QUESTIONÁRIOS ON-LINE 1, 2, 3 e 4 (LÍNGUA PORTUGUESA E GRAMÁTICA HISTÓRICA)

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Língua Portuguesa e Gramática Histórica - 20211.C
Nota finalEnviado: 26/06/21 13:03 (BRT)
10/10
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
Leia um trecho da composição “Samba do approach” de Zeca Baleiro:
“Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat
Eu tenho savoir-faire
Meu temperamento é light
Minha casa é hi-tech
Toda hora rola um insight
Já fui fã do Jethro Tull
Hoje me amarro no Slash
Minha vida agora é cool
Meu passado é que foi trash [...]”
BALEIRO, Z. Samba do approach. Vô imbolá. Rio de Janeiro: MZA, 1999.
Zeca Baleiro utiliza uma série de palavras que, mais ou menos incorporadas ao vocabulário cotidiano, fazem parte das conversas e das realidades de muitas pessoas falantes de Língua Portuguesa, apesar dessas palavras serem originárias do inglês. Isso indica que:
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1. 
As palavras de outras línguas devem ser evitadas e só os equivalentes na língua nacional devem ser usados para neutralizar a influência de outros países.
2. 
O fenômeno de troca de vocabulário entre as línguas é um fenômeno recente e começou a acontecer a partir do fenômeno da globalização. 
3. 
A expansão do léxico com o acréscimo de palavras estrangeiras pode ser evitada para que a identidade nacional e o patriotismo não sejam afetados.
4. 
A presença de palavras de língua estrangeira em nossa língua é sinal de que precisamos expandir o vocabulário e enriquecê-lo com essas expressões.
5. 
A expansão do léxico de uma língua pode acontecer pela incorporação de palavras de outras línguas promovida por situações sociais, culturais e políticas.
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Os estudos linguísticos a respeito das origens da Língua Portuguesa indicaram que existe uma família linguística da qual muitas línguas são derivadas. Descobriram semelhanças entre línguas como Latim, Grego e Sânscrito. Essas línguas apresentam semelhanças pois, de acordo com os linguistas, fazem parte da família conhecida como protoindo-europeu. Essa língua muito antiga, da qual não se tem registros, deixou rastros em diversas línguas, inclusive no português que utilizamos ainda hoje.
GONÇALVES, R. T.; BASSO, R. M. História da língua. Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2010.
No protoindo-europeu havia variação na terminação das palavras de acordo com a função sintática da palavra na oração. Essa variação é conhecida como caso, e ainda permanece na língua portuguesa, embora as terminações não sejam utilizadas em nossa língua. Faça a relação entre cada caso e sua definição.
1. Caso nominativo
2. Caso acusativo
3. Caso dativo
4. Caso vocativo 
( ) Utilizado para chamar ou conversar com o interlocutor.
(  ) Usado como indicação do sujeito da oração.
(  ) Indica o complemento verbal objeto indireto.
(  ) Indica o complemento verbal objeto direto.
A opção que apresenta a sequência correta de definições é:
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1. 
2 – 1 – 4 – 3.
2. 
1 – 2 – 4 – 3.
3. 
4 – 1 – 3 – 2.
Resposta correta
4. 
Utilizado para chamar ou conversar com o interlocutor.
5. 
4 – 3 – 1 – 2.
3. Pergunta 3
/1
“Durante muito tempo o português e o tupi viveram lado a lado como línguas de comunicação. [...] Na segunda metade do século XVIII, porém, a língua geral entra em decadência. Várias razões contribuem para isso, entre as quais a chegada de numerosos imigrantes portugueses seduzidos pela descoberta das minas de ouro e diamantes e o Diretório criado pelo marquês Pombal em 3 de maio de 1757, cujas decisões, aplicadas primeiro ao Pará e ao Maranhão, se estenderam, em 17 de agosto de 1758, a todo o Brasil. Por elas proibia-se o uso da língua geral e obrigava-se oficialmente o da língua portuguesa. A expulsão dos jesuítas, em 1759, afastava da colônia os principais protetores da língua geral.” (TEYSSIER, 2014, p. 63). 
TEYSSIER, P. História da Língua Portuguesa. Tradução Celso Cunha. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2014.
Analise as afirmativas a seguir sobre as fases históricas da Língua Portuguesa no Brasil.
I. O uso mais intenso das línguas gerais aconteceu entre 1654 e 1808 com o crescimento da atuação dos jesuítas no interior do Brasil.
II. O bilinguismo foi comum entre 1533 e 1654 quando a maior parte da população se concentrava na Bahia e em Pernambuco.
III. Logo a partir de 1500 a Língua Portuguesa ganhou destaque no território brasileiro, pois os colonos utilizavam essa língua para escrever cartas e documentos oficiais.
IV. A Língua Portuguesa difundiu-se pelo interior com a chegada de 18 mil portugueses a terras brasileiras a partir de 1808.
Está correto o que se afirma em:
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1. 
I, II.
2. 
II, IV.
Resposta correta
3. 
IV.
4. 
II, III.
5. 
III.
4. Pergunta 4
/1
A fonética é a área da linguística que estuda os sons produzidos na fala. Cada som é identificado como sendo um fonema. Bechara (2015, p. 57) define fonema como “[...] os sons elementares e distintivos que o homem produz quando, pela voz, exprime seus pensamentos e emoções.” Cada palavra com seu som e cada som ajuda a produzir os significados construídos pela fala humana utilizada em diferentes situações de interação social.
BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 38. ed. São Paulo: Nova Fronteira, 2015.
Na língua portuguesa temos cinco vogais (a – e – i – o – u), mas sete fonemas vocálicos. O que isso significa?
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1. 
As letras são uma tentativa de reproduzir os sons da fala na escrita, mas essa representação não é exata.
Resposta correta
2. 
Os sons da fala e as letras estabelecem estreita relação, por isso a gramática é a descrição das normas que regem fala e escrita.
3. 
