EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS FUNDAMENTOS E METODOLOGIA EXAME

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28/06/2021 Revisar envio do teste: EXAME – 6526-40_54202_R_E1_20211_04
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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 6526-40_54202_R_E1_20211_04 CONTEÚDO
Usuário fabiana.silva99 @aluno.unip.br
Curso EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA
Teste EXAME
Iniciado 28/06/21 16:09
Enviado 28/06/21 16:18
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 9 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
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da
resposta:
As situações de ensino na matemática devem partir de situações reais, inclusive sugeridas pelos estudantes, e que
se transformem em situações-problemas, favorecendo a troca de informações das diferentes formas de resolver
uma mesma situação e que contribuam para:
A organização do pensamento matemático.
A realização de cálculos mentais.
Que se saiam bem nas atividades pro�ssionais que forem realizar.
A organização do pensamento matemático.
Que não sejam lesados quando forem lidar com situações �nanceiras, contratos, juros etc.
Desenvolverem o raciocínio lógico.
Resposta: C 
Comentário: O ensino de matemática deve partir de situações reais, os conteúdos devem ser
contextualizados e problematizados a partir de situações que sejam signi�cativas e façam sentido para
jovens e adultos, assim eles poderão desenvolver cada vez mais a organização do pensamento
matemático, por isso, a alternativa correta é a C.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
De acordo com o que estudamos, é preciso ainda hoje rompermos com a ideia de EJA pautada na:
Educação compensatória, entendida como um supletivo.
Educação como um direito.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
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b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Educação na perspectiva de um direito, como um supletivo.
Educação compensatória, na perspectiva de um direito.
Educação compensatória, entendida como um supletivo.
Educação assistencialista, na perspectiva de um direito.
Resposta: D 
Comentário: A alternativa correta é a D, é fundamental acabarmos com a ideia da Educação de Jovens
e Adultos entendida com uma educação compensatória, um supletivo, como se fosse uma educação
apressada e resumida, para que ela seja compreendida na perspectiva de um direito constitucional. As
demais alternativas estão incorretas.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e.
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da
resposta:
Paulo Freire criou a metáfora da educação bancária para:
Criticar o modelo de educação tradicional e conservadora que vigorava no país.
Reiterar a importância da educação pública certi�car jovens e adultos para o mundo do
trabalho.
Criticar o modelo de educação tradicional e conservadora que vigorava no país.
Defender a ideia de uma educação especial e diferenciada para jovens e adultos.
Criticar os métodos de alfabetização que utilizavam as cartilhas.
Disseminar a função social da escola, que era, segundo ele, de adaptar os estudantes ao
mundo do trabalho.
Resposta: B 
Comentário: De acordo com os pressupostos teóricos freireanos, a “educação bancária” foi uma
metáfora criada por Paulo Freire para criticar o modelo de educação tradicional, conservadora e
arbitrária, existente em nosso país, que tratava o aluno como um ser passivo, sem desenvolver sua
criticidade. Neste sentido, as demais alternativas estão incorretas, pois Paulo Freire nunca defendeu
uma educação que apenas formasse para o mundo do trabalho, mas defendeu uma educação
integral.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Com a instituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.394, de 1996, a Educação de Jovens e Adultos torna-se
uma:
Modalidade de ensino dentro da Educação Básica.
Modalidade de ensino dentro do Ensino Superior.
Especialização dentro da Educação Básica.
Modalidade de Educação Especial.
1 em 1 pontos
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d. 
e. 
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da
resposta:
Modalidade de ensino dentro da Educação Básica.
Especialização de educação no Ensino Superior.
Resposta: D 
Comentário: A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.393, de 1996, a Educação de Jovens e
Adultos torna-se uma modalidade de ensino dentro da Educação Básica, assim como outras
modalidades, tais como educação pro�ssional, educação especial, por isso, a alternativa correta é a D.
A Educação de Jovens e Adultos como modalidade de ensino não se insere no Ensino Superior, por
isso as alternativas A e E estão incorretas, e também não se trata de uma especialização ou de
educação especial como descrito nas alternativas B e C.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Se estudarmos como a Educação de Jovens e Adultos se constituiu historicamente em nosso país, veremos que
durante muito tempo ela ocorreu a partir de ações:
Filantrópicas e assistencialistas.
Filantrópicas e assistencialistas.
Assistencialistas e por dispositivos legais.
Desenvolvidas por empresas e institutos.
Assistencialistas e por dispositivos legais.
Desenvolvidas por indústrias e dispositivos legais.
