EXAME ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL

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Usuário cleonice.souza2 @aluno.unip.br 
Curso ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL 
Teste EXAME 
Iniciado 22/06/21 14:34 
Enviado 22/06/21 14:53 
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Resultado da
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10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 18 minutos 
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
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• Pergunta 1 
• 1 em 1 pontos
 
Ao iniciar o estudo das Regiões Brasileiras, o professor de Geografia do 4º ano procurou integrar 
o conteúdo da sua disciplina com o de Língua Portuguesa. Para isso escolheu os seguintes textos: 
 
Trecho A: “Desembarca meio estonteado, de mãos dadas com a mulher: Hansel e Gretel, 
coitados, perdidos na floresta. Num batelão, com as outras famílias de imigrantes, sobem o rio de 
águas barrentas e margens baixas, rio sem história, sem castelos. Tornam a tocar terra firme. 
- Este é o lote que te toca, Willy. Agora não passarás mais fome, como em tua terra natal. 
Willy olha a mata. É preciso derrubar árvores, virar a terra e, antes de mais nada, fazer uma casa. 
Mas o alfaiate Willy não sabe construir casas. Senta-se numa pedra e fica olhando as nuvens”. 
(Érico Veríssimo. O Tempo e o Vento.) 
 
Trecho B: “Lá um dia, para as nascentes do Paraíba, via-se, quase rente do horizonte, um abrir 
longínquo e espaçado de relâmpagos: era inverno na certa no alto sertão. As experiências 
confirmavam que com duas semanas de inverno o rio apontaria na várzea com a sua primeira 
cabeça d’água. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65792478_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777136_1&outcome_id=_44092197_1&outcome_definition_id=_1821217_1#
A notícia corria de boca em boca. No engenho era no que se falava. 
E numa tarde um moleque chegou às carreiras, gritando: 
 A cheia vem no engenho do seu Lula! ⎯
Todos correram para a beira do rio – os moleques, os meninos, os trabalhadores do engenho, o 
meu avô. E começava-se a ouvir a gritaria da gente que ficava pelas margens: 
 Olha a cheia! Olha a cheia!” ⎯
(José Lins do Rego. Menino de Engenho.) 
 
Trecho C: “Ali na beira do rio Pará, deixaram largado um povoado inteiro: casas, sobradinho, 
capela; três vendinhas, o chalé e o cemitério; e a rua, sozinha e comprida, que agora nem mais é 
uma estrada, de tanto que o mato a entupiu. 
Ao redor, bons pastos, boa gente, terra boa para o arroz. E o lugar já esteve nos mapas, muito 
antes da malária chegar. 
Ela veio de longe, do São Francisco. Um dia, tomou caminho, entrou na boca aberta do Pará, e 
pegou a subir. Cada ano avançava um punhado de léguas, mais perto, mais perto, mais pertinho, 
fazendo medo no povo, porque era “da tremedeira que não desmontava”, matando muita gente”. 
(Guimarães Rosa. Obras Completas.)
 
Os textos foram usados para estudar temas regionais. Com eles, o professor de Geografia (e de 
História, também) tem a possibilidade de ampliar a visão que os alunos têm de que Geografia é só
trabalho com mapas, o que ainda assola as mentes dos alunos. 
Desta forma, desenvolvendo um trabalho interdisciplinar, é possível que o professor de 
Geografia, portanto, trabalhe com seus alunos conceitos como os de:
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Imigração; importância da agricultura; o desenvolvimento da 
agropecuária.
Respostas: a. 
Colonização do Brasil; importância da agricultura; ocupação agrícola.
b. 
A ocupação do meio urbano; questões oriundas da agricultura; 
extrativismo mineral.
c. 
colonização do Brasil; desenvolvimento da pecuária; desenvolvimento da 
agricultura.
d. 
Migração em grandes centros urbanos; importância da agricultura; 
desenvolvimento da pecuária.
e. 
Imigração; importância da agricultura; o desenvolvimento da 
agropecuária.
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E
Comentário: Adequadamente o professor procurou fazer um trabalho 
interdisciplinar entre hisória, geografia e língua portuguesa abordando os temas
propostas pelos PCNs.
• Pergunta 2 
• 1 em 1 pontos
 
