atividade contextualizada Didática

Prévia do material em texto

Aluno: Francisco das Chagas Oliveira Pessoa 
Curso: Letras – Licenciatura 
Disciplina: Didática 
Período: segundo semestre – 2020. 1 A 
Tema: A didática e o ensino-aprendizagem
Polo: Tianguá – Centro II 
Tutor: Mariana dos Santos Araujo
Professor(es): Fabio da Silva Paiva, Charles Gomes Martins, Mirella Silva Barbosa
Atividade contextualizada – Didática 
A didática é a prática pedagógica do qual se constrói o aprendizado do aluno. Esta construção se efetua quando, o professor conhece seus alunos. E o processo de conhecimento se dá no diálogo. Você tem perfil para ser um professor? Pensando na importância da didática nessa profissão, escreva em 10 linhas, como você se vê exercendo esse papel? Boa prática!
A didática e o ensino-aprendizagem
Investigação, adaptação e aplicação de conteúdos, de metodologias, de objetivos e de planejamento são importantes no ensino-aprendizagem. Como a didática (termo que é conhecido desde a Grécia Antiga) envolve/provoca o desempenhar do ensino significativo na formação do aluno, o método didático usado na sala de aula deve envolver os aspectos sociais e políticos no processo educativo. 
O processo da didática envolve a investigação da teoria que servirá de base teórica para a aplicação dos objetivos pré-estabelecidos durante o planejamento da aula. A adaptação se refere ao fato de que haverá momentos em que o professor deverá adaptar os métodos empregados, caso não alcancem o resultado almejado. O professor aplicará os conhecimentos, métodos, objetivos e procedimentos por meio da avaliação (e a mais indicada é a avaliação formativa). Afinal, quando o docente vê a importância da didática, ele reconhece que a teoria e a prática se associam, podendo gerar resoluções para problemas sociais existentes. Aliás, pelo fato de a escola ter um papel ensino-intencional, ela está conectada ao contexto social, histórico e cultural do ambiente onde se situa.
Saliento os elementos envolventes no processo de ensino-aprendizagem, o professor, o aluno, o contexto e as estratégias de metodologia de ensino (todos contribuem para o alcance do objetivo do ensino-aprendizagem). Após o término do Regime Militar, com a abertura política, professores também se sentiram na necessidade de reivindicar a participação em conjunto com as políticas públicas voltadas à educação. 
Mostrando esse contexto pós-Regime Militar aos alunos, em uma sala de aula, agiria da seguinte forma: faria primeiramente uma avaliação para conhecer como são os alunos (seus conhecimentos prévios). Logo, construiria um planejamento envolvendo a realidade que me deparei com essa primeira avaliação. Procuraria os objetivos com uma pesquisa-ação e formularia as metodologias de ensino, promovendo dinamicidade, diálogo, uso das tecnologias da informação e uma mediação de conhecimento junto com os discentes. Em caso de defasagem, contataria à diretoria o caso, e aos pais, em seguida. Depois desse feito, conversaria com o pai/mãe para entender melhor esse aluno defasado e mudaria algumas estratégias de ensino para promover a inclusão social do mesmo.
29 de fevereiro de 2020, Viçosa do Ceará
Referências
COSTALONGA, J. G. D. J. P. WEBARTIGOS. A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DOS EDUCADORES, 27 outubro 2016. Disponivel em: <https://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-da-didatica-na-formacao-dos-educadores/146620>. Acesso em: 24 de fevereiro 2020.
O que é a didática e qual sua importância para bom desempenho no dia a dia da sala de aula. Maxieduca, [201-]. Disponivel em: <https://blog.maxieduca.com.br/didatica-importancia-sala-de-aula/>. Acesso em: 24 fevereiro 2019.
SANTOS, H. C. D. Revista Estácio Científica. A Didática no Brasil: sua trajetória e finalidade , Juiz de Fora, n. 11, janeiro - junho 2014.15p. Disponivel em: <https://portal.estacio.br/media/4447/artigo-02-humberto-corr%C3%AAa-dos-santos.pdf>. Acesso em: 26 fevereiro 2020.
BELTHER, J. M. Didática. São Paulo : PEARSON, 2015. 1-163 p. ISBN ISBN 978-85-430-0416-7. Disponivel em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/26720/pdf/13>. Acesso em: 04 fevereiro 2020.