Inclusão Escolar e Familiar

Prévia do material em texto

Em primeiro lugar, é essencial que se estabeleça uma parceria entre a escola e a família, pois ficou claro que o aluno não tem o devido apoio desta em função de informações e crenças equivocadas.
É preciso que se esclareça a família em relação às características da deficiência, às capacidades e às potencialidades da criança, incentivando-a para que ela se sinta capaz de alfabetizar-se. Pode-se também sugerir à família o encaminhamento ao acompanhamento com psicólogo, para uma orientação mais específica quanto às questões de segurança e autoestima.
Na questão pedagógica, a professora, de posse das informações colhidas durante a conversa com a mãe, pode rever a sua prática em relação ao aluno, direcionando atividades e repensando os métodos e os materiais didáticos para que sejam mais adequados às necessidades do menino.
As ações que podem ser colocadas em pratica é estabelecer uma união da escola com a família do aluno, por que ficou nítido que a família do aluno não o apoia, por ele ser uma criança com síndrome acham que ele não seja capaz.
Precisa explicar para a família as características da síndrome do aluno, suas capacidades e potencial, assim incentivando o aluno que ele é capaz de aprender. E a escola pode orientar a família procurar um acompanhamento de um psicólogo, aonde ira ter uma orientação e acompanhamento melhor do aluno.
E a professora após a reunião com a família pode rever suas atividades e pratica com o aluno, assim adequando melhor suas aulas, métodos em sala e materiais didáticos para melhor acolhe-lo.
Deficiência pode ser definida como:
Você acertou!
A. 
Uma limitação significativa física, sensorial ou mental. É a perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
Por que esta resposta é a correta?
Essa é a definição atual de deficiência.
B. 
A perda ou limitação dos movimentos dos membros superiores ou inferiores.
Por que esta resposta não é correta?
As deficiências não se limitam somente à parte motora.
C. 
A paraplegia e a tetraplegia.
Por que esta resposta não é correta?
São tipos de deficiência, mas não as definem.
D. 
A perda das funções cerebrais ou motoras.
Por que esta resposta não é correta?
As perdas de funções cerebrais ou motoras podem ser classificadas como deficiências, mas não as definem.
E. 
O comprometimento físico ou mental que impede os indivíduos acometidos de desempenharem as suas atividades diárias.
Por que esta resposta não é correta?
Esse é o conceito de incapacidade.
Podemos definir incapacidade como:
A. 
O mesmo que deficiência.
Por que esta resposta não é correta?
Deficiência e incapacidade têm definições e características diferentes.
Você acertou!
B. 
A incapacidade para fazer alguma coisa (andar, subir escadas, ver, ouvir) é uma consequência da deficiência e deve ser vista como localizada, pois não implica na incapacidade do indivíduo para outras atividades específicas.
Por que esta resposta é a correta?
Essa é a definição atual de incapacidade.
C. 
A falta de habilidade para desempenhar determinadas atividades.
Por que esta resposta não é correta?
A incapacidade não está ligada à falta de habilidade para o desempenho de atividades.
D. 
A perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
Por que esta resposta não é correta?
Essa é a definição de deficiência.
E. 
A perda de funções motoras em virtude de doenças congênitas.
Por que esta resposta não é correta?
Algumas doenças congênitas podem causar deficiências, mas essa afirmativa não conceitua corretamente a incapacidade.
3. 
Nem sempre a deficiência está associada à incapacidade para realizar determinadas tarefas. Assinale a alternativa com a relação correta:
A. 
Uma pessoa com deficiência visual tem capacidade para subir ou descer escadas sem maiores dificuldades.
Por que esta resposta não é correta?
O ato de subir ou descer escadas pode se tornar bastante difícil para uma pessoa com deficiência visual.
B. 
Uma pessoa com deficiência mental severa tem capacidade para desempenhar atividades intelectuais.
Por que esta resposta não é correta?
As pessoas com deficiência mental severa provavelmente apresentarão grandes dificuldades no desempenho de atividades intelectuais.
Você acertou!
C. 
Uma pessoa com deficiência física, cadeirante, é capaz de desempenhar atividades intelectuais.
Por que esta resposta é a correta?
A deficiência física não incapacita a pessoa em relação ao desempenho de atividades intelectuais.
D. 
Uma criança com deficiência auditiva não é capaz de se alfabetizar.
Por que esta resposta não é correta?
A deficiência auditiva não impede a alfabetização, pois existem métodos específicos para alfabetizar as crianças surdas.
E. 
Uma pessoa com deficiência visual não é capaz de aprender a ler.
Por que esta resposta não é correta?
A deficiência visual não impede que a pessoa aprenda a ler, pois o método braille existe para suprir essa necessidade.
4. 
Considerando as ações que podem ser tomadas pelos gestores e educadores para que a escola inclusiva compreenda e respeite as deficiências e as incapacidades, assinale a alternativa correta:
A. 
Não se preocupar com a discriminação.
Por que esta resposta não é correta?
A discriminação não deve ser permitida sob nenhuma hipótese dentro e fora do ambiente escolar.
B. 
Não dar o devido incentivo ao acesso de pessoas com deficiência no mercado de trabalho.
Por que esta resposta não é correta?
O acesso ao mercado de trabalho deve ser facilitado e incentivado.
C. 
A remoção ou a eliminação de barreiras arquitetônicas, pedagógicas e nas comunicações não é essencial.
Por que esta resposta não é correta?
A acessibilidade universal às pessoas com deficiência é essencial.
Você acertou!
D. 
Desenvolver e apoiar medidas e programas que combatam os preconceitos.
Por que esta resposta é a correta?
Essa é uma das ações que podem ser colocadas em prática.
E. 
Lutar pela implantação e ampliação da oferta de atendimento educacional especializado, em ambiente comum, para estudantes com deficiência não se faz necessário.
Por que esta resposta não é correta?
A inserção das crianças com deficiência na escola regular é direito estabelecido na lei.
Assinale a alternativa correta:
A. 
As deficiências podem ser evitadas por meio da prevenção de acidentes, medidas de segurança, vacinação, exames precoces, etc., podendo-se impedir a existência de todas as deficiências.
Por que esta resposta não é correta?
Essas medidas de prevenção são importantes, mas não são capazes de prevenir todas as deficiências.
B. 
As pessoas com deficiência têm o direito de viver e estudar em ambiente comum, juntamente com as demais pessoas da comunidade, sempre que isso for possível.
Por que esta resposta não é correta?
As pessoas com deficiência têm o direito de estar inseridas na sociedade e na escola regular, convivendo com todas as pessoas em todos os espaços.
C. 
Para a educação dos alunos com deficiência mental, é necessário a tecnologia assistiva, caso contrário, ela não é possível.
Por que esta resposta não é correta?
Para os alunos com deficiência mental, a acessibilidade não depende de suportes externos ao sujeito, mas tem a ver com a saída de uma posição passiva e automatizada diante da aprendizagem para o acesso e a apropriação ativa do próprio saber.
D. 
As pessoas com deficiência não precisam trabalhar.
Por que esta resposta não é correta?
É importante prover a formação necessária e o acesso a vagas para que essas pessoas possam desempenhar funções profissionais.
Você acertou!
E. 
Os direitos das pessoas com deficiência são os mesmos de todas as pessoas. No entanto, muitas vezes, para exercer esses direitos, as pessoas com deficiência precisam que certas medidas especiais sejam adotadas.
Por que esta resposta é a correta?
Como a instalação de pisos táteis, elevadores, rampas, placas em braille, adaptação de sanitários.