As letras reproduzem exatamente os sons da fala, quando isso não é possível são utilizados recursos como pontos de exclamação e interrogação.
4. 
Os sons da fala são produzidos pelo aparelho fonador e as letras são organizadas pelo sistema gramatical e esses sistemas são desconexos.
5. 
As letras estabelecem mínima relação com a fala, já que as regras da escrita não influenciam as regras da fala.
5. Pergunta 5
/1
O desenvolvimento da Língua Portuguesa no Brasil aconteceu de maneira gradativa. Apesar de a língua ter sido trazida por jesuítas e administradores das capitanias hereditárias, a permanência definitiva da língua em território nacional aconteceu mais de 200 anos depois da chegada dos portugueses, principalmente por força de decretos e de leis que proibiam os locais de usar as línguas gerais, passando, assim, a Língua Portuguesa a ser a língua oficial da então colônia.
GONÇALVES, R. T.; BASSO, R. M. História da língua. Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2010.
Dentre essas fases de desenvolvimento da Língua Portuguesa no Brasil, pode-se afirmar que a partir de 1800:
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1. 
Identificaram-se as diferenças entre a fala dos portugueses e dos brasileiros que era repleta de influência indígena e das línguas gerais.
2. 
Fortaleceram-se as línguas gerais que eram utilizadas para comunicação entre os colonos, pois com a chegada da família real os europeus também passaram a falar essas línguas.
3. 
Aconteceu a fase do desenvolvimento da leitura e da escrita a partir da implantação de políticas de ensino no Brasil.
Resposta correta
4. 
Desenvolveu-se o enriquecimento do léxico da língua a partir do empréstimo de palavras das línguas indígenas e africanas.
5. 
Houve uma homogeneização dos usos da Língua Portuguesa promovida pela grande circulação de jornais e revistas em todo o território nacional.
6. Pergunta 6
/1
Os estudos gramaticais podem envolver diferentes aspectos, de acordo com os objetivos do pesquisador e do seu objeto de estudo. Brito (2010, p. 2) no lembra que “Nascida no 1º milênio antes de Cristo (séculos V a IV a. c.) com as primeiras descrições de gramáticos hindus sobre o Sânscrito e concebida na Grécia Clássica e no período alexandrino como a arte de ler e escrever, a Grammatike passará por várias fases bem distintas, acompanhando a história das ideias na Europa e no mundo.”
BRITO, A. M. (Org.). Gramática: história, teorias, aplicações. Porto: Faculdade de Letras,2010.
Associe cada uma das gramáticas a sua definição: 
1. Gramática normativa
2. Gramática descritiva
3. Gramática comparatista
4. Gramática histórica 
( ) Explica os fenômenos de uma língua sem a pretensão de classificá-los como corretos ou errados.
(  ) Estabelece paralelo entre diferentes línguas, com o objetivo de encontrar as mudanças que ocorreram na língua ao longo do tempo e estabelecer as famílias linguísticas. 
(  ) Define as regras que organizam a escrita de uma determinada língua, apontando os elementos sintáticos e ortográficos, por exemplo. 
(  ) Estuda as mudanças ocorridas em uma determinada língua porque todas as línguas estão em constante mudança e movimento.
A opção que apresenta a sequência correta de definições é:
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1. 
2 – 3 – 1 – 4.
Resposta correta
2. 
1 – 3 – 2 – 4.
3. 
3 – 1 – 4 – 2.
4. 
4 – 3 – 1 – 2.
5. 
4 – 3 – 2 – 1.
7. Pergunta 7
/1
Leia um trecho de “Sinal fechado”, composição de Paulinho da Viola:
“Olá, como vai ?
Eu vou indo e você, tudo bem ?
Tudo bem eu vou indo correndo
Pegar meu lugar no futuro, e você ?
Tudo bem, eu vou indo em busca
De um sono tranquilo, quem sabe ...
Quanto tempo... pois é...
Quanto tempo... [...]”
VIOLA, P. Sinal fechado. Foi um rio que passou em minha vida. Rio de Janeiro: EMI Music Brasil, 1970. 
A música retrata o encontro de dois amigos quando o semáforo fecha e interrompe o trânsito. O diálogo é entrecortado devido ao pouco tempo disponível para a conversa. Percebe-se, assim, que a fala é a capacidade de um indivíduo se expressar verbalmente. Analise as afirmativas a seguir a respeito das características da fala:
I. A fala é um ato individual, com características particulares.
II. Fala e escrita se misturam e as normas de uma regem a outra.
III. Em uma língua existe uma maneira única de expressão por meio da fala.
IV. A fala pode indicar as características da comunidade a que o indivíduo pertence.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II.
2. 
I, IV.
Resposta correta
3. 
II, III.
4. 
II.
5. 
III.
8. Pergunta 8
/1
Leia um trecho do poema “Os sapos” de Manuel Bandeira:
Em ronco que aterra,
Berra o sapo-boi:
- “Meu pai foi à guerra!”
- “Não foi!” – “Foi!” – “Não foi!
[...]
O sapo-tanoeiro,
Parnasiano aguado,
Diz: - “Meu cancioneiro
É bem martelado.”[...]
Outros, sapos-pipas
(Um mal em si cabe),
Falam pelas tripas:
- “Sei!” – “Não sabe!” – “Sabe!” 
[...] 
BANDEIRA, M. Os sapos. Estrela da vida inteira. 20 ed. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 1993, p. 46.
Manuel Bandeira, compara a sapos os poetas que não participavam do Movimento Modernista. Identifica diversas espécies deles: sapo-boi, sapo-tanoeiro e sapo-pipa. Sobre o processo de formação desses nomes, pode-se afirmar que:
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1. 
É o processo de prefixação, pois o elemento que se encontra antes no hífen em cada uma das palavras é um prefixo.
2. 
É o processo de justaposição, pois as palavras são colocadas lado a lado para formar um nova sem acontecer a perda de elementos morfológicos.
