APA (ATIVIDADE PRÁTICA DE APRENDIZAGEM) - Módulo 2 - Disciplina 1

Prévia do material em texto

Plano de Aula 
 
Ensino Fundamental I - 5º ano 
 
Docente: Liegge Vanessa Sant’Anna Goloni Grisoi 
 
Disciplina: Língua Portuguesa 
 
Tema: Argumentação em texto de opinião 
 
Gênero: Artigo de opinião 
 
Habilidade: (EF05LP20) Reconhecer a força dos argumentos e seu poder de 
persuasão na apresentação de produtos de mídia para público infantil. 
 
Objetivo: Prática de Linguagem - Análise Linguística/ Semiótica (Ortografização); 
Forma de composição dos textos. 
 
Materiais necessários: 
 
- Computador/Celular/Tablet com acesso à internet; 
- Telão; 
- Projetor; 
- Cópias do texto (se não for possível projetar no telão); 
- Caderno; 
- Folhas avulsas pautadas; 
- Lápis, caneta e borracha. 
 
Desenvolvimento: 
 
- 1ª parte 
 
 Leitura e análise do texto 
 
Sem Disney, SBT abusa de reprises de desenhos 
 
 
 
 Na reforma promovida em sua grade após a saída da faixa Mundo Disney, o 
SBT optou por manter o espaço das atrações infantis. Para isso, espichou o Bom 
Dia & Cia e o Sábado Animado, com a inclusão de mais desenhos animados. Aos 
domingos, lançou a Sessão Desenho, também com um pacote de animações. No 
entanto, este aumento de espaço só tem sido possível porque a emissora tem 
abusado da reprise de desenhos. 
 A nova Sessão Desenho, por exemplo, exibe apenas os mesmíssimos Kung Fu 
Panda e Ben 10, animações que fazem parte do Bom Dia & Cia. Já o Sábado 
Animado completou sua nova duração com mais episódios de Bob Esponja, 
desenho também exibido no programa diário. Enquanto isso, o programa de Silvia 
Abravanel segue reapresentando episódios de Scooby Doo e Tom & Jerry. Nada 
contra estas animações, muito pelo contrário. Mas não seria o caso de trazer coisas 
novas? 
 Se a emissora se propõe a ter três atrações compostas por desenhos animados, 
poderia ter o cuidado de destinar desenhos específicos para cada uma delas. Se 
uma mesma série animada já tem seus episódios reapresentados à exaustão no 
Bom Dia & Cia, não faz muito sentido exibi-la também aos domingos. Isso leva a 
distorções estranhas, já que alguns desenhos são exibidos em todos os horários, 
enquanto outros ficam engavetados. 
 
No passado, o SBT organizava melhor suas animações 
 
 Não faz muito tempo que o SBT costumava dividir seu pacote de desenhos de 
maneira mais coerente em suas faixas de animações. Anteriormente, ao Bom Dia & 
Cia, cabiam estreias e os desenhos mais recentes. Enquanto isso, o extinto 
Carrossel Animado exibia desenhos para crianças menores. Outra faixa extinta, o 
Festolândia, exibia clássicos de Hanna-Barbera. Já o Sábado Animado mesclava 
desenhos clássicos, em suas primeiras horas, com animações mais modernas, na 
metade final. Por que não pensar em fazer algo parecido? 
 Fora isso, o SBT precisa urgentemente ir às compras e renovar seu pacote de 
animações. Estreias recentes aconteceram, como as novas séries do Ben 10 e As 
Meninas Superpoderosas. Além disso, estrearam novos episódios de séries como 
Jovens Titãs em Ação. Isso é bom. Mas pouco para um canal que dedica tantas 
horas ao conteúdo infantil. 
 Ou seja, continua sendo sempre louvável o SBT dispensar tanta atenção aos 
pequenos. Mas poderia haver um maior cuidado na escolha dos conteúdos exibidos. 
O fato de a emissora ser praticamente a única rede aberta a apostar em infantis não 
deveria ser, também, uma acomodação. Pelo contrário. É preciso ainda mais 
https://observatoriodatv.uol.com.br/?s=Bom+Dia+e+Cia
https://observatoriodatv.uol.com.br/?s=Bom+Dia+e+Cia
https://observatoriodatv.uol.com.br/?s=S%C3%A1bado+Animado
https://observatoriodatv.uol.com.br/?s=Sess%C3%A3o+Desenho
https://observatoriodosfamosos.bol.uol.com.br/?s=Silvia+Abravanel
https://observatoriodosfamosos.bol.uol.com.br/?s=Silvia+Abravanel
atenção para que o canal siga como uma referência no segmento. 
 
