SEQUENCIA DIDATICA

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SEQUENCIA DIDATICA
DATA: 23 de março a 13 de abril de 2015 SERIE: 9º ano DISCIPLINA: Matemática 
MOMENTO MOTIVADOR:
· Desenhar no quadro um radical e instigar do aluno os termos e a leitura das sentenças da radiciação, relembrando as suas propriedades.
CONTEUDO:
· RAIZES
· Operações com radicais 
- Adição e subtração com radicais.
- Multiplicação e divisão com radicais
- Racionalização de denominadores
OBJETIVOS:
· Adicionar e subtrair radicais semelhantes
· Efetuar a multiplicação e divisão dos radicais de mesmo índice.
· Ampliar o conceito de potencia com expoente fracionário.
· Racionalizar denominadores.
DESENVOLVIMENTO:
· Iniciar a aula relembrando a extração de fatores do radicando, enfatizando o inverso (introdução)
· Explorar o conteúdo de forma dialogada exemplificando no quadrado.
· Através de cartaz, apresentar quadro-resumo das operações com radicais
· Levar o aluno a fazer, sempre a leitura das expressões. (Simbologia)
· Propor a leitura das partes em destaque nos textos.
· Propor atividades do livro com resolução coletiva.
RECURSOS:
· Livro didático, quadro, Apagador, Cartaz, Régua e Papel madeira etc.
AVALIAÇAO:
· Participação, Resolução, das atividades.
 
 SEQUENCIA DIDATICA
DATA: 23 de março a 13 de abril de 2015 SERIE: 9º ano DISCIPLINA: Geometria
MOMENTO MOTIVADOR:
· Fazer a leitura e a intepretação do texto do capitulo VI “MINIATURAS” e em seguida confeccionar um cartaz com figuras semelhantes.
CONTEUDO:
· SEMELHANÇA
· Segmentos proporcionais 
· Teorema de Talles
· Semelhança de figuras
OBJETIVOS:
· Calcular a razão entre dois segmentos de reta.
· Verificar e compreender o Teorema de Talles.
· Utilizar o Teorema de Talles para determinar a medida de um segmento de reta.
· Reconhecer figuras e polígonos semelhantes.
· Ampliar e reduzir figuras utilizando a homotetia.
· Reconhecer triângulos semelhantes.
DESENVOLVIMENTO:
· Iniciar a aula relembrando oque é reta, semirreta e segmento.
· Através de figuras geométricas mostrar no quadro a razão entre segmentos, segmentos proporcionais.
· Por meio de exemplos no quadro, levar o aluno a compreender o que diz o Teorema de Talles.
· Levar o aluno a construir, ampliar e reduzir figuras semelhantes, por homotetia.
· Aplicando o Teorema de Talles, explorar semelhança de triângulos.
· Propor atividades do livro e extraclasse.
· Propor trabalho em grupo 
· Sugeri uma pesquisa sobre Tales de Mileto 
RECURSOS:
· Livro didático, quadro, Apagador, Cartaz, Régua e Papel madeira, canudinhos, cola, tesoura, recortes, pincel, etc.
AVALIAÇAO:
· Participação, Resolução, das atividades.
· Testes
 
 SEQUENCIA DIDATICA
DATA: 23 de março a 13 de abril de 2015 SERIE: 8º ano DISCIPLINA: Geometria
MOMENTO MOTIVADOR:
· Instigar do aluno o que ele sabe sobre retas paralelas, ângulos O.P.V (ângulos opostos pelo vértices).
CONTEUDO:
· ÂNGULOS
· Ângulos formados por um feixe de retas e uma transversal.
· PLANO CARTESIANO
· Localização.
· Estudando o plano cartesiano.
OBJETIVOS:
· Identificar ângulos opostos pelo vértice, ângulos correspondentes, ângulos alternos e colaterais.
· Interpretar e fornecer instruções de localização.
· Reconhecer as noções de direção e sentido.
· Identificar os elementos que compõe o plano cartesiano.
· Construir o plano cartesiano.
· Indicar a posição de pontos no plano cartesiano por meio das coordenadas cartesianas.
DESENVOLVIMENTO:
· Iniciar a aula desenhando no quadro retas paralelas e uma transversal destacando os oito ângulos.
· Propor aos alunos que desenhe nos cadernos pares de retas paralelas cortadas por uma transversal identificando ângulos correspondentes, colaterais e alternos. 
· Posicionar os alunos em fila, para explorar direção e sentido. 
· Usar malha quadriculada para traçar plano cartesiano.
RECURSOS:
· Livro didático, quadro, Apagador, Régua, Papel madeira, malha quadriculada, lápis de cor, pincel, etc.
AVALIAÇAO:
· Participação, Resolução, das atividades.
· Testes
 
