansão do número de vagas do ensino fundamental, eliminando o analfabetismo e 
atingindo os mais altos índices de alfabetizados no país. 
II. Investimentos na diminuição dos índices de analfabetismo de adultos, especialmente com a 
implementação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL). 
III. Institucionalização do ensino profissionalizante no 2° grau somente para as escolas 
públicas. 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
II. 
Resposta Correta: 
II. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta Correta. Em 1967, cria-se o Mobral (Movimento Brasileiro de 
Alfabetização). Seu objetivo era acabar com o analfabetismo no Brasil e isso 
deveria acontecer no prazo de 10 anos. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 “Como a Revolução Francesa não teve apenas por objetivo mudar um governo antigo, mas 
abolir a forma antiga da sociedade, ela teve de ver-se a braços a um só tempo com todos os 
poderes estabelecidos, arruinar todas as influências reconhecidas, apagar as tradições, 
renovar costumes e os usos e, de alguma maneira, esvaziar o espírito humano de todas as 
idéias sobre as quais se tinham fundado até então o respeito e a obediência.”(...) 
 
(TOCQUEVILLE, A. O antigo Regime e a Revolução. Brasília, Ed UNB, 1989) Disponível 
em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/historia/revolucao-francesa.htm Acesso em 14 de julho de 2019. 
 
Considerando as três fases de intervenção sobre a escola durante a revolução francesa, 
assinale a alternativa correta: 
 
 
https://uniritter.blackboard.com/bbcswebdav/pid-12677968-dt-content-rid-84766551_1/xid-84766551_1
https://dopopulismoaogolpe.wordpress.com/2014/07/01/a-educacao-durante-o-regime-militar-1964-1985/
https://dopopulismoaogolpe.wordpress.com/2014/07/01/a-educacao-durante-o-regime-militar-1964-1985/
https://dopopulismoaogolpe.wordpress.com/2014/07/01/a-educacao-durante-o-regime-militar-1964-1985/
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/historia/revolucao-francesa.htm
Resposta 
Selecionada: 
 
A primeira fase é marcada pela reorganização de um quadro orgânico da 
educação pública. 
Resposta Correta: 
A primeira fase é marcada pela reorganização de um quadro orgânico da 
educação pública. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: Primeira fase: De 1791-1792 é marcada pela reorganização de 
um quadro orgânico da educação pública. Nesta fase, são fixados os princípios da 
pedagogia revolucionária: instrução pública para todos, administrada pelo Estado, 
de caráter laico e livre, destinada a formar o cidadão fiel às leis e ao Estado. 
 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 Não existia divisão de classes, a educação se baseava na imitação de gestos, eles aprendiam a trabalhar com o 
trabalho, ao lidar com a natureza, e a relacionar-se uns com os outros, Dentre os termos abaixo, o que melhor 
caracteriza a educação nas tribos é: 
 
 
Resposta Selecionada: 
Difusa. 
 
Resposta Correta: 
Difusa. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. O objetivo da educação difusa era ajustar a criança ao seu 
ambiente físico e social, por meio da aquisição de experiências. 
 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 Em 1549, com o apoio do primeiro governador-geral, Tomé de Souza, a Companhia de Jesus 
chegou às terras brasileiras, especificamente à Bahia, com os primeiros padres jesuítas, os 
chamados verdadeiros soldados de Cristo; entre eles destacavam-se os padres Manoel da 
Nóbrega, José de Anchieta e Antônio Vieira, subordinados a um regime de privações que os 
preparava para viver em locais distantes e se adaptar às mais adversas condições. 
 
Disponível em: https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/17/3/jesutas-na-educao-brasileira-dos-objetivos-e-mtodos-at-a-sua-
expulso 
Acesso em 14 de julho de 2019. 
 
