Importância da Educação Ambiental na Infância

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11/06/2021 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A Conferência ECO-92 resultou em cinco importantes documentos que foram na Declaração do Rio sobre o Meio Ambiente e o
Desenvolvimento, Convenção sobre as Mudanças Climáticas, Convenção sobre a Diversidade Biológica, Declaração de Princípios e a
criação da Agenda 21. Ela teve como objetivos:
I.  Analisar a situação ambiental do mundo e as mudanças ocorridas no meio ambiente depois da Conferência de Estocolmo.
II. Apresentar novas medidas a serem tomadas para a proteção ambiental através de política de desenvolvimento sustentável.
III.  Identi�car as ações desenvolvidas para questões ambientais.
IV. Incentivar a regulamentação e melhorias da legislação ambiental internacional.
V.  Analisar as estratégias desenvolvidas para o desenvolvimento social e as ações para eliminação da pobreza nos países
desenvolvidos.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as a�rmações I e II estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas. 
c. Somente as a�rmações I, II, III e IV estão corretas.
d. Somente as a�rmações I, IV e V estão corretas.
A resposta correta é: Somente as a�rmações I, II, III e IV estão corretas.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
O futuro do planeta vai depender das decisões que o homem praticar agora.
Essas decisões que estão sendo tomadas hoje é que devemos cuidar e não permitir que o homem �que na ignorância e não dar
importância a Educação Ambiental.
PORQUE
Temos que começar a ter e expandir essa consciência ambiental e que ela deve tomar com base para a nova realidade
socioambiental e tem que atingir toda a comunidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa da primeira. 
c. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O despertar para os valores ecológicos e o processo de conscientização iniciaram de maneira tardia, somente depois de inúmeros
eventos de degradação que ocorreram após a implantação de um novo modelo de desenvolvimento determinado pela Revolução
Industrial no século XVIII, gerou um aumento qualitativo e quantitativo no processo de destruição da natureza.
Esse modelo de produção que era baseado no uso intenso de energia fóssil, na grande exploração dos recursos naturais e no uso do
ar, da água e do solo como depósito de excrementos, é indicado como a principal causa da destruição do meio ambiente.
PORQUE
Este processo de destruição ambiental gerou os vários sintomas como: mudanças climáticas; efeito estufa; erosão do solo; buraco na
camada de ozônio; des�orestamento; queimadas; deserti�cação; destruição de habitats natural; perda da biodiversidade; poluição;
escassez de água potável entre outros problemas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira. 
b. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa da primeira.
A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Educação Ambiental nos níveis e modalidades da Educação Básica é trabalhada, porém é importante enfatizar na educação
infantil:
Escolha uma opção:
a. Desenvolver o senso crítico e a cidadania ambiental.
b. Nenhuma das alternativas está correta.
c. Desenvolver a autonomia em relação ao meio ambiente
d. Desenvolver a sensibilização com a percepção, interação, cuidado e respeito das crianças para com a natureza e cultura. 
A resposta correta é: Desenvolver a sensibilização com a percepção, interação, cuidado e respeito das crianças para com a natureza e
cultura.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A agenda 21 foi assinada em 16 de junho de 1996, no Rio de Janeiro, por 159 países: Essa a�rmativa está:
Escolha uma opção:
a. Falsa. 
b. Correta;
A resposta correta é: Falsa.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o uso de temáticas ambientais na escola, indique os itens que não estão de acordo com as ideias de (BARROS; SILVA, 2001). 
I.  Conscientiza e prepara o estudante para o exercício da cidadania por meio da participação ativa individual e coletiva.
II. Conscientiza, mas prepara aos poucos o estudante para o exercício da cidadania por meio da participação ativa individual e
coletiva.
III.  Considera apenas os processos socioeconômicos, políticos, religiosos e culturais que a in�uenciam.
IV. Considera os processos socioeconômicos, políticos e culturais que a in�uenciam.
Estão corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. III e IV
b. I e IV 
c. II e III
d. I, II, III e IV
A resposta correta é: I e IV
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Brasil foi o primeiro pais da América Latina a desenvolver uma politica nacional especi�ca para a Educação Ambiental. Pois no ano
de 1999 foi implantada a Lei que institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Qual a Lei que estamos nos referindo?