Leia a poesia e, em seguida, reflita sobre a questão apresentada: 
“É bom ser criança 
É bom ser criança, 
Isso às vezes nos convém. 
Nós temos direitos 
Que gente grande não tem. 
Só brincar, brincar, brincar, 
Sem pensar no boletim 
Bem que isso podia nunca mais ter fim.” 
(Toquinho)
Podemos dizer que as concepções de criança: 
I- São construções históricas. 
II- Fundamentam-se na tarefa de educar como uma responsabilidade da família. 
III- No entendimento que criança tem o direito de viver a especificidade da infância. 
IV- No entendimento que a criança de hoje é viva, falante, sabe se colocar, tem opinião. 
V- No entendimento que a criança de hoje é ativa, tem opinião, no entanto, está muito difícil 
educá-la.
Pensando na poesia de Toquinho e nos estudos realizados, o professor precisa entender o que é 
ser criança, hoje, para ter uma prática condizente com as mudanças necessárias para este século 
XXI. 
Nesse sentido, escolha os itens que definem uma concepção de criança para os tempos atuais:
Resposta Selecionada: a. 
I, III e IV.
Respostas: a. 
I, III e IV.
b. 
I e V.
c. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65792478_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777136_1&outcome_id=_44092197_1&outcome_definition_id=_1821217_1#
II e V.
d. 
I e IV.
e. 
II, III e IV
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o primeiro direito da infância é o de viver a especificidade desses 
tempos de vida, viver seu tempo humano. A concepção de criança é uma noção 
histórica que foi se modificando ao longo do tempo. Família e escola têm uma 
função compartilhada. A criança do século XXI não é a mesma, ela adquiriu 
direitos. Pensar criticamente algumas concepções que fundamentam a prática 
pedagógica é entender e saber colocar em prática o que é ser criança, seus direitos. 
A criança de hoje mudou, tem voz e sabe se colocar. Seja o professor da Educação 
Infantil ou do Ensino Fundamental é preciso considerar que em ambos os casos 
precisamos do profissional que conheça a criança, as fases de seu desenvolvimento,
suas necessidades e potencialidades, um profissional da educação.
• Pergunta 3 
• 1 em 1 pontos
 
Não existe uma educação neutra. No ensino, qualquer atuação veicula alguns ideais de pessoa e 
de sociedade. Muitos são os autores que defendem que é preciso entender quais são os princípios 
que alicerçam o ensino. Dessa feita é imprescindível: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo promovidos 
na escola através das diferentes práticas educativas, a reflexão sobre os valores 
que transmitem e sua revisão a partir da tomada de posição da equipe sobre os 
modelos de sociedade e de pessoa que se pretende alcançar. 
Respostas: a. 
O professor esclarecer junto à equipe pedagógica, durante a elaboração do 
projeto político-pedagógico da escola, qual concepção de educação, visão de 
homem e visão de mundo que irá adotar em sala de aula, no desenvolvimento de
sua prática educativa. 
b. 
A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo promovidos 
na escola através das diferentes práticas educativas, a reflexão sobre os valores 
que transmitem e sua revisão a partir da tomada de posição da equipe sobre os 
modelos de sociedade e de pessoa que se pretende alcançar. 
c. 
A definição da linha de atuação dos educadores no projeto político-pedagógico 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65792478_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777136_1&outcome_id=_44092197_1&outcome_definition_id=_1821217_1#
da escola que deve ser elaborada pelo seu coletivo e estar em consonância com 
as diretrizes políticas da Secretaria de Educação. 
d. 
A realização de um trabalho padronizado para que se alcance um ensino de 
qualidade para todas as classes de uma escola; para tanto, é necessário que a 
coordenação pedagógica defina coletivamente as regras de atuação para todos 
osprofessores. 
e. 
O trabalho pedagógico ser planejado pela equipe técnica da escola, de forma a 
prever qual deve ser a atuação dos professores e demais profissionais da 
unidade escolar para que se mantenha a uniformidade necessária para um ensino
democrático. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: o educador está envolvido em um ato político, em um 
empreendimento que necessariamente passa por uma interação dialética entre a 
escola e a sociedade, na construção de propostas que apontem mudanças 
transformadoras. Não basta constatar, é preciso ir além, ou seja, exercer a difícil 
tarefa de intervir na realidade. Como já dissemos, isso não se faz sozinho, mas 
também não se faz sem uma postura politizada, que é o se espera de um educador, 
um intelectual transformador e consciente de sua ação. 
• Pergunta 4 
• 1 em 1 pontos
 
