TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Transtornos Globais do Desenvolvimento (EDM01)
Nota: 9.5
Prova:
Alterar modo de visualização
1
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) F – V – V.
	
	B) V – F – V.
	
	C) V – V – V.
	
	D) V – V – F.
2
Sobre a Terapia de Integração Sensorial é verdadeiro afirmar que:
	
	A) Na Terapia a criança segue um cronograma de atividades previamente planejadas. 
	
	B) Consiste na realização de atividades lúdicas, jogos e brincadeiras que oferecem a estimulação sensorial organizada a fim de se promover o apropriado processamento sensorial.
	
	C) A terapia ocorre  em uma sala de Integração sensorial, porém, o aluno não possui muita liberdade para explorar os diversos aparelhos. 
	
	D) Baseia-se no Behaviorismo Radical de Skinner.
3
No que se refere à habilidade de atenção compartilhada, assinale a alternativa que contenha uma ação de atenção compartilhada:
	
	A) Falta de atenção aos estímulos sociais fornecidos pela mãe.
	
	B) Pessoa que não corresponde ao estímulo oferecido por outra pessoa.
	
	C) Na ação social recíproca entre duas ou mais pessoas.
	
	D) Ficar atento a um determinado objeto, sem se preocupar com os estímulos sociais.
4
Escolha qual das alternativas abaixo se refere às Abordagens Relacionais:
	
	A) Hierarquia de dicas de resposta.
	
	B)  Modelagem.
	
	C) Tentativa discreta.
	
	D) Estilo Responsivo.
5
Sobre a Teoria da Mente, assinale V para as afirmações Verdadeiras e F para as afirmações Falsas:
 
( ) Refere-se à capacidade de apreender de maneira automática, rápida e espontânea a intenção alheia.
( ) Esta habilidade possibilita fazer uma “leitura” da expressão facial, dos comportamentos, das atitudes, e da prosódia e aspectos pragmáticos do discurso alheios.
( ) Possibilita fazermos uma hipótese do que as pessoas pensam, sentem, e, por consequência, prever e compreender os comportamentos alheios.
( ) Algumas teorias sugerem que pessoas com TGD não apresentam a capacidade Teoria da Mente.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	A) A sequência correta é F - V - V - F.
	
	B) A sequência correta é V - F - V - V.
	
	C) A sequência correta é V - V - V - V
	
	D) A sequência correta é F- V - V -V .
6
Sobre o método TEACCH, podemos considerar verdadeiro:
	
	A) Baseia-se na Teoria Sóciointeracionista.
	
	B) Foi criado por Eric Shopler em 1966 na divisão de Psiquiatria da Escola de Medicina da Universidade da Carolina do Norte.
	
	C) Não utiliza auxílio de recursos visuais.
	
	D) Não valoriza as descrições das condutas esperadas pela criança.
7
O Autismo Infantil é um subitem dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. A respeito do AI, assinale V para as afirmações Verdadeiras e F para as afirmações falsas:
 
( ) O Autismo Infantil pode se manifestar em qualquer idade.
( ) Pouco pode ser feito para estimular o desenvolvimento das pessoas diagnosticadas com Autismo Infantil.
( ) A pessoa com Autismo Infantil pode apresentar déficit cognitivo.
( ) O Autismo Infantil pode ser de alto ou baixo funcionamento.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	A) A sequência correta é F – F – V – V.
	
	B)  A sequência correta é V – F – V – V.
	
	C) A sequência correta é V – F – F – V.
	
	D) A sequência correta é F – V – F – V.
8
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	
	B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	D) As sentenças I, II e III estão corretas.
9
No que se refere à evolução da educação inclusiva, assinale V para as afirmações Verdadeiras e F para as afirmações Falsas:
( ) Na fase da Segregação ocorreu a institucionalização das pessoas com deficiência, que significa educar as pessoas em locais especializados dentro das escolas regulares.
( ) A fase da Integração é caracterizada por considerar a deficiência como uma doença crônica e a pessoa com deficiência com um ser inválido e incapaz e que por isso deveria ser protegida em instituições ou aos cuidados dos familiares.
( ) Em 1978 na Comissão de Warnock distinguiu-se as três formas de integração: situacionais, sociais e funcionais. O que elas têm em comum é o fato de defenderem a ideia de que a escola deve se moldar para atender as necessidades de cada aluno.
( ) A fase da Segregação e da Integração são consideradas formas educacionais excludentes, pois as pessoas com deficiência estavam ou excluídas do ensino regular ou excluídas dos grupos de alunos ditos normais. Assinale a alternativa correta:
	
	A) A sequência correta é F - V - F - V.
	
	B) A sequência correta é V - F - F - V.
	
	C) A sequência correta é F - F - F - V.
	
	D) A sequência correta é V - V - F - V.
10
Sobre a evolução da educação inclusiva, que passou por quatro fases, segundo Sassaki (1997), assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
 
( ) A fase de exclusão foi a que mais predominou em comparação com as demais.
( ) Na fase de segregação ou separação, as pessoas com deficiência podiam frequentar a escola regular, porém em sala separadas dos demais alunos sem deficiência.
( ) A fase de integração refere-se ao período em que as pessoas com deficiência foram integradas às escolas regulares, porém elas teriam que se adaptar a escola e suas metodologias de ensino.
( ) A fase de inclusão, pela qual passamos hoje, requer uma mudança estrutural da escola para que se adeque às necessidades de todos os alunos.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	A) F – F – V – V.
	
	B) V – F – F – V.
	
	C) V – V – F – F. 
	