 Os alunos serão organizados em duplas para facilitar a troca de informações e a 
negociação das possibilidades de resposta às atividades. 
 Será explicado previamente aos alunos que nesta aula iremos trabalhar um 
artigo de opinião, gênero argumentativo em que o autor discute um problema e 
apresenta argumentos para persuadir o leitor. 
 Os alunos serão convidados a lerem silenciosamente o texto, disponível (no telão 
ou impresso, se necessário) 
em https://observatoriodatelevisao.bol.uol.com.br/critica-de-tv/2018/09/sem-
disney-sbt-abusa-de-reprises-de-desenhos; 
 O texto será apresentado em seu suporte original, pois dessa forma os alunos 
terão mais oportunidade de compreender a função social desse gênero textual, 
além de conhecer os percursos de leitura que o texto digital oferece; 
 Após a leitura, será realizada uma breve discussão sobre o texto com as 
seguintes perguntas: 
 
- Qual é o assunto que o autor discute nesse texto? 
- Qual é a opinião do autor sobre esse assunto? 
- Para convencer o leitor a concordar com sua opinião, quais argumentos o autor 
utiliza? 
 
 Será promovido um momento para que os alunos socializem com a turma suas 
ideias sobre as questões propostas, acolha as respostas incentivando a reflexão 
e a troca de ideias, encoraje a participação dos mais tímidos dirigindo-lhes 
perguntas e convidando-os a levantar hipóteses de como podem completar o 
texto, oriente o autocontrole do comportamento impulsivo dos mais falantes 
pedindo-lhes para que esperem sua vez de falar e ouçam o que os colegas estão 
dizendo; 
 Logo após o momento de socialização será retomado com os alunos a 
importância da argumentação nos textos opinativos e explicado, que por ser um 
texto que apresenta a opinião de quem o escreveu, o autor utiliza argumentos 
para fortalecer seu ponto de vista e convencer seu interlocutor. Os argumentos 
consistentes e articulados convencem, modificam o pensamento e desenvolvem 
a criticidade de quem lê gêneros textuais argumentativos, além de deixar claro 
para o leitor os motivos que levaram o autor do texto a apresentar essa opinião e 
não outra. 
 
- 2ª parte 
 
Atividade 
 
1 - Observe as palavras destacadas nos trechos abaixo retirados do texto. Qual a 
função dessas palavras na argumentação do texto? 
 
“Aos domingos, lançou a Sessão Desenho, também com um pacote de animações. 
No entanto, este aumento de espaço só tem sido possível porque a emissora tem 
https://observatoriodatelevisao.bol.uol.com.br/critica-de-tv/2018/09/sem-disney-sbt-abusa-de-reprises-de-desenhos
https://observatoriodatelevisao.bol.uol.com.br/critica-de-tv/2018/09/sem-disney-sbt-abusa-de-reprises-de-desenhos
abusado da reprise de desenhos.” 
“Nada contra estas animações, muito pelo contrário. Mas não seria o caso de trazer 
coisas novas?” 
“Isso leva a distorções estranhas, já que alguns desenhos são exibidos em todos os 
horários, enquanto outros ficam engavetados.” 
“Estreias recentes aconteceram, como as novas séries do Ben 10 e As Meninas 
Superpoderosas. Além disso, estrearam novos episódios de séries como Jovens 
Titãs em Ação. Isso é bom. Mas pouco para um canal que dedica tantas horas ao 
conteúdo infantil.” 
“Ou seja, continua sendo sempre louvável o SBT dispensar tanta atenção aos 
pequenos. Mas poderia haver um maior cuidado na escolha dos conteúdos 
exibidos.” 
 
 Será entregue uma folha de atividades para os alunos fazerem no caderno o 
registro escrito da atividade proposta. Logo após, chamarei atenção da turma 
para as palavras em destaque nos trechos retirados do texto e pedirei para 
levantarem hipóteses sobre a função dessas palavras no desenvolvimento da 
argumentação no texto; 
 Durante a realização da atividade, irei circular pela sala, acompanhar as duplas e 
oferecer orientações para que os alunos percebam que as palavras em destaque 
nos trechos retirados do texto introduzem argumentos e são responsáveis pela 
força argumentativa do texto, estabelecendo relações de sentido entre as ideias 
apresentadas; 
 Será dado um tempo para as duplas conversarem e registrarem suas hipóteses. 
Em seguida, acontecerá com a turmaa socialização das respostas de cada 
dupla, onde irei incentivar a comparação entre as respostas apresentadas e a 
colaboração entre os alunos para auxiliar o colega. 
 
- 3ª parte 
 
Fechamento 
 
- O que eu já sabia sobre a importância da argumentação no texto de opinião? 
- O que eu aprendi na aula de hoje sobre a importância da argumentação no texto 
de opinião? 
 
 
 Os alunos serão orientados a compararem e registrarem no caderno os 
conhecimentos que tinham sobre a importância da argumentação e os 
conhecimentos adquiridos na aula de hoje sobre a importância da argumentação. 
 
Avaliação: Será realizada durante a aula, através da observação da participação, 
interação entre as duplas e realização das atividades.