A respeito da educação no Brasil Colonial e a educação dos jesuítas, é correto afirmar que: 
 
I. Padre Manoel da Nóbrega e mais dois jesuítas iniciaram o processo de catequese e 
instrução no Brasil. 
II. Os jesuítas levaram instrução para as pessoas, o que era a função primária dessas 
instituições. 
III. A primeira pedagogia continha o ensino de português, a doutrinação cristã e a escola de ler 
e escrever. 
IV. Na segunda etapa, o ensino de música e de canto orfeônico eram inseridos. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/17/3/jesutas-na-educao-brasileira-dos-objetivos-e-mtodos-at-a-sua-expulso
https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/17/3/jesutas-na-educao-brasileira-dos-objetivos-e-mtodos-at-a-sua-expulso
 
 
Resposta Correta: 
I, III e IV. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: De acordo com Ghiraldelli (2009, p. 2), esse plano adaptado e 
desenvolvido por Nóbrega constitui-se na primeira pedagogia e continha o ensino 
de português, a doutrinação cristã e a escola de ler e escrever. Na segunda etapa, 
o ensino de música e de canto orfeônico eram inseridos. A partir desse momento, 
com a conclusão da segunda etapa, o estudante poderia optar por concluir seus 
estudos no campo profissional voltado para a agricultura ou seguir com o estudo da 
gramática, mas concluindo-o, caso desejasse, na Europa. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 De acordo com Veiga (2007, p. 309), ao mesmo tempo que as reformas representavam anseios de mudanças 
educacionais em setores representativos da sociedade, como era o caso do ensino superior, ao menos em termos 
de reestruturação do ensino as mudanças foram instituídas em um contexto de autoritarismo, portanto de 
cerceamento de liberdade. 
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007. 
 
Quais diretrizes a seguir são verdadeiras no que tange ao desenvolvimento das atividades acadêmicas e 
científicas no período do Governo Militar no Brasil? 
 
1. Regime jurídico e administrativo: autonomia universitária. 
2. Estrutura: unidade de patrimônio e administração, organização de departamentos e racionalização no uso de 
equipamentos. 
3. Corpo docente: extinção da cátedra. 
4. Corpo discente: representação estudantil, criação das monitorias. 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Muitas reformas aconteceram após 1968 e tinham como 
proposta, aproximar a universidade do contexto social e econômico e ampliar, 
cada vez mais, a autonomia das instituições. 
 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 De acordo com Veiga (2007, p. 309), ao mesmo tempo que as reformas representavam 
anseios de mudanças educacionais em setores representativos da sociedade, como era o caso 
do ensino superior, ao menos em termos de reestruturação doensino as mudanças foram 
instituídas em um contexto de autoritarismo, portanto de cerceamento de liberdade. 
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007. 
 Sobre a reforma universitária, é correto afirmar. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As universidades eram controladas pelo governo federal, que centralizava os 
recursos financeiros, aliando o financiamento às políticas de interesse do poder. 
Resposta 
Correta: 
 
As universidades eram controladas pelo governo federal, que centralizava os 
 
recursos financeiros, aliando o financiamento às políticas de interesse do poder. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta Correta. O Regime Militar teve a preocupação de realizar uma Reforma 
na educação brasileira para desmobilizar e desmantelar uma perigosa fonte 
oposicionista ao Governo: a Universidade. Em contrapartida, existia uma 
necessidade de expandir o Ensino Superior para aumentar e melhorar a 
infraestrutura demandada pela indústria nascente: essa carência esbarrava e era 
majorada pela falta de verbas destinadas às instituições públicas. ” 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 Foi durante o Renascimento que Lutero e Calvino, mobilizados contra essas ideias e na 
tentativa de manter-se como detentores do saber único, buscaram a renovação do poder da 
igreja e retomada de sua autoridade centradas no poder papal, encabeçaram o movimento 
chamado de Reforma Protestante. 
 
Assinale a alternativa que está relacionada a essa reforma: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Eles protestavam contra vários aspectos da doutrina da Igreja Católica 
Romana. 
Resposta Correta: 
Eles protestavam contra vários aspectos da doutrina da Igreja Católica 
Romana. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: Eles protestavam contra vários aspectos da doutrina da Igreja 
Católica Romana e, de acordo com Terra (2014), propunha a reformulação de 95 
teses. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 "Um dos hábitos mais antigos da Índia, o hinduísmo, se distinguia como um grande complexo 
educacional, tendo em vista sempre a alusão a seus deuses e o reconhecimento com o 
formato de como estas menções seriam transmitidas de pai para filho". 
 