Resposta correta
3. 
É o processo de sufixação, pois a palavra que aparece após o hífen na verdade, é um sufixo formador de substantivo.
4. 
É o processo de aglutinação, pois as duas palavras são unidas por um hífen para que uma nova palavra e um novo significado sejam formados.
5. 
É o processo de parassíntese já que prefixos e sufixos aparecem lado a lado para formar uma nova palavra com sentido completo.
9. Pergunta 9
/1
No processo de formação de palavras, a junção de prefixos a palavras ou radicais formam novos vocábulos. Cada um desses prefixos apresentam significados diferentes e atribuem esse significado ao novo vocábulo que forma. “Os principais prefixos que ocorrem em português são de procedência latina ou grega, sendo que muitos dos primeiros correspondem a preposições portuguesas.” (BECHARA, 2015, p. 365).
BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 38. ed. São Paulo: Nova Fronteira, 2015.
Sobre a prefixação latina em Língua Portuguesa e seus significados, analise as afirmativas a seguir
I. O prefixo –extra significa dentro de, como em extraordinário.
II. O prefixo –semi significa inteiro, como em seminu.
III. O prefixo –des significa negação, como o que encontramos em desacordo.
IV. O prefixo –pluri significa muito, como em plurianual.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
IV.
2. 
III, IV.
Resposta correta
3. 
I, III.
4. 
II, III.
5. 
II.
10. Pergunta 10
/1
A língua portuguesa contém diferentes estruturas, como o sistema de signos linguísticos, a norma e a fala. Para Evanildo Bechara (2015, p. 42), a norma “É o plano de estruturação do saber idiomático que está mais próximo das realizações concretas. O sistema e a norma de uma língua funcional refletem a sua estrutura.” Portanto, a norma pode ser entendida como aquilo que define como a língua se estrutura e se organiza.
BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 38. ed. São Paulo: Nova Fronteira, 2015.
A respeito da norma, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A norma se relacionas às regras gramaticais e sintáticas de uma língua.
II. ( ) As normas que regem a escrita são as mesmas que regem a fala.
III. ( ) A norma é muito útil para que todas as pessoas falem de modo correto.
IV. (  ) A tradição determina a norma por meio das regras descritas nas gramáticas normativas.
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, V, F.
2. 
V, F, F, V.
Resposta correta
3. 
F, V, F, V.
4. 
F, F, V, V.
5. 
44145 . 7 - Língua Portuguesa e Gramática Histórica - 20211.C
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Nota finalEnviado: 26/06/21 13:37 (BRT)
8/10
1. Pergunta 1
/1
Observe um trecho da canção “Mucuripe”:
As velas do Mucuripe
Vão sair para pescar
Vou levar as minhas mágoas
Pras águas fundas do mar
Hoje à noite namorar
Sem ter medo da saudade
E sem vontade de casar
BELCHIOR; FAGNER. Mucuripe. A música brasileira deste século por seus autores e intérpretes – Fagner. São Paulo: SESC, 2003.
Analisando os tipos de sujeito presentes nesse trecho da canção, pode-se afirmar que:
Mostrar opções de resposta 
1. 
Em “Vou levar as minhas mágoas / pras águas fundas do mar” não há sujeito, pois não possível identifica-lo na oração. 
2. 
Em “Hoje à noite namorar / sem ter medo da saudade” a oração apresenta sujeito indeterminado pois o verbo se encontra na terceira pessoa.
3. Incorreta: 
Em “Hoje à noite namorar / sem ter medo da saudade” há uma oração sem sujeito já que o verbo utilizado é impessoal.
4. 
Em “Vou levar as minhas mágoas / pras águas fundas do mar” o sujeito é oculto, pois é possível identificá-lo pela desinência verbal.
Resposta correta
5. 
Em “As velas do Mucuripe / vão sair para pescar” o sujeito é determinado e se refere a Mucuripe, nome do rio localizado em Fortaleza.
2. Pergunta 2
/1
A curiosidade pela origem das palavras leva muitas pessoas a atribuir significados fictícios para determinadas palavras, expressões e nomes. É muito comum, também, que essas explicações sejam apresentadas em programas televisivos sem qualquer embasamento teórico. Outra situação bastante comum é a oferta de significados de nomes para serem colocados em bebês, com a possibilidade de que, aquele nome, exerça uma influência na vida da pessoa de acordo com o seu significado. Essas são as chamadas etimologias fantasiosas.
VIARO, M. E. História das palavras: etimologia. Museu da Língua Portuguesa, São Paulo, 2017. Disponível em: http://museudalinguaportuguesa.org.br/wp-content/uploads/2017/09/Historia-das-palavras.pdf. Acesso em: 06 mar. 2019. 
Para evitar essa tendência da etimologia fantasiosa é preciso conhecer o passo a passo que envolve o trabalho do etimólogo. Analise as informações a seguir a respeito desse processo de pesquisa.
I. Datação dos textos que comprovem a existência das palavras que formam a base para origem de novas palavras.
II. Minimização dos metaplasmos, ou mudanças fonéticas, pelas quais a palavra passou ao longo de sua história.
III. Conhecimento do uso das palavras estudadasna língua em questão.
IV. Forte conhecimento da língua atual, sem necessidade de conhecer a língua-fonte como base de estudos.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, III.
Resposta correta
2. 
II, IV.
3. 
II, III.
4. 
I, IV.
5. 
I, II.
3. Pergunta 3
/1
Leia um trecho do conto “Uns braços” de Machado de Assis:
“Não havia remédio; Inácio bebeu a última gota, já fria, e retirou-se, como de costume, para o seu quarto, nos fundos da casa. [...] Tinha vontade de ir embora e de ficar. Havia cinco semanas que ali morava, e a vida era sempre a mesma, sair de manhã com o Borges, andar por audiências e cartórios, correndo, levando papéis ao selo, ao distribuidor, aos escrivães, aos oficiais de justiça. [...] Cinco semanas de solidão, de trabalho sem gosto, longe da mãe e das irmãs; cinco semanas de silêncio, porque ele só falava uma ou outra vez na rua; em casa, nada.” (ASSIS, 2017, p. 20).
