AV-PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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MARCUS ALLAN GOMES LOURENÇO
202010081169
 
Disciplina: PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM AV
Aluno: MARCUS ALLAN GOMES LOURENÇO 202010081169
Professor: MARCIA ALVES
 Turma: 9003
EEL0111_AV_202010081169 (AG) 28/04/2021 03:45:12 (F) 
Avaliação:
7,0
Nota Partic.: Nota SIA:
9,0 pts
 
ENSINEME: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 1. Ref.: 3991828 Pontos: 0,00 / 1,00
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Em relação ao nível de explicitação dos critérios de avaliação, na tirinha, a professora aplicou uma
avaliação: 
 Espontânea
Explícita 
 Diretiva
Pontual
Normativa 
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 2. Ref.: 3991829 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que é: 
a que se utiliza prioritariamente de métodos quantitativos. 
aquela obrigatória a todos os programas sociais e educativos. 
é a que adota uma média aritmética entre testes e provas. 
obrigatória ao final de cada bimestre. 
 a que colabora para a regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um
projeto educativo. 
 
ENSINEME: AVALIAÇÃO ESCOLAR 
 
 3. Ref.: 3992236 Pontos: 1,00 / 1,00
Constituído por um conjunto de avaliações externas em larga escala, o Sistema de Avaliação da
Educação Básica (Saeb) possibilita avaliar a qualidade da educação brasileira. Analise as seguintes
afirmativas sobre o Saeb. 
I. A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) é aplicada aos estudantes do 3º ano do Ensino
Fundamental das escolas públicas, fornecendo resultados sobre o desempenho deles em
leitura, matemática e escrita. 
II. Na Prova Brasil, cada descritor das matrizes de referência é uma combinação entre
conteúdos curriculares e operações mentais desenvolvidas pelos alunos, que retratam
determinadas competências e habilidades. 
III. Avaliação censitária anual, a Prova Brasil examina o desempenho em Língua Portuguesa
(leitura) e em Matemática dos alunos do 6º ano (5ª série) e 9º ano (8ª série) do Ensino
Fundamental das escolas públicas urbanas. 
IV. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é composto pelos resultados de
aprendizagem dos estudantes, averiguados no Saeb; junto com as taxas de aprovação,
reprovação e abandono, fornecidas pelo Censo Escolar. 
Estão corretas as afirmativas: 
I, II e III apenas. 
I e III, apenas. Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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I, II e III, apenas. 
II e IV, apenas 
 I, II e IV, apenas. 
 4. Ref.: 3992235 Pontos: 1,00 / 1,00
Acerca da Prova Brasil, é correto afirmar que: 
 tem como objetivo principal mensurar a qualidade do ensino ministrado nas escolas das
redes públicas. 
envolve os alunos do 6º ano (5ª série) e 9º ano (8ª série) do Ensino Fundamental das
escolas públicas, com 20 ou mais alunos matriculados nas séries / anos avaliados. 
é uma avaliação amostral, aplicada anualmente. 
produz informações sobre os níveis de aprendizagem em Língua Portuguesa (leitura) e
Ciências. 
é a avaliação antecessora ao ENADE, também apelidado pelos alunos como Provão. 
 
ENSINEME: CONCEITO DE PLANEJAMENTO ESCOLAR 
 
 5. Ref.: 3991649 Pontos: 1,00 / 1,00
O planejamento é um instrumento de gestão que deve ser implantado: 
somente por entidades públicas. 
somente pelas entidades de economia mista. 
apenas nas entidades que possuam o controle de seus custos e gerenciamento de riscos. 
apenas por entidades de economia mista. 
 por todas as entidades que visam aumentar a eficiência, a eficácia e o controle, para a
tomada de decisões por parte dos gestores institucionais. 
 6. Ref.: 3991646 Pontos: 1,00 / 1,00Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a
identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa
identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em
Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção? 
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão
educacional. 
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a
gestão escolar, aos pedagogos.
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos
pedagogos. 
 A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de
programas não escolares.
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista. 
 
ENSINEME: PRÁTICAS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR 
 
 7. Ref.: 3991594 Pontos: 1,00 / 1,00
No processo de desenvolvimento de um projeto em termos de planejamento
devemos perceer que é papel do professor:
Garantir, exclusivamente, o lugar do conhecimento aplicado. 
 Permitir que o projeto vá além dos aspectos informativos. 
Deixar o grupo livre para se envolver ou não com o desenvolvimento do projeto. 
Limitar as ações de estudo, de modo que os alunos não desenvolvam interesses para além do
tema definido. 
Ensinar como fazer aquela ação e conduzir para que ela seja perfeitamente cumprida. 
 8. Ref.: 3991592 Pontos: 0,00 / 1,00
Entre os diferentes tipos de avaliação, uma delas propicia o conhecimento sobre o que é necessário
reformular nos processos de ensino-aprendizagem. Trata-se da avaliação: 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Acumulativa. 
 Formativa. 
Somativa
 Diagnóstica. 
Classificatória. 
 
ENSINEME: PROCESSOS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR 
 
 9. Ref.: 3992246 Pontos: 1,00 / 1,00
O Conselho de Classe surgiu no Sistema Educacional como uma proposta inovadora. Sua realização
enfrenta dificuldades, no cotidiano da escola, porque: 
 o primeiro embate na construção de um processo democrático é o enfrentamento do ranço
autoritário em nós, no grupo, na escola e na sociedade. 
a escola é heterogênea e tende para a concretização de outras formas de verificação da
aprendizagem mais saudáveis. 
o diretor nem sempre está presente, dificultando a prática e o ideal a ser alcançado pelo
coletivo. 
esbarra nas limitações impostas pelo calendário escolar. 
a participação nas propostas inovadoras dependem da existência de lideranças
centralizadoras.
 10. Ref.: 3992248 Pontos: 0,00 / 1,00
 O planejamento do trabalho formativo em uma escola requer:
atividades sempre relacionadas ao foco de trabalho da empresa como um todo. 
material didático atualizado, com tarefas instigantes a serem realizadas individualmente ou
em grupo pelos aprendizes. 
 a seleção de conteúdos de aprendizagem ligados ao posto de trabalho de cada aprendiz e aos
princípios e metas da escola. 
normas explícitas em relação ao processo formativo e estratégias motivacionais adequadas àEducational Performace Solution EPS ® - Alunosjavascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992246.');
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javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
população de aprendizes. 
 diagnóstico inicial, objetivos claramente expressos, situações significativas de aprendizagem
e avaliação continuada. 
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