 SEQUENCIA DIDATICA
DATA: 23 de março a 13 de abril de 2015 SERIE: 8º ano DISCIPLINA: Matemática
MOMENTO MOTIVADOR:
· Instigar do aluno o que ele sabe sobre conjunto, elemento,
· Fazer coletivamente a leitura e a interpretação do texto introdutório da 52, com o título de “Doação de sangue”.
CONTEUDO:
· CONJUNTOS NUMERICOS
· Conjuntos
· Conjunto dos números naturais (N) e dos números inteiros (Z).
· Conjuntos dos números racionais (Q).
· Conjunto dos números Irracionais.(I)
· Conjunto dos números reais.(R).
OBJETIVOS:
· Compreender o conceito de conjunto.
· Representar conjunto utilizando chaves e diagramas.
· Identificar os elementos de um conjunto.
· Determinar se um elemento pertence a certo conjunto.
· Verificar se um conjunto esta contido em outro.
· Realizar as operações de união e intersecção de conjuntos.
· Identificar os elementos do conjunto dos números naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais.
· Escrever números decimais na forma de fraçao e vice-versa.
· Identificar dízimas periódicas e seus períodos.
· Representar os números reais na reta numérica.
DESENVOLVIMENTO:
· Expor o conteúdo exemplificando no quadro negro.
· Levar o aluno a diferenciar os símbolos e suas relações entre conjunto e elementos.
· Frisar sempre do aluno a simbologia ou seja a leituras das sentenças matemáticas
· Levar o aluno a classificar os números em: Naturais, Inteiro, Racionais, Irracionais e reais por meio de ficha numeradas.
· Usar exemplo do cotidiano para explorar, números decimais e fraçoes.
· Propor ao aluno que desenhe no caderno uma reta numerada e nela identificar números N, Z, Q, I e R.
RECURSOS:
· Livro didático, quadro, Apagador, Régua, Papel madeira, lápis de cor, pincel, ficha numeradas etc.
AVALIAÇAO:
· Participação, Resolução, das atividades e teste.
 SEQUENCIA DIDATICA
DATA: 23 de março a 13 de abril de 2015 SERIE: 7º ano DISCIPLINA: Matemática
MOMENTO MOTIVADOR:
· Levar uma receita (bolo, torta etc.) e instigar do aluno a soma e a subtração das fraçoes contidas na mesma.
· Questionar do aluno o que ele sabe sobre dobro, metade, triplo, quadruplo e etc.
CONTEUDO:
· FRAÇÕES
· Adição e subtração de fraçoes de mesmo denominador e denominadores diferentes.
· Multiplicação e divisão de fraçoes 
· Potenciação com base fracionaria.
· Raiz quadrada de número fracionário.
OBJETIVOS:
· Efetuar adições, subtrações, multiplicações e divisões envolvendo frações.
· Calcular Potencia com base fracionaria 
· Calcular a raiz quadrada de números fracionários.
DESENVOLVIMENTO:
· Iniciar a aula, explorando fraçoes equivalentes.
· Demonstrar no quadro a soma e a subtração de fraçoes com denominadores iguais e diferentes
· Propor a leitura e a interpretação dos tópicos em destaque. (no livro )
· Através da fatoração explorar o calculo do MMC, bem como a soma e a subtração de fraçoes com denominadores diferentes.
· Usar figuras geométricas planas para trabalhar multiplicação e divisão de fraçoes.
· Trabalhar a potenciação de fraçoes como multiplicação de fatores iguais.
· Expor radiciação como operação inversa da potenciação
· Propor atividades extraclasses (explorando o tema) e complementares, para o portfólio.
 