ASSIS, M. Uns braços. 1. ed. São Paulo: SESI, 2017.
Sobre a análise sintática de algumas orações de conto de Machado de Assis, analise as afirmativas a seguir:
I. Em “[...] porque ele só falava uma ou outra vez na rua [...]” o pronome reto “ele” se refere ao personagem Inácio.
II. Em “Inácio bebeu a última gota, já fria [...]” a última gota é complemento verbal de “bebeu”. 
III. Em “Não havia remédio [...]” o sujeito da oração da oração é “remédio”. 
IV. Em “Tinha vontade de ir e de ficar.” o sujeito da oração é “vontade”.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, III.
2. 
II.
3. 
III, IV.
4. 
IV.
5. 
I, II.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
“Toda palavra tem um núcleo etimológico que é sua raiz. Esse termo é sem dúvida alguma uma metáfora botânica. Talvez fosse mais adequado vê-la como um caroço em volta do qual está a fruta. [...] o conhecimento das raízes restabelece a transparência na formação de palavras. Explica, portanto, vocábulos que, muitas vezes, não pareciam inter-relacionados ou que, no mínimo, pareciam distantes. [...] sem falar que esse conhecimento auxilia problemas de ortografia [...].” (VIARO, 2017, P. 2-3).
VIARO, M. E. História das palavras: etimologia. Museu da Língua Portuguesa, São Paulo, 2017. Disponível em: http://museudalinguaportuguesa.org.br/wp-content/uploads/2017/09/Historia-das-palavras.pdf. Acesso em: 06 mar. 2019. 
O estudo da formação das palavras levam em consideração itens como raiz, radical, prefixo e sufixo. Relacione cada um desses itens a sua definição.
1. Raiz
2. Radical
3. Sufixo
4. Prefixo
(  ) Representa a junção da parte fixa da palavra com os afixos.
(  ) Afixo localizado após o radical.
(  ) Afixo localizado antes do radical.
(  ) Núcleo etimológico, base de formação da palavra.
A opção que apresenta a sequência correta de definições é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
1 – 3 – 2 – 4.
2. 
1 – 2 – 4 – 3.
3. 
3 – 2 – 4 – 1.
4. 
4 – 3 – 1 – 2.
5. 
2 – 3 – 4 – 1.
Resposta correta
5. Pergunta 5
/1
“Ao olhar para uma linguagem qualquer, podemos querer inventariar as expressões simples que lhe são próprias e estabelecer como se combinam para formar expressões complexas: estaremos analisando aspectos de sua sintaxe. Além da combinatória possível das expressões, isto é, das relações que os sinais mantêm entre si, podemos querer considerar as relações que eles mantêm com os objetos e com as situações do mundo: estaremos estudando esses mesmos sinais semanticamente. Podemos, por fim, querer incluir em nosso estudo mais um fator de complexidade: os interlocutores e a interação entre os interlocutores: estaremos adotando uma perspectiva pragmática.” (ILARI, 2000, p. 111, 112).
ILARI, R. Semântica e pragmática: duas formas de descrever e explicar os fenômenos da significação. Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte, v. 9, n. 1, 2000. Disponível em: http://periodicos.letras.ufmg.br/index.php/relin/article/view/2321/2270. Acesso em: 24 abr. 2019.
Sobre a construção de significado como é estudado pela pragmática é correto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A ordem em que os termos aparecem na oração, o modo como os falantes constroem as orações e o modo como contrariam as regras são preocupações da pragmática.
2. 
As relações de hiponímia, sinonímia e antonímia estão presentes nos estudos da pragmática que levam em conta os usos sintáticos das palavras nas orações. 
3. 
A intenção comunicativa e o momento da interação social são essenciais para a construção do sentido e são levados em conta pela pragmática.
Resposta correta
4. 
O sentido estrito da palavra, ou seja, seu significado independentemente do contexto em que é utilizado forma a base para os estudos da pragmática.
5. 
A relação entre o significante, ou seja, o conceito de determinada palavra e o significado, sua forma escrita, é a base para a pragmática compreender a construção do sentido. 
6. Pergunta 6
/1
A Norma Gramatical Brasileira (1959) identifica 10 classes de palavras. Essas classes identificam o valor que cada palavra possui de acordo com suas características morfológicas. Essas classes se dividem em: substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Algumas delas são variáveis, ou seja, apresentam flexão como substantivo, artigo, adjetivo, pronome, numeral e verbo; já outras são invariáveis, como pronome, preposição, conjunção e interjeição.
NOMENCLATURA GRAMATICAL BRASILEIRA. Portaria 152 de 24 abr. 1957 e portaria 36 jan. 1959. Disponível em: https://docs.ufpr.br/~borges/publicacoes/notaveis/NGB.pdf. Acesso em: 22 abr. 2019.
Na oração “Uma andorinha sozinha não faz verão” é possível identificar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Três substantivos, uma preposição, um pronome e um verbo.
2. 
Dois substantivos, um adjetivo, um verbo, um advérbio e um numeral.
Resposta correta
3. 
Dois substantivos, dois verbos, um adjetivo e um pronome.
4. 
Um substantivo, um adjetivo, dois advérbios, um pronome e um numeral.
5. 
Um substantivo, dois adjetivos, um pronome e dois numerais.
7. Pergunta 7
/1
Leia um trecho do poema “Ou isto ou aquilo” de Cecília Meireles:
Ou se tem chuva e não se tem sol
ou se tem sol e não se tem chuva! [...]
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e gasto o dinheiro. [...]
Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranquilo. [...]. (MEIRELES, 2012, p. 64).
MEIRELES, C. Ou isto ou aquilo. Ou isto ou aquilo. 1. ed. São Paulo: Global, 2012. 
