CONT MET PRAT ENSINO CRECHES E ED INFANTIL

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Disciplina: CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 
	Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do Brasil colônia, mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com:
		
	
	rigidez e violência
	
	isolamento e trabalho
	 
	amor e respeito
	
	castigo e punições
	
	trabalhos escravos
	
	
	 2.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A política nacional de Educação Infantil recomenda aos Estados e Municípios a adequação e elaboração de planos de educação de acordo com as políticas orientadoras da Educação Infantil. Uma das recomendações consiste em que:
		
	
	As instituições de Educação Infantil ampliem gradativamente para tempo integral o atendimento das crianças pequenas, de acordo com o desejo de educadores e gestores.
	 
	As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural.
	
	As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo 6 horas diárias de atendimento educacional, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural.
	
	As instituições de Educação Infantil programem, no mínimo, 3 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente mais 1 hora-mês esse atendimento.
	
	As instituições de Educação Infantil considerem apenas a demanda atendida em anos anteriores para definirem sua forma de funcionamento.
	
	
	 3.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Trabalhar com crianças de Creches e Pré-escolas significa ter uma concepção integrada de desenvolvimento e Educação Infantil que dê a mesma importância às ações de cuidado e educação. O educador cuida e educa uma criança quando:
		
	
	Acredita, mas somente com muitos exercícios que ela pode aprender sobre algumas coisas importantes ao seu desenvolvimento;
	
	Reconhece que a criança,somente aprende pela brincadeira, portanto deve planejar apenas as brincadeiras adequadas a faixa etária da criança.
	
	Promove diariamente registros nas diferentes linguagens e avalia através de exercícios se ela pode ou não ser promovida a fase seguinte;
	
	Reconhece que a criança não é capaz de atuar ativamente nos seus processos de desenvolvimento e aprendizagem;
	 
	Reconhece que é pela interação com os adultos, com outras crianças e com o meio que elas ampliam suas experiencias e se desenvolvem globalmente;
	
	
	 4.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa:
		
	
	oferecer atividades fora do alcance da criança
	
	estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade
	
	dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas
	
	valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas
	 
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo
	
	
	 5.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, correr por entre os bancos, andar por entre os bancos da sala, com esta atividade, o professor estará favorecendo:
		
	 
	a locomoção, o equilíbrio e o sentido de espaço;
	
	o equilíbrio, a locomoção e a preparação para a hora do sono;
	
	o sentido de espaço, o equilíbrio, e a obediência a regras e normas;
	
	a locomoção, a alfabetização e o sentido da audição;
	
	o prazer de correr e pular na sala e ainda a cordialidade;
	
	
	 6.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	ARRIBAS (2004, p. 142) ressalta que quando nos propomos a educar a criança sob a perspectiva de sua motricidade, abre-se diante de nós um amplo campo de ação, que vai desde o conhecimento e a consciência que a criança deve adquirir de seu próprio corpo até a possibilidade que tem de se mover com eficiência e expressar-se com este corpo. A partir das ideias acima é possível afirmar que:
		
	
	é desnecessário fazer vários deslocamentos de lugar dentro da instituição, pois esse aspecto poderá agitar as crianças e desorganiza-las.
	 
	a criança deverá ter oportunidades de conhecer o próprio corpo e movimentar-se com liberdade para ir obtendo maior desenvoltura.
	
	ter atenção constante para que a criança não se machuque é fundamental, mesmo que por esse motivo seja necessário limitar seus movimentos.
	
	oferecer uma mesma atividade que favoreça com que as crianças fiquem paradas, sem sair do lugar é fundamental para acalma-las.
	
	é importante conduzir o movimento da criança sempre orientando-a, desde a forma correta de sentar, correr, pular ou qualquer outro movimento corporal.
	
	
	 7.
	
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Analise as frases abaixo que fazem referência ao planejamento da Educação Infantil.
I. É necessário considerar os interesses das crianças sempre que se planejar para a Educação Infantil.
II. Planejar é coordenar um conjunto de ações objetivando a consecução de determinadas finalidades.
III. A organização das ações pedagógicas, na Educação Infantil, requer flexibilização dos processos.
IV. A observação e o registro são instrumentos para avaliação do processo educativo.
V. Planejar para Educação Infantil requer previsão e controle das condições visando o alcance dos objetivos.
 
Assinale a única alternativa CORRETA.
		
	
	( ) Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
	 
	( ) Somente as alternativas II, IV e V estão corretas.
	
	( ) Somente as alternativas II e IV estão corretas.
	 
	( ) Todas as alternativas estão corretas.
	
	( ) Somente as alternativas I, III e V estão corretas
	
	
	 8.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os instrumentos mais adequados para avaliar as crianças na Educação Infantil são:
		
	
	Leitura oral
	
	Atividades de casa.
	 
	Portfólio, fichas descritivas, observação diária.
	
	Provas individuais e coletivas.
	
	Atividades para a escrita
	
	
	 9.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O acolhimento e a adaptação são aspectos importantes para a entrada da criança na creche e sobre esse tema é importante afirmar que:
		
	
	as regras da instituição devem ser apresentadas e obedecidas desde o momento da matrícula
	
	a família é importante, mas não essencial.
	
	a anamnese, apesar de um instrumento de valor, nem sempre deve ser realizada.
	
	o mais importante é ajustar as crianças o mais cedo possível aos horários e a rotina.
	 
	a criança deve se adaptar gradativamente a rotina, sendo respeitado o seu ritmo e as características pessoais.
	
	
	 10.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Existem várias estratégias de aproximar a família da criança da instituição infantil entre elas estão:
		
	
	incentivar os pais a fazerem o dever de casa pela criança.
	
	criar uma relação afetuosa com a criança que substitua o papel da família, pois os pais precisam trabalhar.
	
	visita a casa das crianças.
	
	explicar que a educação infantil é um treino para o ensino fundamental, por isso todos os dias irão para casa muitos deveres a serem feitos.
	 
	serviços de empréstimo de materiais didáticos, tais como: livros infantis ou jogos.