Escolha uma opção:
a. Lei nº 9.392 de 30 de abril de 1998;
b. Lei nº 9.795 de 17 de Agosto de 1966;
c. Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999; 
d. Lei nº 9.490 de 27 de maio de 1999.
A resposta correta é: Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999;
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ficou estabelecido pela lei que a Educação Ambiental deve ser o meio pelo qual nós devemos trabalhar valores e conhecimentos
voltados para conservação do meio ambiente, para o bem de uso comum, para uma qualidade de vida e da sustentabilidade do
planeta. 
No ano de 1999 o MEC lança a Portaria 1648/99 que cria o Grupo de Trabalho com representantes de todas as suas Secretarias para
discutir a regulamentação da Lei nº 9795/99. 
PORQUE
Nesta portaria 1648/99 o MEC propõem o Programa PCNs em Ação atendendo às solicitações dos Estados e a disciplina de Meio
Ambiente passa a serum dos temas transversais a ser trabalhado no ano 2000.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira. 
b. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa da primeira.
A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
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Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
As a�rmações abaixo dão ênfase ao setor ambiental onde revelam que:
Escolha uma opção:
a. Existem projetos educativos que na pratica acabam que sendo passando por um sucateamento antes de chegar a população. 

b. Há consentimento quanto assertiva: entre o planejado e a prática existem muitas diferenças.
c. Todas as questões anteriores são verdadeiras.
d. Há planejamento de obras, mas quem planeja não é necessariamente quem executa.
A resposta correta é: Todas as questões anteriores são verdadeiras.
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Num quadro planetário, como educar as crianças, em que cerca de 38 mil hectares de �orestas nativas são extinguidas por dia,
milhares de espécies desaparecem e “1,3 bilhão entre os mamíferos humanos (20,6% da população mundial) estão ameaçados de
morte pela fome” (DIAS, 2004, p. 23). Baseado neste trecho, como deve ser a prática da Educação Ambiental nos espaços de
Educação Infantil?
I.  É fundamental que as crianças vivenciem experiências positivas, pois, se a vida perpassa no cotidiano das instituições, é aí que ela
se assegura como potência ou impotência, de corpo e de espírito.
II. Creches e pré-escolas são espaços excepcionais para aprender-ensinar, porque aqui as crianças adquirem suas primeiras
sensações, suas primeiras impressões do viver.
III.  Não seria interessante ensinar sobre Educação Ambiental aos pequeninos, pois ainda não possuem a maturidade de assimilação.
IV. Não devem aprender sobre Educação Ambiental, pois são estão a maior parte do tempo em espaços fechados.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativa II e III estão corretas.
b. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
c. Somente a alternativa III está correta.
d. Somente a alternativa I está correta.
A resposta correta é: Somente as alternativas I e II estão corretas.
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Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a relevância da Educação Ambiental, indique a única opção que manifesta as ideias defendidas por (PRIETO 2009):
Escolha uma opção:
a. Os costumes e tradições devem estar acima da preservação do habitat natural.
b. Um instrumento interessante de pesquisa e discussão das questões em que envolve o meio ambiente. 
c. É um simples instrumento de pesquisa, porém interessante, pois propõe discussões das questões tanto ambientais como
biopsicossociais.
d. Na sua concepção os problemas ambientais não devem ganhar destaque nas pesquisas.
A resposta correta é: Um instrumento interessante de pesquisa e discussão das questões em que envolve o meio ambiente.
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Questão
12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Tendo como base os fenômenos que constituem a ameaça, a classi�cação dos diferentes tipos de riscos ambientais pode ser
construída. De acordo com essa perspectiva, Cerri e Amaral (1998) propõem uma classi�cação para os riscos ambientais. São eles:
Escolha uma opção:
a. Risco natural, risco tecnológico e risco social. 
b. Todas as opções estão corretas.
c. Risco; perigo, risco tecnológico e dano.
d. Risco; perigo e dano.
A resposta correta é: Risco natural, risco tecnológico e risco social.
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Questão
13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na Educação Básica no ensino fundamental, no ensino médio e na educação de jovens e adultos devem ser trabalhados a questão
da Educação Ambiental. Referente essa questão analise as alternativas e marque somente as corretas.
I.  Convém desenvolver nos anos �nais do ensino fundamental o raciocínio crítico, prospectivo e interpretativo das questões
socioambientais bem como a cidadania ambiental.
