Alfabetização e Letramento av2

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- Alfabetização e Letramento - 20211.B
AV2
AV2
Tania Cristina da Silva Sinihur
Nota final---
5,4/6
Tentativa 1Enviado: 05/06/21 20:28 (BRT)
5,4/6
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/0,6
Sobre a abordagem da concepção empirista no ambiente educacional, podemos afirmar que:
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1. 
Nenhum conhecimento precisa se tornar um hábito na vida da pessoa.
2. 
Afirma que todo o conhecimento se origina de uma experiência.
Resposta correta
3. 
As pessoas não precisam das experiências de vida para que possam se desenvolver.
4. 
As informações devem fazer interação com o objeto de estudo.
5. 
O conhecimento é compartilhado entre alunos e professor
2. Pergunta 2
/0,6
Além do “Cantinho dos gêneros” e do “Cantinho da leitura”, dentro do processo de aquisição da leitura e da escrita, o professor pode criar o “Cantinho dos símbolos” proporcionando o contato dos alunos com alguns objetos, EXCETO:
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1. 
Cartões postais.
2. 
Lembranças de viagens.
3. 
Marchinhas de carnaval.
Resposta correta
4. 
Bandeiras.
5. 
Objetos de cultura indígena.
3. Pergunta 3
/0,6
Sabendo-se que o construtivismo não é uma prática nem um método, e sim uma teoria que permite conceber o conhecimento como algo que não é dado, mas construído e constituído pelo sujeito, ao agir e interagir com o meio, assinale a alternativa CORRETA sobre como se dá o processo de construção do conhecimento na educação construtivista:
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1. 
O professor é o único detentor do conhecimento e responsável por transmitir todo conhecimento ao alunado.
2. 
A interação maior entre alunos e professores é através da tecnologia da informação e comunicação.
3. 
Através de aulas invertidas, nas quais os alunos são protagonistas e os professores só avaliam.
4. Incorreta: 
O professor monta seu plano de aula, de acordo com a necessidade de cada aluno.
5. 
É mútuo e complementado entre professores e alunos, através da bagagem e experiência pessoal que cada um carrega.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/0,6
De acordo com Cosson (2014), a leitura é conciliadora. Mas, antes de ser conciliadora, especialmente em sala de aula, como ela pode ser classificada?
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1. 
Transcendente e multifacetada.
2. 
Multifacetada e ascendente.
3. 
Transcendente e descendente.
4. 
Ascendente e descendente.
Resposta correta
5. 
Ascendente e transcendente.
5. Pergunta 5
/0,6
Levando em consideração que o processo de aquisição da leitura, e da escrita, fazem parte dos saberes básicos da alfabetização, podemos afirmar que está dentro do processo, EXCETO:
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1. 
A consciência da unidade da palavra.
2. 
A Ideia de símbolo.
3. 
A consciência da unidade do som.
Resposta correta
4. 
A discriminação do formato das letras.
5. 
A discriminação dos sons da fala.
6. Pergunta 6
/0,6
Sobre o processo de alfabetização e as ideias de Emília Ferreiro, é INCORRETO afirmar que:
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1. 
Não é o método que alfabetiza, mas as crianças que constroem seus conhecimentos com a escrita e em relação a ela.
2. 
O sujeito aprende escrevendo e formula ideias e respostas, reconstruindo a linguagem com base no meio e nos conhecimentos escolares.
3. 
Os erros cometidos pela criança fazem parte do processo.
4. 
A autora não propôs metodologias inovadoras de aprendizagem, mas desenvolveu uma interpretação dos processos de aprendizagem.
5. 
As ideias de Emília Ferreiro estão relacionadas ao comportamentalismo de Skinner.
Resposta correta
7. Pergunta 7
/0,6
Sobre a concepção construtivista, é INCORRETO afirmar:
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1. 
O conhecido é produto da atividade cognitiva, experiencial e subjetiva do sujeito.
2. 
O sujeito é autor do seu processo de aprendizagem.
3. 
Ela busca explicar como o conhecimento é gerado e transformado a partir do envolvimento do sujeito com a realidade.
4. 
Os seres humanos deixam de ser um receptáculo passivo. 
5. 
Parte da hipótese de que o conhecimento é uma cópia e reflexo da realidade.
Resposta correta
8. Pergunta 8
/0,6
Podemos especificar dois métodos de alfabetização: fônico e o global. Sobre esses métodos é correto afirmar. Escolha uma única sentença:
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1. 
O método fônico é vinculado à ideia de equivalência entre fala e escrita, de modo que o seu principal objetivo é ensinar as correspondências entre as letras e seus sons, estimulando o desenvolvimento da consciência fonológica referente à habilidade de manipular e refletir sobre os sons da fala.
Resposta correta
2. 
Os métodos fônico e global são similares e aplicados em sala de aula podem, em alguns momentos, garantir a alfabetização dos aprendizes.
3. 
O método global, por sua vez, pressupõe o ensino da palavra, sem a participação do aluno, sem focar unidades menores, sendo, portanto, ensinadas diretamente as associações entre as palavras e seus significados.
4. 
O método global, sempre esbarrou no fato de que grafemas e fonemas não necessariamente mantenham plena equivalência entre si, tanto mais quanto maiores forem as diferenças entre as disposições ortográficas do idioma escrito e a estrutura dos inúmeros dialetos empregados nas falas de uma comunidade linguística (SENNA, 2012, p. 205-206).
5. 
O método global é um caminho que os professores podem tomar no processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita aos alunos.
9. Pergunta 9
/0,6
O que defende o Behaviorismo?
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1. 
Defende o poder da imitação e da repetição, a criança passa a falar porque imita os pais (ou qualquer outro adulto do seu convívio).
Resposta correta
2. 
Defende que o processo de aquisição de uma língua ocorre com a criança imitando os amigos da escola.
3. 
Acredita que o primeiro contato da criança com o professor vai ser determinante para sua facilidade em aprender a se comportar.
4. 
Apoia o estímulo de atividades em que a criança imite as demais, como a mímica por exemplo.
5. 
Defende que o processo de aquisição de uma língua é totalmente diferente do aprendizado de um comportamento.
10. Pergunta 10
/0,6
As teses da Psicogênese da Língua Escrita foram muito difundidas no Brasil, e com elas, vimos nascer um discurso fortemente contrário aos métodos de alfabetização e à defesa de uma prática pedagógica fundada em atividades significativas de leitura e produção de textos. De acordo com essa perspectiva, a abordagem psicogenética representou para a área da alfabetização:
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1. 
Uma forma de compreensão da língua como código que deve ser aprendido por meio da relação entre escrita e pauta sonora da linguagem.
2. 
Uma alteração na concepção do processo de construção da língua escrita pela criança, que passa a sujeito ativo, capaz de reconstruir esse sistema.
Resposta correta
3. 
Um incentivo à produção de novos métodos de alfabetização calcados nesse novo paradigma.
4. 
Um resgate do trabalho pedagógico estruturado a partir de exercícios que desenvolvam as relações entre fonema e grafema.
5. 
Uma mudança na prática dos professores, no sentido de valorizarem as cartilhas de alfabetização.