Para Madalena Freire (2010), alfabetizar o educador significa torná-lo: 
I- Escritor de sua prática pelo registro da sua própria história, ao reavivar suas lembranças, 
sentimentos e vivências. 
II- Um estudioso da prática, que nada mais é senão um estudo das vivências do cotidiano, 
desarticulado da teoria. 
III- Um decifrador da prática pedagógica, exercitando sua capacidade de entender o que está por 
trás daquilo que está vendo, fundamentando e registrando. 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada: e. 
I e III.
Respostas: a. 
Somente o I
b. 
Somente o II
c. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65792478_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777136_1&outcome_id=_44092197_1&outcome_definition_id=_1821217_1#
Somente o III
d. 
I e II
e. 
I e III.
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: a autora sugere que o professor pode iniciar a sua “realfabetização” 
pelo registro da sua própria história, ao reavivar suas lembranças, sentimentos e 
vivências e, com isso, poderá recriar e refazer suas experiências, associando-as aos 
contextos sociais, pessoais e profissionais do momento. Ela explica que essa 
proposta de alfabetizar o educador significa torná-lo um leitor da prática 
pedagógica, exercitando sua capacidade de entender o que está por trás daquilo que 
está vendo. O professor torna-se um decifrador do mundo, dando significados ao 
que ouve e ao que vê, ao registrar e tomar seu registro como um exercício de estudo
teórico e prático, em um processo contínuo e reflexivo do seu cotidiano.
• Pergunta 5 
• 1 em 1 pontos
 
A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma ótima educadora. Ela 
acreditava que a aprendizagem acontecia com cópias exaustivas dos conteúdos propostos. Ela 
considerava a criança um ser adaptável a qualquer meio e só precisava de um adulto para moldar 
seu comportamento. Suas atividades eram prontas, mas segundo a mesma seus alunos aprendiam, 
pois ela os via como um recipiente vazio a ser preenchido. 
Escolha a concepção de desenvolvimento que Ana Maria está se apoiando:
Resposta Selecionada: c. 
Ambientalista,
Respostas: a. 
Inatista,
b. 
Maturacionista,
c. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65792478_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777136_1&outcome_id=_44092197_1&outcome_definition_id=_1821217_1#
Ambientalista,
d. 
Construtivista
e. 
Sociointeracionista
.
Feedback da
resposta: 
Resposta: Alternativa: C. 
Comentário: A concepção ambientalista se fundamenta na percepção de criança 
como alguém desprovido de conhecimento, uma tabula rasa que deve ser 
adaptável ao ambiente e ainda precisa de um adulto a seu lado para moldá-la. A 
partir disso, as intervenções na aprendizagem são entendidas como uma 
programação de atividades.
• Pergunta 6 
• 1 em 1 pontos
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da 
ação.
Respostas: a. 
De um conteúdo com bases sólidas e bem estruturado,
b. 
De um currículo estruturado em disciplinas que deixem claro seus 
fundamentos,
c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da 
ação.
d. 
Da ação pessoal do professor ao dialogar com as famílias,
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65792478_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777136_1&outcome_id=_44092197_1&outcome_definition_id=_1821217_1#
e. 
Da conexão entre as disciplinas.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: c
Comentário: Desta feita, é importante considerar a necessidade de se assumir uma 
nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma
prática interdisciplinar depende da ação do diálogo que acontece entre as 
disciplinas e os sujeitos da ação (FAZENDA, 1993).Em outras palavras, pode-se 
dizer que a interdisciplinaridade integra horizontalmente os conteúdos, superando a
fragmentação deles e aponta para a construção de um currículo mais vivo, 
articulado e participativo.
• Pergunta 7 
• 1 em 1 pontos
 
Estágio é para se observar como os alunos são, para avaliar a nossa capacidade de observar a sala 
de aula e transformar essa observação em relatório. 
Questionamentos como esse e outros do tipo são comuns e apontados por estagiários que já estão 
participando de um estágio nas escolas públicas e/ou privadas de suas cidades. A expectativa e a 
dúvida provocam um misto de insegurança e medo entre os futuros professores. Nesse sentido, os 
estágios supervisionados são uma boa oportunidade para: 
I- Ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo que acontece só para elaborar o relatório 
final. 
II- Estimular a elaboração de propostas de intervenção ou mesmo a elaboração de projetos de 
pesquisa durante e/ou após esse momento. 
III- Auxiliar o professor da classe na correção de pilhas de cadernos e contribuir na produção e na
confecção de materiais. 
IV- Apresentar uma aula sob o olhar crítico, avaliativo e rigoroso do professor da classe. 
V- Articular os conhecimentos adquiridos ao longo do curso com as vivências durante o estágio e 
ainda discutir com os professores supervisores dos estágios sobre as dúvidas e observações feitas.
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada: d. 
II e V
Respostas: a. 
II, III e IV
b. 
I e II
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65792478_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777136_1&outcome_id=_44092197_1&outcome_definition_id=_1821217_1#
c. 
IV e V
d. 
II e V
e. 
III e V
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a formação inicial é o ponto de partida na construção de saberes 
necessários à atuação profissional e na constituição de um professor crítico e 
reflexivo. Dessa feita, os estágios, como possibilidade de reflexão e pesquisa, 
devem oferecer uma ampliação para o acadêmico melhor compreender a realidade 
observada nas escolas, e a partir dessas vivências espera-se estimulá-los para a 
elaboração de propostas de intervenção ou mesmo na elaboração de projetos de 
pesquisa durante e após esse momento. Executar atividades que desviam o futuro 
professor da observação ou ainda solicitar a realização de tarefas repetitivas pouco 
contribuirão para a formação de um professor reflexivo e autor.
• Pergunta 8 
• 1 em 1 pontos
 
