PCC Currículo

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM FORMACÃO PEDAGÓGICA - PEDAGOGIA 
MADÁRA TAJÍ DA SILVA
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – PCC: currículo, teoria e prática
Belo Horizonte 
2021
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – PCC
RESUMO: O presente estudo tem por objetivo analisar as competências norteadoras da BNCC e suas aplicações nas tarefas escolares em sala de aula. A coleta de informações e análise partiu de uma observação das atividades exercidas por um aluno do 4º ano do ensino fundamental e através de uma bate-papo com a sua professora.
INTRODUÇÃO
O documento da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) foi criado em sua primeira versão em 2015, com homologação em 2017 pautando todo o ensino fundamental. Em 2018 foi alterada mais uma vez contemplando também diretrizes para todo o ensino médio. 
A BNCC foi pensada como uma forma de referência obrigatória para a construção de documentos curriculares, ou seja, é uma base norteadora para acompanhar o desenvolvimento do aluno em toda a sua trajetória escolar. Consequentemente, entende-se que a BNCC não é o currículo, e sim um documento que define aspectos comuns aos currículos.
O documento oficial da BNCC conta com dez competências gerais norteadoras que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. São elas:
· Conhecimento;
· Pensamento científico, crítico e criativo;
· Repertório Cultural;
· Comunicação
· Cultura digital;
· Cidadania;
· Trabalhos e projetos de vida;
· Argumentação;
· Autoconhecimento/autocuidado;
· Empatia e cooperação;
· Responsabilidade e cidadania.
As competências acima referidas são relacionadas no tratamento didático proposto para os três níveis de educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
 
DESENVOLVIMENTO
Observando o dia-a-dia do aluno
Devido a pandemia da COVID-19 toda a observação foi realizada de maneira remota através de vídeo chamadas com o aluno juntamente com o acompanhamento da mãe.
Ao observar e comparar a rotina de atividades do aluno J.V.M de 9 anos aluno do 4º ano do ensino fundamental regular de uma escola pública estadual do município de Congonhas, Minas Gerais, pode-se perceber que em suas matérias gerais é abordado sim de forma plana as diretrizes propostas pela BNCC. 
A disciplina escolhida para ser retratada aqui neste estudo foi a de Ciências. Uma das tarefas foi proposta pela professora de foi a de orientar os alunos a observarem através da janela de suas casas (devido as medidas de isolamento social), a poluição nas cidades produzida tanto pelas empresas e trânsito quanto por pessoas em seu dia-a-dia.
 
Os alunos deveram relatar e descrever de maneira dinâmica, interativa e divertida com uso de fotos, memes, charge e figuras o que foi observado ao seu redor. 
Através desta atividade a professora fomentou nos alunos a busca pelo conhecimento baseada em diversas premissas da BNCC como: conhecimento, pensamento científico, crítico e criativo, cultura digital, cidadania, autocuidado, responsabilidade e cidadania, entre outros.
De acordo com relatos do próprio aluno a atividade foi interessante, pois ele pode ver como os demais colegas e até mesmo a professora viam a vista através das suas janelas. Pode perceber como alguns lugares são mais ou menos poluídos e ou movimentados que outros apesar de residirem na mesma região. 
Conversando com a educadora
Em um bate-papo breve com a professora criadora da atividade e professora da turma do aluno foi questionado sobre como está sendo processo desafiador de planejamento das aulas e aplicação das diretrizes da BNCC no currículo agora de maneira remota devido à pandemia da COVID1-19 no Brasil.
A educadora relatou que vêm sendo uma descoberta diária e que tem ensinado e aprendido muito com os alunos todos os dias através de conversas diárias nas aulas ao vivo ou nos grupos do WhatsApp. 
CONCLUSÃO
Através desta atividade foi possível observar a importância das diretrizes da BNCC na rotina ensino-aprendizagem e na relação aluno/professor principalmente neste cenário atípico em que estamos vivendo. O professor tem que se reinventar dia após dia a fim de levar o conhecimento da melhor forma no lar de cada aluno. O aluno, por sua vez, tem de exercitar toda a sua criatividade e empatia para absorver com excelência todos os conhecimentos passados. 
REFERENCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018