	D) V – F – V – V.
11
De acordo com os indícios que levam ao possível diagnóstico relacionado ao TGD, assinale V para as afirmações Verdadeiras e F para as afirmações Falsas: 
 
( ) Pessoas diagnosticadas com autismo são sempre aquelas que não fazem contato visual, ficam totalmente isoladas, e não se desenvolvem ou se adaptam socialmente.
( ) O termo “Espectro Autista” tem o mesmo significado que Autismo Infantil.
( ) Pessoas com Autismo de Baixo Funcionamento podem ser mudas por completos ou apresentar limitada comunicação verbal e não verbal, apresentar pouca atenção compartilhada, e apresentar déficit cognitivo.
( ) Pessoas com Autismo de Alto Funcionamento apresentam linguagem espontânea e atenção compartilhada, mas não iniciam ou mantém a interação e a conversação de forma típica. 
 
Assinale a alternativa correta:
	
	A) A sequência correta é V - F - V - V.
	
	B) A sequência correta é V - F - F - V.
	
	C) A sequência correta é F - F - V - V.
	
	D) A sequência correta é V - V - V - V.
12
De acordo com as Abordagens Relacionais, assinale a alternativa correta:
	
	A) São exemplos de Abordagens Relacionais: Método Hannen, Programa Son-Rise,TEACCH, Floortime.
	
	B) Os terapeutas buscam ser diretivos às comunicações, intenções e interesses da pessoa com TGD, de tal forma que os terapeutas se tornam mediadores para o desenvolvimento a partir da interação social recíproca.
	
	C) As Abordagens Relacionais buscam compreender as peculiaridades e desvios do desenvolvimento da pessoa com TGD a partir do desenvolvimento atípico.
	
	D) As atividades são planejadas levando em conta as motivações e interesses da pessoa com TGD.  
13
Assinale a alternativa correta:
	
	A) A história oficial do autismo se inicia com a publicação do artigo “Distúrbios Autísticos do Contato Afetivo” de Leo Kanner em 1943. 
	
	B) A teoria cognitiva defende que a pessoa com autismo não teria a capacidade inata para estabelecer as relações afetivas recíprocas.
	
	C) Já existe o total esclarecimento e consenso sobre a etiologia do Autismo.
	
	D) Ao longo da década de 1970 e 1980, com o advento dos exames por imagem e estudos da anatomia cerebral, pesquisadores não constataram fortes evidências em alterações neuroestruturais, funcionais e de conectividade neuronal, confirmando que o autismo é uma condição que envolve um retraimento social e emocional causado pela interação inadequada mãe e filho.
14
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) II – III – I – IV.
	
	B) III – II – IV – I.
	
	C) IV – III – I – II.
	
	D) IV – III – II – I.
15
Sobre o Autismo Infantil, está correto afirmar que:
	
	A) Todas as pessoas com Autismo apresentam estereotipias, ou seja, interesses restritos e não aceitação de novas atividades.
	
	B) A inversão pronominal, dificuldade em compreender sarcasmo, humor e figuras de linguagem, e a presença de ecolalia imediata e tardia são exemplos das dificuldades com linguagem que uma pessoa com Autismo pode apresentar.
	
	C) A inflexibilidade, que é um dos critérios para o diagnóstico do Autismo se caracteriza apenas por comportamentos de birras e rigidez.
	
	D) O termo “neurotípico” se refere ao desenvolvimento neurológico considerado atípico.
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Conforme estudamos, algumas teorias procuram explicar a etiologia do autismo, entre elas temos as teorias Psicanalíticas. Sobre as teorias Psicanalíticas podemos afirmar:
	
	A) Os estudiosos dessas teorias consideram o autismo um subgrupo das psicoses infantis, porém não consideram uma regressão a uma fase inicial do desenvolvimento de não diferenciação perceptiva.
	
	B) Os estudiosos apontam para um transtorno de desenvolvimento com déficits cognitivos de origem neurológica.
	
	C) Os estudiosos defendem que o autismo se instala depois de dois estágios: fusão patológica entre a mãe e o bebê, seguida de uma ruptura traumática de tal estado.
	
	D) Melanie Klein propôs que a esquizofrenia infantil estaria ligada ao bom funcionamento das trocas afetivas entre a mãe o bebê nos primeiros meses de vida
17
Sobre a Síndrome de Asperger, está correto afirmar que:
	
	A) Sempre apresentam inteligência acima da média, sendo muitas vezes consideradas pessoas superdotadas ou “gênias”.
	
	B) Não compreendem e cumprem as regras sociais. 
	
	C) Apresentam maturidade e raciocínio social acima da média.
	
	D) Podem estabelecer conversa em monólogo com linguagem prolixa e pedante sobre o tema favorito.
18
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
	
	A) Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
	
	B) Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
	
	C) Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
	
	D) Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
19
No que se refere ao conceito de inclusão escolar, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas:
 
( ) Inclusão escolar é para todos os alunos, sem exceção.
( ) A inclusão escolar traz benefícios somente para alunos com deficiência.
( ) Para que a inclusão escolar ocorra não é necessário realizar nenhum tipo de modificação nas práticas pedagógicas.
( ) Inclusão escolar é um processo que valoriza as relações sociais entre alunos com e sem deficiência. Assinale a alternativa correta:
	
	A) A sequência correta é F, F, F, V.
	
	B) A sequência correta é V, F, V, F.
	
	C) A sequência correta é V, V, F, V.
	
	D) A sequência correta é V, F, F, V.
20
No que se refere à Metodologia ABA, selecione a alternativa correta:
	
	A) Não se preocupa em extinguir os comportamentos repetitivos e estereotipados. 
	
	B) O Método ABA baseia-se na perspectiva sociointeracionista.
	
	C) Skinner foi quem estudou a Análise Aplicada do Comportamento e desenvolveu um Programa de Intervenção Comportamental Intensivo para o desenvolvimento de pessoas com TGD.
	
	D) Busca o aprendizado de novos comportamentos através de treino e reforçamento.