Ao lermos o poema, percebemos que Cecília Meireles trabalha determinada relação semântica que se estabelece entre as palavras e as ideias expostas no texto. Essa relação semântica é a de:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Antonímia, pois as palavras e as ideias apresentam sentidos opostos.
Resposta correta
2. 
Ambiguidade, já que as ideias expostas deixam dúvidas sobre sua interpretação.
3. 
Sinonímia, uma vez que acontece um jogo com palavras de significados semelhantes.
4. 
Homonímia, pois os termos utilizados apresentam semelhança na escrita e no som.
5. 
Paronímia porque as palavras são semelhantes, mas apresentam sentidos diferentes.
8. Pergunta 8
/1
“Quando perguntamos o significado de alguma palavra, muitas vezes buscamos aquele modelo significativo presente nos dicionários. Porém, não há no dicionário maneiras pré-estabelecidas de como uma palavra pode se combinar com outra em busca da trama de significados, dos nexos que favorecem infinitas interpretações. Essas combinações são decorrentes do próprio uso da língua pelos seus falantes [...].” (BASSO et al, 2009, p. 25). 
BASSO, R. M. et al. Semântica. Florianópolis: LLV/CCE/ UFSC, 2009.
Observe as seguintes sentenças:
1. João parou de fumar no ano passado.
2. João era fumante até o ano passado.
Analise as afirmativas sobre o estudo das orações:
I. A relação que se estabelece entre as sentenças 1 e 2 é de sinonímia, pois as palavras utilizadas apresentam significados semelhantes.
II. A sentença 2 é um pressuposto da sentença 1, já que quando um falante produz a sentença 1 pressupõe que seu interlocutor conhece a informação presente em 2.
III. Se a sentença 1foi proferida em uma conversa, os interlocutores não precisam necessariamente ter acesso à informação expressa na sentença 2.
IV. A pressuposição envolve um compartilhamento de informações entre interlocutores que participam de uma mesma situação de comunicação.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, III.
Resposta correta
2. 
II.
Resposta correta
3. 
III, IV.
Resposta correta
4. 
II, IV.
Resposta correta
5. 
I, II.
Resposta correta
9. Pergunta 9
/1
O processo semântico é formado por diferentes fenômenos de construção de sentido. Esses fenômenos fazem parte do cotidiano dos usuários da língua, ainda que de forma inconsciente. No geral, as pessoas utilizam diversos mecanismos para compreender a mensagem a qual são expostas e para interagir com elas. Assim, observe a seguinte notícia veiculada na internet: “O governo levou 62 dias para conseguir aprovar o texto na CCJ, após ceder ao Centrão e retirar 4 pontos da proposta. Em dezembro de 2017, o governo Temer levou 10 dias para aprová-la na comissão, sem alterar o texto.” (G1, 23 abr. 2019).
G1. O governo levou 62 dias para conseguir aprovar o texto na CCJ, após ceder ao Centrão e retirar 4 pontos da proposta. Em dezembro de 2017, [...]. Brasília: G1, 23 abr. 2019. Disponível em: https://g1.globo.com/politica/ao-vivo/ccj-da-camara-deve-votar-nesta-terca-relatorio-sobre-reforma-da-previdencia.ghtml. Acesso em: 25 abr. 2019.
Em relação à informação “[...] após ceder ao Centrão [...]”, levando em consideração a definição de pressuposto, é correto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Embora não esteja explícito na sentença, pois é um pressuposto, o conhecimento sobre a pressão exercida pelo Centrão deve ser compartilhada por quem lê a matéria. 
Resposta correta
2. 
Os conhecimentos necessários ao entendimento do texto se encontram na própria matéria, assim pressupõe-se que o leitor terá acesso a todo conteúdo.
3. 
A expressão em destaque se relaciona diretamente com outras sentenças, logo seu sentido de verdade depende do restante do texto, como define a noção de pressuposto.
4. 
O pressuposto envolve a interpretação que cada pessoa faz da sentença, por isso a informação apresentada pode ser entendida de diversas maneiras.
5. 
O trecho foi usado como recurso argumentativo para convencer o leitor de que a informação veiculada é verdadeira e não pode ser contestada.
10. Pergunta 10
/1
Diferentemente das orações coordenadas, as orações subordinadas “[...] dependem sintaticamente uma da outra, já que uma exercerá uma função sintática para a outra.” No que diz respeito às orações subordinadas substantivas, são assim denominadas porque “[...] exercem funções típicas do substantivo, quais sejam: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, aposto, predicativo e agente da passiva.” (BEZERRA, 2011, p. 467). 
BEZERRA, R. Nova gramática da língua portuguesa para concursos. 5. ed. São Paulo: Método, 2011.  
Pode-se afirmar que no período “A brigada do corpo de bombeiros desconhece o número de soterrados pelo desabamento do prédio”, a oração subordinada substantiva, destacada no trecho, exerce a função de:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Objeto direto, pois complementa o sentido do verbo “desconhecer”.
Resposta correta
2. 
Complemento nominal, pois complementa o sentido do substantivo “número”. 
3. 
Predicativo, já que apresenta uma qualidade ao sujeito “corpo de bombeiros”.
4. 
Aposto, porque apresenta uma informação complementar ao sujeito da oração principal.
5. 
Objeto indireto, já que complementa o sentido de “corpo de bombeiros”.
44145 . 7 - Língua Portuguesa e Gramática Histórica - 20211.C
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Nota finalEnviado: 25/06/21 12:31 (BRT)
8/10
1. Pergunta 1
/1
Leia o trecho a seguir:
“O latim era a língua dos latinos, utilizada na região conhecida como Lácio, localizada na Itália Central. Contudo, Roma, a qual foi fundada em 753 a. C., era considerada como uma simples cidade”. (Autora, 2019).