Considerando a educação na Índia, na era da Antiguidade, podemos afirmar: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As mensagens védicas eram concepções místicas de sabedorias religiosas e 
espirituais. 
Resposta Correta: 
As mensagens védicas eram concepções místicas de sabedorias religiosas e 
espirituais. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: Os teores e os ensinamentos dessa literatura de sistemas de 
escrituras sagradas incidem na clássica divisão dos Vedas em quatro conjuntos, a 
saber: O Rig veda, ou seja, o veda da exaltação e dos hinos; O Yajur veda, ou seja, 
o veda dos sacrifícios; O Samā veda, ou seja, o veda dos salmos; e O Atharva 
veda, ou seja, os cânticos e os rituais. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 A famosa guerra entre gregos e troianos foi motivada pelo rapto de Helena de Tróia, rainha de Micenas, esposa 
de Menelau. Considerando o modelo de educação que esse povo trouxe, assinale a alternativa correta: 
 
 
Resposta Selecionada: 
 
A formação do soldado era também a formação de indivíduos saudáveis. 
Resposta Correta: 
A formação do soldado era também a formação de indivíduos saudáveis. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Importante voltar na figura de Aquiles, que era rei de uma cidade 
chamada Tessália, ou seja, ele era instruído, ele argumentava, ele expunha as 
suas ideias e era o herói no campo da batalha. Era um guerreiro instruído a partir 
da famosa PAIDEIA – Formação Integral do Ser humano. Essa palavra remete ao 
início da pedagogia – pedagogo é aquele que cuida de crianças, aquele que ensina 
crianças. Trata-se do primeiro modelo de educação na Grécia antiga a partir da 
PAIDEIA - a formação de guerreiros instruídos pela formação de Aquiles. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 O taoísmo, o confucionismo e o budismo constituem as três principais religiões da China e do Extremo Oriente. 
Diferente do budismo, porém, o taoísmo e o confucionismo não se tornaram religiões universais, mas têm 
permanecido basicamente na China e onde quer que a cultura chinesa firmasse sua influência. Embora não 
existam dados oficiais do número atual de seus seguidores na China, o taoísmo e o confucionismo juntos têm 
dominado a vida religiosa de cerca de um quarto da população do mundo nos últimos 2.000 anos.Disponível 
em: https://wol.jw.org/pt/wol/d/r5/lp-t/1101990039 Acesso em 03 de julho de 2019. 
 
Com relação ao Taoísmo e o Confucionismo podemos afirmar que: 
 
I. O taoísmo é uma tradição filosófica e religiosa chinesa que tem como conceito chave o Tao, palavra que em 
chinês pode significar “caminho”, “estrada”, “curso” ou “método”. 
II. O Confucionismo manifesta-se na responsabilidade do indivíduo em termos públicos e sociais. O Taoismo 
representa uma vertente mais pessoal, de meditação e proximidade com a natureza. 
III. O taoísmo e o confucionismo tinham como princípio a seguinte máxima: “Não faças aos outros o que não 
desejes que te façam”. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. O taoísmo apontava que a centralidade dos pensamentos para com a vida prática 
do ser humano rodeia também o entendimento do Tao (Dao) como trajetória, como renúncia de tudo 
e, ao mesmo tempo, um nascimento das coisas.Para Confúcio, a educação é um fio condutor para 
alcançar a probidade pessoal. É centralizando-a perante as experiências de vida que nos tornamos 
seres humanos aptos a refletir e modificar o meio, partindo de valores e potencialidades fecundas 
que nos façam evoluir. 
 
 
Segunda-feira, 6 de Julho de 2020 21h26min02s BRT 
 
https://wol.jw.org/pt/wol/d/r5/lp-t/1101990039