RECURSOS:
· Livro didático, quadro, Apagador, pincel, lápis de cor, pincel atômico, dominó de frações e etc.
AVALIAÇAO:
· Participação, Resolução, das atividades e teste.
 SEQUENCIA DIDATICA
DATA: 23 de março a 13 de abril de 2015 SERIE: 7º anoDISCIPLINA: geometria
MOMENTO MOTIVADOR:
· Usar os sólidos geométricos construídos anteriormente ou embalagens para explorar faces, vértices e arestas.
CONTEUDO:
· FORMAS GEOMETRICAS ESPACIAIS
· Poliedros
· Relação entre o numero de vértices, faces e arestas.
· Não poliedros
· ÂNGULOS
· Ideias de ângulos
· Medindo ângulos
· Subdivisão do grau
· Operações com medidas de ângulos 
OBJETIVOS:
· Classificar as formas geométricas espaciais em poliedros e não poliedros.
· Identificar a planificação e os elementos de algumas formas geométricas espaciais.
· Nomear poliedros de acordo com o numero de faces.
· Classificar poliedros em prisma e pirâmides.
· Estabelecer relações entre o numero de faces, vértices e arestas de um poliedro.
· Classificar não poliedros.
· Compreender as ideias de ângulos e identificar seus elementos.
· Medir ângulos, utilizando o transferidor.
DESENVOLVIMENTO:
· Iniciar a aula mostrando alguns sólidos, questionando dos alunos a denominação de cada um.
· Mostrar uma pirâmide e um prisma e questionar dos alunos a diferença entre eles.
· Explicar a relação de Euler, identificando as faces, as arestas e os vértices de um poliedro ex. dodecaedro, icosaedro, octaedro e etc.
· Usar canudinho para demonstrar ângulos, e os tipos de ângulos.
· Propor ao aluno que desenhe no caderno uma paisagem contendo todos os tipos de ângulos e em seguida pintar de cores diferentes.
· Ensinar o aluno a construir ângulos usando o transferidor.
· Propor atividades do livro e complementares (xerocadas) 
RECURSOS:
· Livro didático, quadro, Apagador, pincel, lápis de cor, transferidor, régua, canudinho e cola.
AVALIAÇAO: Participação, Resolução, das atividades e teste.
 SEQUENCIA DIDÁTICA DE MATEMATICA
DATA: 27, 29, 30 de abril e 04, 06 e 07 de maio de 2015. 
MOMENTO MOTIVADOR:
· Questionar do aluno o que ele sabe sobre: quadrado, dobro, cubo, metade, 1º grau, 2º grau, área, perímetro, incógnita, raiz etc.
· Propor a leitura do texto e das imagens da pagina 26 e 27. 
CONTEUDO:
· EQUAÇÕES DO 2º GRAU E SISTEMAS DE EQUAÇÕES.
· Introdução
· Equação do 2º grau com uma incógnita.
· Resolução de equações do 2º grau.
· Reconhecendo uma equação do 2º grau com uma incógnita e seus elementos.
· Raízes ou soluções de uma equação do 2º grau.
· Resolução de equações incompletas do 2º grau com uma incógnita.
OBJETIVOS:
· Reconhecer uma equação do 2º grau com uma incógnita.
· Identificar os coeficientes de uma equação do 2º grau.
· Identificar equações do 2º grau completa e incompleta.
· Reduzir uma equação para forma ax2 + bx + c = 0, com a o.
· Determinar o conjunto solução de equações incompletas.
SERIE: 9º ANO TEMPO: 10 AULAS PROFª: CLEVA
DESENVOLVIMENTO:
· Iniciar a aula relembrando ao aluno, quando uma sentença matemática indica uma equação, o que é o grau de uma equação, depois definir o que é uma equação do 2º grau com uma incógnita e seus elementos (coeficientes, raízes e solução).
· Apresentar no quadro os métodos de solução das equações incompletas do 2º grau com uma incógnita e situações- problema envolvendo tais equações.
· Através de exemplo no quadro levar o aluno a identificar: os coeficientes numéricos, e o valor numérico de cada um deles.
· Apresentar no quadro a redução de sentenças matemáticas à equações incompletas.
· Propor atividades do livro e complementares. 
· Trabalhar todas as atividades propostas por meio de correção coletiva sanando as duvida.
· Confeccionar cartazes com os tipos de equação incompletas e completas.
RECURSOS: Livro didático, quadro, pincel, apagador, , régua e papel madeira etc.
AVALIAÇAO: 
· Participação, interação, resolução das atividades.
 SEQUENCIA DIDÁTICA DE GEOMETRIA
DATA: 20,23, 27 ,30 de abril e 04 e 07 de maio de 2015.
MOMENTO MOTIVADOR:
· Leitura e interpretação do texto introdutório.
· Recortar de livro velho ou de revistas figuras congruentes, levando em consideração a redução ou ampliação da figura original, em seguida de forma coletiva montar um mural. 
CONTEÚDO:
· SEMELHANÇA.
· Introdução.
· Segmentos proporcionais.
· Teorema de Talles.
· Figuras semelhantes.
· Triângulos semelhantes.
OBJETIVOS:
· Reconhecer as figuras que possuem a mesma forma como figuras semelhantes.
· Efetuar redução e ampliação de figuras e reconhece-las como figuras semelhantes à figura original.
· Reconhecer polígonos semelhantes como àqueles que têm ângulos respectivamente congruentes e os lados correspondentes proporcionais.
· Conhecer e aplicar a propriedade dos perímetros em polígonos semelhantes.
· Identificar os casos de semelhança de triângulos.
SERIE: 9º ANO TEMPO: 6 AULAS PROFª: CLEVA
DESENVOLVIMENTO:
· Expor o conteúdo de forma dialogada, levando o aluno a observar os exemplos no livro didático.
· Demonstrar no quadro a congruência de polígonos.
· Usar malha quadriculada para explorar ampliação e redução de figuras semelhantes.
· Praticar com os alunos as oficinas propostas no livro didático.
· Propor atividades do livro didático.
RECURSOS: Livro didático, quadro, pincel, apagador, régua livros velhos e revistas, cola, tesoura, malha quadriculada e papel madeira etc.
AVALIAÇAO: Participação, interação, resolução das atividades (visto).