Conforme vimos ao longo dos nossos estudos, Roma começou a controlar efetivamente outros povos da sua região e passou a impor o latim em diversas situações, como políticas e comerciais. Por essa razão, os costumes e a comunicação foram afetados, de maneira que uma nova modalidade do latim surgisse. Qual das opções a seguir se refere à modalidade do latim em questão?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Latim vulgar
Resposta correta
2. 
Latim arcaico
3. 
Latim eclesiástico
4. 
Latim acadêmico
5. 
Latim clássico
2. Pergunta 2
/1
Como resultado das grandes navegações, Portugal desbravou territórios na África, formando colônias em países como: Angola, Moçambique, São Tomé e Príncipe, Guiné-Bissau e Cabo Verde; além de chegar à Ásia, à América, quando desembarcou no Brasil, em 1500. Ao analisarmos o processo de expansão mercantil de Portugal concluímos que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A luta para expulsar os muçulmanos do reino português, que durou até o final do século XV, empobreceu a economia nacional que ficou carente de capitais.
2. 
O empreendimento marítimo português revelou-se tímido, permanecendo Veneza como o principal centro redistribuidor dos produtos asiáticos, durante todo o século XVI.
3. 
A falta de unidade política e territorial em Portugal determinava a fragilidade econômica interna.
4. 
A expansão do império acarretava crescentes despesas para o Estado, queda da produtividade agrícola, diminuição da mão-de-obra, falta de investimentos industriais, afetando a economia nacional.
Resposta correta
5. 
A liberdade comercial praticada pelo Estado português no século XV levou ao escoamento dos lucros para a Espanha, impedindo seu reinvestimento em Portugal.
3. Pergunta 3
/1
Leia o trecho de uma reportagem:
“Gisele Bündchen tem um lado ecológico que não é desconhecido e as suas ações para a preservação do planeta e das suas espécies estendem-se a vários níveis. Uma das mais recentes é a sua participação na série documental do National Geographic ‘Years Of Living Dangerously’, sobre o impacto do homem em relação às alterações climáticas e os efeitos devastadores da seca extrema e do desmatamento”. (Adaptado de: https://amazonia.org.br/2016/11/gisele-bundchen-em-lagrimas-pela-amazonia/. Acesso em: 17 ago. 2019).
O que justifica a utilização do trema no nome de Gisele Bündchen?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Trata-se de um nome próprio, de origem estrangeira.
Resposta correta
2. 
Trata-se de um nome próprio, por isso pode ser escrito sem se preocupar com as regras de ortografia.
3. 
A modelo nasceu antes da aprovação do Novo Acordo Ortográfico, por isso seu nome foi grifado dessa forma.
4. 
Trata-se de um nome artístico, por isso a modelo adotou essa grafia, para modificar o som da letra u.
5. 
O uso de trema é facultativo, por isso seu nome foi registrado da forma apresentada.
4. Pergunta 4
/1
Conforme estudamos nessa Unidade Letiva, os integrantes da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) buscam unificar a ortografia do idioma, cujo objetivo das reformas ocorridas ao longo dos anos, é facilitar a compreensão do português, assim como facilitar a troca de conhecimentos científicos e culturais entre os países falantes da língua. De acordo com seus estudos nessa Unidade Letiva, qual países fazem parte da CPLP atualmente?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor Leste.
Resposta correta
2. 
Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Macau.
3. 
Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor Leste.
4. 
Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e Portugal.
5. 
Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal e São Tomé e Príncipe.
5. Pergunta 5
/1
Os dez cantos do poema épico “Os Lusíadas” é composto por 1102 versos, que são distribuídos em cinco partes. Veja a relação dos acontecimentos narrados por Luís Vaz de Camões:
I) É a apresentação do poema
II) O poeta pede inspiração às Tágides,ninfas do rio Tejo
III) Dedicatória a D. Sebastião, rei de Portugal
IV) É a longa parte narrativa, em que o poeta desenvolve o tema contando episódios da viagem de Vasco da Gama e a história de Portugal
V) Parte final do poema, em que Camões mostra-se abatido, angustiado e desiludido com a pátria
A sequência apresentada acima, respectivamente se refere à/ao:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
Proposição, Invocação, Dedicatória, Epílogo e Narração
2. 
Narração, Epílogo, Dedicatória, Proposição e Invocação
3. 
Proposição, Dedicatória, Epílogo, Narração e Invocação
4. 
Narração, Epílogo, Dedicatória, Invocação e Proposição
5. 
Proposição, Invocação, Dedicatória, Narração e Epílogo
Resposta correta
6. Pergunta 6
/1
Estudamos nesta Unidade Letiva que as grandes navegações serviram para sustentar Portugal por muitos séculos e do ponto de vista econômico, foram consideradas como atividades muito bem-sucedidas. Mas com as grandes navegações, além da atividade econômica, os portugueses levaram a língua portuguesa até a Ásia, a África e a América.Portanto, destaca-se como resultado das descobertas e da expansão luso-espanhola nos tempos modernos a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Diminuição do comércio entre Europa e Novo Mundo, com a hegemonia do mar Mediterrâneo;
2. 
Defesa das culturas nativas das Américas pelo Clero e pelo Estado;
3. 
Preservação da autonomia política das nações conquistadas, a exemplo dos países pertencentes ao que hoje conhecemos como a América Central.
4. 
Abertura de uma nova era de navegação e comércio, não mais concentrada no Mar Mediterrâneo, mas no Oceano Atlântico;
Resposta correta
5. 
Formação de novos impérios na África e na Ásia, com a ampliação do comércio entre os dois continentes;
7. Pergunta 7
/1
Leia o trecho da reportagem a seguir:
“Por que os brasileiros leem tão pouco?
Quantos livros você leu no ano passado? Se você é como a maioria da população brasileira, deve ter respondido "nenhum". Uma pesquisa divulgada na semana passada pela Federação do Comércio (Fecomércio) do Rio de Janeiro mostrou que 70% dos brasileiros não leram um livro sequer em 2014. Para especialistas, o dado é preocupante - principalmente pelo fato de o percentual ter aumentado em relação ao ano anterior. Mas por que o Brasil lê tão pouco?” (Adaptado de: https://gauchazh.clicrbs.com.br/cultura-e-lazer/noticia/2015/04/por-que-os-brasileiros-leem-tao-pouco-4735112.html. Acesso em: 17 ago. 2019).