Resposta: A 
Comentário: A alternativa correta é a A pois, historicamente, a Educação de Jovens e Adultos ocorreu
por meio de ações de cunho assistencialista e �lantrópico, em Igrejas, associações de bairros,
comunidades diversas etc. As leis ou dispositivos legais que garantiriam a Educação de Jovens e
Adultos surgiram somente a partir da Constituição de 1988, desta forma, as alternativas B, D e E estão
incorretas, bem como a alternativa C.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
Os estudos acerca da sociedade e da natureza contribuem para que os estudantes da EJA sejam capazes de:
Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e conhecer os aspectos básicos da
organização social brasileira.
Conhecer bem os conteúdos relativos às ciências para assim poderem prestar vestibulares e se
saírem bem.
Saber tudo sobre a história do Brasil.
Tirar boas notas nas avaliações que envolvem os conteúdos de natureza e sociedade.
Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e conhecer os aspectos básicos da
organização social brasileira.
1 em 1 pontos
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e. 
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da
resposta:Nenhuma das alternativas.
Resposta: D 
Comentário: A alternativa correta é a D, de acordo com a teoria de Paulo Freire, é importante que o
estudante conheça bem sua realidade para analisá-la criticamente, para desenvolver sua autonomia e
conhecer bem a sociedade brasileira. As demais alternativas estão incorretas.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
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da
resposta:
Para muitos estudantes da EJA, a avaliação sempre foi um peso. Muitas vezes, estes estudantes passavam por
situações vexaminosas e desrespeitosas devido às formas como eram avaliados. Entretanto, a avaliação deve
sempre estar:
A favor do processo de aprendizagem, assim ela cumprirá seu principal papel no processo de
ensino e de aprendizagem.
Fácil, assim a autoestima dos estudantes da EJA não correrá o risco de ser afetada devido a uma
nota ruim na avaliação.
A favor do processo de aprendizagem, assim ela cumprirá seu principal papel no processo de
ensino e de aprendizagem.
Testando os conteúdos ensinados.
Cobrando tudo o que foi ensinado para que, se for preciso, o conteúdo seja novamente
trabalhado.
Bem difícil, para que os estudantes percebam que acreditamos em sua capacidade de
aprender.
Resposta: B 
Comentário: A avaliação deve levar em conta o processo de aprendizagem em uma perspectiva
formativa e contínua, estando sempre a favor do processo de aprendizagem e não contra, sendo
assim, a alternativa correta é a B. As demais alternativas estão erradas.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A oferta do Ensino Fundamental às crianças e adolescentes no ano de 2000 atingiu 97%, ou seja, atingiu quase
100% deste contingente escolar. Neste mesmo ano, mais de:
13% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos.
7% dos brasileiros com mais de 15 anos eram alfabetizados.
22% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos.
13% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos.
16% dos brasileiros com mais de 15 anos eram alfabetizados.
50% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos.
1 em 1 pontos
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da
resposta:
Resposta: C 
Comentário: No ano de 2000, apesar de termos alcançado quase 100% do atendimento do
contingente escolar regular, 13% dos brasileiros acima de 15 anos ainda não estavam alfabetizados, a
alternativa correta é a letra C, já que as demais estão incorretas ou pelo percentual apresentado, ou
por a�rmar que este era o índice de alfabetizados.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
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da
resposta:
É preciso que as escolas que atendem a esta modalidade de ensino destinada a jovens e adultos ofertem
atividades que sejam signi�cativas, que façam sentido para esses alunos. Para tanto, é preciso que os professores
levem em conta:
Os desejos, necessidades e expectativas destes estudantes.
As necessidades e demandas das empresas e indústrias que contratam mão de obra.
Os desejos, necessidades e expectativas destes estudantes.
Somente os conteúdos escolares destinados a cada etapa escolar na qual os alunos estão
matriculados.
O tempo perdido que estes alunos passaram fora da escola e que precisa ser recuperado.
As di�culdades destes estudantes em aprender os conteúdos, que precisam ser
simpli�cados.
Resposta: B 
Comentário: A escola de Educação de Jovens e Adultos deve levar em conta as expectativas, desejos e
necessidades dos estudantes desta modalidade de ensino, evitando propor atividades que os
infantilizem ou que não tenham sentido nem signi�cado para eles, assim, a alternativa correta é a B.
As demais atividades apresentam a�rmações equivocadas em relação à EJA.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A partir da teoria de Paulo Freire, o professor da Educação de Jovens e Adultos precisa estabelecer com os
estudantes uma relação:
Dialógica.
Assistencialista.
Filantrópica.
Dialógica.
Pedagógica.
Burocrática.
Resposta: C 
Comentário: As alternativas A, B, D e E estão erradas, pois o atendimento a esta modalidade de ensino
deve ser entendido como um direto. Por se tratar de jovens e adultos, cabe ao professor conhecer os
1 em 1 pontos
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Segunda-feira, 28 de Junho de 2021 16h18min46s GMT-03:00
desejos, necessidades e expectativas de seus estudantes, neste sentido, faz-se necessário desenvolver
com sua turma uma relação dialógica, conforme alternativa C.
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