II. No ensino médio e na educação de jovens e adultos, o pensamento crítico, contextualizado e político, e a cidadania ambiental
devem ser ainda mais aprofundados, podendo ser incentivada a atuação de grupos não apenas para a melhoria da qualidade de
vida, mas especialmente para a busca de justiça socioambiental.
III.  Somente no ensino fundamental o pensamento crítico, contextualizado e político, e a cidadania ambiental devem ser ainda mais
aprofundados, podendo ser incentivada a atuação de grupos não apenas para a melhoria da qualidade de vida, mas especialmente
para a busca de justiça socioambiental.
IV. Convém desenvolver nos anos �nais do ensino infantil o raciocínio crítico, prospectivo e interpretativo das questões
socioambientais bem como a cidadania ambiental.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
b. Somente as alternativa II e III estão corretas.
c. Somente a alternativa II está correta.
d. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
A resposta correta é: Somente as alternativas I e II estão corretas.
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Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A educação ambiental deve estar vinculada às causas, aos desa�os, aos sonhos e à cultura dos povos que vivem no campo. Em
outras palavras, que veicule um saber signi�cativo, crítico, contextualizado, do qual se extraem indicadores para a ação, reforçando
um projeto político-pedagógico vinculado a uma cultura política libertária, baseada em valores como a solidariedade, igualdade,
diversidade. Por esta razão necessitamos:
I.  Encontrar um lugar adequado para a educação ambiental dentro do projeto educativo das escolas, bem como corroborar e
fortalecer as suas relações com outros aspectos da educação do campo.
II. Ter cada vez mais claro qual é o papel político da educação ambiental: ela não é apenas um suplemento da educação, mas é uma
educação que submerge a reconstrução do sistema de relações entre as pessoas, o ambiente natural e a sociedade.
III.  Encontrar um lugar adequado para a educação ambiental dentro de projetos sociais nas comunidades, bem como corroborar e
fortalecer as suas relações com outros aspectos da educação.
IV. Ter cada vez mais claro qual é o papel político da educação ambiental: ela é apenas um suplemento da educação, mas não é uma
educação que submerge a reconstrução do sistema de relações entre as pessoas, o ambiente natural e a sociedade.
Analisando asa�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa I está correta.
b. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
d. Somente as alternativas III e IV estão corretas.
A resposta correta é: Somente as alternativas I e II estão corretas.
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Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Órgão Gestor que em todos os níveis e modalidades de ensino, na educação escolar, tem a obrigação de apoiar a comunidade
escolar – professores, estudantes, direção, funcionários, pais e amigos a se tornarem educadores e educadoras ambientais com uma
leitura crítica da realidade. Estamos mencionando qual Órgão?
Analise as proposições abaixo e assinale a que mais se adéqua a resposta correta.
Escolha uma opção:
a. CINIAP;
b. SINDESP;
c. PNEA;
d. MEC; 
e. Todas estão corretas.
A resposta correta é: MEC;
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Questão
16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para construir a agenda 21 deve-se ter uma visão e o entendimento que é necessário passar por etapas. Em relação à construção
pode-se a�rmar que:
I.  O primeiro passo é programar a Agenda 21 brasileira, o desa�o dessa etapa é tornar conhecidas as ações e diretrizes por meio de
atuações da Comissão de Políticas de Desenvolvimento e agenda 21 Brasileira (CPDS); implementação do Sistema da Agenda 21;
mecanismos de implementação e monitoramento; integração das políticas públicas; promoção da inclusão das propostas da Agenda
21 Brasileira nos Planos das Agendas 21 Locais.
II. A Agenda 21 visa promover a educação para a sustentabilidade através da propagação e intercâmbio de informações e
experiências por meio de cursos, seminários, workshops e de material didático. Esta ação é essencial para que os procedimentos das
Agendas 21 Locais ganhem avanços na qualidade.
III.  A intenção da Agenda 21 é iniciar projetos que incluem apenas a participação dos jovens, visando a formulação de leis regidas
pelo Ministério da Educação.
IV. A intenção da Agenda 21 é iniciar projetos que incluem apenas a participação de crianças da Educação Infantil, visando a
formulação de leis regidas pelo Ministério da Educação.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as a�rmações I e II estão corretas. 
b. Somente as a�rmações I, II e III estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Somente a a�rmação I está correta.