Após a aprovação do Novo Acordo Ortográfico, qual das palavras abaixo deixou de ser acentuada?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Leem
Resposta correta
2. 
Aumentado
3. 
Dado
4. 
Respondido
5. 
Fato
8. Pergunta 8
/1
De acordo com o que estudamos na Unidade Letiva 3, o Novo Acordo Ortográfico trouxe algumas mudanças na escrita da nossa língua, dentre elas, a utilização do hífen, o uso do trema, a queda ou não do acento diferencial, a eliminação de alguns acentos, bem como a própria alteração do alfabeto. Considerando essas informações, identifique a alternativa em uma palavra não está de acordo com as regras do acordo ortográfico:
Ocultar opções de resposta 
1. 
apaziguei – frequência – arguição – delinquência – sequestro
2. 
cinquenta – aguemos – linguística – equestre – eloquentemente
3. 
sequência – redargüimos – lingueta – frequentemente – bilíngue.
Resposta correta
4. 
averiguei – inconsequente – bilíngue – linguiça – quinquênio
5. 
aguentar – tranquilidade – delinquente – água – averiguemos
9. Pergunta 9
/1
A obra Os lusíadas, considerada a obra de maior destaque da literatura de Portugal é dividida em dez cantos, os quais se apresentam em 1.102 estrofes com oito versos cada, formados por decassílabos heroicos, nos quais o autor narra a viagem de Vasco da Gama às Índias. Conforme estudamos nessa Unidade Letiva, a epopeia de Camões, é composta por cinco partes, na seguinte ordem:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Narração, Invocação, Proposição, Epílogo e Dedicatória
2. 
Proposição, Invocação, Dedicatória, Narração e Epílogo
Resposta correta
3. 
Proposição, Dedicatória, Invocação, Epílogo e Narração
4. 
Invocação, Narração, Proposição, Dedicatória e Epílogo
5. 
Narração, Invocação, Proposição, Dedicatória e Epílogo
10. Pergunta 10
/1
Leia o artigo 1º do Decreto nº 6.583, de 29 de setembro de 2008, que autoriza o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa no Brasil.
“O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, entre os Governos da República de Angola, da República Federativa do Brasil, da República de Cabo Verde, da República de Guiné-Bissau, da República de Moçambique, da República Portuguesa e da República Democrática de São Tomé e Príncipe, de 16 de dezembro de 1990, apenso por cópia ao presente Decreto, será executado e cumprido tão inteiramente como nele se contém”.
Conforme o que estudamos, dentre os principais objetivos deste acordo, está:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Promover condições ideais para eliminar as diversas variações da língua portuguesa, a fim de facilitar a comunicação entre os brasileiros.
2. Incorreta: 
Aproximar a ortografia da língua portuguesa ao máximo possível da forma utilizada em Portugal, visto que é o país onde surgiu o idioma.
3. 
Dar subsídios para que a língua portuguesa seja ensinada com qualidade em todos os países em que ela é considerada como idioma oficial.
4. 
Utilizar como base acordos já utilizados em outras línguas, como o inglês, tido como língua universal na atualidade.
5. 
Facilitar a relação internacional entre os oito países falantes de língua portuguesa e com os demais países do mundo, no que diz respeito à agilização de processos em nossa política e negócios exteriores
44145 . 7 - Língua Portuguesa e Gramática Histórica - 20211.C
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Nota finalEnviado: 25/06/21 13:54 (BRT)
10/10
/1
Leia o trecho da música “Pedro pedreiro”, de Chico Buarque:
“Pedro pedreiro penseiro esperando o trem
Manhã parece, carece de esperar também
Para o bem de quem tem bem de quem não tem vintém
Pedro pedreiro fica assim pensando […]” (Disponível em: letras.mus.br/chico-buarque/45160/. Acesso em: 17 ago. 2019).
No trecho lido, há uma palavra que destoa do vocabulário formal. Qual é essa palavra e como ela deve ser classificada, segundo a gramática?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Parece
2. 
Vintém
3. 
Pedreiro
4. 
Pensando
5. 
Penseiro
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Conforme os PCNs de Língua Portuguesa (1997):
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implícita dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita que os alunos ampliem seu conhecimento acerca dos usos reais da língua. Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Fábulas, lendas e crônicas.
Resposta correta
2. 
Descrição, argumentação e narração.
3. 
Fábulas, contos e narração.
4. 
Fábulas, argumentação e narração.
5. 
Descrição, argumentação e crônica.
3. Pergunta 3Crédito total dado
/1
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997), considere as seguintes afirmativas, no que diz respeito à leitura e à escrita na escola:
I - Leitura e escrita se complementam, e estão bastante relacionadas, pois se modificam mutuamente no processo de letramento, visto que a escrita transforma a fala e a fala interfere na escrita.
II - Leitura e escrita, além de se complementarem, permitem ao estudante construir seu conhecimento sobre os diversos gêneros textuais, sobre os procedimentos mais adequados para lê-los e escrevê-los, e sobre as circunstâncias de uso da escrita.
III - A relação que se estabelece entre leitura e escrita, entre o papel de leitor e de escritor não é mecânica: alguém que lê muito não é, automaticamente, alguém que escreve bem. 
IV - Leitura e escrita não se complementam, pois elas são totalmente independentes uma da outra. 
V - O ensino da Língua Portuguesa deve ter como meta formar leitores que sejam também capazes de produzir textos coerentes, coesos, adequados e ortograficamenteescritos.
Escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II, III e V.
Resposta correta
2. 
I, II e V.
Resposta correta
3. 
II, III, IV e V.
Resposta correta
4. 
