Prova 01 Teorias e práticas do currículo

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10/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Fernanda Lia Orso (1448469)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:455202) ( peso.:1,50)
Prova: 12643984
Nota da Prova: 7,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Podemos dizer que currículo não tem um conceito fechado, pois este conceito está vinculado à época a qual pertenceu. O currículo pode ser definido como um percurso, caminho o
ser percorrida pelo sujeito dentro de uma determinada instituição de ensino. Sobre o conceito de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- Polissêmico, histórico e multifacetado.
II- Representante da síntese e da seleção de conhecimentos e dos valores que caracterizam o processo social e cultural de uma sociedade.
III- Lista de disciplinas a ser cursada num determinado ano, contendo inclusive prescrições éticas e morais a serem desenvolvidas pelos docentes da instituição.
IV- A organização do trabalho pedagógico envolvendo aspectos importantes como "o que ensinar", "como ensinar", "por que ensinar" e "quando avaliar".
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
2. Nos Estados Unidos, essa teoria derivou do gerenciamento científico desenvolvido por F. W. Taylor e, em seguida, foi aplicada às escolas, de maneira que os teóricos do currículo p
aos professores o que ensinar, como se fossem trabalhadores manuais - é por isso que muitos departamentos de currículo nas universidades estadunidenses se chamam Departam
Currículo e Instrução. Analise o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- A concepção de currículo apresentada por Bobbit concebia como um processo fabril, com objetivos, procedimentos e métodos que visavam os resultados.
PORQUE
II- O modelo defendido por Bobbit foi inspirado nas teorias administrativas dos serviços, tempos e divisão do trabalho desenvolvidos nas fábricas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YOUNG, M. Teoria do currículo: o que é e por que é importante. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 44, n. 151, p. 190-202, jan./mar. 2014. Disponível em: <
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742014000100010&script=sci_abstract>. Acesso em: abr. 2018.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
3. Os processos de ensino e aprendizagem estão diretamente vinculados ao currículo, organizado para orientar os diversos níveis de ensino e as práticas pedagógicas. Como centro d
desenvolvidos na escola, o currículo associa-se à identidade da instituição, conforme sua organização e funcionamento. De forma geral, vislumbra o desenvolvimento integral dos al
aprendizagem e convivência de forma produtiva e construtiva na sociedade. Sobre as características que estruturam a construção do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- Consiste na construção social e histórica onde circulam relações de poder e produção de saberes.
II- As relações sociais que se estabelecem dentro e fora do espaço escolar, como expressões culturais.
III- Organização de um conjunto de práticas educacionais humanas que se estabelecem por meio das interações.
IV- Definições de como agir pedagogicamente nas escolas, para os professores, organizado pelas secretarias.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
4. Os estudos sobre currículo tiveram início nos Estados Unidos, segundo Bobbitt (2004 apud CAMPOS; SILVA, 2017), na década de 1920. Os movimentos migratórios e o aumento si
industrialização gerou a necessidade da oferta de expandir a escolarização, que repercutiu diretamente na organização curricular. O modelo institucional aceito para a concepção de
apresentou como base a fábrica, com a inspiração na administração científica de Taylor. Sobre as características quanto à definição de currículo para a área da educação, avalie as 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- O currículo é uma palavra proveniente do francês, curriculum, que significa caminho a ser percorrido que destinava críticas as práticas desenvolvidas nas instituições de ensino, p
superação das dificuldades encontradas.
PORQUE
II- Consiste no artefato social e cultural impregnado de relações de poder, retratando as perspectivas sociais de um povo, com características polissêmicas, históricas, que aponta a 
conhecimentos e valores organizados no trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, D. L.; SILVA, S. C. B. O CONCEITO DE CURRÍCULO: Um breve histórico das mudanças no enfoque das linhas curriculares. Revista de educação, ciência e tecn
IFAM, novembro 2017.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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5. No final dos anos 1960, esboçava-se em vários países movimentos de reação às concepções burocráticas e administrativas de currículo. O movimento de reconceptualização nos E
dois pontos de vistas antagônicos na crítica aos modelos tradicionais, utilizando como estratégias de análise as estruturas econômicas e as fontes interpretativas de investigação. S
vertentes do movimento de reconceptualização, analise as opções a seguir:
I- Marxismo. 
II- Fenomenologia.
III- Hermenêutica.
IV- Positivismo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I e IV estão corretas.
 b) As opções II e IV estão corretas.
 c) As opções II, III e IV estão corretas.
 d) As opções I, II e III estão corretas.
6. O currículo sempre é um sistema de relações sociais e de poder com uma história específica; isso está relacionado com a ideia de que o currículo pode ser entendido como "conhec
poderosos". Sempre é também um corpo complexo de conhecimento especializado e está relacionado a saber se e em que medida um currículo representa "conhecimento poderos
outras palavras, é capaz de prover os alunos de recursos para explicações e para pensar alternativas, qualquer que seja a área de conhecimento e a etapa da escolarização. A esse
reflita sobre as afirmações a seguir:
I- Os níveis de decisão curricular estão em constante construção e podem ocorrer a nível macro e microcurricular.
II- O currículo se constitui enquanto conjunto de intencionalidades que variam conforme os interesses e significados construídos em sociedade.
III- A organização curricular compreende somente questões relacionadas sobre o quê ensinar e como, não se ocupa dos processos avaliativos.
IV- O desenvolvimento curricular compreende algumas fases, incluindo a justificação teórica com os pressupostos, aspectos culturais e ideológicos. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: YOUNG, M. Teoria do currículo: o que é e por que é importante. Cadernos de Pesquisa. V. 44, n. 151, p. 190-202, jan./mar. 2014.
 a) I, III e IV.
 b) I, II e IV.
 c) I, II e III.
 d) II, III e IV.
7. O currículo norteia o percurso da açãoeducativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, a
sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
8. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expr
conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a a
CORRETA:
 a) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
 b) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
 c) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
 d) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
9. Paulo Freire é um dos mais importantes nomes da educação brasileira, devido aos trabalhos desenvolvidos na área de alfabetização. Suas obras influenciaram consideravelmente n
do currículo. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O desenvolvimento de seus estudos demonstram a incapacidade dos jovens e adultos de aprender.
 b) O conceito de educação bancária é de extrema importância no desenvolvimento do currículo.
 c) A experiência do educando nada tem de importante para o seu processo de aprendizagem.
 d) A base de seus trabalhos eram os conceitos humanistas, como amor, fé nos homens, esperança e humildade.
10. Para Moreira e Candau (2007), o currículo relaciona-se a atitudes e valores transmitidos subliminarmente pelas relações sociais e pelo cotidiano da escola. Esses autores fazem sev
ao currículo em função de seus interesses subjetivados e da manipulação de alguns conteúdos. Para os autores é importante que olhemos para o currículo com uma posição atenta
exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Os interesses do currículo devem ser evidenciados e subvertidos.
II- Os interesses do currículo devem permanecer ocultos para que a classe trabalhadora possa se apropriar do conhecimento científico.
III- A necessidade do desocultamento, por exemplo, no ensino de Geografia, que teve seu conteúdo manipulado de acordo com o interesse de certos países para aumentar suas riq
conquista e colonização de outros povos.
IV- O currículo muitas vezes assume uma postura que hierarquiza, homogeniza, exclui e diferencia determinados grupos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de 
Básica, 2007.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 7 acertos e 3 questões erradas.