SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA aula 1

Prévia do material em texto

SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA – aula1 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0365_A1_201907291441_V1 
 
 
 
Disc.: SUPERV E ORIENT PEDA 2021.1 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço 
técnico, independente de qualquer opção política e ideológica, seu serviço era 
visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz 
respeito a: 
 
 
Visão democrática e participativa 
 
Contextualização pedagógica 
 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Visão global da educação 
 
Participação e cooperação na escola; 
 
 
 
Explicação: 
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a 
importancia de sua atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação 
de aprendizagem do aluno, mas para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve 
traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os 
professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca 
e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma 
comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é 
fundamental. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - 
Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a 
partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas 
cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento 
financeiro. Estão corretas: 
 
 
Somente a IV 
 
I e II 
 
I, II, III, e IV 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
javascript:duvidas('114972','7337','1','3732373','1');
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('174126','7337','2','3732373','2');
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
I, II e III 
 
II, III e IV 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como 
uma prática social caracterizada pela mediação técnico pedagógica. Desta forma 
podemos dizer que é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica: 
 
 
 
Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e 
facilitando a relação professor, aluno e ensino; 
 
A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade; 
 
Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores 
educacionais; 
 
A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
 
O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos; 
 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do 
projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem 
fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor 
escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais 
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando 
como uma prática social através da (o): 
 
 
Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos 
problemas de indisciplina, evasão e repetência. 
 
 
Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos 
e também do diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 
Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
 
Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem 
os familiares. 
 
Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: 
supervisão, supervisão educacional, supervisão escolar, supervisão pedagógica, 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('111022','7337','3','3732373','3');
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('174129','7337','4','3732373','4');
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('1068147','7337','5','3732373','5');
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de 
área ou de disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns 
desses termos, podemos concluir que: 
 
 
Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os 
elementos funcionem de modo articulado 
 
Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente 
referente a alunos, sejam analisadas. 
 
supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
 
 
supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, 
alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da educação. 
 
Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, 
no ambito da legislação educacional. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo 
¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo condições de coordenação e orientação 
no processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 
Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias. 
 
 
Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente. 
 
Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 
Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado. 
 
Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino 
aprendizagem e, desta forma podemos dizer que inclui: 
 
 
Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado. 
 
A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes 
curriculares. 
 
A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de 
estudos. 
 
O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, 
analisando cada um e fazendo educação que contemple a maioria. 
 
 
Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha 
relação com a realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor 
aprendizagem, provocando a assunção de critérios mais fidedignos no momento de avaliação. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do 
sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos.¿ Dessa forma, 
observando o contexto escolar, estamos nos referindo: 
 
 
Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola. 
javascript:duvidas('174125','7337','6','3732373','6');https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('174131','7337','7','3732373','7');
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('174130','7337','8','3732373','8');
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino. 
 
 
Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos 
professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem. 
 
Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem. 
 
Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologia