Questões Provas

Prévia do material em texto

(TICs) - O governo brasileiro está trabalhando para minimizar a exclusão digital 
em nosso país, oferece computadores às escolas por meio de projetos, como o 
Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), que tem como objetivo: 
Resposta: promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação 
básica, levando às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. 
(TICs) - Considere as descrições que se seguem: 
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre 
disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida 
pelos alunos 
Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem 
definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de 
conhecimentos. 
Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção 
audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um 
currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente 
incorporados. 
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da 
tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem? 
Resposta: Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que 
favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da 
metodologia de projetos. 
(TICs) - De acordo com Brito e Purificação (2011, p.4), “A internet tem interferido 
nas estruturas sociais, econômicas e educacionais em diferentes vertentes[...]. O 
que podemos perceber na fala das autoras? 
Resposta: a escola precisa sim dar abertura à utilização das tecnologias em seu dia a 
dia, só assim poderá acompanhar as mudanças, mas sempre capacitando seus 
professores para melhor utilização das TICs. 
(TICs) - Segundo os autores Braga e Pinho, existe “um paradoxo educacional que 
é a supremacia do corpo discente sobre os docentes no que se refere ao manejo 
das novas tecnologias”[...] é consensual, no entanto, que a utilização do 
computador deve: 
I- Estar comprometida com a reorientação da educação numa perspectiva 
transformadora. V 
II – Ser vista como o único recurso para melhorar a aprendizagem. F 
III – Ser acompanhada do estímulo à criatividade docente. V 
IV – Manter preservada a consciência crítica de professores e alunos. V 
Estão corretas apenas as afirmações: 
Resposta: d) I, III e IV 
(TICs) - A precocidade das interações entre a criança e seu ambiente sociocultural 
é evidenciada na assimilação da cultura do consumo, pela infância, desse 
contexto, em que ela se vê bastante exposta aos estímulos [...] essa é faixa etária 
marca a inserção no mundo do consumismo devido: 
Resposta: ao seu egocentrismo, ao surgimento da linguagem e às primeiras relações 
sociais. 
(EJA) - Considerando a Lei nº 8.069/1990 – ECA, analise as assertivas abaixo, 
quanto ao que é assegurado à criança e ao adolescente: 
I – Direito de participação e organização em entidades estudantis. V 
II – Atendimento no Ensino Fundamental, através de programas suplementares de 
material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. V 
III – Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente 
trabalhador. V 
IV – Direito de ser respeitado por seus educadores, mas não o direito de contestar 
critérios avaliativos, muito menos de recorrer às instâncias escolares superiores. V 
V – Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola. V 
É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta: d) I, II, III e V 
(EJA) - A precocidade das interações entre a criança e seu ambiente sociocultural 
é evidenciada na assimilação da cultura do consumo [..] 
Sobre a infância e o consumismo, marque V para as alternativas verdadeiras e F 
para as falsas. 
(V) As propagandas são poderosas ferramentas do consumismo, pois seduzem o 
consumidor e atraem-no para o consumo. O investimento das empresas em produtos 
voltados para o segmento infantil tem crescido, e a propaganda se torna cada vez mais 
presente no universo da criança. 
(F) Propagandas com animais, animais personificados ou objetos falantes tendem a não 
ser bem aceitas pelas crianças, pois, estas, pouco despertam seu interesse. 
(V ) As crianças gostam de propagandas que as divirtam. As que utilizam desenho 
animado são muito bem recebidas, e, quando acompanhadas de uma canção atraente, 
favorecem o interesse da criança pela propaganda. 
(V) A inserção da infância no consumismo condiciona-se à cultura do consumo e à 
qualidade do relacionamento entre pais e filhos, que, por sua vez, depende das 
percepções dos pais sobre a criança. As atitudes dos pais que promovem a autonomia 
da criança e seu desenvolvimento crítico se opõem à alienação da criança ao consumo 
excessivo. 
Resposta: VFVV 
(EJA) - Na sociedade medieval, não havia consciência das particularidades da 
criança: 
Resposta: pela ausência de um tratamento próprio dirigido a elas. 
(EJA) - Segundo o artigo “Uma análise de concepções sobre a criança e inserção 
da infância no consumismo”, as contribuições de Piaget sobre o processo no 
desenvolvimento cognitivo da criança de dois a sete anos sinalizam 
características dessa faixa etária que abrem caminho para sua inserção: 
Resposta: d) na sociedade “consumista”. 
(EJA) - O ECA, instituído pela Lei 8.069/1990, regulamenta os direitos das crianças 
e dos adolescentes fomentado pelas diretrizes da: 
Resposta: Constituição Federal de 1988. 
(EJA) - “A infância não se constitui numa categoria universal”. Esta assertiva se 
sustenta em que cada criança vive a experiência infantil no interior de uma 
determinada: 
Resposta: cultura. 
(EJA) - Etimologicamente, o termo andragogia refere-se à educação: 
Resposta: de adultos. 
(EJA) - Com base na Lei nº 8.069/90 – ECA, assinale a alternativa que apresenta 
uma informação incorreta: 
Resposta: A primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias não 
é uma garantia de prioridade. 
(Antropologia) - “A humanidade tende a repetir suas experiências, porém delas o 
ser humano aprende muito pouco”. 
[...]O texto retrata a dificuldade do ser humano em aprender com seus erros. Para isso, 
os autores comparam o período atual com o Renascimento (séc. XV-XVI), destacando 
principalmente as dificuldades em se estabelecer uma ética vinculada a valores 
humanistas[...]. Sobre essas estratégias, assinale a alternativa correta: 
Resposta: Para superar o conflito ético é necessário resgatar os valores humanistas do 
Renascimento. 
(Antropologia) - No mundo moderno procurou-se estabelecer um modelo de 
civilização e padrões culturais mais racionais que pudessem tornar a humanidade 
mais elevada, superando velhas crendices, num processo de modernização 
constante. Todavia, do ponto de vista da convivência, as coisas caminharam de 
forma bastante específica e é importante considerar: 
Resposta: A imposição de adaptação às premissas de entendimento do mundo 
moderno, no âmbito político e econômico, acabou resultando em diversos conflitos 
humanos, com a elaboração de entendimentos discriminatórios, subdividindo a 
humanidade em categorias, variando de acordo com o grau de adaptação ao sistema 
dominante. 
(Antropologia) - O processo de globalização na sociedade pós-moderna, na 
medida em que o processo econômico globalizado integra pessoas do mundo 
todo, também intensificou o desafio da multiculturalidade. Nesse contexto, sobre 
a multiculturalidade, é correto afirmar: 
Resposta: A multiculturalidade pressupõe que os grupos culturais estariam cada vez 
mais interligados. Isso ocorre em decorrência do crescente contato que as culturas têm 
entre si [...] e não há possibilidade de haver predominância de uma cultura sobre a outra. 
(Antropologia) - O ser humano possui algumas características fundamentais, as 
quais são inerentes, estabelecem aquilo que ele é e o definemenquanto humano 
do ponto de vista antropológico. Entre essas características conforme foi 
estudado na disciplina, podemos relacionar: 
Resposta: unicidade (cada ser humano é único), multidimensionalidade (possui várias 
dimensões), liberdade (possui livre-arbítrio) e alteridade (relação com o outro). 
(Antropologia) - Leia o excerto abaixo: “O que é mais importante para você, as 
pessoas ou os ideais? O que você sacrifica pelo quê: as pessoas pelos ideais ou 
os ideais pelas pessoas”? Considerando os estudos da disciplina, o excerto 
traduz a seguinte compreensão de seu autor: 
Resposta: O autor considera que quando os ideais são postos como prioridade, 
sacrificamos as pessoas por eles [..]. Contudo, ele conclui que pessoas com ideais 
diferentes podem ser excelentes pessoas e todos devem ter o seu lugar. 
(Antropologia) - O que significa ser humano (ser um homem ou uma mulher)? É 
possível definir o ser humano? [...]para responder a essas perguntas 
adequadamente, é fundamental: 
Resposta: definir claramente o contexto, nos precipitando a uma perspectiva histórica 
de análise do fenômeno humano, da existência humana. 
(Antropologia) - De acordo com Freire (1997), o homem é encarado como coisa 
quando: 
I – Nossa ação educativa se processa em termos mecanicistas, do que resulta uma 
cada vez maior domesticação do homem. V 
II – Reduz o educando a um mero expectador da realidade. V 
III – A educação enfatiza os mitos e desemboca no caminho da adaptação do homem à 
realidade. V 
IV – Faz do processo educativo um ato permanente de depositar conteúdos. Ato no qual 
o depositante é o “educador” e o depositário é o “educando”. V 
V – O educando é como se fosse uma “caixa” na qual o “educador” vai fazendo seus 
“depósitos”. [...] doações ou imposições de outros. V 
Fazem de fato parte da ideia de “homem coisa” as afirmações: 
Resposta: I, II, III, IV e V 
(EduPed) - “Diante de pequeno histórico do surgimento da instituição escolar, 
alguns fatos passam a ser questionados, como por exemplo: a escola surge para 
dar consistência e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa 
determinada formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é criada para servir 
a determinados fins? [...] 
Considerando o texto e os conteúdos estudados nesse semestre, a relação entre a 
educação e o compromisso ético com o indivíduo e a sociedade pode ser descrita da 
seguinte maneira: 
Resposta: Toda educação é uma ação interativa: se faz mediante informações, 
comunicação, diálogo entre seres humanos. Em toda educação há outro em relação. 
Em toda educação, por tudo isso, a ética está implicada. 
(EduPed) - Libâneo (2005) aponta que a Pedagogia é um campo de estudo com 
identidade e problemáticas próprias. Seu campo compreende os elementos da 
ação educativa e sua contextualização, tais como: 
I – O aluno como sujeito do processo de socialização e aprendizagem; 
II – Os agentes de formação (inclusive a escola e o professor); 
III – As situações concretas em que se dão os processos formativos (entre eles e o 
ensino); 
IV – O saber como objeto de transmissão/assimilação; 
V – O contexto socioinstitucional das instituições (entre elas as escolas e salas de aula). 
Estão corretas as afirmações: 
Resposta: e) todas estão corretas. 
(EduPed) - Paulo Freire ressalta que ensinar exige uma compreensão de que a 
educação é uma forma de intervir no mundo. Nesse sentido, assinale a preposição 
correta: 
Resposta: A educação é uma forma de intervenção no mundo porque é a alavanca 
exclusiva de transformação social, de tradução dos conteúdos curriculares em saberes 
estruturados que vão forjar processos de avaliação e descontinuidades pedagógicas 
(EduPed) - As modalidades da educação são divididas em informal, não-formal e 
formal. A educação, por ser complexa, deve ser tratada por seus muitos aspectos 
(antropológico, sociológico, econômico e psicológico). [...]. Assinale a alternativa 
que traz apenas características da modalidade formal: 
Resposta: a educação formal corresponde à estrutura de forma organizada, com 
administração e diretrizes pedagógicas pertencentes a um sistema e obrigatoriamente 
intencional. 
(EduPed) - O método da concepção bancária configura-se como a educação 
exercida como uma prática da dominação, em que a única margem de ação que 
se oferece aos educadores é de receber os depósitos, guarda-los e arquivá-los. 
Refletindo sobre os conceitos trazidos por Paulo Freire, o trecho acima é uma 
crítica a qual tendência pedagógica? 
Resposta: Pedagogia libertadora* 
(EduPed) - Brandão (1987) afirma que a aldeia ou a sociedade podem ser a escola. 
Assinale o único trecho que representa esta afirmação: 
Resposta: A aldeia ou a sociedade podem ser escola quando a educação existe onde 
não há a escola e por toda parte podem haver redes e estruturas sociais de transferência 
de saber de uma geração a outra, onde ainda não foi sequer criada a sombra de algum 
modelo de ensino formal e centralizado, afinal, a educação aprende com o homem a 
continuar o trabalho da vida. 
(EduPed) - A concepção bancária, ao não superar a contradição educador-
educando, mas, pelo contrário, ao enfatizá-la, não pode servir senão à 
“domesticação” do homem. Da não superação dessa contradição, decorre: 
I – Que o educador é sempre quem educa; o educando, o que é educado. V 
II – Que o educador é quem disciplina; o educando, o disciplinado. V 
III – Que o educador é quem fala; o educando, o que escuta. V 
IV – Que o educador prescreve, o educando segue a prescrição. V 
V – Que o educador escolhe o conteúdo dos programas; o educando o recebe na forma 
de “depósito”. V 
Estão corretas as afirmações: 
Resposta: I, II, III, IV e V. 
(TICs) - A história do computador teve seu início há muito tempo, desde quando 
o homem descobriu que somente os dedos ou com pedras e gravetos não dava 
para fazer cálculos. [...] um aparelho muito simples, formado por uma moldura 
retangular de madeira com varetas paralelas e pedras deslizantes. Esse aparelho 
era chamado de ábaco, palavra de origem fenícia (SANTOS; RODRIGUES, 2010). 
Resposta: ábaco. 
(TICs) - Valente (2015), em seu artigo “O uso inteligente do computador na 
educação”, aborda esse uso do computador como braço direito do professor. [..] 
Geralmente os softwares que implementam essa abordagem são os tutoriais, os 
softwares de exercício-e-prática e os jogos. 
Resposta: tutoriais, exercício-e-prática e jogos. 
(TICs) - Ao ler Amarilla Filho (2011), pudemos observar que, com o advento das 
redes de comunicação informacionais, favorecidas pelo processo de 
digitalização, memorização e comunicação, o prefixo “ciber” recebeu nova 
extensão – a saber, espaço. [...] Para Lévy (1999), citado por Amarilla Filho (2011), 
o ciberespaço é: 
Resposta: o espaço de comunicação aberto peça interconexão mundial dos 
computadores e das memórias dos computadores. 
(TICs) - Considere a seguinte definição: “É um estágio de desenvolvimento social 
caracterizado pela capacidade de seus membros (cidadãos, empresa e 
administração pública) de obter e compartilhar qualquer informação, 
instantaneamente, de qualquer lugar e da maneira mais adequada”. Essa 
definição se refere à: 
Resposta: Sociedade da Informação e do Conhecimento. 
(Antropologia) - O ser humano é capaz de produzir símbolos. Desse modo, 
assinale a alternativa que melhor define o que é o símbolo e sua função. 
Resposta: O símbolo representa algo abstrato, tal qual um compromisso. Para tanto, 
ele pode ser algo concreto, cujo valor não é o material de que é constituído. [...] uma 
forma de comunicação, a partir de uma linguagem específica dos próprios seres 
humanos. 
(Antropologia) - Seres humanos e animais precisam estabelecer formas de 
organização em relação à natureza. Contudo, há distinção entre a interação dos 
animais e do ser humano com ela. Assinale a alternativa que diferencia 
adequadamente a forma com queseres humanos e animais lidam com a natureza. 
Resposta: O animal tem uma forma de “responder” à natureza, sem necessariamente 
transformá-la. Sua ação é interativa e de adequação aos limites do próprio meio. O ser 
humano, além de se adaptar ao meio, interage com ele, transformando-o, segundo suas 
necessidades [..].