I, II e III.
Resposta correta
5. 
I, II, II e IV.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
Durante muitos anos, o ensino de Língua Portuguesa no Brasil, passou a ser considerado com um dos causadores pelos altos índices de reprovação dos alunos nesta disciplina devido às suas dificuldades no que se refere ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Com isso, uma série de desafios são encontrados pelos profissionais desta área. Escolha a opção que representa a realidade do ensino da língua nas escolas brasileiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Valoriza as diferentes variações da língua.
2. 
Escolha pelo ensino da língua oral.
3. 
Enfoque no ensino da leitura de textos literários.
4. 
Prepara para provas de seleção, vestibulares e avaliações de aprendizagem.
5. 
Prioriza as regras da gramática normativa, descontextualizas da vida do aluno.
Resposta correta
5. Pergunta 5
/1
Os gêneros textuais são considerados realizações linguísticas concretas e com a incorporação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, nos anos de 1990, essa nomenclatura passou a ser bastante utilizada para se referir aos textos por diversos estudiosos, bem como nas concepções de ensino de língua portuguesa. Sobre os gêneros textuais, é possível afirmar que eles são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Auxiliares à prática de leitura e a posterior produção textual.
2. 
Criados a partir das práticas sociais e situações históricas, cuja comunicação ocorre.
3. 
Classificados em narrativos, descritivos, dissertativos, expositivos, informativos e injuntivos.
4. 
Classificados em e-mail, artigo de opinião, lenda, carta comercial e muitos outros.
Resposta correta
5. 
Característicos por possuir em sua estrutura vocabulário próprio e padrão gramatical.
6. Pergunta 6
/1
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) contempla o ensino de textos baseada na cultura digital e na utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs). Com o advento da internet, novas formas de comunicação vêm surgindo no que diz respeito à produção de textos e mesmo que nos ambientes virtuais esses textos apresentem estrutura similar a outros contextos, se consolidaram como gêneros textuais digitais. Qual das opções a seguir refere-se a exemplos desses gêneros? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
E-mail, blog, artigo de opinião e carta do leitor.
2. 
Reportagem, notícia, artigo de opinião e carta do leitor.
3. 
Reportagem, notícia, chat e videoconferência.
4. 
Reportagem, blog, artigo de opinião e videoconferência.
5. 
Blog, chat, e-mail e videoconferência.
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
Sobre as práticas sociais, considere a seguinte afirmativa:
“Todo ser humano que vive integrado no contexto de um grupo social faz parte de uma sociedade marcada por uma cultura. E toda cultura tem suas próprias regras, ou seja, condutas habituais que têm um significado concreto dentro dessa cultura, mas que não tem valor em outro grupo cultural. Desta forma, podemos falar de práticas sociais para referir a este tipo de comportamento social aceito por um grupo de indivíduos”. (Disponível em: <https://queconceito.com.br/pratica-social>. Acesso em: 17 ago. 2019).
No que se refere ao ensino da língua portuguesa, considere as seguintes opções:
I – As habilidades de leitura, oralidade e escrita permitem ao aluno a inserção nas práticas sociais.
II – A língua padrão deve superar as demais variações linguísticas para que os alunos possam se apropriar das práticas de escrita.
III – O ensino da gramática colabora para que o aluno desenvolva apenas a competência da escrita e possa participar das práticas sociais.
IV - O ensino da gramática colabora para que o aluno desenvolva apenas a competência da leitura e possa participar das práticas sociais.
V - O ensino da gramática colabora para que o aluno desenvolva apenas a competência da oralidade e possa participar das práticas sociais.
Assinale a opção que apresenta a afirmativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
IV
2. 
V
3. 
I
Resposta correta
4. 
II
5. 
III
8. Pergunta 8
/1
Leia o fragmento de texto abaixo.
“O problema é um dos assuntos mais comentados da web e já está no trend topics do Twitter. "Eu batendo no roteador igual um doido mais agr eu vi q é o WhatsApp bugado", postou um rapaz no Twitter. "O WhatsApp e o Instagram com problemas de novo e choca o total de 0 pessoas", brincou outro.” (Disponível em: https://www.hojeemdia.com.br/horizontes/whats-insta-e-face-t%C3%AAm-nova-instabilidade-e-chocam-um-total-de-0-pessoas-brincam-internautas-1.725125. Acesso em: 17 ago. 2019).
Conforme estudamos, muitos neologismos estão sendo criados devido ao acelerado crescimento da tecnologia na comunicação das pessoas. A palavras “bugado” é um exemplo, que em seu sentido literal significa:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Algo com erro ou defeito.
Resposta correta
2. 
Algo grande ou enorme.
3. 
Derivado da palavra inglesa “big”.
4. 
Derivado de “bugre”, uma denominação dada a indígenas por serem considerados não cristãos pelos europeus.
5. 
Algo novo na comunicação dos internautas.
9. Pergunta 9
/1
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997), algumas atividades podem contribuir para que o ensino da escrita aconteça de maneira eficaz, tais como a utilização de gêneros textuais diversos, exploração de novas possibilidades da escrita, além da consideração pelas práticas sociais dos alunos. Por isso, essas atividades deveriam ser:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Complementares ao ensino da gramática normativa.
2. 
Constantes no currículo escolar.
Resposta correta
3. 
Realizadas apenas nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
4. 
Facultativas no currículo escolar.
5. 
Apresentadas apenas nos horários livres.
10. Pergunta 10
/1
Leia o poema abaixo.
Beijo pouco, falo menos ainda
Mas, invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar
Intransitivo;
Teadoro, Teodora.
Manuel Bandeira (Disponível em: https://www.escritas.org/pt/t/11073/neologismo. Acesso em: 16 ago. 2019.)
Para o eu lírico deste poema, os meios para se manifestar ternura são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Inventar palavras
Resposta correta
2. 
Calar-se
3. 
Falar muito
4. 
Beijar muito
5. 
Adorar alguém