O estudante de Pedagogia trabalhará com um repertório de informações e habilidades composto 
por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será proporcionada no 
exercício da profissão, fundamentando-se em princípios de interdisciplinaridade, 
contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e 
estética”. (Resolução CNE/CP nº 01/ 2006, Art. 3º). De acordo com essas orientações, deverá ser 
central na formação do 
licenciado em Pedagogia: 
I- O conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a 
educação para e na cidadania. 
II- O espaço de criação e a formação específica no campo da psicologia. 
III- A organização social vigente e conhecimento dos anseios da população carente. 
IV- A pesquisa, a análisee a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área 
educacional. 
V- A participação na gestão de processos educativos e na organização e no funcionamento de 
sistemas e instituições de ensino. 
Assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada: c. 
Somente as afirmativas I, IV e V são corretas.
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65792478_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777136_1&outcome_id=_44092197_1&outcome_definition_id=_1821217_1#
Respostas: a. 
Somente as afirmativas I, III e IV são 
corretas.
b. 
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
c. 
Somente as afirmativas I, IV e V são corretas.
d. 
Somente as afirmativas II, III e IV são 
corretas.
e. 
Somente as afirmativas I e V são corretas.
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: para a formação do licenciado em Pedagogia é central: o 
conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de 
promover a educação para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos 
resultados de investigações de interesse da área educacional; a participação na 
gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e 
instituições de ensino (Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 no seu 
artigo 3º).
• Pergunta 9 
• 1 em 1 pontos
 
Ao realizar um estudo sobre um mesmo gênero e subgênero (poemas, conto de aventuras, contos 
fantásticos, entre outros); diferentes obras de um mesmo autor ou diferentes textos sobre um 
mesmo tema. Esse tipo de atividade tem um único propósito explícito para cumprir objetivos 
didáticos variados. Em cada etapa se inclui atividades coletivas, grupais e individuais com níveis 
de dificuldade cada vez mais aprofundados. Essas são características das atividades:
Resposta Selecionada: b. 
Sequenciadas,
Respostas: a. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65792478_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777136_1&outcome_id=_44092197_1&outcome_definition_id=_1821217_1#
Ocasionais,
b. 
Sequenciadas,
c. 
Permanentes,
d. 
Independentes,
e. 
Significativas.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: b
Comentário: Trata-se de um conjunto de atividades planejadas e orientadas com o 
objetivo de promover aprendizagens específicas que o professor tenha avaliado 
como necessárias em dado momento do percurso de um trabalho. O critério é o 
nível de dificuldade, pois prevê uma progressão de desafios a serem vivenciados 
pelos alunos. A sequência apresenta problemas que a criança deverá resolver de 
diferentes modos: fazendo, pensando, experimentado, afirmado, perguntando etc.
• Pergunta 10 
• 1 em 1 pontos
 
A professora Regina toda semana organiza um dia onde os alunos são convidados a apresentar 
relatos sejam orais, escritos, imagéticos, jornalísticos sobre um tema vinculado a um projeto 
desenvolvido. Seja de história, geografia ou outra disciplina. Esse tipo de atividade se inscreve 
numa modalidade organizativa do tempo que tem como marca a regularidade. Essa atividade é:
Resposta Selecionada: c. 
Atividade permanente,
Respostas: a. 
Atividade ocasional,
b. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65792478_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777136_1&outcome_id=_44092197_1&outcome_definition_id=_1821217_1#
Atividade sequenciada,
c. 
Atividade permanente,
d. 
Projeto,
e. 
Ateliê ou oficina.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: c 
Comentário: Atividades permanentes são situações que ocorrem de forma 
sistemática, de modo que as crianças percebam sua regularidade. Podem ocorrer 
diariamente, uma vez por quinzena, durante vários meses ou ao longo de todo o 
ano escolar. As atividades permanentes visam familiarizar, aproximar as crianças 
de conhecimentos da sociedade e da cultura que por elas mesmas talvez não 
fossem acessados. A marca principal é a regularidade, o que permite criar uma 
expectativa por parte dos alunos para
essa vivencia.
Quarta-feira, 23 de Junho de 2021 13h23min13s BRT
OK 
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	Conteúdo
	Pergunta 1
	Pergunta 2
	Pergunta 3
	Pergunta 4
	Pergunta 5
	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10