A resposta correta é: Somente as a�rmações I e II estão corretas.
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Questão
17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sabe-se que o planejamento possui uma sumária importância no sucesso das execuções de projetos. Analise as a�rmativas abaixo:
I.  Planejamento é tudo. Mas a praticidade do planejamento é fundamental.
II. Planejamento não deve levar em conta as questões ambientais.
III.  O planejamento não possui nenhuma responsabilidade com a sociedade.
IV. Um bom planejamento evita desperdício tanto no campo �nanceiro como no campo ambiental.
Escolha uma opção:
a. Todas são falsas.
b. Todas são verdadeiras.
c. São verdadeiras IV e I 
d. São falsas I e II.
A resposta correta é: São verdadeiras IV e I
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Questão
18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme as ideias de Kates (1978, p. 98) "A criação de taxonomias ou classi�cações de eventos de risco e consequências devem ser
abordadas com cautela". Por quê?
Escolha uma opção:
a. Para evitar o medo e o temor da sociedade.
b. Para evitar equívocos possíveis. 
c. Para di�cultar o entendimento por parte da população sobre o assunto.
d. Para espalhar o pânico na população.
e. Para facilitar o entendimento por parte da população sobre o assunto.
A resposta correta é: Para evitar equívocos possíveis.
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Questão
19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V para a a�rmação verdadeira e F para a a�rmação falsa:
(  ) Um conceito se destaca muito bem o conhecimento ambiental com a Educação de Jovens e Adultos. Alude que o conhecimento
ambiental e a ação que o sustenta requer uma atenção especializada de outras habilidades gerais do processo mais ‘tradicional’ de
alfabetização.
(   ) Outro conceito  se destaca muito bem o conhecimento ambiental com a Educação de Jovens e Adultos e mais enfático,
assegurando que a sobrevivência da Humanidade dependerá da alfabetização ecológica – a habilidade de compreender os
princípios básicos da ecologia e de viver de acordo com eles.
(   ) Os elementos essenciais para o desenvolvimento sustentável de uma nação engloba a alfabetização ambiental dentro da
alfabetização funcional e, por extensão, aconselha que, para ser competente como cidadão, o jovem ou adulto teria que ser capaz
de reconhecer o estado dos sistemas ambientais e preparado para enfrentar e resolver os problemas identi�cados.
(   ) O conceito e prática de alfabetização ambiental não têm um potencial admirável para mudar radicalmente a forma como
questões ambientais são concebidas. Não ressaltam a ação como principal resultado e nem aconselham que a alfabetização
ambiental necessitaria ser considerada tão básica – e universalmente desejável – quão a leitura e a escrita.
Analisando as a�rmativas:
Escolha uma opção:
a. V, V, V, F. 
b. F,F,V, V.
c. F,V,F, V.
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d. V, F, V, F.
A resposta correta é: V, V, V, F.
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Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na região do Alto Uruguai Gaúcho, a agroecologia, transgênicos, conservação da �oresta ombró�la mista, conservação e uso
sustentável das águas, temas de grande relevância sociocultural, são objetos de projetos de trabalho desenvolvidos pelas escolas
rurais, que atendem �lhos de agricultores familiares. E as educadoras que atuam nas escolas rurais da região, participantes do
Projeto Lambari, têm elaborado seus projetos de trabalho tendo como referência três etapas construídas pelo grupo. Em relação à 3ª
etapa podemos a�rmar que:
I.  Por meio da construção das redes de relações, o tema central do projeto é visto sob a óptica de todas as disciplinas do currículo
escolar buscando o diálogo entre as diferentes visões.
II. A partir da análise da situação, do contexto e das demandas da comunidade bem como das suas contribuições para a
comunidade local são de�nidos pela comunidade escolar os temas dos projetos de trabalho e seus objetivos gerais.
III.  São trabalhados pelos professores, os conteúdos selecionados que projetam suas atividades e as confrontam com os outros
professores. São então de�nidas as atividades iniciais do projeto.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa II está correta.
b. Somente as alternativas I e III estão corretas.
c. Somente a alternativa III está correta. 
d. Somente a alternativa I está correta.
A resposta correta é: Somente a alternativa III está correta.
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